Panduan Untuk Ketua Kumpulan - Kibar

PANDUAN UNTUK KETUA KUMPULAN MENGENDALIKAN KUMPULAN MASING-MASING -----------------------------------------------------------------------1. MENGENDALIKAN HIWAR Setelah Fasilitator menyerahkan tugas kepada semua Ketua Kumpulan untuk meneruskan aktiviti masing-masing, anda hendaklah memulakan majlis dengan memberi salam tahmid dan selawat . Kemudian anda digalakkan bertanyakan khabar kepada ahli kumpulan anda sama ada dengan mengatakan:

! ُ‫خوَة‬ ْ ِ ‫م أَيــُهَا اْل‬ َ ‫كَيـ‬ َ ‫ف‬ ْ ُ ‫حالُك‬ Atau dengan menanyakan khabar seorang-demi seorang seperti: َ ‫حاُل‬ ‫ك؟‬ َ ‫ (اسمه) كَيـــ‬: ‫م‬ ِ َ ‫يَا أ‬ َ ‫ف‬ ُ ْ ‫خي الْكَرِي‬

Anda boleh memilih yang mana satu yang bersesuaian. Kemudian anda cuba menarik perhatian ahli-ahli anda untuk memulakan aktiviti mengikut jadual. Mulakan aktiviti dengan membaca teks yang telah disediakan. Ajak ahli kumpulan anda membaca bersama-sama sambil membetulkan sebutan dan gaya yang betul mengikut lahjah arab seperti yang telah dipelajari dan diperolehi dari mendengar ceramah “Fonetik”. Cuba bersungguh-sungguh. Ambil masa, jangan gopoh. Pastikan semua ahli kumpulan dapat menguasai dengan baik sebelum berpindah kedialog yang lain. Setelah dialog dapat dikuasai, cuba lakonkan bersama kumpulan dengan cara seorang bertanya (kalau ada) atau membaca dialog pertama yang lain menyambung hingga selesai semua dialog dibaca diulang dan dilakonkan dengan baik dan fasih. Untuk memulakan )buat pertama kali) katakanlah:

َ َ َ َ ‫ب أ َن أَقُو‬ ِّ ُ ‫ي ك‬ َ ‫ل‬ ، ٍ‫يء‬ ‫س‬ ِ ُ ‫فْرقَةِ أ‬ ِ ْ ‫س ال‬ ِ ‫ن‬ ْ ُّ ‫ح‬ َ ‫ت بِأ‬ ْ َ‫ي ل‬ َ ‫ح‬ ُ ‫س‬ ْ ُ ‫منْك‬ ْ ِ ‫ل بِأنـن‬ ْ ْ ‫ش‬ ْ ِ‫م ف‬ ِ ‫كََرئِيــ‬ ِ ُ َ َ َ ‫ما هُنَا‬ ‫ي‬ ِ ‫ك وَا‬ ِ ٌ ‫حد‬ ِ ‫ح‬ ِ َ‫ي التَّكَل ّم ِ بِاْللُغ‬ ِ َ‫ت ف‬ ُ ‫ص‬ ً ْ ‫صي‬ ْ َ‫ل‬ َ ‫ ُربــ‬، ِ‫ة الْعََربِيَّة‬ ُ ‫س‬ َ ْ ‫من َّا أف‬ ْ ِّ ‫من‬ ْ ِ ‫حا ف‬ َ ُ َّ ‫ وَلَك ِـ‬. ِ‫س هَذِـهِ الْفِْرقَة‬ ّ ُ‫ق ك‬ ِ ‫ل وَا‬ ٍ‫حد‬ ِ ‫حق ُّـ‬ َ ‫سانًا وَأ‬ َ ‫ل ِـ‬ ‫ي ف ْـ‬ ْ ‫من ّ ِـ‬ ‫ن بَعْد َ اتِّفَا ِـ‬ ِ ‫ي تَْرِئِيــ‬ َ َ َ ُ َ ‫ُـ‬ َ َ َ َ َ ِ ْ ‫م أنا كَرئ ِ ِـــي‬ ِ َ ‫م‬ َ ‫ل‬،‫م‬ ْ ‫سك‬ ْ ‫س لفِْرقتِن َـا وَقد ْ عَي ّنْت ُـ‬ ْ ‫منْك‬ َ ‫ن ال ّرئِيـــ‬ ‫جال ل يْـ‬ ِ ‫م ف يْـ تَعْيِي ْـ‬ ُ َ َ ‫َـ‬ َ ‫ُـ‬ ُ ُ َ َ ّ ّ ‫جهدِـي بك‬ ُ ُ ‫سأبــذ‬ ٍ‫جهْد‬ َ ‫ن أْرف‬ ْ ‫أ‬ ُ ِ‫جّر‬ َ ‫سأ‬ ُ ‫ل‬ ُ ‫ل‬ ‫م َـ‬ َ ‫ل طاقةٍ وَـ‬ ْ ‫معَاوَنَتِك‬ ُ ِ ‫ وَب‬. ‫ه‬ ‫ض ُـ‬ ِ ‫ب بك‬ ُّ ِ ِ َ‫ْ ْ َْ ّ ـ‬ َ ُ َ‫مكث ـف‬ ُ ‫ما تَهْد َ ـ‬ ِ‫ة لِلغَة‬ ْ ‫وَا‬ ُ ‫ف هَذِ ـهِ الد ّ ْوَرةُ ال‬ َ ‫موَافِقًــا ل ِ ـ‬ ُ ‫جتِهَادٍ فــي إِعْلءِ فِْرقَتَن َ ـا‬ ْ َ َ .‫ب –"كِبَار" إن شاء الله‬ َ ‫م‬ ّ ‫س‬ ُ ‫الْعََربِي ّةِ ال‬ ِ ‫مى‬

Terjemahan: Selaku ketua kumpulan sukacita saya katakan bahawa, saya bukanlah orang yng paling baik di kalangan kamu dalam setiap perkara. Saya bukanlah orang yang paling fasih bertutur dalam Bahasa Arab. Boleh jadi ada di kalangan kita orang yang lebih fasih lidahnya daripada saya dan lebih berhak mengetuai kumpulan ini. Akan tetapi setelah kamu setuju melantik ketua dan memilih saya sebagi ketua kamu, maka tiadalah jalan untuk saya menolaknya. Dengan pertolongan kamu semua saya akan cuba sedaya upaya memerah tenaga dan minda dengan usaha yang gigih demi mengangkat/menjulang kumpulan kita sesuai dengan objektif Kursus Intensif Bahasa Arab yang dinamakan “KIBAR” ini Insya Allah. Atau memadai anda katakan (pada kali yang lain):

‫َـ‬ ُ ‫ن‬ ِ ‫ ال‬: ‫ي‬ ‫ن نُبَذَِّر اْلَوْقَا ِـ‬ ْ ‫نأ‬ َ ‫ت هَي َّـا بِن َـا نَنــظُُر إِلَى الْوََرقَةِ اْلوْلَى هِـ‬ ِ ‫بِدُوْـ‬ ْ ‫حوَاُر عَـ‬ )‫ (موضوع‬........... َ َ َ ْ َ َ ِّ ُ ‫ ل َ بُد َّ لِك‬: ً ‫أَوَّل‬ ‫ هَي ّـا بِن َـا‬. ‫ة‬ ً ‫ح‬ ِ ‫صـ‬ ِ ‫ن يَقَْرأ ال‬ ِ ‫ل َوا‬ ِ ُ‫حوَاَر بِأنــــف‬ ِ ٍ‫حد‬ َ ْ ‫حي‬ ْ ‫من ّـا أ‬ َ ً‫سنَا قَِراءَة‬ َ َ ُ َ َ .‫ض‬ َ ْ ‫من‬ ٍ ْ‫صو‬ ِ ُ‫ن بِأنـــف‬ ِ ‫نَبــدَأ ! أنا َ أقَْرأ بِن َ ْف‬ َ ْ‫م تَقَْرؤُو‬ ُ ‫ت‬ ْ ُ ‫سك‬ ْ ُ ‫ي وَأنـــت‬ َ ِ ‫ ب‬،‫م‬ ْ ‫س‬ ٍ ‫خ ِف‬

Terjemahan: Tanpa membuang masa mari kita lihat kertas kerja (bahan) yang pertama iaitu: Perbulan tentang (tajuk perbualan). Pertama sekali setiap orang mesti membaca dialog perbualan secara bersendirian dengan bacaan yang betul. Mari kita mulakan. Saya membaca sendiri dan kamu membaca masingmasing, dengan suara perlahan.

