Comunicación - 4to Grado - Unidad 1.pdf

Libro de Actividades

Pr oy ec

to Ed u

Grado de Primaria

ca tiv oP ila res

Material Complementario U1 - U10

Fichas de trabajo por niveles

Fichas de evaluación

Pruebas tipo PISA

A Aprendizajes de esta unidad

Pr oy ec

• Relata narraciones. • Escucha una fábula. • Identifica el tema y la idea principal en un texto. • Identifica los sinónimos y los antónimos de palabras

E

Intercultural Se trabaja en las páginas 10 y 11.

propuestas o en textos cortos.

• Crea una fábula. • Escribe oraciones y frases. • Escribe las partes de una oración. • Distingue las sílabas tónicas y átonas.

2

Enfoque transversal

V

Valores Identidad y respeto

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to Ed u

1

Nos expresamos a través de la narración

ca tiv oP ila res

ida Un d

ca tiv oP ila res to Ed u Pr oy ec

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

Viajé a un pueblo llamado Chulucanas, donde vive mi tío Tomás, quien tiene una chacra con muchos árboles de mango. Me preguntó si yo quería ayudarlo a sacar del árbol toda esa fruta. Yo, muy entusiasmada, acepté…

Observamos y respondemos

• ¿Qué historia comparte la niña? • ¿Cómo puedes compartir tus ideas con tus demás compañeros(as)? • ¿Qué significa narrar ?

Conocemos más palabras chacra. Hacienda de campo que consta de establos, huertas y una casa habitable.

3

Unidad

1

Nivel 1

Ficha de trabajo

Narramos algo interesante

res

Expresión y comprensión oral

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

Entonces, entró el director al salón. Todos nos quedamos en silencio, menos José…

Respuesta libre

to Ed u

2) ¿Por qué crees que se cuenta una anécdota en la escena elegida? Explica.

3) Responde las siguientes preguntas:

Pr oy ec

A) ¿Sobre qué tema te gustaría narrar una historia? ¿Por qué? Respuesta libre

B) ¿Quién o quiénes te gustaría que escuchen tu narración? ¿Por qué? Respuesta libre

4

Madre, eres bella como una estrella. Tú, mi doncella.

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PENDIENTE ILUSTRACIÓN

ca tiv oP ila

1) Marca con un aspa (X) la escena en la cual el personaje narra una anécdota.

Unidad

1

Nivel 2

Narramos algo interesante

Ficha de trabajo

res

Expresión y comprensión oral

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

ca tiv oP ila

1) Marca con un aspa (X) las situaciones donde se narre una historia o anécdota. A) Un niño le cuenta a sus padres lo que le sucedió en un paseo de la escuela. B) Una niña enumera los útiles que necesita.

C) Un niño les cuenta a sus amigos una historia de terror. D) Unos niños cantan una canción en la parroquia. E) Un niño expone en clase un sueño recurrente.

to Ed u

Érase una vez, un niño que tenía como mascota a un hámster. Se llamaba Zoky. Era tan travieso, que se escondía dentro de los zapatos y los cajones, y muchas veces hacía gritar a la mamá del niño porque aparecía en los lugares más insospechados: dentro de la lavadora, la cocina o en las ollas. Un día, la mamá, tan molesta por el pequeñín, lo botó a la calle. El niño, llorando, preguntaba dónde estaba Zoky, pero su mamá simplemente le advertía que ese animalito debía estar en cualquier lugar: «No me extraña que se haya ido». El niño enfermó porque extrañaba a su fiel mascotita. La madre, presa del remordimiento, lo consolaba sin tener resultados. Hasta que, inesperadamente, Zoky apareció entre la ropa sucia, brincando y corriendo por toda la habitación. El niño cobijó al hámster entre sus manos y prometió nunca más dejarlo solo. La madre, más que aliviada, comprendió que era un ser indefenso que necesitaba del calor de un hogar. 3) Completa el siguiente recuadro de acuerdo con la narración anterior: Preguntas

A) ¿Cuál es el tema de la narración?

Respuesta libre

B) ¿Te parece interesante el tema?

Respuesta libre

Pr oy ec

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2) Lee la siguiente lectura y reflexiona sobre su contenido:

Respuestas

¿Por qué?

C) ¿Qué gestos realizarías al narrar esta historia?

Respuesta libre

5

Nivel 3

1

Ficha de trabajo

Unidad

Narramos algo interesante

res

Expresión y comprensión oral

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

ca tiv oP ila

1) Marca con un aspa (X) las afirmaciones correctas respecto a la narración. A) La narración es un acto que solo realizamos en el colegio. B) La narración puede ser oral o escrita.

C) La narración es el acto de contar una secuencia de hechos o situaciones. D) La narración solo puede ser escrita.

E) La narración es el relato que puede realizar una persona.

Nudo

Desenlace

Explica de qué se trata el texto o problema.

Es el final del texto. Se presenta la resolución del problema.

to Ed u

Inicio

Da a conocer, de manera breve, a los personajes y el lugar donde se desarrollan los hechos.

3) Responde las preguntas acerca de las estrategias para narrar: A) ¿Por qué es importante que antes de narrar elijas un tema interesante?

Pr oy ec

Respuesta libre

B) ¿Cuándo consideras que debes variar tu volumen de voz al narrar? Respuesta libre

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2) Relaciona las partes de una narración con su definición.

Expresión y comprensión oral

1

Ficha de trabajo

res

Unidad

Círculo verbal Narramos algo interesante

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

A) ¿Cuál será el tema de tu narración? B) ¿Qué personajes intervendrán?

ca tiv oP ila

1) Organiza una narración oral y completa el siguiente recuadro: Respuesta libre

D) ¿Cuál será el inicio de tu relato?

to Ed u

E) ¿Cuál será el nudo de tu narración? F) ¿Cuál será el final de tu historia?

2) Marca con un aspa (X) la frecuencia con que empleas los siguientes recursos en tus narraciones: Recursos no verbales

Nunca

A veces

Siempre

Pr oy ec

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C) ¿Dónde y cuándo se desarrollará la historia?

A) Observo a las personas que me están escuchando.

B) Varío la postura de mi cuerpo de acuerdo con lo que narro. C) Realizo gestos respecto a lo que estoy narrando.

7

Expresión y comprensión oral

1

Ficha de evaluación

res

Unidad

Narramos algo interesante

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

Respuesta libre

ca tiv oP ila

1) Investiga y escribe las características de una narración.

A) La narración es el

to Ed u

acto

B) La narración es el

relato de

contar

historias reales

una secuencia de

que pueden ser

hechos y situaciones

orales o escritas

Pr oy ec

de

El mapa conceptual correcto es el A, ya que la narración es el acto de contar una secuencia de hechos y situaciones relatados por una persona. Las historias narradas pueden ser reales o ficticias.

8

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2) ¿Cúal de los siguientes mapas te parece correcto de acuerdo con el concepto de narración? Explica.

Expresión y comprensión oral

1

res

Unidad

Preparándonos para PISA Narramos algo interesante

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

A) El calendario escolar B) El vuelo de los cóndores C) Las amonestaciones escritas D) Un mundo para Julius

ca tiv oP ila

1) Averigua y marca con un aspa (X) las alternativas que correspondan a textos narrativos.

2) Marca con un aspa (X) la opción que exprese el propósito de una narración. A) Enumerar C) Contar algo D) Recitar E) Convencer

to Ed u

3) Lee el siguiente texto y responde la pregunta:

Luego de observar la narración que hizo Andrea, su compañera Patricia se acercó a ella y le dijo lo siguiente: «Me parece que tu historia estuvo muy interesante; sin embargo, creo que debiste levantar el rostro mientras hablabas y observar al público que te escuchaba. Además, cuando contaste que las chicas corrían muy asustadas porque las perseguía el lobo, pienso que debiste variar tus gestos y tu postura para que pudiéramos comprender mejor la historia. Pero, ni siquiera te moviste». A) ¿Estás de acuerdo con los criterios que utilizó Patricia para evaluar la narración de Andrea? ¿Por qué? Respuesta libre

Pr oy ec

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B) Dar instrucciones

9

Unidad

1

Nivel 1

Ficha de trabajo

Escucho una fábula

res

Expresión y comprensión oral

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

to Ed u

2) Pídele a uno de tus compañeros que narre una fábula y escúchalo atentamente. Luego completa los recuadros.

Preguntas

Pr oy ec

A) ¿Qué personajes intervienen en la historia?

B) ¿Cuál es la parte que más te gustó?

C) ¿Cuál es la moraleja de la fábula?

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Respuestas

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ca tiv oP ila

1) Marca con un aspa (X) la imagen que muestre la actitud correcta para oír un relato.

