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EL LEGADO

Un informativo para todos

INFORMATIVO INSTITUCIONAL

URRAO -ANTIOQUIA

NOVIEMBRE 21 DE 2008

BIBIANA TREJOS INSISTE EN REPLANTEAR LA ESCRITURA COMO UNA POSIBILIDAD DE MEJORAR LOS DESEMPEÑOS ACADEMICOS E INTELECTUALES DE LOS ESTUDIANTE DE LA ESCUELA NORMAL

¿PARA QUE APRENDER A ESCRIBIR? CERLAC Y EL MEN ofrecen a los maestros una posibilidad para cambiar sus prácticas escriturales a través de la Pedagogía por Proyectos.

S on constantes las quejas de los maestros y padres de familia porque los jóvenes no saben escribir, ellos emplean el lenguaje de manera restringida, es decir, tienen en cuenta las categorías gramaticales, pero no tienen dominio, ni saben hacer uso del lenguaje para informar, convencer, persuadir, argumentar, proponer o invitar, tampoco conocen la relación del lenguaje con el entorno, quizá porque no se les ha enseñado a considerarlo como una herramienta que permite la interacción con los otros, ni tampoco, se ha tomado como objeto de conocimiento sujeto a reglas que posibilitan la exploración de otros mundos. Hasta el momento en la escuela se les ha enseñado a los estudiantes a que reciten definiciones gramaticales y conceptuales, ha faltado mucha más práctica para que ellos

aprendan a conjugar las palabras, hallen sus sentidos y las pongan al servicio de situaciones específicas que les dejen aprendizajes funcionales de comunicación e interacción. La escritura es un trabajo intelectual, pero para hacerlo tangible, hay que comprender ese trabajo, es decir, hay que saber manejar el código y relacionarlo con la cotidianidad, pues es de ella que se habla, y acá es donde los estudiantes se quedan cortos, puesto que no se les han dado pautas para planear los escritos, ni estrategias para la consecución de ideas, para su organización y estructuración; a los estudiantes se les pide que escriban y ellos escriben lo que se les viene a la mente, oración por oración hasta tener un escrito extenso y sin forma. Los maestros asumen el ejercicio de escribir como si fuera evidente para todos los estudiantes y solo están interesados en obtener los productos finales, bien sea, los cuentos, los ensayos, las relatorías, los protocolos o las actas pendientes; demostrando lo anterior que la didáctica de la escritura está desfasada, pues la práctica está lejos de la teoría y de lo que realmente se hace en las aulas de clase, en consecuencia, los productos por los que

coNTENIDO

TRAS LA MENTE HUMANA .........................................................................................................................................................................................................................2 CÓMO HACER LA COMUNICACIÓN MÁS EFECTIVA EN LA INSTITUCIÓN? ...................................................................................................................2 �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� A CASO TODOS NO SOMOS IGUALES?������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ .....................................................................................................................................................................................................2 EL MIEDO NO ES AJENO EN LAS 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.....................................................................................................................................................................................4 URRAO CENTRO DEL DEPORTE Y LA RECREACIÓN A NIVEL DEPARTAMENTAL��������������������������������������������������������������������������������������������������������� ........................................................................................................5 URRAO CAMPEÓN EN LOS JUEGOS DEL MAGISTERIO����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ................................................................................................................................................................5 LA CONVIVENCIA EN EL MUNDO ESCOLAR������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ....................................................................................................................................................................................5 LA MORAL EN EL ESTUDIO��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ..........................................................................................................................................................................................................................6 LA NORMAL CONTEXTUALIZA EL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADES DE LA U.A.I����������������������������������������������������������������� ................................................................6 LA EDUCACIÓN UNA OPCIÓN PARA VIVIR MÁS DIGNAMENTE��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ............................................................................................................................................7 UN ESFUERZO PARA SALIR ADELANTE������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ................................................................................................................................................................................................7 URRAO VISITA SANTANDER������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ .......................................................................................................................................................................................................................7 HERNANDO GELVEZ NUESTRO REFERENTE TEÓRICO����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� ..........................................................................................................................................................8 LOS MIEDOS QUE HAY QUE VENCER PARA SUBSISTIR���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 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CON LA AYUDA DE CERLALC Y LA UNESCO SE MEJORAN LAS COMPETENCIAS ESCRITURALES EN LA ESCUELA