1

Jika ada di antara ahli kumpulan ingin bertanya cuba gunakan contoh-contoh berikut:

ُ ‫ة؟‬ َ ‫ي ! كَيـــ‬ ِ َ ‫َيا أ‬ َ ‫م‬ َ ِ ‫ف نَقَْرأ هَذِهِ الْكَل‬ ْ ‫خ‬

Wahai Saudaraku! Bagaimana kita baca perkataan ini?

‫ن الْعََربِيَّةِ ؟‬ َ ‫كَيـــ‬ َ ‫م‬ ْ َ ‫ة كَل‬ َ ِ ‫ نَذ ْكُُر هَذِهِ الْكَل‬/ ُ‫ف نُنــطِق‬ ِ ‫ح‬ Macam mana kita sebut perkataan ini seperti bunyi Arab? ‫مةِ ؟‬ ِ َ ‫يَا أ‬ ُ ‫ما َوْز‬ َ ‫ي‬ ْ ِّ ‫ي ! عَل‬ َ ِ ‫ن هَذِهِ الْكَل‬ ْ ‫خ‬ ْ ِ ‫من‬ Saudarku! Ajarkan saya apa “wazan/timbangan” perkataan ini?

َ ُّ ِ ‫ما ثُلَث‬ َ / ِ‫ن أَْربَعَة‬ ُ ‫م‬ ِ‫ي هَذِه‬ ِ / ِ‫سة‬ ِ ‫ن‬ ٍ ‫حُر‬ ْ ‫ستَّةِ أ‬ ُ َّ‫ة تَتَكَو‬ َ ‫م‬ َ ،‫ف‬ ْ ‫خ‬ َ ِ ‫هَذِهِ الْكَل‬ ْ ‫م‬ ‫مةِ ؟‬ َ ِ ‫الْكَل‬

Perkataan ini terdiri dari empat/lima/enam huruf apa “thulati/tiga huruf asal” nya?

Anda boleh menjawabnya dan boleh memberi peluang kepada ahli lain untuk cuba menjawabnya dengan perkatan berikut:

َ ِ َ ‫يَا أ‬ ِ ‫ تُْر‬/ ‫ه‬ ِ ‫ب‬ َ ِ‫س ب‬ َ /‫ه‬ ٌ ْ ‫ت قَرِي‬ ُ ِ‫تُدَّر‬/ ‫ه‬ ُ‫شدُه‬ ُ ‫س‬ ُ ‫م‬ ُ ِّ ‫ن تُعَل‬ ْ ‫ م‬،ِ‫جانِبِه‬ ُ ْ ‫من‬ َ ‫ي ! أنـــ‬ ٌ ِ ‫جال‬ ْ ِ ‫مك‬ ْ ‫خ‬ ‫ما يُرِيْد ُ ؟‬ َ

Saudaraku! Awak dekat dengannya boleh awak ajar/bimbing/tunjuk dia apa dia mahu?

ُ ُ ِ ‫دعْن‬. َ ‫م‬ ‫ة‬ َ ‫م‬ َ ‫ك كَيــ‬ َ َ ِ ‫ف نَقَْرأ هَذِهِ الْكَل‬ ُ ِّ ‫ي أعَل‬ ْ Biar saya ajar awak bagaimana kita baca perkataan ini. َ َ َ ‫ة الَّت ِي صعب عَلَي‬ َ ‫ق بِهِ ؟‬ ُ ‫م‬ ْ ‫كأ‬ ْ ٌ ْ َ ْ َ ِ ‫ تُنْط‬/ ُ‫ن تَقَْرأه‬ َ ِ ‫ن الْكَل‬ َ ‫أيــ‬ Mana dia perkataan yang susah pada awak nak baca/sebut itu?

َ ‫س‬ .‫ك‬ ِ ْ‫ب بِنَف‬ ْ ِ‫جّر‬ َ .‫جي ِّدًا‬ َ ‫ي‬ ْ ‫م‬ ْ ‫ِا‬ َ ‫س‬ ْ ِ ‫ع قَِراءَت‬

Dengar bacaan saya baik-baik. Cuba (baca) sendiri.

َ ً ‫ك َررهَا مَرةً ثَانِي‬ . ‫ت أ َ ْو أَكْثَُر‬ َ َ ‫ن أَوْ ثَل‬ ٍ ‫مَّرا‬ َ َ ‫ث‬ َ ‫ة أ ْو‬ ّ َ ْ ِّ ِ ْ ‫مَّرتَي‬

Ulang (perkataan tersebut) sekali lagi/ dua kali/ tiga kali atau lebih.

َ ‫م؟‬ َ .‫ت‬ ْ ‫ب!أ‬ ٌ ِّ ‫طَي‬ َ ‫ح‬ ْ ُ ‫صت‬ َ ْ ‫سن‬ ْ َ ‫خل‬

Bagus. Awak dah buat yang terbaik. Kamu semua dah siap (baca)?

ُ ِ‫هَيَّا بِنَا نَنــتَق‬ . ٌ‫ضي ِّق‬ ِ ْ ‫ل إِلَى ال‬ َ ‫ت‬ ُ ِ‫ ب‬، ‫ي‬ ُ ْ‫ الْوَق‬:ٍ‫سْرعَة‬ ْ ِ ‫حوَارِ التَّال‬

Mari kita berpindah kepada perbualan yang seterusnya. Cepatlah waktu dah tinggal sedikit (suntuk). Setelah semua ahli kumpulan boleh membaca dengan baik fasih dan lancar(sebaiknya hendaklah dihafal) maka sekiranya masih ada masa teruskanlah mengajak semua ahli untuk membincangkan isi perbualan. Pertama : Mengajak semua ahli membezakan kalimah yang mana isim, fiel dan harf. Kemudian mengklasifikasikan setiap isim, fiel dan huruf. Apa salahnya mengajak ahli kumpulan anda meneliti “I’erab” setiap kalimah. Cubalah setakat yang terdaya. Dalam hal ini anda boleh mengajak ahli anda mengunakan bahan rujukan yang disediakan “’alamatul I’erabil asliah wal far’eiyah”. Anda juga bolah mengajak ahli kumpulan anda untuk meneliti asal usul kalimah yang dibaca, samada ruba’ei (kalimah empat huruf) khumasi (5 huruf) atau sudasi (6 huruf). Kalau fi’el madhi cuba tasrifkan bersama-sama kepada 14 tasrifnya. Demikianlah juga dengan fi’el mudhari’ dan amar. Mentasrifkan fi’el kepada tasrif pecahan 10 (terdapat dalam bahan rujukan) dan sebagainya seperti berikut:

2

َ‫صوْدَة‬ ِ ( ‫جوْدَةَ هُنَا‬ ُ ‫مو‬ َ ‫شرِ العِبَاَرةَ ال‬ ُ ْ‫مق‬ ْ َ ‫ق العِبَاَرةَ ال‬ ْ ِّ ‫هَ ُيَّا بِنَا نُعَي‬ ِ ِ‫ نُفَّر‬/ ‫ن‬ َ ‫ع‬ .‫ف‬ ِ ْ‫صبُو‬ ِ ‫حْر‬ َ ‫سم ِ وَال‬ ْ ‫ل َوال‬ ْ ‫بِأ‬ ِ ْ‫ن اْلفِع‬ َ ْ ‫ك) بَي‬ Mari kita tentukan/bezakan ayat/dialog ini (tunjuk ayat yang anda maksudkan dengan jari telunjuk) antara fi’el, isim dan huruf.

ُ ْ‫م ؟ الفِع‬ ‫ل؟‬ َ ‫م‬ ُ ‫م‬ ْ ‫صوْدَةَ) ال‬ َ ُ ‫س‬ َ ‫ة ال‬ َ ِ ‫ة ؟ (اذ ْكُرِ الكَل‬ َ ِ ‫ي هَذَهِ الكَل‬ ُ ْ‫مق‬ َ ِ‫ما ه‬ ‫ف؟‬ ُ ‫حْر‬ َ ‫ال‬

Apakah dia kalimah ini (sebut kalimah yang di maksudkan) isim? Fi’el? Huruf?