Expresión y comprensión oral

1

Ficha de trabajo

Escucho una fábula

res

Unidad

Nivel 2

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

ca tiv oP ila

1) Lee los siguientes consejos para escuchar una fábula. Marca con un aspa (X) según corresponda.

Consejos

Sí

No

A) Al escuchar una fábula debo hablar con otra persona sobre la tarea que dejó el profesor.

C) Al escuchar una fábula debo preguntar lo que no he entendido.

to Ed u

D) Al escuchar una fábula debo memorizar las escenas que más me gustan. E) Al escuchar una fábula debo anotar los datos más importantes. 2) Lee las preguntas y responde brevemente.

A) ¿Por qué es importante escuchar atentamente una fábula? Respuesta libre

B) ¿A qué debemos prestar atención al escuchar una fábula?

Pr oy ec

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

B) Al escuchar una fábula debo imaginar el lugar y los personajes de la historia.

Respuesta libre

C) ¿Es importante realizar anotaciones al escuchar una fábula? ¿Por qué? Respuesta libre

11

Unidad

1

Nivel 3

Ficha de trabajo

Escucho una fábula

res

Expresión y comprensión oral

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

ca tiv oP ila

1) Lee los siguientes casos y escribe las recomendaciones que darías.

Respuesta libre

B) Una niña quiere contar una fábula ante sus compañeros del aula. Cuando empieza a leer, se oye un ruido de avión, por lo que los niños no la llegan a escuchar. Sin embargo, ella sigue leyendo.

to Ed u

Respuesta libre

C) Enrique narra una fábula en una festividad del colegio. Quienes intentan escucharlo no logran entender lo que dice, ya que no usa un volumen de voz adecuado. Para beneficio de todos, otro niño levanta la mano y, con mucho respeto, le dice al narrador que nadie lo está escuchando.

Pr oy ec

Respuesta libre

2) Responde. ¿Qué otras situaciones pueden afectar una adecuada comprensión oral? Respuesta libre

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A) Un profesor lee una fábula en el salón de clases. Todos escuchan atentos, menos un estudiante. Este levanta la mano cada dos minutos y formula preguntas que no están relacionadas con el tema de la fábula.

Expresión y comprensión oral

1

Ficha de trabajo

res

Unidad

Círculo verbal Escucho una fábula

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

Sí

No

¿Por qué?

Respuesta libre

B) ¿Saber escuchar una fábula significa interrumpir a la persona que narra?

Respuesta libre

C) ¿Saber escuchar una fábula significa levantar la mano y preguntar cada vez que no entiendas?

Respuesta libre

to Ed u

A) ¿Saber escuchar una fábula implica no distraerse mientras el narrador interviene?

D) ¿Es importante comprender la moraleja?

Respuesta libre

2) Crea una fábula que contenga una moraleja y redáctala. Respuesta libre

Pr oy ec

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Preguntas

ca tiv oP ila

1) Lee las preguntas y marca con un aspa (X) donde corresponda. Luego, escribe en el recuadro.

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Expresión y comprensión oral

1

Ficha de evaluación

res

Unidad

Escucho una fábula

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

ca tiv oP ila

1) Lee la siguiente fábula, reflexiona sobre el contenido y responde las preguntas. El león y el ratón

to Ed u

Días después, mientras el ratón paseaba por el bosque, oyó unos terribles rugidos que hacían temblar las hojas de los árboles. Rápidamente corrió hacia el lugar de donde provenía el sonido, y se encontró allí al león que había quedado atrapado en una robusta red. El ratón, decidido a pagar su deuda, le dijo: «No te preocupes, yo te salvaré». El león no creía que un ser tan pequeño pudiera ayudarlo, pero el ratón empezó entonces a roer la red hasta que el león pudo salvarse. El león no tuvo palabras para agradecer al pequeño ratón. Desde ese día, los dos fueron amigos para siempre. A) Cuáles de estas afirmaciones son correctas?

a) Los personajes son dos leones. b) La fábula no tiene una moraleja. c) El león se burló de la ayuda que le prometió el ratón. d) El ratón mordió la red para salvar al león. e) La moraleja enseña que nunca se debe despreciar la ayuda de los pequeños.

Pr oy ec

B) ¿Cuáles serían los ejemplos más comunes de distracciones al escuchar una fábula? a) Un niño que anota los datos más importantes. b) Un niño que empieza a jugar con sus lápices. c) Una niña que mira atentamente a la persona que narra. d) Una niña que imagina cualquier cosa menos lo que dice la fábula. e) Un niño que piensa en la moraleja.

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Un día, un león se echó a descansar debajo de un árbol, cuando unos ratones se atrevieron a salir de su madriguera y se pusieron a jugar a su alrededor. De pronto, al más travieso se le ocurrió esconderse entre la melena del león, con tan mala suerte que lo despertó. Muy malhumorado por ver su siesta interrumpida, el león atrapó al ratón entre sus garras y dijo dando un rugido: «¿Cómo te atreves a perturbar mi sueño, insignificante ratón? ¡Voy a comerte para que aprendas la lección!». El ratón, que estaba tan asustado que no podía moverse, le pidió temblando que no lo matara, y que lo dejara ir, pues podría necesitarlo en algún momento. El león se burló de él, pero viéndolo tan indefenso, lo dejó partir.

Expresión y comprensión oral

1

res

Unidad

Preparándonos para PISA Escucho una fábula

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

ca tiv oP ila

1) Lee el siguiente caso y responde las preguntas:

A) ¿Crees que María escuchó atentamente al profesor? ¿Por qué?

to Ed u

Respuesta libre

B) ¿María podrá responder la pregunta del profesor? ¿Qué consejo le darías a María? Respuesta libre

Pr oy ec

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

El día de ayer, el profesor Manuel leyó una fábula a sus estudiantes. La idea era que todos estuvieran muy atentos porque luego lo comentarían. María empezó a escuchar lo que leía el profesor, ya que le llamó la atención que un mono y un gato fueran los protagonistas de la historia. De pronto, sintió que Elena la hincaba con su lápiz. En un inicio, prefirió no hacerle caso; sin embargo, ante la insistencia, volteó para ver qué era lo que deseaba. Entonces, Elena le comentó lo que haría después de salir del colegio: «Me iré al cine con mis padres». En ese momento, María pensó en la buena suerte que tenía su compañera y recordó que, a lo largo de su vida, solo había ido un par de veces al cine. Inesperadamente escuchó que el profesor la llamó. Él ya había acabado de leer y le preguntó a María: «¿Qué te pareció la fábula y qué enseñanza te dejó?».

2) ¿En qué parte de la fabula se obtiene una enseñanza moral? Marca con un aspa (X) la respuesta correcta. A) En el inicio

B) En la moraleja C) En el final

D) En el nudo

15

Nivel 1

Unidad

1

Leer es la clave

Ficha de trabajo

res

Comprensión de textos

Antes de la lectura

ca tiv oP ila

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

1) ¿A qué animal te hace recordar la palabra cuélebre?

Respuesta libre _________________________________________________________________________________

Pr oy ec

to Ed u

Hace muchos años, vivía en el bosque verde y frondoso un animal fantástico: el cuélebre. Era como una enorme culebra que tenía el cuerpo de serpiente y las alas de murciélago. Su cuerpo estaba repleto de escamas y tenía una larga cola. Una tarde lluviosa, el cuélebre se despertó hambriento y deseó comer una buena merienda, es decir, personas o ganado. Enseguida, se deslizó por los árboles, hasta que vio a una distraída ovejita. El cuélebre se acercó sigilosamente y se la tragó de un solo bocado. Lo hizo tan rápido que la oveja no tuvo tiempo de defenderse. Al día siguiente, un niño vio al cuélebre y se llevó tal susto que empezó a gritar como un loco, por lo que llamó a unos cazadores del bosque para que pudieran capturar al espantoso animal. Cuando llegaron, lo encontraron durmiendo. Entonces, con gran valor, abrieron su enorme boca y así la ovejita pudo salir. Cuando el reptil se despertó, se sintió muy mal, por lo que comenzó a arrastrarse hacia el mar, donde decidió sumergirse para siempre en el fondo del océano.

Durante la lectura

2) Subraya las palabras cuyo significado no conozcas y escríbelas en el siguiente espacio: Respuesta libre _____________________________________ _____________________________________

_____________________________________ _____________________________________

_____________________________________ _____________________________________

_____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

Leyenda tradicional de Asturias, España

Después de la lectura Nivel literal

3) ¿Cómo era el bosque donde vivía el cuélebre? El bosque era verde y frondoso. _________________________________________________________________________________

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Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

El cuélebre del bosque

Nivel 2

Unidad

1

Ficha de trabajo

Leer es la clave

res

Comprensión de textos

Antes de la lectura

ca tiv oP ila

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

1) Busca información sobre la ciudad de Teruel y coméntala en el aula.

