Concepción De Evaluación

MG NOLBERTO LEYVA

¿Qué? Objeto

Contexto ¿Para qué?

Necesidades

Finalidad

Objetivos Contenidos

Formativa

Instituciones

Sumativa

Profesores

Toma de decisiones

Evaluación Alumnos

Verificación de logros

Inicial

Momento

Continua Final Diferida.

Referente

Coherencia con las finalidades definidas por la política de formación.

Recursos Observación … Entrevistas

Basado en demanda Basado en costos

Profesores …

Alumnos Cuantitativa

Equipo directivo Cualitativa

…

…

Cuestionarios

Usuario

Tesis

Experto

Pruebas objetivas

…

Escalas ¿Con qué?

Autoevaluación

Instrumento …

Heteroevaluación

Validez Adecuación a las necesidades Fiabilidad formativas del contexto. Pertinencia

Interna-Externa

…

Modelo

Naturalista

Diagnóstica

Metodología

¿Cuándo?

¿Cómo? Experimental

Adecuación a determinados principios psicopedagógicos.

¿Quién? Evaluador

Adecuación a los participantes (Necesidades, expectativas, Intereses).

PRINCIPIOS OPERATIVOS

G ar an tía s Ci en tífi ca s

Interr ogati vas

Descripción DATOS:

Garantías Científicas:

- Factorial

Representació n

Corresponden cia - Escala multim. - Clústers

Ev al ua do r di st I an nfl te

exi bili da d

Si st e m ati za ció n O

- Validez - Fiabilidad Significación

2º Selecci ón TECNI CAS

1º CODIFI CACIO N

3º

FASES DE EVALU ACIÒN

Recopilac ión, Interpreta ción DATOS

4º Elabora ción INFOR ME

bj eti vid ad

T omad o de MAR TINE Z MEDI ANO, Catal ina (pág. 29)

PARADIGMA EVALUATIVO CUANTITATIVO

PRINCIPIOS OPERATIVOS G ar an tía s de Ef ec tiv id ad

Observación :

- Contraste - Credibilidad

Participante

- Confirmación

No participante

- Validez ext

Etnografía

- Autencticidad

De medios, Resultados

Ev al ua do r pr óx im o Fl ex ibi lid ad

Garantías:

2º RECO PILACI ÓN Impresi ones 1º OBSER VACIÓ N General izada

3º

FASES DE EVALUA CIÓN

INTERCA MBIO Impresion es

4º

Pe rs on ali za ci ón

Elabora ción INFOR ME

Toma do de MAR TINE Z MEDI ANO, Catali na (pág. 33)

PARADIGMA EVALUATIVO CUANTITATIVO