َ ‫ةم‬ َ ِ ‫ب ذَل‬ َ ‫ن هُنَا‬ ‫ك‬ ً َ ‫حظ‬ ِ ‫ل ال‬ ُ ْ ‫جي‬ ْ َ ‫فْرقَةِ ل‬ َ ِ ‫(إ ْنـتَظِرِ ال‬ ِ ُ‫ن ي‬ َ ‫ك‬ ْ َ ‫ لَوْ ل‬: ‫ة‬ ْ ‫م‬ ْ ُ ‫م يَك‬ ِ ْ ‫ن أه‬ ْ ِ َ َ ‫جاب‬ ِ َ َ َ ً َ َ ُ َ َ َ ‫ت يَا‬ ‫نـــ‬ ‫أ‬ ): ‫ل‬ ‫مث‬ ‫ك‬ ‫ل‬ ‫َو‬ ‫ق‬ ‫ب‬ ‫ة‬ ‫ق‬ ‫ر‬ ‫ف‬ ‫ال‬ ‫ل‬ ‫ه‬ ‫أ‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫د‬ ‫ح‬ ‫ا‬ ‫و‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫إ‬ ‫ك‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫ه‬ ‫بـ‬ ‫إ‬ ‫ب‬ ‫ر‬ ‫ش‬ ،‫ل‬ ‫َا‬ ‫ؤ‬ ‫س‬ ِْ ِ ِ ْ ِ ِ ْ ْ ِ ٍ ِ َ ِ َ ِِ ْ ِ ّ ‫ال‬ َ َ ِ ‫مةِ ؟‬ ِ َ‫أ‬ َ !‫م‬ ُ ْ ‫خي الكَرِي‬ َ ِ ‫وعُ هَذِهِ الكَل‬ ْ َ ‫ما ن‬

(tunggu jawapan dari ahli kumpulan anda sekejap: jika tidak terdapat mereka yang ingin menjawab soalan itu, tunjuk salah seorang dari ahli kumpulan anda dengan menggunakan ibu jari) anda saudaraku yang mulia! Apakah jenis kalimah ini?

َ َ َ ‫خر إذ َا ل َم يستط‬ َ‫ ل‬/ ‫ي‬ َ ‫ب وَقَا‬ ْ ‫ق‬ ِ َ ‫(وَانـت‬ َ ْ ‫جي‬ ْ ‫عأ‬ ْ ِ َ ْ َ ْ ِ ُ‫ن ي‬ ْ ِ‫) أنا َ ل َ أدْر‬: ‫ل‬ ِ ََ ‫ل إلى ال‬ َ ُ .‫ي‬ ِ ‫ن أفَكَِّر يَا أ‬ ُ ِ‫أَعْر‬ ْ ‫تأ‬ ُ ْ ‫ماَزل‬ َ /‫ف‬ ْ ‫خ‬

(pindah kepada yang lain jika dia tidak dapat memberi jawapan, dengan berkata:). Saya tak tahu. Saya tak kenal. Saya masih lagi memikirkan wahai saudara.

َ َ ‫خر) رب‬ ْ ُ‫(ق‬ ‫ما نَوْعُ هَذ َا‬ َ ‫م‬ ُ ِ‫ت تَعْر‬ َ ! ‫ يَا تََرى‬. ‫ة‬ َ ِ ‫ف نَوْعَ هَذِهِ الكَل‬ َ ‫ما أنـــ‬ َ ّ ُ ِ َ ‫ل لِل‬ ‫ل؟‬ ْ ‫ال‬ ِ ْ‫ الفِع‬/ ِ ‫سم‬

(Katakan pula pada yang lain sambil menunjuknya) Mungkin anda tahu jenis kalimah ini. Agaknya apa jenisnya, isim? fi’el?

/ ٍ‫مة‬ ٍ َّ ‫مؤَن‬ َ ‫ث‬ َ َ ِ ‫سال‬ ُ / ٍ ‫سالِم‬

َ َ ٌ َّ ‫مؤَن‬ َ / ‫مثَنَّى‬ ْ ‫ا‬ ُ ُ‫مع‬ ْ ‫ج‬ ُ / ٌ ‫مفَْرد‬ ُ /‫ث‬ ُ / ‫مذ َك ٌّر‬ ُ ‫م‬ ٌ ‫س‬ ٍ‫مذ َك ّر‬ ْ ‫جُروٌْر ؟‬ ِ ‫معُ تَك‬ َ ْ ‫م‬ ٌ ْ‫صو‬ َ / ٌ‫مْرفُوْع‬ َ /ٍ‫سيْر‬ ْ ‫ج‬ َ /‫ب‬ ُ ْ ‫من‬

Isim muzakkar? Muannath? Mufrad? Muthana? Jama’ muzakkar salim? Muannath salimah? Jama’ taksir? Marfu’? mansub? Majrur?

َ ُّ ‫س‬ ُّ ‫ الُّربَاِع‬/ ‫ي‬ ُّ ِ ‫مر ؟ الثُّلَث‬ ُ ْ‫فِع‬ /‫ي‬ ُ ‫ ال‬/ ‫ي‬ ِ ‫ما‬ ِ ‫ما‬ َ ‫م‬ َ ‫خ‬ َ ‫ل ال‬ ُ ‫ ال‬/ ‫ي‬ ْ ‫ض‬ ِ ْ ‫ ال‬/ ‫ضارِِع‬ ُّ ‫ال‬ ُّ ‫س‬ ‫ي؟‬ ِ ‫سدَا‬ Fi’el madhi? Mudhari’? amar? Thulathi? Ruba’ie? Khumasi? Sudasi? َ َّ ‫مْرفُوْعٌ بِال‬ َّ ‫ض‬ ‫ب‬ َ ‫ بِالوَاوِ ال‬/‫ن‬ ٌ ْ‫صو‬ ْ ‫ف الثْنَي‬ ِ ِ ‫ بِالَل‬/ ‫مةِ الظ ّاهَِرة‬ َ ،ِ‫ماعَة‬ َ ‫ج‬ َ ُ ْ ‫من‬ ِ َ َ َ ّ ُ ُ /‫ن‬ ْ ‫م‬ َ ‫ بِيَاءِ ال‬/ ‫مثَن ّى‬ َ ْ ‫بِالفَت‬ ٌ ْ‫جُزو‬ ّ ‫م بِال‬ َ ْ‫ أو‬. ‫مِع‬ ْ ‫ج‬ ُ ‫ بِاليَاءِ ال‬/ ِ‫حةِ الظاهَِرة‬ ِ ْ‫سكو‬ ُ ‫ن؟‬ َ ِ‫ب‬ ِ ْ ‫حذ‬ ِ ْ‫ف الن ّو‬ Marfu’ dengan dhommah zahirah? Dengan alif ithnain? Dengan wawil jama’ah? Mansub dengan fathah zahirah? Dengan ya’ muthana? Dengan ya’ jama’? atau majzum bis sukun atau bihazpin nun (dibuangkan nun)?

َ َ ْ‫ف هَذ َا الفِع‬ ‫ف‬ َ ْ ‫صرِي‬ ُ ِ‫صّر‬ ِ ‫ما‬ ْ ‫ أ‬/ ‫ضارعًا‬ ُ / ‫ضيًا‬ َ ً ‫صرِيفْا‬ ْ َ ‫ ت‬/‫مًرا‬ َ ُ ‫هَيَّا بِنَا ن‬ ْ َ‫ل ت‬ ِ َ ‫م‬ َ َ‫شتَقَّةِ الع‬ ْ ‫م‬ ‫شَرة ؟‬ ُ ‫ال‬

Mari kita tasrifkan fi’el ini kepada tasrif madhi (14), mudhari’ (14) dan amar (6). Mari kita tasrifkannya kepada pecahan/terbitan (10).

Anda juga boleh mengajak ahli kumpulan anda menukar jumlah ismiah kepada fi’eliah atau sebaliknya. Tapi yang paling penting anda dan ahli kumpulan boleh mengubahsuai ‘dhamir’ anta yang terdapat dalam dialog kepada anti (terutamanya kepada kumpulan yang terdiri dari golongan wanitaanda terpaksa berbuat demikian supaya tidak menggunakan dhamir anta ketika bercakap/berbual inilah masanya anda memerah otak untuk mendapatkannya- saya tak dapat untuk membuatkan satu salinan khusus untuk “inte semua” ana mutaassif ziddan and very-very sorry) dan seterusnya kepada

3

kesemua tasrif yang empat belas. Jangan putus asa, kalau ada “guru Bahasa Arab” anda boleh meminta pertolongan beliau dengan mengatakan:

ُ ُ ! ُ‫ستَاذَة‬ ِ ‫م‬ ْ ‫م‬ ْ ‫ي يَا أ‬ ْ ِ ‫ إ‬/ ! ‫ستَاذ‬ ْ ‫ي يَا أ‬ ْ ِ‫إ‬ َ ‫س‬ َ ‫س‬ ْ ِ‫ي ل‬ ْ ‫ح‬ ْ ِ‫ح ل‬

Maafkan saya ustaz! Maafkan saya ustaz!