El Centro Regional para el fomento del Libro en América Latina, el Caribe, España y Portugal (CERLALC),

la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, La Ciencia y la Cultura (UNESCO), en convenio con el Ministerio de Educación Nacional (MEN), vienen implementando con el apoyo de la Universidad Eafit mediante su plataforma virtual, el curso “Renovación de la Didáctica de la Escritura en la Escuela”, el cual tiene como destinatarios a los docentes de las Escuelas Normales; por la Normal Superior Sagrada Familia, participan las docentes Nancy Andrea Moreno Argaez, Bibiana Trejos e Ydelsa Montoya, las cuales vienen recibiendo desde el 27 de julio del presente año capacitaciones teóricoprácticas en relación a la didáctica de la competencia escritural. El curso en sí viene a ser muy pertinente para el momento actual de la educación en Colombia en atención a que a nivel institucional, municipal, departamental y

esperan los maestros no tienen un fin comunicativo, ni mucho menos funcional. Como alternativa de solución para minimizar las dificultades escriturales en la escuela, se presenta la pedagogía por proyectos, la cual pone en consideración una macro situación de enseñanza, en la que se plantean situaciones de clase que permitan a los estudiantes generar necesidades comunicativas concretas, es decir, surge la necesidad de escribir para hacer algo-informar, solicitar y compartir con otros- y para alguien; para alcanzar el propósito que motiva la escritura del texto es necesario que los estudiantes apliquen una serie de estrategias o acciones intencionadas que les permita finalmente producir un texto coherente y cohesionado y así seguir el gran reto de escribir a través de un proceso.

estatal son muy pocas las políticas educativas tendientes a hacer de nuestros niños, niñas y jóvenes, personas interesadas, motivadas y capacitadas en el arte de la competencia escritural, encuestas recientes afirman que en Colombia existe un alto porcentaje de niños, adolescentes y jóvenes que carecen de una competencia adecuada para la expresión escrita principalmente en lo relacionado con la coherencia, la cohesión, la variedad y la intención comunicativa, situación que influye en el rendimiento académico, en la apropiación de conocimientos, en la motivación frente al aprendizaje y en general en las habilidades que determinan el éxito. Por el hecho de ser un curso virtual, una de las responsabilidades especificas para los docentes que lo reciben es la de navegar mínimo dos horas en la plataforma virtual desde la utilización del correo electrónico, foros para compartir textos y también para interactuar con los compañeros así como charlas en el Chat y el envío y recepción de la información, lo que a su vez ha permitido una profunda reflexión en torno a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y a la puesta en tela de juicio de sus fortalezas y debilidades en el campo de lo educativo, al igual que a su reconocimiento como herramientas que utilizándolas adecuadamente son necesarias hoy en la educación, si se pretende que esta sea global, certera e inclusiva. A sí mismo el curso ha permitido reflexiones en torno a las prácticas cotidianas, desde ellas cada uno de los participantes ha podido reconocerse vinculado a prácticas activas donde el maestro es acom-