Respuesta libre _________________________________________________________________________________ Durante la lectura

2) Subraya las ideas principales del texto. Luego, con tus propias palabras, escríbelas en el siguiente espacio. Respuesta libre ______________________________________ ______________________________________

______________________________________ ______________________________________

______________________________________

to Ed u

Érase una vez, una joven llamada Isabel de Segura que vivía en Teruel. Ella pertenecía a una de las familias más ricas de la ciudad y era muy obediente con sus padres. Un día de primavera conoció a un apuesto joven llamado Juan Diego de Marcilla. Él procedía de una familia humilde y con pocos recursos económicos. Pronto se hicieron amigos hasta que esa amistad se convirtió en un sincero amor. Deseosos de estar juntos para siempre, decidieron declarar su amor a sus respectivos padres. Desgraciadamente, los padres de Isabel se negaron al enlace de su hija con Juan Diego, pues el joven pertenecía a una familia pobre. Sin embargo, le pusieron un plazo de cinco años para enriquecerse. Entonces, el muchacho valiente partió a la guerra durante cinco años para ganar fortuna. Desdichadamente, a su regreso a Teruel, descubrió que Isabel se había prometido con un hombre rico llamado Albarracín.

Pr oy ec

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

Una decepción de amor en Teruel

Fragmento de una leyenda española

______________________________________

______________________________________ ______________________________________

______________________________________ ______________________________________

______________________________________ ______________________________________

______________________________________

Después de la lectura Nivel inferencial

3) ¿Por qué crees que Isabel no esperó a Diego y se casó con un hombre rico? _________________________________________________________________________________ Respuesta libre _________________________________________________________________________________

17

Unidad

1

Ficha de trabajo

Leer es la clave

res

Nivel 3

Comprensión de textos

Antes de la lectura

ca tiv oP ila

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

1) Habla con tu profesor y con tus compañeros sobre las celebraciones religiosas que conozcan. Respuesta libre _________________________________________________________________________________

Pr oy ec

to Ed u

Muchas y variadas son las celebraciones, costumbres y rituales de la llamada Noche de San Juan, fiesta española que se celebra el 24 de junio. El elemento principal es el fuego. La costumbre de encender hogueras proviene de antiguos cultos al sol para alejar los malos espíritus, pero también está relacionada con la prevención de epidemias por el poder antiinfeccioso que posee el fuego. Por otro lado, el culto al agua es muy común en la tradición popular. Se cree que a partir de las doce de esa noche el agua es milagrosa, cura enfermedades y proporciona la felicidad. Todas las aguas que se toman en la noche de San Juan se consideran beneficiosas y la gente se baña desnuda de madrugada en el río, en el mar o con el rocío de los campos. El culto a la tierra, al árbol y a las plantas se halla también representado en los ritos de San Juan. A partir de la medianoche se sale a los campos para recoger hierbas medicinales y luego, estas se cuelgan en las ventanas de las casas para recibir la bendición de San Juan.

Durante la lectura

2) Subraya la oración que llame más tu interés y explica por qué la elegiste. Respuesta libre ______________________________________ ______________________________________

______________________________________ ______________________________________

______________________________________ ______________________________________

______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

Después de la lectura Nivel Crítico

3) ¿Qué opinas del culto a la tierra, a los árboles y a las plantas? Respuesta libre _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

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Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

La noche de San Juan

Comprensión de textos

1

Ficha de trabajo

res

Unidad

Círculo verbal Leer es la clave

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

ca tiv oP ila

1) Lee el siguiente texto que es muy interesante y responde las preguntas de cada nivel:

El trasgu es un pequeño hombre modesto que siempre lleva puesta una camisa roja y un gorro. Si eres bueno con él, él será bueno contigo. Por la noche entra en las casas si está el fuego encendido. Si está de buen humor y le tratan bien, se preocupa por trabajar colocando las cosas en su sitio, limpiando y barriendo la casa. Cuando está malhumorado porque le han tratado mal, hace travesuras en la casa, revuelve los cajones, cambia y rompe cacharros, esconde objetos y saca las vacas del establo. Si quieres que se vaya, pon algunas semillas de trigo en el suelo y dile que las recoja con su mano izquierda. Si haces esto, él se pondrá triste porque no será capaz de recoger las semillas, ya que tiene un agujero en su mano. Por lo general, el trasgu deja la casa y no vuelve jamás. ¡Dicen que los trasgus tienen unos primos en Irlanda que se llaman los leprechauns!

Nivel literal

to Ed u

Adaptado. Recuperado de http://www.mecd.gob.es/canada/dms/consejerias-exteriores/canada/ Publicaciones-/Mitos-y-leyendas/Mitos%20y%20leyendasMitos-y-leyendas.pdf

A) ¿Qué semillas se deben dejar en el suelo para que el trasgu se vaya de casa? Semillas de trigo _______________________________________________________________________________ Nivel inferencial

B) ¿Por qué crees que el trasgu tiene un agujero en una mano? Respuesta libre _______________________________________________________________________________

Pr oy ec

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

El trasgu, un duende caprichoso

Nivel crítico

C) ¿Crees que es importante conocer leyendas, mitos y relatos populares? ¿Por qué? _______________________________________________________________________________ Respuesta libre _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

19

Comprensión de textos

1

Ficha de evaluación

res

Unidad

Leer es la clave

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

ca tiv oP ila

1) Lee el siguiente texto atentamente y responde las preguntas:

to Ed u

Todos en casa habíamos esperado ese momento. Incluso papá tuvo que llegar temprano del trabajo para disfrutar de La noche del dragón. Las palomitas de maíz estaban listas, los jugos preparados y solo faltaba que Mariana encendiese el televisor para ver la esperada película que, por primera vez, se transmitía en señal abierta. Eran las ocho de la noche cuando sucedió algo increíble. Mariana encendió el televisor y, entonces, no pasaron ni cincuenta segundos cuando toda la casa quedó a oscuras. ¡Algo estaba ocurriendo con nuestro sistema eléctrico! ¡Eso no era posible! ¡Justo en el momento en que esperábamos la película! Papá salió furioso al ver lo que ocurría e increíblemente descubrió que la única casa sin fluido eléctrico era la nuestra. ¡No podía ser cierta tanta mala suerte junta! Entonces, decidió sacar sus herramientas y revisar la caja central de electricidad. Pasó ahí varios minutos sin descubrir absolutamente nada. Solo unas velas alumbraban nuestros ánimos. Tras varios minutos, a mi hermana se le ocurrió llamar a la compañía de luz. ¡Y, oh sorpresa! No teníamos energía porque alguien no había pagado el recibo. Ese alguien era yo. A) ¿Qué esperaba la familia? a) Cenar b) Ir a un cumpleaños c) Ver una película d) Ver a un familiar

B) A partir del título de la película, ¿de qué crees que se trata?

Pr oy ec

Respuesta libre _______________________________________________________________________________ C) ¿Qué hubieras hecho para solucionar el problema? Respuesta libre _______________________________________________________________________________

D) ¿Crees que es importante ser responsable con los pagos? ¿Por qué? Respuesta libre _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

20

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

La noche del dragón

Comprensión de textos

1

res

Unidad

Preparándonos para PISA Leer es la clave

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

ca tiv oP ila

1) Lee el siguiente texto, reflexiona sobre su contenido y responde las preguntas:

Cuando ninguno de los abuelos de nuestros abuelos había nacido, la tierra era un lugar en el cual, apenas el sol se escondía, la gente se iba a dormir de inmediato porque todo se oscurecía. Cuentan que, una tarde de verano, los niños jugaban a las escondidas entre los árboles. Las madres llamaron a sus hijos para que entraran a sus casas antes de que la luz del sol desapareciera. Todos volvieron, menos Rafael. Cuando la mamá notó su ausencia, salieron a buscarlo en la oscuridad. Pero era inútil...¡La noche era tan negra! Entonces, las mujeres encendieron un fuego en un claro del bosque para pedirle al cielo que las ayudara. El cielo lo meditó durante unos minutos, pero al fin, decidió abrir uno de sus ojos. Era redondo como un anillo, blanco como la sal y brillante como una perla. El bosque se iluminó de pronto y los hombres encontraron a Rafael. Dicen que el ojo del cielo es la luna y que nunca más se cerró por las noches para que los hombres pudieran encontrar lo que buscan.

to Ed u

Adaptado. Recuperado de http://www.waece.org/cuentoscortos/CUENTOSCORTOS/elojodelcielo. htm A) ¿Quién no regresó a su casa? a) El sol b) La luna c) Rafael d) La madre de Rafael

B) ¿A qué crees que hace referencia con la expresión «redondo como un anillo, blanco como la sal y

brillante como una perla»?