ُّ ِ ‫ما ثُلَث‬ ُ ْ‫ي هَذ َا اْلفِع‬ ‫ل؟‬ ِ ‫سا‬ ِ ‫سا‬ َ ُ‫ ت‬/ ‫ي‬ َ ُ ‫ن أن ت‬ َ ‫ي؟‬ ْ ‫م‬ ُ ْ ِ ‫عدِيْن‬ ْ ِ ‫عدَن‬ ْ ِ ‫مك‬ Boleh ustaz tolong saya? Boleh ustazah tolong saya? Apakah “thulathi” bagi “fi’el” ini? َ َ َ َ ‫نحن ل َ نستطي‬ َ ْ‫ف هَذ َا الفِع‬ .‫مًرا‬ َ ِ‫صّر‬ ِ ‫ما‬ َ ‫م‬ ْ ‫عأ‬ ُ ِْ َ ْ َ ْ ‫ضارِعًا أ ْو أ‬ ُ ْ‫ضيًا أو‬ َ ‫صرِيْفًا‬ ْ َ‫ل ت‬ َ ُ‫ن ن‬ ُ ْ َ Kami tak mampu hendak “mentasrifkan” fi’el ini kepada tasrif fi’el madhi, mudhari’ atau amar. َ َ ُ .‫ي‬ ٌ َ ‫صعْب‬ ُ ‫م‬ ْ ‫ة عَلَيْنَا أ‬ َ ِ ‫هَذِهِ الْكَل‬ ْ ‫ن نَُردَّهَا إِلَى أ‬ َ ‫ة‬ ّ ِ ِ ‫صلِهَا الث ّلَث‬ Perkataan ini sangat susah pada kami untuk mengembalikannya kepada asalnya yang tiga huruf.

‫مِع ؟‬ َ ‫كَيـــ‬ َ ‫م‬ ِ ‫ة إِلَى‬ َ ْ ‫ ال‬/ ‫مثَنَّى‬ ْ ‫ج‬ ُ ْ ‫ ال‬/ ِ‫مفَْرد‬ ُ ْ ‫صيْغَةِ ال‬ َ ِ ‫ف نُغَيُِّر هَذِهِ اْلكَل‬

Bagaimana cara kami menukarkan kalimah ini kepada “sigah” “mufrad” / muthana / jama’?

َ ‫مةِ ؟‬ ُ َّ ‫مؤَن‬ ُ / ‫مذ َك ُّر‬ َ ِ ‫ث هَذِهِ اْلكَل‬ ُ ‫ما‬ َ

Apakah muzakkar / muanath bagi kalimah ini? Kedua: Jika di dalam kertas kerja tersebut ada cadangan untuk kumpulan merujuk bahan yang mengandungi "doa" atau “’alamatul I’erabil asliah wal far’eiyah” sila ajak kawan-kawan anda merujuk perkara tersebut dengan mengatakan:

َ ‫اُنـــظ ُروا إلَى ط َر ف الْيمي ن ف ي ورقَة الْعم‬ َ ‫ هُنَا‬.‫م‬ َ ‫ك إِْر‬ ‫ت‬ ُ ‫شادَا‬ ْ ُ ‫مك‬ َ ‫ما‬ َ ‫لأ‬ ِ َ َ ِ ََ ْ ِ ِ ْ ِ َ َ ِ ْ ِ ْ ُ ُ ْ ّ َ ْ َ َ َ َ :‫ي‬ َ ‫ح‬ ِ ‫الَنـــ‬ َ ْ ‫م وَنَب‬ َ ِ ‫ي الوََرقةِ ال‬ َ ‫ي نَتَكل‬ ْ ِ ‫ث عَنْه َا ف‬ ْ ‫شطَةِ لِك‬ َ ِ ‫ضافِي ّةِ الوْلى ه‬ َ ‫ت‬ ُ َ‫موْع‬ ‫ما ِـ‬ ِ ْ‫ة الدُّعَآءِ الْيَو‬ ْ ‫م‬ َ ِ ‫الوََرقَةِ اْل‬/"‫ي‬ َ َ ‫ن "عَل‬ ُ ‫ج‬ َ " ْ َ‫ ع‬: ‫ي‬ َ ِ ‫ضافِيَّةِ الث ّانِيَةِ ه‬ ِّ ‫م‬ ‫َــ‬ ‫َــ‬ ْ ْ ْ َ َ ُ ِّ ‫عي ّةِ" وَك‬ ِ ‫ن القَوَا‬ ‫ح َــ‬ ِ ‫صلِي ّةِ وَالفَْر‬ ِ‫عد‬ َ ْ ‫ن نَب‬ ْ ‫ما نُرِيْد ُ أ‬ ‫ل َــ‬ ْ ‫ب ال‬ ‫اْلِعَْرا ِــ‬ ِ ‫ث عَــ‬ ‫سى‬ ْ ُ ‫ هَي َّـا بِن َـا ن‬. ِ‫الْعََربِيَّة‬ ّ ِ ‫مل َـ‬ ِ ‫جهَـا‬ َ ِ‫خر‬ ُ ْ‫مكْتـــو‬ َ ‫عَـ‬.‫ب فِيْهَـا‬ َ ْ ‫ما ال‬ ‫ف وَنَنْظُُر َـ‬ َ ْ ‫م نَـ ال‬ َ َ َ ْ ‫ن يَن‬ . ‫ماِلنَا‬ ْ ‫أ‬ َ ْ‫ي أع‬ ْ ِ‫فعَنَا ف‬

Terjemahan: Cuba tengok di tepi sebelah kanan kertas kerja di hadapan anda semua. Di situ terdapat cadangan aktiviti untuk kita perbualkan dan mencarinya dari kertas kerja lampiran 1 iaitu “Kumpulan doa’ harian”/ kertas kerja lampiran 2 mengenai “Alamat I’erab asliah wal far’eiyah” dan semua yang kita kehendaki berkaitan dengan qawa’ed al ‘arabiah. Mari kita keluarkannya dari dalam fail dan kita lihat apa yang tertulis di dalamnya. Mudah-mudahan ia memberi manfaat kepada kerja-kerja kita ini. Ketiga: Jika masih ada masa, silalah baca kertas kerja lampiran yang dikehendaki. Kalau kertas kerja 1 yang mengehendaki anda membaca doa tertentu, bacalah doa itu dalam kumpulan sehingga fasih dan hafal untuk diamalkan setiap hari. Kalau kertas kerja lampiran 2 yang mengarahkan anda mentasrifkan fi’el, mencari wazan dan sebagainya, kajilah bersama-sama sehingga apa yang dikehendaki dapat dilaksanakan dalam kumpulan dan seterusnya diamalkan sepanjang masa. Anda mungkin perlu mengajak ahli kumpulan berbuat demikian dengan mengatakan:

4

‫َـــ‬ ُ ُ ‫عنْد َ د‬ ِ ِ‫ن نَنـــــظَُر إِلَى الدُّعَاء‬ ِ‫ل إِلَى د ُ ْوَرة‬ ْ ‫ب هُن َـــا هُوَ أ‬ ُ ‫مطْلُوْـــ‬ َ ‫ ال‬-1 ِ ْ‫خو‬ ‫َـ‬ ُ َ َ َ ‫خ‬ ‫منْهَـا‬ ْ َ ‫سرِ بَعْد َ قَِراءَةِ الد ّعآءِ وَن‬ ُ ْ ‫ن نَد‬ ِ ‫خُر ُجـ‬ ِ ‫ال‬ ْ ِ‫ل بِالر‬ ْ ‫ لبــــد ّ بِأ‬،ِ‫ميَا ه‬ َ َ ‫ل الي‬ ِ ‫ج‬ ُ َ َ ِ ‫منْهَا وَكذ َل‬ ‫جاء‬ ُ ‫ن وَقَِراءَةُ الد ّعآ ِء بَعْد َ ال‬ ِ ‫خُروِْج‬ ِ َ ‫ل الي‬ َ ْ ‫ستِن‬ ْ ‫الر‬ ْ ِ ‫ك دُعآءُ ال‬ ِ ‫ج‬ ِ ِ‫ب‬ ِ ُ ْ ‫مي‬ َّ ُ َ ُ ْ ُ َ ‫ن‬ ْ ‫ب هُن َا هُوَ أ‬ ُ ْ ‫مطلو‬ ْ َ ‫ هَي ّا بِن َا نَقَْرأ هَذ َهِ الدُعَآ َء كله َا وَن‬.ِ َ ‫ ال‬:‫ أو‬. ‫مع ًا‬ َ ‫حفَظه َا‬ ّ َ ‫عنْد َ لبــ‬ ِ / ِ‫ضوْء‬ ِ :‫نَنْظَُر إِلَى الدُّعَاِء‬ ِّ ‫عنْد َ ال‬ َ‫بَعْد‬/ ‫س‬ ُ ُ‫ بَعْد َ الو‬/ ‫ك‬ ِ ‫سوَا‬ َ ‫س اللِبَا‬ َِ ُّ ‫عنْد َ الك ْل وال‬ ‫ب‬ ُ ‫جدِ َوال‬ ُ ُ ‫عنْد َ د‬ ِ /‫ه‬ ِ / ِ‫مة‬ ِ ‫خُرو ِْج‬ ْ ‫م‬ ُ ْ ‫من‬ ِ ‫س‬ َ ‫ل ال‬ َ ‫ن َوالِقَا‬ ِ ‫شْر‬ َ ِ ِ ْ‫خو‬ ِ ‫الذ َا‬ . ‫ وغير ذلك‬/‫ما‬ َ ُ‫وَبَعْدَه‬ ‫َـ‬ ‫َـ‬ ‫ت‬ َ ‫ح‬ َ ‫ن نَبــــ‬ ْ ‫ب هُن َـا هُوَ أ‬ ُ ‫مطْلُوْـ‬ ‫مةِ َـ‬ ْ ‫سوَآءٌ كَان َـ‬ َ ِ ‫ل هَذِـهِ الكَل‬ َ ‫ ال‬-2 ْ ‫نأ‬ ِ ‫ص‬ ْ ‫ث عَـ‬ ‫َـ‬ َ َ ‫صّرِفَهَا‬ ُ ‫ة أو‬ ً َّ ‫سي‬ ً َّ ‫عي‬ ِ ‫ة أو ُربَا‬ ً َّ ‫ثُلَثِي‬ ِ ‫سدَا‬ ‫ما ِـ‬ ْ ‫ضا بِأ‬ ً ‫مَرن َـا أيــــ‬ ‫ة أو ُـ‬ َ ‫ وَأ‬. ‫سيَّة‬ َ ‫خ‬ َ ‫ن ن ُـ‬ ‫َـ‬ َ َ َ ‫ف‬ َ ْ ‫صرِي‬ ِ ‫ما‬ ْ ‫ضا بِأ‬ ً ‫مَرن َـا أي ْـ‬ َ ‫م‬ َ ‫وأ‬.‫مًرا‬ ْ ‫ضارِعًـا ثـم أ‬ ُ ‫ضي ًـا ثـم‬ َ ‫صرِيْفًا‬ ْ ‫صّرِفَهَا ت َـ‬ َ ‫ن ن ُـ‬ ْ ‫ت َـ‬ َ َ َ‫الع‬ . ‫معًا‬ ُ ‫ح‬ ُ ِ‫جّر‬ َ ُ ‫ث عَنْهَا وَن‬ َ ‫ هَي ّا بِنَا نَبــ‬.ِ‫شَرة‬ َ ‫ب‬ Terjemahan: 1. Yang dikehendaki di sini ialah, kita diminta melihat doa ketika masuk ke tandas dengan mendahulukan kaki kiri selepas membaca doa dan mendahulukan kaki kanan ketika keluar kemudian membaca doa termasuk doa istinjak. Mari sama-sama kita baca dan hafalkan semuanya. Atau kita diminta melihat doa ketika memberus gigi, selepas berwudhuk, ketika memakai pakaian, doa selepas azan dan iqamah, doa ketika masuk dan keluar dari masjid, doa ketika hendak makan dan minum dan doa selepas keduanya dan lain-lain. 2. Yang dikehendaki disini ialah, kita diminta mencari asal kalimah samada ia tiga huruf, empat huruf, lima huruf atau enam huruf. Kemudian kita diminta mentasrifkannya kepada fi’el madhi, mudhari’ dan amar. Kemudian kita juga dikehendaki cuba mentasrifkannya kepada tasrif 10. mari kita cari dan cuba bersama-sama. Anda boleh mengajak ahli kumpulan untuk perkara yang disebutkan bila-bila masa diperlukan. Sesuaikan kehendak aktiviti dengan masa yang ada. Manfaatkan masa anda dengan sebaik mungkin. Libatkan semua ahli kumpulan dengan beberapa pertanyaan lazim seperti:

ُ َ ‫ما َرأْيــ‬ َّ َ ‫ت ع‬ ‫ما‬ َ )‫ك يا أخي ؟ (ج‬ َ َ‫ هل و‬. ‫سنًا هيا بنا نَبــدَأ معا‬ َ ‫ح‬ َ َ ْ ‫جد‬ َ ‫ أنــا‬/ ُ ‫جدْهَ ـا بَعْد‬ ُ ‫ح‬ َ ‫نَبــــ‬ َ ‫م َو‬ ْ ‫ث عنهــا ؟ نَعَ ـ‬ ِ ‫ ل لم أ‬/! ‫ي‬ َ ‫ هَ ـا هِ ـ‬، ‫جدْتُهَ ـا‬ َ َ ‫ح هذه‬ ِ ‫مازلت بَا‬ ِّ َ‫ ما رأيك في هذا ؟ أل هذه العِبَاَرةُ تُو‬/ ‫حث ًا عنها‬ ُ ‫ض‬ ْ ً ْ ‫م‬ ‫ب أنــت! ل‬ َ ْ ‫صرِي‬ َ َ ‫شكِل‬ ْ ‫جّرِــ‬ َ )‫مثَل‬ َ ‫ف الماضــي‬ ‫ة ؟ اِقَْرأ أن َــ‬ ُ ‫ال‬ ْ ‫ت ! (ت َــ‬ ُ ْ َ ‫ّـ‬ َ ُّ ‫مهِـ‬ ‫م‬ َ ‫ن ال‬ َ َ ‫ ل ت‬، ِ ‫ميْعًـا فـي الت ّعَل م‬ ‫خ ْـ‬ ِ َ ‫ست‬ ِ ‫ج‬ َ ‫ي ! نحـن‬ ْ ‫ت َـ‬ ُ ‫ ال‬. ِ ‫خطأ‬ ْ ‫ح‬ ِ ‫ف عَـ‬ ْ َ َ َ ‫ة‬ َ ‫ب‬ .‫ح‬ َ ‫ي ٌء آ‬ ِ ‫ص‬ ُ ‫ج‬ ٌ ْ ‫حي‬ َ ْ ‫يءٌ وَالن ّتِي‬ ُ ‫جُّر‬ َ ّ ‫ وَالت‬. ‫ب‬ ُ ِ ‫جّر‬ َ ُ‫ن‬ َ ‫ما قَد ْ قُل‬ َ . ‫خُر‬ َ ‫ت‬ ْ ‫ش‬ ْ ‫ش‬ َ َ َ َ‫خآ ّـــ‬ ّ ُ‫ل ك‬ ُ ‫م‬ ُ َ‫نَفْع‬ ‫ل‬ َ ‫حاِن‬ ً ‫ص‬ ْ ‫ة وِل‬ َ ِ ‫مت‬ ْ ‫ل هذا ل‬ ْ ‫ل تَفَوُّقِن َـــا فـــي ال‬ َ ْ‫ل ونَع‬ ِ ‫ج‬ ِ ‫ج‬ َ َ َ ‫ستِنَا‬ ْ ‫ش‬ ‫خ ِـ‬ ْ ‫م‬ ‫مدَْر َـ‬ َ ‫ن ولجـل‬ َ ‫ن لبَآءِن َـا ال‬ ْ ‫م‬ ُ ‫ب‬ ٍ ‫صيَّتِنَا كَطال ِـ‬ َ ‫حبُوْبِي ْـ‬ ٍ َ ‫مت‬ ٍ ‫از وكَاب ْـ‬ ُ ّ ُ ‫ة وك‬ . ‫ه رب العالمين‬ َ َ ‫حبُوْب‬ ِ ‫ل هذا لل‬ ْ ‫م‬ َ ‫ال‬

Terjemahan: Apa pendapat saudara? Bagus! Mari kita mulakan bersama-sama! Adakah awak dah jumpa/dapat apa yang sedang kita cari?Ya! saya dah menjumpainya/ menemuinya, Ha! Ini dia! Tak saya belum menjumpainya lagi. Saya masih lagi mencarinya. Yang ini bagaimana? (apa pandangan anda). Tidakkah ayat/ perkara ini boleh menyelesaikan kemusykilan kita?Awak sila baca (Tasrif fi’el madhi misalnya). Anda sila cuba. Jangan /tak usah malu! Kita semua sedang belajar, jangan takut salah. Yang penting kita cuba. Percubaan adalah satu perkara dan keputusan pula satu perkara lain. Apa yang awak kata tu memang betul. Kita lakukan dan buat semua ini adalah untuk kecemerlangan kita dalam peperiksaan khasnya dan untuk imej kita sebagai pelajar yang cemerlang sebagai anak kepada dua ibu bapa yang dikasihi dan demi sekolah kita yang tercinta dan semua ini adalah kerana Allah.