edición n° 1

pañante, motivador, enriquecedor de nuevas experiencias o sencillamente continuador de modelos tradicionales donde es él quien tiene la última palabra, es el emisor y el receptor de la información, siendo el único capaz de transformarla; lo anterior pone en evidencia las estrategias que poseen los docentes para incentivar en los estudiantes la competencia escritural al igual que sus motivaciones para tornarse ellos mismos buenos escritores, en este sentido la balanza no ha sido muy favorable para este gremio, ya que lamentablemente son pocos los docentes interesados en evidenciar y arrastrar con el ejemplo a sus estudiantes, a escribir se aprende escribiendo y esto conlleva esfuerzos constantes. El curso se desarrolla por módulos, cada uno contiene cuatro unidades las cuales se deben abarcar por semana, al inicio de la siguiente unidad la tutora hace una valoración individual de acuerdo al desempeño obtenido y una evaluación general al término del módulo; la actividad fuerte durante todo su desarrollo son los proyectos de aula como estrategias pedagógicas creativas y novedosas tanto, para el docente como para el estudiante, desde los cuales se hace posible vincular los enfoques teóricos cognitivo y comunicativo en atención a que el lenguaje escrito surge por la comunicación de los seres humanos dándose en un contexto sociocultural que le exige al hombre y a la mujer comunicar todo aquello por lo que está siendo atravesado para poder integrarse con la cultura y ampliar su conocimiento; el trabajo por proyectos es una de las principales actividades del curso, ya que ellos deben dar cuenta de una real apropiación de él en cuanto a la renovación de las prácticas en el aula; es en este sentido como la profesora Nancy Moreno Argaez trabaja con sus estudiantes del grado segundo el proyecto de aula “la escritura creativa”, la profesora Bibiana Trejos “ La escritura por proyectos” y la profesora Ydelsa Montoya “la escritura digital”; estos proyectos deben desarrollar en su esencia estrategias novedosas que estén dando cuenta de una transformación del rol de docente dentro del aula de clase. Lo anteriormente planteado solo da cuenta a grandes rasgos de un curso muy novedoso, ambicioso y formativo que va despertando grandes deseos de vivenciar desde el hacer y el quehacer pedagógico enseñanzas en la vida y para la vida. Ydelsa del Carmen Montoya. hortenciam@ yahoo.es

REDPENSÁNDONOS

La Escuela Normal Superior del municipio de Urrao se proyecta y se da a conocer a otras instituciones y en general, a través de su participación en la revista “Redpensándonos”, una publicación que surge de una propuesta de la gobernación de Antioquia y la U. de A. a partir del consenso entre la red de normales superiores, y los textos que aportan los diferentes actores involucrados en las mismas. El grupo redpensándonos publicó en el 2.007 su primer trabajo en el que la Escuela Normal Superior de Urrao participó con la historia de vida de la profesora Myriam García y está al portas de la segunda publicación en el que nos haremos presentes con un pequeño artículo que escribió nuestra coordinadora académica Stella Tobón, REDPENSÁNDONOS tiene su propio espacio en el msn (Messenger) y no sólo se encarga de recolectar y publicar información, sino que también, los docentes participantes, (uno por cada normal), reciben orientaciones sobre los aspectos técnicos, de forma y fondo para la escritura y posterior publicación de textos, que pasan de parecer simples y estar en el anonimato a cobrar un protagonismo único dentro de dicha publicación que va guardando en sí toda una historia de carácter institucional. Catalina Andrea Durango Garzón

Docente

Catalyra Hotmail.com

Todo aquel que lee, deja en un cajón de sus recuerdos una anécdota más para su existir.

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INFORMATIVO INSTITUCIONAL Urrao-Antioquia Noviembre 2008

el legado ¿COMO HACER LA COMUNICACIÓN MÁS EFECTIVA EN LA INSTITUCIÓN?

La comunicación es la participación que se le da a las personas para que intercambien ideas y lleguen a un común acuerdo por medio de un diálogo, una concertación que respete la manera diferente de pensar y opinar de los otros. A nivel institucional la comunicación debería ser más equitativa; en ocasiones los estudiantes necesitan expresar sus ideas, y éstas no pueden ser manifestadas porque las directivas no están de acuerdo, son ellas las que deciden sobre qué hablar y cómo, lo contrario No se necesita ser y brutal, deja entreEstos cambios, estas a sus puntos de vista es simmago para saber- ver el accionar de la desadaptaciones se plemente rechazado.

