Presentación Del Proyecto Alcanza - Prácticas Apropiadas Para La Niñez Temprana

17 DE NOVIEMBRE DE 2008, ASOCIACIÓN HEAD START REGIÓN II CONFERENCIA DE DESARROLLO PROFESIONAL 2008 DRA. ANNETTE LÓPEZ DE MÉNDEZ, DIRECTORA CIE MARI LOURDES MENDOZA, CENTRO MATERNAL UPR LOURDES TORRES, COORDINADORA PROYECTO ALCANZA Centro de Investigaciones Educativas, Facultad de Educación, Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río Piedras Tel. (787) 764-0000, exts. 4382, 4384, FAX (787) 764-2929, email: [email protected]

ALCANZA es una iniciativa auspiciada por la Fundación Ángel Ramos (FAR) y el Centro de Investigaciones Educativas (CIE) de la Facultad de Educación de la Universidad de Puerto Rico, dirigida a fomentar la calidad de la educación en la niñez temprana.

ALCANZA surge del interés y la necesidad de familiarizar a los educadores de la niñez temprana con las mejores prácticas, para así elevar la calidad de los programas que sirven a los niños y niñas entre las edades de nacimiento a 6 años.

ALCANZA Las PRÁCTICAS APROPIADAS representan un enfoque hacia la educación, que reconoce al niño como un ser humano en desarrollo, como un ente activo, que aprende a lo largo de la vida, capaz de construir su propio conocimiento a través de la interacción con otros (padres, cuidadores, amigos y familiares) y los objetos que forman parte de su ambiente.

ALCANZA Las PRÁCTICAS APROPIADAS son principios guía que nos permiten tomar decisiones sobre cómo propiciar mejor el aprendizaje, fundamentando las mismas en el entendimiento de las etapas del desarrollo y el aprendizaje de la niñez temprana. Los buenos educadores reconocen que ofrecer un servicio de calidad y planificar actividades apropiadas para los niños entre las edades desde el nacimiento a 6 años requiere de un conocimiento amplio sobre las características, intereses y habilidades de los niños y niñas acorde con su nivel de desarrollo.

ALCANZA tiene como meta implementar y divulgar un programa de desarrollo profesional que sea consistente con las Prácticas Apropiadas establecidas por la National Association for the Education of Young Children (NAEYC) y a propiciar el conocimiento necesario para que los educadores de la niñez temprana puedan ofrecer un servicio de alta calidad, crear ambientes enriquecidos y experiencias de aprendizaje dirigidas a contribuir al desarrollo integral de los niños y niñas de Puerto Rico.

ALCANZA, además, propone concienciar al público en general sobre los principios que sustentan las Prácticas Apropiadas establecidas por la NAEYC, NAEYC lo que caracteriza un servicio de calidad y la importancia de promover en los educadores una educación formal, ya sea a través de la obtención de un grado asociado, bachillerato o estudios graduados, en el área de preescolar, para así ofrecer la mejor educación a la niñez temprana.

ALCANZA es una estrategia de aprendizaje

independiente dirigida a los adultos, en especial aquellas personas que tienen bajo su cargo la responsabilidad de cuidar y educar a los niños y niñas entre las edades del nacimiento a los 6 años. Esta estrategia se ha concebido como una serie de ocho módulos, acompañada de un vídeo, los cuales estarán disponibles de forma gratuita y podrán ser accedidas a través del sitio Web.

FASES DE DESARROLLO DE LOS MÓDULOS • • • • • • •

Encuestas Grupos focales Selección de especialistas Reuniones de discusión comité timón Desarrollo del contenido Validación de contenido por expertos Estudio Piloto de validación de contenido con 100 maestros • Implementación con 60 maestros

En los módulos ALCANZA se tratan los siguientes temas: 1. 2. 3. 4. 5. 6. • •

Desarrollo y crecimiento de la niñez: un enfoque integrado Relaciones recíprocas entre la escuela, la familia y la comunidad El currículo integrado Comunidad de aprendices: Ambientes para explorar, crear y vivir Educador de la niñez en edad temprana: promotor del aprendizaje Desarrollo del lenguaje Assessment del desarrollo y aprendizaje de la niñez temprana Atendiendo la diversidad dentro de un ambiente inclusivo

Desarrollo y crecimiento de la niñez: un enfoque integrado Presenta las diferentes etapas del desarrollo de la niñez, de manera que el educador pueda observar y apreciar los cambios que suceden en la niñez, con miras a que el educador pueda ajustar la enseñanza al nivel y las capacidades de los niños, a la vez que provee para satisfacer sus necesidades e intereses.

Relaciones recíprocas entre la escuela, la familia y la comunidad Enfatiza la importancia de propiciar relaciones positivas entre los adultos y los niños y niñas. Se visualiza al educador como una persona cariñosa, sensible a las preocupaciones de los padres, cooperador, creativo y dispuesto a responder a las necesidades e intereses de los niños, se ve como su defensor. Se ofrecen estrategias de cómo el educador trabaja en equipo con la familia y la comunidad para lograr las mejores condiciones educativas, facilitando así la transición del niño, del hogar al centro o escuela.