Pr oy ec

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

El ojo del cielo

_______________________________________________________________________________ A la luna

C) ¿Por qué crees que el cielo se apiadó con el ruego de las mujeres? Respuesta libre _______________________________________________________________________________

D) ¿Te gustó el final del relato?¿Por qué? Respuesta libre _______________________________________________________________________________

21

Unidad

1

Nivel 1

El tema y la idea principal

Ficha de trabajo

res

Comprensión de textos

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

ca tiv oP ila

1) Relaciona el tema y la idea principal con sus respectivas características mediante una flecha. Aquello de lo que se habla. A veces, se parece al título.

Tema

Se puede encontrar al inicio, en medio o al final de un texto.

to Ed u

Idea principal

Asunto principal de un texto o conversación.

2) Marca con un aspa (X) las preguntas que debes contestar para identificar el tema en un texto. ¿Cuál es el tema?

¿De qué trata el texto?

¿De qué asunto se habla en el texto?

3) Lee las preguntas y responde brevemente.

Pr oy ec

A) ¿Cuántas ideas principales existen en un párrafo? ¿Por qué? Una sola. En un párrafo no existen varias ideas principales.

B) ¿Por qué es importante subrayar las partes principales de un texto? Es importante porque ayuda a identificar las ideas fundamentales de un texto.

22

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

Es lo que se dice del tema.

Unidad

1

Nivel 2

Ficha de trabajo

El tema y la idea principal

res

Comprensión de textos

Nombres y apellidos:______________________________________ Fecha: _____________________

ca tiv oP ila

1) Lee cada uno de los siguientes textos, identifica el tema y escríbelo donde corresponda.

to Ed u

El perro y los seres humanos

C) Leer es un hábito que debemos cultivar desde niños. Las personas que leen tienen más posibilidades de progresar en la vida, ya que la lectura no solo permite almacenar información de diferentes tipos, sino también ejercitar el cerebro para evitar que las capacidades cognitivas y motoras disminuyan con el paso del tiempo.

Pr oy ec

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

A) El perro es sin duda el animal doméstico más querido por el ser humano. Desde hace miles de años, se inició un vínculo mutuo entre ambos para ayudarse en proveerse alimento. De esta manera, el perro fue convirtiéndose en cazador, conductor del ganado, custodio de campos y guardián de la vivienda para el hombre.

B) El celular es un invento que ha modificado la comunicación. Gracias a él, la comunicación entre las personas se puede realizar de manera inmediata. No importa dónde se encuentre ubicado un individuo, basta conocer el número telefónico y código local para efectuarse el enlace. Debido a esta necesidad, probablemente no existe ciudad moderna en la que sus habitantes carezcan de este aparato. El celular

D) Los bomberos en el Perú son profesionales que, de manera voluntaria, prestan sus servicios con el fin de poder colaborar con la seguridad de su ciudad. Su trabajo consiste en apagar incendios, rescatar personas y animales en peligro, entre otras cosas. Visten un traje especial de color rojo que los identifica, el cual es muy pesado, ya que debe protegerlos del fuego.

Los beneficios de leer

Los bomberos

2) Escribe la idea principal de cada uno de los textos anteriores. A) La relación y ayuda mutua entre el perro y el ser humano. B) La comunicación inmediata entre las personas gracias al celular. C) Las personas que leen tienen más posibilidades de progresar en la vida. D) Los bomberos colaboran con la seguridad de mi ciudad.

23

Unidad

1

Nivel 3

Ficha de trabajo

El tema y la idea principal

res

Comprensión de textos

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

A)

ca tiv oP ila

1) Escribe, en cada caso, un breve texto utilizando las palabras del recuadro. Luego, responde las preguntas. conjuro – libro – magia – niño

_______________________________________________________________________________ Respuesta libre _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

a) ¿Cuál es el tema?

to Ed u

_____________________________________________________________________________ Respuesta libre b) ¿Cuál es la idea principal?

_____________________________________________________________________________ Respuesta libre B)

peces – río – red – canoa

_______________________________________________________________________________ Respuesta libre _______________________________________________________________________________

Pr oy ec

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

a) ¿Cuál es el tema?

Respuesta _____________________________________________________________________________ libre b) ¿Cuál es la idea principal? _____________________________________________________________________________ Respuesta libre

24

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

_______________________________________________________________________________

Comprensión de textos

1

Ficha de trabajo

res

Unidad

Círculo verbal El tema y la idea principal

1) Lee las siguientes oraciones y ordénalas.

ca tiv oP ila

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

A) Al final, todos decidimos que sería más agradable.

B) Ya en el lugar, pasamos una tarde familiar muy agradable. C) Ayer, papá y mamá nos invitaron a salir de paseo.

D) Al regresar a nuestra casa, prometimos que visitaríamos otros sitios entretenidos con más frecuencia. No hay nada mejor que un paseo familiar. E) Ellos deseaban que fuéramos al cine, pero mis hermanos y yo preferimos ir al zoológico.

2) Escribe un párrafo utilizando las oraciones que ordenaste en el ejercicio anterior. Luego, contesta las preguntas. Ayer, papá y mamá nos invitaron a salir de paseo. Ellos deseaban que fuéramos al cine, pero mis _________________________________________________________________________________

to Ed u

hermanos y yo preferimos ir al zoológico. Al final, todos decidimos que sería más agradable visitar a _________________________________________________________________________________ los animales. Ya en el lugar, pasamos una tarde familiar muy agradable. Caminamos, conversamos, _________________________________________________________________________________ reímos y tomamos muchas fotografías. Al regresar a nuestra casa, prometimos que visitaríamos otros _________________________________________________________________________________ sitios entretenidos con más frecuencia. No hay nada mejor que un paseo familiar. _________________________________________________________________________________ A) ¿Cual es el tema?

Respuesta libre _______________________________________________________________________________ B) ¿Cuál es la idea principal del texto anterior?

_______________________________________________________________________________ Respuesta libre

Pr oy ec

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

F) Caminamos, conversamos, reímos y tomamos muchas fotografías.

3) Lee el siguiente texto y subraya la idea principal. El zoológico de Huachipa fue elegido como uno de los mejores de América latina en mérito de la cantidad de animales que exhibe, su calidad de vida, la ubicación estratégica en que se encuentra, su flora, terreno y experiencia. El ranking fue elaborado por la cadena internacional Telemundo. Este parque zoológico es el único que pertenece a la Asociación Mundial de Parques Zoológicos y Acuarios del Mundo. Tiene mil ejemplares de fauna en exhibición, la mayoría son especies nativas del territorio peruano, como por ejemplo, pingüinos de Humboldt, osos de anteojos, pavas aliblancas, lobos de mar, entre otros.

25

Comprensión de textos

1

Ficha de evaluación

res

Unidad

El tema y la idea principal

Nombres y apellidos:______________________________________ Fecha: _____________________

ca tiv oP ila

1) Observa las imágenes y, a partir de ellas, redacta un breve texto. A)

Respuesta libre _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________

_______________________________________

Pr oy ec

B)

to Ed u

________________________________________

_______________________________________ Respuesta libre _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ ________________________________________ _______________________________________ ________________________________________

2) Marca con un aspa (X) la alternativa que corresponda con el tema estudiado. A) En un párrafo existen varias ideas principales. B) Sin la idea principal, el texto posee sentido. C) El tema jamás se parece al título. D) Al leer un texto, debemos subrayar lo que consideremos importante.

26

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________________________________________

Comprensión de textos

1

res

Unidad

Preparándonos para PISA El tema y la idea principal

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

ca tiv oP ila

1) Lee los siguientes textos con atención, y luego marca con un aspa (X) las alternativas correctas y responde las preguntas. Los elefantes africanos son los mamíferos terrestres más grandes del planeta. Superan ligeramente el tamaño de sus primos asiáticos, y se los puede reconocer por sus enormes orejas, que tienen una forma parecida a la del continente africano al que pertenecen. En cambio, las de sus parientes son redondas y más pequeñas.

a) El tema del texto trata sobre las orejas de los elefantes. b) El texto presenta el tema de la historia del continente africano. c) El tema del texto corresponde a los elefantes africanos. d) La lectura gira en torno a la alimentación de los elefantes. B) ¿Cuál es la idea principal de la lectura?

to Ed u

Respuesta libre _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ El fútbol es el deporte más popular y practicado en el mundo. Todo lo que se necesita para practicarlo es tener dos equipos de once jugadores cada uno, una pelota y dos arcos. Esta simplicidad es la razón de la popularidad del juego. A) ¿Cuál es el tema del texto?

a) El tema del texto es el deporte. b) La lectura presenta el tema de los deportes más populares. c) El tema gira en torno al fútbol. d) El texto no tiene un tema definido.