5

Selain dari itu biasakanlah menggunakan dan mengamalkan ayat-ayat mudah setiap kali berjumpa bertegur sapa dan sebagainya seperti berikut: Nampak saja muka kawan kita, jauh angkat tangan dan lafazkan salam, dekat kita beri salam dan berjabat tangan dan katakan :

َ ِ ‫ أهل ب‬/ ً ‫هل‬ ‫ أهل وسهل‬/ ‫ب‬ ْ َ ‫(ج) يَا أ‬.ً‫س ْهل‬ ْ َ ‫ أ‬/ !ً‫أَهْل‬ ْ ‫ح‬ َ ‫مْر‬ َ َ‫هل ً و‬ َ ‫ يَا‬/ ‫ك‬

Selamat datang! (J) Selamat datang

َ ُ ‫حال‬ َ ‫حبًا ب‬ ‫ر‬ َ ِ ‫ وكيف أنت ؟ ب‬،‫ب‬ ٌ ِّ ‫ك يا أخي ؟ الحمدلله طَي‬ َ ‫ كيف‬. ‫ك‬ َ ‫وَمْر‬ ٍ ْ ‫خي‬ dan anda dialu-alukan. Apa khabar saudaraku? AlhamdulilLa baik anda? Baik

َ َ ‫ ماذا في يَدِك؟ ل‬..... ‫ب إلى‬ ُ َ‫ن تَذْه‬ ٌ ِ‫ أنا ذ َاه‬/ ‫ب‬ ُ َ‫ب ؟ أذْه‬ َ ْ ‫ أي‬. ‫الحمدلله‬

AlhamdulilLah. Anda nak kemana? Saya nak pergi..Apa ada ditangan anda?Tak

َ ‫كُّر ؟ أُفَكُِّر‬ ٌ َ‫هذه وََرق‬/ ‫ب‬ ِ َ‫ عن ماذا تُف‬. ‫سالَة‬ ٌ ‫ كتا‬/ ‫يءٌ ! هذا دَفْتٌَر‬ َ ِ‫ ر‬/ ‫ة‬ ْ ‫ش‬ ‫عن‬ Ada apa2 ini buku/kitab/kertas/surat. Apa yang sedang awak fikirkan? Saya sedang memikirkan mengenai/tentang

‫ُـ‬ ُ /‫ي‬ َ ِ ‫مت‬ ْ ‫ ال‬/‫ن‬ َ ‫ب ال‬ ِ ‫ الوا‬/‫ل‬ ْ ‫ ال‬/"‫"كبار‬ ‫ج ِـ‬ ّ ‫منِْزِل ِـ‬ ِ ‫ ورقةِ العم‬/‫س‬ ‫حا ِـ‬ ٍ ‫ فُلوْـ‬/ِ‫سَرة‬ ‫مادَّة‬ َ ‫عن‬ “KIBAR”/Peperiksaan/keluarga/duit/kertas tugasan/kerja rumah/ ttg M. pel

ُ‫مـا المادة‬.‫وغيـر ذلك‬/‫ي‬ ُ ‫ ال‬/‫ب‬ ِ ‫ الحسـا‬/ِ‫ العُلُوْـم‬/ِ‫ النحو‬/‫ض‬ ّ‫جغَْراِف ِـ‬ ‫العرو ِـ‬ ‫ة؟‬ ُ َ ‫التَالِي‬ Arudh/nahu/sains/math/geog/ dll. Apa subjek kita selepas ini? َ ُ ‫خ‬ ‫منْزِلِي‬ ُ ْ ‫سيَد‬ ِ َ‫مآدَةِ ؟ هـل ع‬ ‫ج َـ‬ ‫ن ال ّذِـيْ َـ‬ َ ْ ‫ب ال‬ ِ ‫ت الوَا‬ َ ‫مل ْـ‬ َ ْ ‫ل بَعْد َ هَذِـهِ ال‬ ِ ‫م َُـ‬ ‫؟‬...... ِ‫ستَاذ‬ ْ ‫ل‬ Siapa Yang akan masuk selepas mata pelajaran ini? Awak dah buat kerja rumah ust. …. َّ َ ‫لماذا تَأ‬ /‫ت‬ ُ ‫ح‬ ُ ‫ن ال‬ َ ‫سةِ هَذا اليو‬ َ ‫مدَْر‬ َ ْ ‫م؟ لماذا ِغب‬ َ ْ ‫ضوْرِ إِلى ال‬ َ ‫خْر‬ ِ َ‫ت ع‬ kenapa awak lambat datang ke sekolah hari ini? Kenapa awak tak datang/ َ ُ ‫ب بِال‬ /‫ص‬ ٌ ‫صا‬ ٌ ‫أنـت غَائ ِـ‬ َ ْ ‫ بِال‬/‫صّـدَاِع‬ ُ ‫أنـا‬. ‫ض‬ َ ‫م سِـ ؟(ج) أنـا‬ ْ ‫ب بِال‬ ‫م َـ‬ ٌ ‫مرِي ْـ‬ ِ ‫مغْـ‬ َّ ‫ح‬ .‫مى‬ ُ ْ ‫بـال‬ Awak tak hadir semalam? (J) saya sakit. Saya sakit kepala/perut/demam.

َ ْ َ‫هل تجيءُ إلى الفصل الضاف ي هذا الم ساءِ ؟ ه‬ /‫ت‬ َ َ َ ْ ‫ تَغَدَّي‬/ ‫ت‬ َ ‫ل أفْطَْر‬ ْ ِ َ ِّ ِ َ ِ ِ َّ َ‫تَع‬ /‫ت‬ َ ْ ‫شي‬ Adakah awak datang ke kelas tambahan ptg ini?Awak dah sarapan/m.th/m mlm َ َ َّ َ‫تَع‬/ ‫ت‬ َّ َ‫تَو‬ ْ ُ‫ ق‬. ‫ت‬ : ‫ل له‬ ُ ْ ‫شي‬ ُ ْ ‫تَغَدَّي‬/ ‫ت‬ ُ ‫ (ج) الحمدلله أفْطَْر‬. ‫ت‬ َ ْ ‫صل ّي‬ َ ْ ‫ضئ‬ َ /‫ت‬ Berwudhuk/solat (J) AlhamdulilLah saya dah sarapan/mth/mmlm. Katakan padanya:

َ َ ‫ضا إن شآء‬ ِ ّ ‫"بِالْهَنَآءِ وال‬ ً ‫ وأنت أيــ‬:‫ب بعد ذلك‬ َ ‫جا‬ َ ‫و أ‬."‫شفَآءِ إن شآء الله‬ ‫ و أجاب بعـد‬.‫ما إن شـآ الله‬ ‫ َزمَز‬: ‫ قـل له‬. ‫ت‬ َ َ‫الله (ج) الحمدلله تَو‬ ُ ‫ضئ ْـ‬ َّ ‫ْ ًـ‬ ‫ و‬. ‫ما‬ َ : ‫ قــل له‬. ‫ت‬ َ : ‫ذلك‬ ‫حَر ً ـ‬ ُ ْ ‫صلي‬ ْ ‫ج‬ ‫ (ج) الحمدلله َ ـ‬.‫معً ـا إن شآء الله‬ .‫معًا إن شآء الله‬ َ : ‫أجاب بعد ذلك‬ ْ ‫ج‬ Semua ini hendaklah sentiasa manis dibibir kita kalau kita mahu memahirkan diri kita bertutur dalam Bahasa Arab. Cubalah sentiasa memikirkan apa yang ingin kita ucapkan dalam bahasa Arab. Semoga berjaya Insya Allah Amin!