TRAS LA MENTE HUMANA

lo, ni tampoco ser genio, neurólogo o algo por el estilo para comprenderlo, no hace falta estar inmerso en un mundo de conocimiento mental, para saber que los cambios mentales afectan toda estructura viviente. Es quizá la mente uno de los campos del conocimiento humano más sorprendente y misteriosa debido a su singularidad y complejidad. Acerquémonos a nuestra realidad, y veamos nuestro contexto situacional:

Uno de los hechos o c u r r id o s hace varios días en una zona central del municipio de Urrao, donde se vivenció el asesinato descomunal de una joven de manera sanguinaria

mente en determinadas circunstancias. Al respecto uno se podría preguntar: ¿Qué pasaba en aquel momento por la mente del asesino? Quizá la respuesta se halle en lo más profundo de la constitución humana y se deduzca en un estado mental alterado, presentaba cierto grado de alcoholemia, drogadicción, psicosis, o algún trance parcial del comportamiento humano. Depronto se tenga variación en la interpretación y análisis a este interrogante, pero lo único que queda claro es que el ser humano ya está sujeto a situaciones vulnerables presentadas como consecuencia de un cambio mental.

deben a las situaciones dilucidadas anteriormente y además se le pueden sumar los comportamientos agresivos que día a día manifiesta el hombre en los diferentes conte xtos donde interactúa, el aula de clase, el hogar, los grupos juveniles, el trabajo, entre otros.

Coartar la libre expresión de los estudiantes es nocivo para el desarrollo de la personalidad y el desempeño transparente de éstos, pues cuando se impide la valoración honesta, la opinión sin restricción y concertación argumentada los jóvenes no aprenden a ser personas sinceras y capaces de expresar cualquier sentimiento que por difícil que parezca les permitirá El maestro actual interactuar y comunicarse no puede ser indife- con los demás. rente a estas dificultades mentales, y si las madres lo son ante los comportamientos de sus hijos, por lo menos, la escuela debe propiciar espacios para mejorar los comportamientos que evidencia desadaptaciones mentales. Bladimir Pineda

« ¿A CASO NO SOMOS TODOS IGUALES? La discriminación es la no aceptación de uno o varios individuos en un determinado círculo social por alguna razón como la cultura, el color, el dialecto o por el simple hecho de no compartir unos principios en común. Aparte de lo anterior, se puede concluir que la “diferencia” es el principal factor que genera comportamientos discriminatorios que conllevan a una persona a formar grupos exclusivos que no permiten la interacción con otros, que por algún motivo son distintos a ellos. A menudo estos grupos no se preocupan por valorar las cualidades, destrezas y habilidades, sino por lo contrario, tienen en cuentan los elementos que influyen negativamente. ¿A caso no todos tienen defectos? o es ¿Qué existen personas perfectas? En fin, lo importante es reconocer que el mundo en el cual habitamos está regido por la diferencia y que ésta es la fundamental para potenciar la riqueza en todos los sentidos. Considerando el hecho de que en el entorno en el que se desenvuelven las personas hay diversidad y se generan comportamientos de rechazo a personas pertenecientes

a otras etnias, como lo son los Afro colombianos o los indígenas, sin importar en muchas ocasiones el daño que éstos le provoquen a su integridad humana. Pues la Institución Escuela Normal Sagrada Familia de Urrao no es ajena a esta situación, ya que se tiene la oportunidad de compartir con compañeros pertenecientes a otras culturas y algunos de ellos han manifestado que se han sentido discriminados por maestros y estudiantes en situacio-

“Un libro es un amigo que nunca te dará la espalda.”

subvalorándolos, pues ellos consideran que tienen bajo rendimiento académico, muchos maestros nos les dan la oportunidad de demostrar sus capacidades, ha habido momentos en los que han pasado de largo por sus ideas y sin mirarlas las han valorado con un insuficiente. ¿Por qué la discriminación parte de la diferencia, si ésta es el elemento que complementa a los individuos y hace parte de la diversidad entre los seres humanos?.La respuesta a esta pregunta es compleja pues depende únicamente de las diferentes formas de pensar; pero lo seguro es que cada persona es valiosa con los defectos y cualidades que los identifica en su sociedad. La discriminación se da no por la diferencia, sino por la intolerancia. Nos duele reconocer y aceptar que todos somos diferentes.