Pr oy ec

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

A) ¿Cuál es el tema del texto?

B) ¿Cuál es la idea principal de la lectura?



Respuesta libre ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

27

Nivel 1

Unidad

1

La fábula

Ficha de trabajo

res

Producción de textos

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

ca tiv oP ila

1) ¿Qué es una fábula? Marca con un aspa (X) la alternativa correcta. A) La fábula es una narración en la cual no intervienen animales.

B) La fábula es una narración breve cuyos personajes son casi siempre animales. C) La fábula no deja ninguna enseñanza.

D) La fábula es un texto corto que carece de desenlace.

2) Completa el esquema con las partes que estructuran una fábula y luego contesta las preguntas.

to Ed u

tiene cuatro partes que son

inicio

nudo

desenlace

moraleja

A) ¿Qué parte de la fábula consideras la más importante?¿Por qué? Respuesta libre _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

Pr oy ec

________________________________________________________________________________

B) ¿Cuál es el propósito de la fábula? _______________________________________________________________________________ Respuesta libre

_______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

28

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

La fábula

Unidad

1

Ficha de trabajo

La fábula

res

Nivel 2

Producción de textos

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

ca tiv oP ila

1) Lee la siguiente fábula y luego responde las preguntas:

Las gallinas y la comadreja

Se enteró una comadreja que en un corral se encontraban gallinas enfermas. Entonces, se disfrazó de médico, cogió los instrumentos del oficio y se presentó en el gallinero. Llegó a la puerta y preguntó a las gallinas cómo estaba su salud.

Esopo

A) ¿Qué personajes intervinieron en la fábula?

La comadreja y las gallinas ________________________________________________________________________________

to Ed u

B) ¿Cuál es el desenlace de la fábula?

________________________________________________________________________________ Las gallinas descubrieron el engaño y espantaron a la comadreja. C) ¿Cuál es la enseñanza que nos deja la moraleja de la fábula? Es importante ser más precavido para poder darse cuenta de las verdaderas intenciones de las ________________________________________________________________________________ personas. ________________________________________________________________________________ 2) Imagina un nuevo final que contenga una moraleja y escríbelo.

Pr oy ec

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

―¡Muy bien si tú te alejas! ―respondieron. Y ahuyentaron a la comadreja.

Respuesta _________________________________________________________________________________ libre _________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

29

Unidad

1

Nivel 3

Ficha de trabajo

La fábula

res

Producción de textos

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

ca tiv oP ila

1) Lee la siguiente fábula que es muy entrenida y responde las preguntas: La gata y el hada

Adaptado.Recuperado de http://www.fabulasparaninos.com/2012/12/la-gata-y-el-hada.html A) Lee las siguientes palabras seleccionadas del texto y escribe tres sinónimos para cada una. a) apiadada: _____________________________________________________________________

to Ed u

b) pasión: _______________________________________________________________________ c) instinto: ______________________________________________________________________ d) condición: ____________________________________________________________________ B) Imagina un nuevo desenlace para la fábula y escríbelo. Respuesta libre _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

Pr oy ec

________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

30

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

Una vez, una gata se enamoró perdidamente de un apuesto príncipe, pero al reparar en su naturaleza, le rogó al hada que la convirtiera en mujer. El hada, apiadada de su pasión, la convirtió en una bella adolescente. Cuando el príncipe la vio, se enamoró de inmediato y se casó con ella. Hallándose los recién casados en su palacio, el hada quiso saber si la gata, al cambiar de cuerpo, había modificado también su instinto. Para ello, soltó un ratoncito en el tranquilo salón. La gata, olvidando su nuevo estado, se levantó precipitadamente y corrió tras el asustado y pequeño animalito. El hada muy enfadada con su protegida, como castigo, la devolvió a su primera condición.

Producción de textos

1

Ficha de trabajo

res

Unidad

Círculo verbal La fábula

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

ca tiv oP ila

1) Escribe las características de una fábula y explica cada una de ellas en el siguiente espacio:

_________________________________________________________________________________ Respuesta libre _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

to Ed u

A) ¿Cuál es el inicio de tu fábula?

B) ¿Cuál es el nudo de tu fábula?

C) ¿Cuál es el desenlace de tu fábula?

Pr oy ec

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

2) Recuerda una fábula que conozcas, lee las preguntas y completa el siguiente cuadro: Respuesta libre

D) ¿Cuál es la moraleja de tu fábula?

31

Producción de textos

1

Ficha de evaluación

res

Unidad

La fábula

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

ca tiv oP ila

1) Lee atentamente la siguiente fábula, reflexiona sobre su contenido y responde las preguntas. La compra del asno

A) ¿Piensas que fue honesto cubrir el asno con adornos y telas hermosas?¿Por qué? _______________________________________________________________________________ Respuesta libre

to Ed u

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ B) ¿Qué opinas del arrepentimiento del hombre que compró al asno? Respuesta libre _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

Pr oy ec

_______________________________________________________________________________

C) ¿En qué situaciones de tu vida cotidiana puedes poner en práctica la enseñanza de la fábula?

_______________________________________________________________________________ Respuesta libre _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

32

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

Cierto día, pasó por una ciudad un asno adornado con muchos hermosos telares jamás vistos. Entre todos los lujos se podían ver las más hermosas sedas, adornos dorados y un gran sombrero, esponjoso y muy suave. Esa misma tarde, el dueño del asno, un gitano astuto, lo vendió a un hombre que estaba muy orgulloso por su gran adquisición. De regreso a su hogar, este hombre les mostró el animal a sus vecinos. Uno de ellos dijo: «Qué interesante asno, vecino, quitémosle los lujos para ver su estado». Cuando retiraron aquellos adornos, la sorpresa para todos fue tan grande, ya que el asno tenía heridas en su lomo y estaba muy escuálido. El hombre, arrepentido de su compra se dijo: «El asno fui yo por dejarme impresionar por cosas superficiales».

Producción de textos

1

res

Unidad

Preparándonos para PISA La fábula

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

ca tiv oP ila

1) Lee la siguiente fábula, reflexiona sobre su contenido y luego responde.

to Ed u

En una mañana de otoño, una zorra hambrienta descansaba debajo de una plantación de uvas. Deseosa de comer algo refrescante y distinto de lo que estaba acostumbrada, se levantó, se remangó y puso manos a la obra para alimentarse. Lo que ella no sabía era que los racimos de uvas se hallaban mucho más altos de lo que imaginaba. Entonces, buscó un medio para alcanzarlos. Saltó, pero sus dedos no conseguían tocarlos. Nuevamente intentó, pero el salto quedó corto. Cansada por su esfuerzo y sintiéndose agotada, la zorra se convenció de que era inútil repetir el intento; por eso, decidió renunciar a las uvas. Cuando se disponía a regresar al bosque se dio cuenta de que un pájaro había observado toda la escena y se sintió muy avergonzada. Se acercó al animalito y este le dijo: «Yo me comería las uvas, pero no están maduras». Ella respondió: «Sí, hace un rato intenté alcanzarlas, pero cuando me di cuenta de que estaban verdes, desistí de ellas». Y así, la zorra siguió su camino intentando convencerse de que no fue por su falta de esfuerzo, sino porque aún las uvas no maduraban. Esopo

A) ¿Qué hubieras hecho para alcanzar las uvas en lugar de la zorra? Respuesta libre _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ B) ¿Cuál crees que es el nudo de la fábula?

_______________________________________________________________________________ Respuesta libre

Pr oy ec

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

La zorra y las uvas

_______________________________________________________________________________

C) ¿Qué opinas de las últimas palabras que dijo la zorra? ¿Por qué? Respuesta libre _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

33

Nivel 1

Unidad

1

El enunciado / El Sujeto y el predicado

Ficha de trabajo

res

Comprensión de textos

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

ca tiv oP ila

1) Completa los enunciados utilizando las palabras del recuadro.

palabras – oración – sentido – sujeto – conjunto – palabra – idea – predicado

palabras conjunto A) El enunciado es un _____________ organizado de _____________ que expresan juntas idea una _____________ . No obstante, el enunciado también puede estar formado por una sola _____________ palabra .

_____________ sujeto predicado . y _____________

2) Lee con atención cada enunciado, identifica si se trata de una oración o frase y completa el recuadro. A) El medioambiente

to Ed u

B) La señora compró azúcar. C) El comité electoral

D) La maravilla mundial

E) Los comerciantes ganaron un viaje. F) El profesor compró el libro. G) El libro de actividades

Pr oy ec

H) La empresa entró en quiebra.

Enunciados

Oraciones

34

Frases

B) La señora compró azúcar.

A) El medioambiente

E) Los comerciantes ganaron un viaje.

C) El comité electoral

F) El profesor compró el libro.