6

Akhir sekali tutuplah kelas anda dengan tasbih kaffarah dan suratul ‘asr setelah diminta oleh fasilitator anda. Berdiri dan ucapkan syukran jazilan ya ustaz. Dan jawab salam fasilitator anda yang beransur keluar. Kemudian teruskan aktiviti mengikut jadual. Contoh untuk menutup majlis:

‫َـ‬ َ ‫خَرى إن‬ ْ ُ ‫مَّرةً أ‬ ِ ‫الحمدلله قَدِ انْتَهَـ‬ ْ ‫سى أ‬ َ ‫مَّرةِ عَـ‬ َ ‫ي‬ َ ْ ‫ت لِهَذِـهِ ال‬ ‫ت اْلوْقَا ُـ‬ ْ ‫ن نَلْتَقِـ‬ .‫شآء الله‬ 2. MENGENDALIKAN PERBINCANGAN UNTUK MENGHADAPI PERTANDINGAN DSB. Mari kita membincangkan perkara yang berkaitan dengan pertandingan Membaca esok.

َ َ ُُ ِ ‫ق ب‬ ً‫ستُنْعَقَد ُ بُكَْرة‬ ُ ‫ح‬ ِ ‫ش وَنُبَا‬ ِ ْ ‫ة ال‬ ِ َ‫سابَق‬ َ ‫ي‬ َ ‫م‬ ُ ّ ‫ما يَتَعَل‬ َ ‫ث‬ ُ ِ‫هَيَّا بِنَا نُنَاق‬ ْ ِ ‫قَراءَةِ ال ّت‬ Kita dikehendaki memilih wakil terbaik kepertandingan itu. َ َ ْ ‫ختَاَر اْلوَكِي‬ ‫ة‬ ْ َ‫ن ن‬ ِ َ‫سابَق‬ ْ َ ‫متَاَز ل‬ ْ ‫ هُوَ أ‬: ‫ب‬ ُ ْ‫مطْلُو‬ َ ‫م‬ ُ ْ ‫ل هَذِهِ ال‬ ْ ‫م‬ ُ ْ ‫ل ال‬ َ ْ ‫ال‬ ِ ‫ج‬ .Mari kita sama-sama membaca bahan yang diberikan bersungguh-sungguh beberapa kali ُ ‫ت‬ َ ‫س‬ ِ ً‫جيِّدَة‬ َ ‫خ‬ ٍ ‫مَّرا‬ َ ً‫ستَعَدَّةَ قَِراءَة‬ ْ ‫م‬ ْ ُّ ‫هيا بنا نَقَْرأ الن‬ َ َ‫عدَّة‬ ُ ْ ‫ة ال‬ (untuk pertandingan menghafaz) Mari kita pilih siapakah di antara kita yang telah hapal semua “muqarar Al-Quran” yang diwajibkan ke atas kita.

َ َّ ُ ‫ظ ك‬ َ ‫ف‬ ُّ ‫ن ال‬ َ ْ ‫ختَاُر الوَكِي‬ ْ َ ‫هَيَّا بِنَا ن‬ ِ‫سوَ ِر الْقُْرءَانِيَّة‬ ِ ‫رر‬ ِ ‫ح‬ َ ْ ‫ن قَد‬ ُ ْ ‫ل ال‬ َ ْ‫و ال ّذِي‬ َ ‫م‬ ْ ‫م‬ َ ُ‫ ه‬:‫ل‬ ِ َّ َ‫مق‬ .‫ضةِ عَلَيْنَا‬ َ ْ‫م ْفُرو‬ َ ْ ‫ال‬

Anda juga boleh menentukan wakil di luar kelas. Apa yang dilakukan/ dilakonkan dalam aktiviti kelas hanyalah fomaliti yang harus dipelajari dan cuba dipraktikkan dengan bersungguh-sungguh. Ketika perbincangan untuk memilih wakil ke mana-mana pertandingan status penggunaan Bahasa Arab tidak diwajibkan tetapi digalakkan. Itulah sebabnya contoh ini diberikan sebagai panduan anda. Kita semua telah membaca bahan yang disediakan. Baiklah! Untuk memilih wakil yang

ُ ْ َ ْ ‫ختِيَارِ الوَكِي‬ ‫ل‬ ْ ‫سنًا ! ل‬ َ ‫س‬ َ ‫خ‬ َ .َ‫ستَعَدَّة‬ ْ َ ‫قَد ْ قََرأنَا ن‬ َ ‫ح‬ ْ ‫م‬ ْ ُّ ‫ن كُل ّنَا الن‬ ُ ْ ‫ة ال‬ ُ ‫ح‬ terbaik setiap orang diminta membaca secara bergilir-gilir sementara yang lain َ َ ِّ ُ ‫ب لِك‬ ،‫ة‬ ً َ ‫متَبَادِل‬ ً َ‫متَتَابِع‬ ِ ‫ل وَا‬ ِ ٍ‫حد‬ ْ ‫منَّا أ‬ ُ ْ‫مطْلُو‬ َ ْ ‫ ال‬،‫متَاَز‬ ْ ‫م‬ ُ ْ ‫ال‬ ُ ‫ة‬ ُ ٍ‫ن يَقَْرأهَا نَفٌَر بَعْد َ نَفَر‬ ‫خُر‬ َ ‫وال‬ mendengar dan menilai siapa di antara kita layak dipilih menjadi wakil kumpulan kita. َ ‫مستمع إلى قراءَتِهم ويعطي التَقْدير عَلَيهم حتى يتعي َن لَنا م‬ ‫منَّا أن‬ ِ ُّ‫حق‬ َ ‫نأ‬ ٌ ِ َ ْ ُ ْ ِْ ْ َ َ َ ّ َََ َِْ ّ ْ ِ َُْ ْ ِ َ ِ ً ‫ن وكيل لِفِْرقَتِنَا‬ َ ‫يكو‬ Kita mulakan dari saya kemudian ke sebelah kanan. Baik, giliran anda, silakan …..

ُ َّ َ‫ي تَف‬ َ ‫ن دَوُْر‬ َ ‫ب! د َ ْوُر‬ َّ ُ ‫ي ث‬ ْ ‫ض‬ ‫ك‬ ِ َ ‫ك يَا أ‬ ِ َ ‫م إِلى الي‬ ِ ‫نَبـدَأ‬ َ ‫سنًا! وَال‬ َ !‫ل‬ ٌ ِّ ‫ طَي‬.‫ن‬ َ ‫ح‬ ْ ‫خ‬ ْ ِّ ‫من‬ ِ ْ ‫مي‬ َ .... ‫ت‬ َ ْ ‫وَأن‬

Kita telahpun membaca dan juga menilai bacaan antara kita semua. Pada pandangan anda

