Estructura Y Exigencias Exposición.pdf

ESPAÑOL FABIO SATIZÁBAL SARRIA Fecha: _______________ Grupo: _______ Apellidos: ______________________ Nombre: ___________________

GUÍA preparatoria pro-exposiciones

Niveles:

1. Comprensión; 2. Expresión personal

INTRODUCCIÓN 1.) Saludo y presentación: Buenos días o buenas tardes, soy o somos ________, nos ha correspondido exponer o nuestra presentación es acerca de (título y tema). 2.) Explicación de la forma en que se va a desarrollar la exposición. Hacer algún tipo de esquema en el que se muestre las partes y el contenido que tendrá la exposición. 3.)

DESARROLLO DEL TEMA

[Elabore fichas]

Situar el tema: Autor o autores que se consultaron. Fuentes usadas (bibliográfica y electrónicas). Títulos: Que hacen parte de (los otros títulos, editoriales, páginas web, países y años de publicación con los que se trabajó) Resumen sucinto de cada una de las fuentes. OBJETIVOS O PROPÓSITOS QUE SE DESEA CON LA EXPOSICIÓN. 3.1) ORALIDAD EXPRESIVA Caracterizar el tema: Desarrollo pleno de la parte más importante de la exposición. Aprópiese de ella y personalícela; debe desarrollar el tema que le correspondió, pero hágalo de modo expresivo, a su manera, con sus palabras; incremente su vocabulario, pero recuerde que todos tenemos un habla, una manera de decir las cosas. En esta parte es que más cuidado hay que tener en los turnos de cada uno de los expositores; que cada uno tenga una parte importante de la exposición y hable más o menos el mismo tiempo (cada persona tendrá 3 minutos). Hay que hacer énfasis en la Idea dominante o principal (tema): Personajes: A veces es bueno interpretar un personaje en la exposición y no ser tanto uno mismo. Otras ideas importantes o ejes (ideas secundarias) y como se relacionan o se van tejiendo alrededor de la idea dominante. Nota: Definir perfiles: Defina “quién” va a hacer “qué” de acuerdo al perfil de cada integrante del grupo; para qué es bueno cada uno. 4.)

CONCLUSIÓN A.- Síntesis de lo demostrado. B.- Qué se aprendió y calificación de lo aprendido; interés que el tema suscita al alumno. Señalar razones (argumentos) de la calificación dada. C.- Apertura (vínculos, conexiones, intertextualidades con otros autores y obras, temas, materias, profesores): es necesario decir el porqué. 5.) Espacio para preguntas y comentarios del auditorio. 6.) Taller, ejercicio, quiz o juego para aplicar al auditorio. En éste caso el aplicativo tipo ICFES.