D) La maravilla mundial

H) La empresa entró en quiebra.

G) El libro de actividades

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

oración sentido B) La _____________ es un conjunto de palabras que tiene _____________ completo. Se divide en

Nivel 2

Comprensión de textos

1

Ficha de trabajo

res

Unidad

El enunciado / El Sujeto y el predicado

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

ca tiv oP ila

Respuesta libre

Respuesta libre

to Ed u

2) Relaciona los carteles y forma oraciones. Luego, subraya el sujeto y encierra el predicado. Los leones

está en venta.

Juan y Eduardo

rugieron durante la noche.

Micaela

juegan ajedrez.

El ropero viejo

llegó de Madrid.

Pr oy ec

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

1) Observa las imágenes y a partir de ellas escribe una oración. Luego, subraya el sujeto con rojo y el predicado con azul.

El jarrón celeste

cayó de la mesa.

Los leones rugieron durante la noche. A) _____________________________________________________________________________ __ Juan y Eduardo juegan ajedrez. B) _____________________________________________________________________________ __ Micaela llegó a Madrid. C) _____________________________________________________________________________ __ El ropero viejo está en venta. D) _____________________________________________________________________________ __ El jarrón celeste cayó de la mesa. E) _____________________________________________________________________________ __

35

Unidad

1

El enunciado / El Sujeto y el predicado

Ficha de trabajo

res

Nivel 3

Comprensión de textos

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

ca tiv oP ila

1) Completa las siguientes oraciones escribiendo los predicados. Respuesta libre

A) La reina de España ________________________________________________________________. B) Los jugadores de fútbol ____________________________________________________________. C) Mi gata Leonora __________________________________________________________________. D) El astronauta ruso _________________________________________________________________. E) La máquina de escribir _____________________________________________________________.

A) ______________________ cogieron los plátanos del frutero. B) ______________________ levantaron el trofeo.

to Ed u

C) ______________________ llegaron tarde a la cita. D) ______________________ comió toda su comida. E) ______________________ lloró en el consultorio.

3) Escribe una frase para cada una de las situaciones que se presentan. Respuesta libre A) Quedas atrapado en un ascensor y necesitas ayuda. ________________________________________________________________________________

Pr oy ec

_______________________________________________________________________________

B) Observas una pintura hermosa. ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

C) Un jarrón está a punto de caerse de una mesa. ________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

36

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

2) Completa las siguientes oraciones escribiendo los sujetos. Respuesta libre

Comprensión de textos

1

Ficha de trabajo

res

Unidad

Circulo verbal: El enunciado / El Sujeto y el predicado

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

A) ¿Cuál es tu deporte favorito?

ca tiv oP ila

1) Elabora oraciones para contestar las siguientes preguntas. Luego, subraya el sujeto con rojo y el predicado con azul. Respuesta libre _______________________________________________________________________________ B) ¿Quiénes son tus mejores amigos?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________ D) ¿Cuándo es el aniversario de tu colegio?

to Ed u

_______________________________________________________________________________ 2) Escribe oraciones utilizando las palabras presentadas. Luego, subraya el sujeto con rojo y el predicado con azul. Respuesta libre

camión

motocicleta

chocaron

A) _______________________________________________________________________________

médico

inyectó

enfermo

B) _______________________________________________________________________________

primos

Pr oy ec

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

C) ¿Qué es lo que más le gusta hacer a tu papá o a tu mamá?

tíos

bailaron

C) _______________________________________________________________________________



policía

saltó

perro

D) _______________________________________________________________________________



alumnos

subrayaron

título

E) _______________________________________________________________________________

37

Comprensión de textos

1

Ficha de evaluación

res

Unidad

El enunciado / El Sujeto y el predicado

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

ca tiv oP ila

1) Lee con atención el siguiente texto. Identifica las oraciones intrusas y enciérralas.

Los celulares son cada vez más pequeños y tienen infinitas funciones.El albañil rompió la cañería del vecino. Hoy casi todas las personas tienen la necesidad de tener uno. Rosa vendió su teléfono. Es que la vida diaria exige que estemos comunicados y para ello nada mejor que ese magnífico aparato llamado celular.

Si bien los celulares favorecen la comunicación, también han originado que muchas personas prefieran esa comunicación virtual en lugar de la comunicación real, cara a cara, provocando un real distanciamiento. María teje la chompa de la abuela. ¿O acaso no has visto como muchos le prestan más atención a su celular que a las personas que tienen al lado?

to Ed u

2) Escribe las oraciones que encerraste en la actividad anterior. Luego, subraya el sujeto y encierra el predicado. El albañil rompió la cañería del vecino. A) _______________________________________________________________________________ Rosa vendió su teléfono. B) _______________________________________________________________________________ El tigre mordió al domador. C) _______________________________________________________________________________ María teje la chompa de la abuela. D) _______________________________________________________________________________

Pr oy ec

3) Lee las siguientes oraciones absurdas y luego subraya el predicado. A) Las vacas volaron desde lo más alto del árbol.

B) Matilde regó las plantas con la media verde. C) Los polluelos buscaron a la mamá loba.

D) Me lavo los dientes con un peine.

E) Rafael se pone los guantes en los pies.

38

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

En la actualidad, los celulares no solo sirven para recibir y hacer llamadas, sino que también permiten que el usuario pueda realizar otras funciones como, por ejemplo, tomar fotografías, grabar videos, navegar por Internet y hasta localizar lugares. El tigre mordió al domador.

Comprensión de textos

1

res

Unidad

Preparándonos para PISA El enunciado / El Sujeto y el predicado

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

ca tiv oP ila

1) Lee el siguiente texto y marca con un aspa (X) la respuesta correcta.

Los niños del cuarto grado de primaria viajaron a Huancayo. Ellos pasearon por la ciudad. La maestra se sintió feliz porque todos se portaron muy bien. Los pobladores recibieron un recuerdo de los pequeños. Ellos dibujaron su colegio en una gran cartulina. ¡Hermoso regalo! El director del colegio obsequió unas computadoras. Todos regresaron el viernes por la tarde. A) ¿Qué enunciado es correcto?

a) En el texto anterior hay 4 oraciones y 3 frases. c) En el texto anterior no hay oraciones.

d) En el texto anterior hay 7 oraciones y una frase. e) Ninguna de las anteriores.

to Ed u

2) Marca con un aspa (X) las frases que encuentres en las siguientes alternativas. A) La señora Leonor bailó.

B) La señora Leonor cantó.

C) La señora Leonor Bejarano D) La señora Leonor se fue.

E) La amable señora Leonor

3) Clasifica los siguientes enunciados escribiendo O si es oración o F si es frase: A) La librería está lejos de mi casa.

(___) O

B) Esteban espera la hora del recreo.

O (___)

C) ¡Buenos días!

F (___)

D) Los valores de sociedad

F (___)

E) Nosotros estudiaremos y triunfaremos.

O (___)

Pr oy ec

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

b) En el texto anterior hay 13 oraciones.

39

Nivel 1

Producción de textos

1

Ficha de trabajo

res

Unidad

La sílaba. Clases

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

____________________ bal - de

____________________ hi - lo

____________________ nas

____________________ hi

to Ed u

____________________ bal

____________________ ca - nas - ta

o - lla ____________________

ár - bol ____________________

a - vión ____________________

o ____________________

ár ____________________

vión ____________________

2) Relaciona las sílabas y forma ocho palabras. Luego, colorea las sílabas tónicas y escribe las palabras. za

na

do

rá

ca

pa

llo

si

pi

de

mi

sa

lla

do

do

lá

piz

mi

na

Pr oy ec

ve

40

A) ________________ zapallo

C) ________________ dedo

E) ________________ lápiz

G) ______________ mina

B) ________________ camisa

D) ________________ venado

F) ________________ silla

H) ______________ rápido

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

ca tiv oP ila

1) Identifica la palabra que corresponde a cada imagen y escríbela dividida en sílabas. Luego, reescribe debajo la sílaba tónica.

Nivel 2

1

Unidad

La sílaba. Clases

Ficha de trabajo

res

Producción de textos

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

ca tiv oP ila

Aeronave, que a diferencia del avión, se sostiene gracias a una hélice de eje.

ro - pe - ro ___________________________________

he - li - cóp - te - ro ___________________________________

Instrumento que sirve para medir la temperatura.

Instrumento que impulsa o remueve el aire en una habitación.

ter - mó - me - tro ___________________________________

ven - ti - la - dor ___________________________________

to Ed u

Armario, generalmente de madera, donde se guarda la ropa.