ْ َ ِ ‫ في َرأْي‬. ‫سبًا‬ ِّ ُ ‫معْنَا قِراءَةَ ك‬ !‫ك يا أخي‬ ِ ‫ل َوا‬ ِ ‫منَا‬ ِ ٍ‫حد‬ ْ ‫قَد ْ قََرأنَا وَا‬ ُ ‫منَّا وَقَدَّْرنَا قَدًْرا‬ َ َ ‫ست‬ Siapakah yang paling layak di antara kita? Ikut penilaian saya saudara …….. lah yang َ َ َ ُّ ‫ح‬ ُ َ ‫ي ال‬ ‫ي‬ ِ ‫ق‬ َ ‫ن هُوَ ألَقُّ وَأ‬ َ ْ ِ‫ هُوَ ال ّذ‬.......:‫خ‬ ْ ِ ‫منَّا في ذلك؟ في رأي‬ ْ ‫م‬ paling layak kerana dia lebih fasih berbanding dengan kita semua. Anda pula! َ َ ُ َ ‫أَل‬ َ ُّ ‫ح‬ !‫ وأنـت‬. ‫سانًا‬ ِ ‫ح‬ ِ ‫ق‬ ُ ‫ص‬ َ ‫ق وَأ‬ َ ِ ‫منَّا ل‬ ُ َّ ‫منَّا لن‬ ّ َ ْ‫ه هُوَ أف‬ Bagaimana? Saya pilih …… kerana selain dari fasih sebutannya dia mempunyai fonetik َ َ ْ َ‫سانًا فَق‬ َ ‫ف َرأْيـ‬ ْ َ‫ط ب‬ َ َ ‫ختَاُر ال‬ ‫ة‬ ْ َ ‫ك؟ أَنَا أ‬ ُ ‫م َهاَر‬ ِ ‫ل‬ َ ْ ‫كَي‬ ِ ‫ح‬ ُ ‫ص‬ َ ِ ‫منَّا ل‬ َ ُ‫عنْدَه‬ ُ َّ ‫ لن‬...:‫خ‬ َ ْ‫س أف‬ َ ْ ‫ه لَي‬ ْ ُ ‫ق‬ ِ ‫الن ّط‬ dan gaya penyampaian yang meyakinkan berbanding saya. Ada cadangan lain? Tiada? َ ْ َ ‫ل هُنا‬ ‫خُر ؟‬ َ ‫حآ‬ ِ َ‫و‬ َ ْ َ‫ ه‬. ‫ي‬ ِ ً ‫ضا بَدَل‬ ً ْ ‫متَاَزةِ أي‬ ٌ ‫ إقْتَِرا‬/ ٌ‫ك َرأي‬ ْ ‫م‬ ُ ْ ‫مهَاَرةُ الْقَِراءَةِ ال‬ َ ُ‫عنْدَه‬ ْ ِّ ‫من‬ ‫جد ْ ؟‬ َ ْ‫م يُو‬ ْ َ‫ل‬ Kalau begitu kita kena tentukan samada saudara….. atau saudara ….. yang akan menjadi

7

َ َ َ َ ‫ سوآ ٌء كَا‬،‫حدا منهما‬ َ ِ ‫ن كَذَل‬ ‫ن‬ ْ ‫ك لَبُد َّ لَنَا أ‬ َ ‫لَوْ كَا‬ ُ ْ‫سيَكُو‬ َ َ ‫ي‬ َ ْ ‫ن أن‬ َ ُ ْ ِ ً ِ ‫ن وَا‬ َ ِّ ‫ن نُعَي‬ ْ ِ‫ت أ ْو هُوَ ال ّذ‬ َ َ

wakil kita. Untuk itu kita terpaksa undi melalui suara terbanyak. Baiklah siapa yang memilih saudara (sebutkan nama) angkat …….

َ َ ِ ‫ل ذَل‬ َّ ِ ‫ت الَغْلَب‬ .‫ي‬ ِ ْ‫صو‬ ْ ‫ك لَبُد َّ لَنَا أ‬ ْ َ ‫ ل‬.‫وَكِيْل ً لِفِْرقَتِنَا‬ َ ‫ن بـطَرِيْقَةِ قُْرعَةِ ال‬ َ ِّ ‫ن نُعَي‬ ِ ‫ج‬ َ ِ ‫ن ال ّذِيْ يُؤَيـِد ُ أ‬ ْ‫خيْنا (اذكر اسمه) اْرفَع‬ َ َ ‫ح‬ َ ! ‫سنًا‬ ِ ‫م‬ tangan. Satu dua….. 3 orang. Siapa yang memilih …….. satu, dua, tiga, nampaknya َ ُ ‫ ثلث‬....‫ة‬ َ َ ‫ن يُؤَي ِّد ُ اْل‬ /‫خ‬ ٌ ‫ ثلث‬،‫ن‬ ِ ‫ة) َوا‬ َ َ ‫مل‬ ِ ‫ح‬ ُ ‫ب ال‬ ْ ‫الْيَدَ!(ا‬ َ ‫و‬.) َ (‫َار‬ ْ ‫ج‬ ِ ‫س‬ ْ ‫م‬ َ ً ‫مثَل‬ ِ ‫ اثْنَا‬،ٌ‫حد‬ ٍ ‫ة أنْـف‬ ‫ن لَنَا‬ ْ ُ ‫ال‬ ِ ‫ َوا‬. َ ‫ها) اِْرفَِع الْيَد‬/‫ه‬ ْ ‫ت (اذ ْكُرِ ا‬ ُ ‫م‬ َ ‫س‬ َ ‫خ‬ َ َّ ‫ تَبَي‬....،ٌ‫حد‬ mejoriti telah memilih … Tahniah diucapkan kepada saudara …kita semua berharap َ َ ‫ختَاَر ال‬ /‫ة إلي إخينا‬ ْ ُ ‫ ال‬/‫خ‬ ْ ‫منَّا قَدِ ا‬ ً َ ‫ها تَهْنِئ‬/ُ‫ها) نُهَنِّؤُه‬/‫ت (اذكر اسمه‬ ُ َّ ‫الَغْلَبِي‬ ِ ‫ة‬ َ ‫خ‬ ....‫جو‬ ْ ُ ‫ ونَْر‬،‫أختنا‬ agar sdr ….. berlatih bersungguh-sungguh dan kita sama-sama mendoakan agar beliau berjaya insya Allah.

َ ‫ها‬/‫ن يَْرُزقَه‬ ْ ‫ب تَدْرِيْبًا وَنَدْعُوْ إِلَى اللهِ أ‬ َ ‫ها)أن يَتَدََّر‬/‫ أختنا (اذكرسمه‬/‫من أخينا‬ .‫ح إن شاء الله‬ َ ‫جا‬ َ َّ ‫الفَوَْز والن‬

Selepas itu ketua kumpulan boleh meneruskan aktiviti seterusnya dengan mengatakan: Alhamdulillah tugas kita memilih wakil telahpun selesai, maka marilah kita teruskan aktiviti kita yang seterusnya.

َ ْ ‫ختِيَارِ الوَكِي‬ ‫ة التي‬ ْ ‫الحمد لله قدِ انْتَهَيْنَا في ا‬ ِ َ‫قَراء‬ ِ ‫ة ال‬ ِ َ‫سابَق‬ ِ ِ‫ل ل‬ َ ‫م‬ ُ ‫فْرقَتِنَا إِلَى‬ َ ُ ‫ص‬ .ِ‫شطَةِ التَّالِيَةِ هذا يَوْم‬ ِ ْ ‫ل إلى الن‬ ِ ‫ن نُوَا‬ َ ‫ وَال‬.ً‫ستُن ْ َعقَد ُ بُكَْرة‬ َ

Demikianlah diperturunkan sedikit panduan yang dianggap bersesuaian dengan tahap kemampuan semua peserta “KIBAR”. Adalah diharapkan panduan ini boleh membantu semua peserta dalam mengendalikan semua aktiviti yang dirancang dengan berkesan. Untuk melihat ia lebih berkesan maka “DEMAM KIBAR” terpaksa diadakan untuk memberi masa kepada para peserta membaca dan seterusnya berlatih mempraktikkannya. Keberkesanan mungkin tidak tercapai tanpa bantuan dan bimbingan dari mereka yang mampu dari kalangan guru. Oleh itu beberapa orang guru akan ditugaskan untuk tujuan tersebut sepanjang “DEMAM KIBAR” mulai dari 26 hingga 28 Mei 2006. Demi keprihatinan guru terhadap keupayaan para peserta “DEMAM KIBAR” akan dimulakan pada jam 8.00 pagi hingga 12.00 tengah hari sahaja, di samping rihat pada jam 10.00 pagi hingga jam 10.30 pagi. Segala aktiviti anda adalah diperhatikan dan dinilai oleh mereka yang telah dilantik untuk memilih kumpulan dan peserta terbaik di samping banyak lagi hadiah disediakan oleh pihak penganjur. Ikhlaskanlah hati anak-anak semua demi menjayakan program yang julung-julung kali diadakan ini. Dan ingatlah bahawa andalah perintis yang akan membuktikan anda boleh cemerlang (Mumtaz10). Keunggulan anda akan mengukir sejarah sekolah ini. Kibar hanyalah pemangkin yang kerdil dibandingkan usaha anda yang mendambakan semua calon STAM 2006 mendapat keputusan Mumtaz10 dan semua calon SMA mendapat keputusan Mumtaz Insya Allah Amin. Ingatlah bahawa doa para guru dan ibu bapa tidah pernah mengenal jemu. Semoga jerih payah dan penat lelah kita berbaloi juga sudahnya insya Allah Amin ya Rabbal ‘alamin. SELAMAT BERKURSUS DAN CERIA-CERIALAH SELALU. Wassalam!

8

Abu Edda Soyiddeeqa El-Binangkit 13 Mei 2006 – 9.25pm

9