El currículo integrado Le ofrece al educador un trasfondo para entender la importancia de estructurar, por escrito, un plan educativo donde se delinean los conocimientos y las destrezas que los niños y niñas deben desarrollar en el programa educativo. Se enfatiza cómo el currículo debe estructurarse de forma diferenciada acorde al nivel de desarrollo, dando así cohesión y secuencia a las experiencias de aprendizaje, a la vez que promueve conexiones entre los contenidos para fomentar, en la niñez, un aprendizaje profundo y significativo.

Comunidad de aprendices: Ambientes para explorar, crear y vivir Presenta un marco de referencia amplio sobre el concepto de una comunidad activa de aprendizaje; la manera de crear un ambiente seguro, saludable, estético, que integra la naturaleza, que tenga estructura y orden, que promueva relaciones positivas entre los niños y adultos, contribuyendo así al bienestar y el aprendizaje de todos.

Educador de la niñez en edad temprana: promotor del aprendizaje activo Enfatiza la importancia de que los educadores se comprometan con los más altos valores éticos y una preparación académica de calidad. Esto requiere que en todo centro haya, como mínimo, una persona con un Bachillerato en educación preescolar. Y que los educadores demuestren un interés por continuar fomentando su desarrollo profesional y liderato, tomando cursos y talleres sobre cómo proveer una educación de calidad.

Prácticas apropiadas para el desarrollo del lenguaje Precisa en la creación de ambientes donde el lenguaje se utiliza como herramienta para conocer y comprender el mundo. Se enfatiza en prácticas apropiadas dirigidas a preparar a los niños hacia las competencias necesarias que sirvan de base para la lectoescritura. El arte es visto como una de las múltiples formas de expresión.

Assessment del desarrollo y aprendizaje de la niñez temprana Se enfatiza la importancia de estructurar un plan de assessment dirigido a: •detectar posibles problemas en los niños (ej. problemas de visión o audición), para referirlos a los especialistas •Identificar sus intereses y necesidades •describir su progreso en términos de su desarrollo y su aprendizaje •modificar el proceso de enseñanza •evaluar y planificar cómo mejorar el currículo y el programa educativo •establecer un sistema de comunicación con las familias

Atendiendo la diversidad dentro de un ambiente inclusivo Presenta información dirigida a fomentar el entendimiento de la inclusión de los niños con particularidades y las formas de cómo atenderles dentro de un ambiente inclusivo. Además, se explora el concepto diversidad desde la perspectiva de raza, género, cultura, religión, entre otras.

Los módulos ALCANZA están disponibles gratuitamente en un portal electrónico para el uso y disfrute de todos.

Pueden acceder al mismo a través de la siguiente dirección: http://alcanza.uprrp.edu

En la página electrónica, además, podrán ver vídeos y “podcasts” donde se ejemplarizan muchas de las prácticas apropiadas.

Los módulos ALCANZA han sido diseñados por un grupo de profesionales, dirigidos por los siguientes especialistas: • • • • • • • •

Dra. Annette López de Méndez, Currículo Dra. Nellie Zambrana, Psicología Educativa Dra. Awilda Nuñez, Educación Especial Dra. Cruz Brugueras, Educación Preescolar Dra. Lirio Martínez, Educación Preescolar Prof. María Agrinsoni, Educación Preescolar Prof. Mari Lourdes Mendoza, Educación Preescolar Prof. Lourdes Serrano, Educación Preescolar

Los módulos ALCANZA fueron presentados en octubre de 2007 y 2008 a dos grupos piloto de 160 educadores de la niñez temprana representando los siguientes programas: Head Start San Juan ASPIRA Asociación Puertorriqueña de Centros de Cuidado y Desarrollo del Niño, Inc. (APCCDN) Departamento de la Familia Diversos centros privados Esto con el propósito de validar su contenido, divulgar la iniciativa y propiciar el interés en otras personas por acceder y utilizar los módulos.

PROCESO DE CAPACITACIÓN Taller • • •

Lectura previa de los módulos Discusión activa Ejercicios prácticos

Seguimiento • • • • • • •

Visitas y entrevistas por mentores Autoevaluación según los estándares Consultas con especialistas,mentores Selección de un área para mejorarla Redacción de un plan de acción Implementación del plan de acción Reflexión y evaluación

Resultado de la capacitación

Grados de satisfacción con la capacitación

IMPACTO 70 centros 165 participantes Más de 2,600 niños y sus familias Llegar a las poblaciones hispanas dentro y fuera de Puerto Rico y a los programas de preparación de educadores de la niñez temprana Aumento en el conocimiento de las prácticas apropiadas en los educadores, la familia y la comunidad Alto nivel de satisfacción con el nuevo conocimiento adquirido Interés por conocer los estándares y el proceso de acreditación de la NAEYC Elevar la calidad de los programas que atienden la niñez temprana

ALCANZA cree que

proveer una educación de calidad a los niños y las niñas requiere gran esfuerzo de parte de todos.

ALCANZA ha dado el primer paso, te invitamos a unirte a nuestro esfuerzo.