2) Divide las siguientes palabras en sílabas. Luego, escribe la sílaba tónica y las sílabas átonas según el primer ejemplo. Palabra

En sílabas

Sílaba tónica

Sílabas átonas

per - fu - me

fu

per - me

ba - tra - cio

tra

ba - cio

a - e - ro - puer - to

puer

a - e - ro - to

can - gu - ro

gu

can - ro

hélice

hé - li - ce

hé

li - ce

Europa

Eu - ro - pa

ro

Eu - pa

caramelo

ca - ra - me - lo

me

ca - ra - lo

emoliente

e - mo - lien - te

lien

e - mo - te

perfume batracio aeropuerto

Pr oy ec

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

1) Descubre la palabra que corresponde a cada significado y escríbela dividida en sílabas. Luego encierra en un círculo la sílaba tónica.

canguro

41

Unidad

1

Nivel 3

La sílaba. Clases

Ficha de trabajo

res

Producción de textos

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

A) estupendamente

ca tiv oP ila

1) Divide en sílabas los siguientes adverbios y luego encierra sus sílabas tónicas.

es ­- tu - pen - da - men - te _______________________________________

tran - qui - la - men - te B) tranquilamente _______________________________________ C) velozmente

_______________________________________ ve - loz - men - te

D) fácilmente

fá - cil - men - te _______________________________________

E) físicamente

fí - si - ca - men - te _______________________________________

to Ed u

La primera noche me dormí sobre la arena, a unas mil millas de distancia del lugar habitado más próximo. Estaba más aislado que un náufrago en una balsa en medio del océano. Imagínense, pues, mi sorpresa cuando al amanecer me despertó una extraña vocecita que decía: — ¡Por favor... píntame un cordero! —¿Eh? —¡Píntame un cordero! Extraído de El Principito de Saint Exupéry

Palabra con sílaba tónica con tilde Palabra con sílaba tónica sin tilde

dormí

primera

ciertamente

próximo

noche

fugazmente

náufrago

millas

Pr oy ec 42

Palabras con dos sílabas tónicas

océano

distancia

imagínense

lugar

despertó

habitado

decía

estaba

píntame

aislado

froté

balsa

miré

medio

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

2) Lee el siguiente texto y luego completa el cuadro con lo que se pide.

Producción de textos

Ficha de trabajo

res

1

Unidad

Círculo verbal La sílaba. Clases

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

lo

li

gue

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

fút

te

ción

mue

________________________________

________________________________

________________________________

________________________________

2) Completa las oraciones con las palabras correctas. Luego, subraya la sílaba tónica.

to Ed u

lápiz A) La punta de mi ____________ se rompió y tuve que tajarlo.

barco y se despidieron alzando las manos. B) Los marineros subieron a su ____________ comida C) La ____________ que preparó tu mamá estuvo deliciosa. cama D) Hoy quiero echarme en mi ____________ y dormir muchas horas. camión E) Solo por las noches pasa el ____________ de la basura. 3) En cada casillero escribe sílabas que juntas formen una palabra y ubica la sílaba tónica en el recuadro pintado. Respuesta libre

Pr oy ec

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

má

ca tiv oP ila

1) Escribe ocho palabras que tengan como sílabas tónicas aquellas que aparecen en los recuadros. Respuesta libre

hue

so

43

Producción de textos

1

Ficha de evaluación

res

Unidad

La sílaba. Clases

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

ca tiv oP ila

1) Lee con atención el siguiente texto e identifica las palabras intrusas. Luego, completa con ellas el cuadro y escribe lo que se pide.

Tomado de El viejo y el mar, Ernest Hemingway.

Palabra intrusa

Palabra intrusa

Sílaba tónica

truz

azul

zul

dri

pejerrey

rrey

bibliotecas

te

estufa

tu

emoción

ción

semana

ma

rrí

exámenes

xá

cocodrilo

corrían

to Ed u

avestruz

Sílaba tónica

Pr oy ec

2) Escribe una palabra que presente la última sílaba de la palabra previa. Luego, encierra la sílaba tónica. gato – tomate – teléfono A) _______________________________________________________________

botella – llama – matemática B) _______________________________________________________________ intenso – sopa – parche C) _______________________________________________________________ síntoma – maleta – tarea D) _______________________________________________________________ verano – nocivo – volátil E) _______________________________________________________________ – colmena – nativo F) plástico _______________________________________________________________

44

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

Era un viejo avestruz que pescaba solo en un bote y hacía ochenta y cuatro días que no cogía un cocodrilo pez. En los primeros cuarenta días había tenido consigo a un muchacho. Pero después de cuarenta días sin haber pescado bibliotecas, los padres del chico le habían dicho que el viejo estaba emoción rematadamente salao, lo cual era la peor forma de mala suerte corrían, y por orden de sus padres, el muchacho azul había salido en otro bote que cogió tres buenos peces de primera semana. Entristecía el muchacho ver al viejo regresar todos pejerrey los días con su bote vacío, y siempre bajaba a cargar los rollos de sedal y el arpón y la vela arrollada al mástil estufa. La vela estaba semana remendada con sacos de harina y, arrollada, parecía una bandera en permanente derrota exámenes.

Producción de textos

1

res

Unidad

Preparándonos para PISA La sílaba. Clases

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

ca tiv oP ila

1) Marca con un aspa (X) las palabras cuya sílaba tónica es la última. A) maletín B) vaca C) relojes D) lápiz E) interés

2) Marca con un aspa (X) la palabra cuya sílaba tónica es la penúltima. B) esdrújulas C) termómetro D) escuálido

to Ed u

E) vereda

3) Lee el siguiente texto y observa atentamente las palabras resaltadas. Los médicos son los profesionales encargados de velar por la salud de las personas. Ellos estudian durante varios años para conocer cómo funciona el cuerpo humano y qué males lo aquejan. Con esa información y luego de conocer y tratar diferentes casos médicos, recién pueden atender a los diversos pacientes que van en busca de ellos, a fin de que puedan aliviar sus dolencias. Pese a los avances de la ciencia médica, lamentablemente, todavía existen múltiples enfermedades que no pueden ser curadas. 4) Marca con un aspa (X) los enunciados correctos de acuerdo con la lectura anterior.

Pr oy ec

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

A) toro

A) Las cuatro palabras resaltadas tienen más de una sílaba tónica. B) La sílaba tónica de la palabra médico es co. C) La sílaba tónica de la palabra información es ción.

D) Las sílabas átonas de la palabra múltiple es ti y ples. E) Las palabras resaltadas no presentan sílabas átonas.

45

Nivel 1

Unidad

1

Ficha de trabajo

Escribo una fábula

res

Producción de textos

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

2) Responde las siguientes preguntas de acuerdo con el ejercicio anterior. A) ¿Por qué elegiste a estos personajes?

_______________________________________________________________________________ Respuesta libre _______________________________________________________________________________

Pr oy ec

B) ¿Qué personalidad tendría cada personaje?

_______________________________________________________________________________ Respuesta libre _______________________________________________________________________________

C) ¿Estos personajes serán amigos o enemigos? ¿Por qué? Respuesta libre _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

46

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

to Ed u

ca tiv oP ila

1) Marca con un aspa (X) a dos de los siguientes animales que elegirías como personajes principales para una fábula que te gustaría escribir. Respuesta libre

Unidad

1

Ficha de trabajo

Escribo una fábula

res

Nivel 2

Producción de textos

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

ca tiv oP ila

1) Crea una fábula con la ayuda de un compañero y escríbela en las siguientes líneas:

__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

to Ed u

__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 2) Escribe cinco características acerca de dos personajes principales de tu fábula. Personaje 1

Personaje 2

A) Respuesta libre

A)

B)

B)

C)

C)

D)

D)

E)

E)

Pr oy ec

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

__________________________________________________________________________________

47

Nivel 3

Unidad

1

Escribo una fábula

Ficha de trabajo

res

Producción de textos

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

ca tiv oP ila

1) Averigua y completa el siguiente esquema con las partes de la fábula. Luego, define cada una de ellas. La fábula

Nudo

Desenlace

Es el comienzo de la fábula. Aquí se presenta a los personajes.

Es el problema que se da en la fábula.

Es la resolución del problema planteado en la fábula.

Moraleja

Es la enseñanza que nos deja la fábula.

to Ed u

2) Elige el mejor inicio para tres fábulas que te gustaría inventar y completa los recuadros. Hace mucho tiempo ____

Cierto día _____________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

_____________________

______________________

______________________

_____________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________.

______________________.

______________________.

Pr oy ec

Había una vez __________

48

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

Inicio

Producción de textos

1

Ficha de trabajo

res

Unidad

Círculo verbal Escribo una fábula

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

ca tiv oP ila

1) Escribe una fábula con las palabras que aparecen en el recuadro.

marinero – orilla – castillo – princesa – sombrero

__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

to Ed u

__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 2) De acuerdo con el ejercicio anterior, escribe la moraleja de tu fábula y explícala. Respuesta libre __________________________________________________________________________________

Pr oy ec

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

49

Producción de textos

1

Ficha de evaluación

res

Unidad

Leer es la clave

1) Responde las siguientes preguntas:

ca tiv oP ila

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

A) ¿Qué elemento protagónico nunca debe faltar en una fábula para que sea considerada como tal? ______________________________________________________________________________________ El elemento o personaje protagónico que nunca debe faltar en una fábula es un animal que hable. ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

B) ¿En qué debes fijarte al momento de la revisión de tu fábula y la de tus compañeros? En que tenga cada una de las partes: inicio, nudo, desenlace y moraleja; que la enseñanza o ______________________________________________________________________________________ hablen. ______________________________________________________________________________________ C) ¿Es importante que tus compañeros puedan leer y opinar sobre tu fábula? ¿Por qué?

to Ed u

Respuesta libre ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

2) Marca con un aspa (X) aquella frase que no pertenece al proceso de elaboración de una fábula. A) La planificación

B) La redacción del primer borrador C) La revisión y corrección D) La declamación

Pr oy ec

E) La edición y versión final

3) Comenta por qué es importante conocer y leer fábulas. Respuesta libre _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

50

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

moraleja se entienda; que el texto sea fácil de entender, y que los personajes sean animales que ______________________________________________________________________________________

Producción de textos

1

res

Unidad

Preparándonos para PISA Escribo una fábula

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

ca tiv oP ila

1) Marca con un aspa (X) las alternativas correctas.

A) ¿En qué consiste la etapa de planificación de una fábula? a) Es la etapa final de corrección. b) No corresponde a una etapa.

c) Es la etapa en la que se hace lo menos importante. d) Es una etapa en la que se escribe sin pensar.

e) Consiste en reunir los elementos necesarios y las ideas que se plasmarán en el texto.

a) título b) moraleja c) tema e) revisión

to Ed u

d) corrección

2) Lee la siguiente fábula y luego marca con un aspa (X) la respuesta correcta. Un caballo viejo fue vendido para darle vueltas a la piedra de un molino. Al verse atado a la piedra, exclamó sollozando: «Después de las vueltas de las carreras, he aquí a qué vueltas me he reducido».

Pr oy ec

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

B) ¿Cómo se llama el asunto del cual trata toda fábula?

El caballo viejo Esopo

A) ¿Cúal piensas que es la moraleja más acertada? a) Los caballos son malos trabajadores; por eso, nunca hay que elegirlos. b) Los seres vivos no valoran el trabajo como lo hace un ser divino. c) No presumas de la fortaleza de la juventud, pues no todos los jóvenes son fuertes. d) La vida es más apasionante mientras somos jóvenes y audaces. e) Los viejos también pueden ser tan veloces como los jóvenes.

51

Nivel 1

Unidad

1

Creo personajes

Ficha de trabajo

res

Producción de textos

1) Responde las siguientes preguntas:

ca tiv oP ila

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

A) ¿Cómo te imaginas al personaje de una historia que te gustaría crear?

Respuesta libre ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

B) ¿Te gustaría que pudiera tener algún poder en particular? Describe ese poder.

Respuesta libre ______________________________________________________________________________________

2) Dibuja en el espacio en blanco a tu personaje (tal y como lo imaginas de cuerpo entero). Luego, escribe, a la derecha, cuatro características de su forma de ser. Respuesta libre

Pr oy ec

to Ed u

¿Qué caracteriza su forma de ser?

A) __________________________________ __________________________________ B) __________________________________ __________________________________ C) __________________________________ __________________________________ D) __________________________________ __________________________________

3) Comenta lo que esperas que tus compañeros digan acerca de tu personaje. Respuesta libre ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

52

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

______________________________________________________________________________________

Nivel 2

Producción de textos

1

Ficha de trabajo

res

Unidad

Creo personajes

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

ca tiv oP ila

Nombre:

Nombre:

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

¿Por qué quieres llamarlo así?

¿Por qué quieres llamarlo así?

¿Por qué quieres llamarlo así?

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

to Ed u

Nombre:

2) Describe algunos aspectos de la vida de tu personaje, de acuerdo a las siguientes preguntas: ¿Dónde vive?

¿De qué se alimenta?

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

¿Quiénes son sus amigos?

¿A qué le tiene miedo?

Pr oy ec

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

1) Escribe tres nombres posibles para un personaje que te gustaría crear. En cada caso, justifica por qué piensas llamarlo de ese modo. Respuesta libre

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

___________________________________

3) Agrega algún otro aspecto de su vida o historia que te interese resaltar. Respuesta libre ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

53

Nivel 3

Unidad

1

Creo personajes

Ficha de trabajo

res

Producción de textos

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

comelón

veloz

mentiroso

fortachón

cachetón

hablador

estudioso

miedoso

escritor

tímido

valiente

lento

Respuesta libre ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

to Ed u

________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

2) Responde las preguntas de acuerdo con la actividad anterior. A) De acuerdo con las características que elegiste, ¿qué podría hacer divertido a tu personaje? Respuesta libre ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

Pr oy ec

______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

B) Considerando las características, ¿qué nombre le pondrías a tu personaje? Respuesta libre ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

54

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

ca tiv oP ila

1) Escoge cuatro de las siguientes características y márcalas con un aspa (X). Luego, crea con ellas a un personaje y descríbelo.

Producción de textos

1

Ficha de trabajo

res

Unidad

Círculo verbal Creo personajes

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

ca tiv oP ila

¿Te parece un personaje creativo? ¿Por qué?

¿Te parece un personaje divertido? ¿Por qué?

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

to Ed u

¿Te parece un personaje admirable? ¿Por qué?

2) Responde las preguntas de acuerdo con el tema estudiado. A) ¿Cuáles son los pasos para crear un personaje?

Primero, debemos elegir sus cualidades o características; luego, otorgarle algunos rasgos ______________________________________________________________________________________

Pr oy ec

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

1) Observa a los siguientes personajes. Luego, lee las preguntas y responde.

peculiares o fuera de lo común. Es importante que el vestuario corresponda a la actitud del ______________________________________________________________________________________ personaje. Finalmente, hay que brindarle un nombre creativo que llame la atención de ______________________________________________________________________________________ quienes lean sobre él. ______________________________________________________________________________________

B) ¿Qué personaje con superpoderes del cine o la televisión, conoces? Descríbelo. Respuesta libre ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

55

Producción de textos

1

Ficha de evaluación

res

Unidad

Creo personajes

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

Características físicas Características de personalidad ¿Qué poderes tiene? ¿Por qué es divertido?

2) Compara el personaje que creaste con los personajes que inventaron tus compañeros. ¿En qué se parecen y en qué se diferencian? Explica. Respuesta libre ________________________________________________________________________________________

to Ed u

________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

Pr oy ec

3) Relaciona la expresión de los siguientes rostros con el rasgo que les corresponda.

asombro

56

alegría

tristeza

furia

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

Nombre de personaje

ca tiv oP ila

1) Completa el siguiente cuadro con la información de un personaje que te gustaría crear. Respuesta libre

Producción de textos

1

res

Unidad

Preparándonos para PISA Creo personajes

Nombres y apellidos:_________________________________________________ Fecha: ________________________

ca tiv oP ila

1) Lee el siguiente texto que es muy entretenido.

Pollobird, nuestro héroe

Pollobird es un animal muy valiente que tiene el poder de defender a todas las aves del planeta. Él tiene una capa y un antifaz, además de dos enormes y fuertes alas que le permiten volar por diferentes lugares del mundo. Es tan osado Pollobird, que los demás animales del bosque lo quieren nombrar el jefe máximo por encima del arrogante león. Por otra parte, el pasatiempo de nuestro héroe es salir a pasear por las orillas del mar y ver cómo se oculta el sol. Entonces, y solo entonces, se pone muy triste, porque recuerda a su mamá, quien siempre lo sacaba a pasear por la villa de las aves. 2) Marca con un aspa (X) las alternativas correctas de acuerdo con la lectura anterior. B) Pollobird es un personaje ficticio. C) Pollobird jamás se pone triste. D) Pollobird es admirado por su valentía.

to Ed u

E) Pollobird nunca tuvo mamá.

3) Responde las siguientes preguntas:

A) De acuerdo con sus características, ¿qué otro nombre le pondrías al personaje? Respuesta libre ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

B) En el texto se dice que Pollobird «tiene el poder de defender a todas las aves del planeta»; sin embargo, no se señala cómo lo consigue. ¿Podrías imaginar y desarrollar en qué consisten sus poderes?

Pr oy ec

Prohibida la reproducción total o parcial de este libro por cualquier medio o procedimiento sin permiso expreso de la Editorial.

A) Pollobird no es un héroe.

Respuesta libre ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

57