Las inconformidades de los jóvenes son porque los adultos no los escuchan, por las no aclaraciones, ellos están cansados de recibir un no como respuesta, sin antes haberles dado unas razones por las cuales se les hacen prohibiciones. Los estudiantes consideran que los maestros no se ponen en sus zapatos y no se dan la oportunidad de entenderlos, ellos no quieren romper paradigmas y darse cuenta que los educandos de hoy son muy diferentes a lo que ellos fueron. Su espontaneidad, su alegría, su forma extrovertida de mirar la vida son motivos suficientes para irritar a los educadores y abrir brechas que obstaculizan una verdadera comunicación. Quizás si los educadores cambiaran un poco su forma de pensar y admitierán que lo mas importante en el aula de clase es la interacción y la comunicación, los ambientes escolares serían promotores de aprendizajes significativos. Los educadores deben saber que la trasmición de conocimientos no le interesa a los estudiantes, lo realmente importante para ellos, son los vínculos afectivos que permitiran potenciar mas adelante grandes desempeños intelectuales. Así que para hacer mas efectiva la comunicación en la escuela los maestros deben construir canales de interacción que permitan el envió y la receptividad de las ideas, y no la información, pues con las primeras se enriquecen los espíritus, con la segunda solo se hacen actualizaciones que pueden conseguirse a través de otros medios.

nes en las cuales creen que solo sirven para bailar en actos culturales, cuando se burlan del acento y su forma de hablar, además sienten que nos les valoran sus opiniones, ni la participación dentro de los grupos de trabajo con los que interactúan diariamente en las aulas de clase, otro de los Liliana María Hinestrza MARIA S U L D EY aspectos generadores del Rodríguez G A R RO IBARRA problema se da cuando los Lilimah68@hotmail. [email protected] docentes y educandos no le com exigen de la misma manera en trabajos académicos en comparación con otros,

“Los libros me enseñaron a pensar y el pensamiento me hizo libre.”

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el legado

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l MIEDO NO ES AJENO EN LAS AULAS

”La alegría es el antídoto para todos los miedos. El miedo se asienta cuando no disfrutamos la vida. Si gozas la vida, el miedo desaparecerá. Por tanto, sé positivo y goza más, ríete más, baila, canta. Mira las cosas pequeñas cada vez con más alegría y entusiasmo. La vida está hecha de detalles y si logras dotar de alegría todas esas cosas, la suma total será colosal”. Osho

El miedo radica en nuestra mente no es más que todos los condicionamientos que otros nos han ido imponiendo a lo largo de nuestra vida. El miedo mas grande radica en el conocerse a si mismo para ello se tiene que identificar las frustraciones recibidas de los padres, la escuela, las relaciones pasadas con los amigos, con la sociedad que han marcado nuestra personalidad y la han tornado difícil. El miedo se manifiesta cuando hay riesgos que se asumen, decisiones que se toman, burlas, criticas entre otras. Todos los seres humanos de alguna manera hemos sentido miedo, especialmente cuando nos sentimos impotentes por que no hallamos respuestas a nuestros interrogantes, si nos ubicamos en la aulas de clase sentimos miedo de enfrentarnos a una profesión, pues somos consientes de que nuestra preparación no ha sido la más adecuada, no todos nuestros maestros han sido competentes y han potenciado nuestras capacidades, nosotros, ahora que estamos “at portas” de nuestro grado nos damos cuenta que tenemos muchas falencias y éstas se deben a la incoherencia que existen entre la teoría y la practica asumida en la escuela. Fueron más los espacios dedicados a la transcripción de trabajos, tareas y actividades que los empleados en la reflexión, la creatividad, la evaluación para que nos convirtiéramos en maestros competentes. Hoy que tengo la oportunidad de expresar estas líneas, quiero expresar que no fue fácil, puesto que una cosa es pensar y otra muy diferente es plasmarla coherentemente en una hoja de papel, tuve que escribir varios borradores para que estas líneas quedaran claras y por ello sentí miedo, a la no respuesta inmediata de mi expresión escrita; ante dicha situación me cuestioné ¿ estoy listo para ser docente? La verdad no estoy seguro y esta inseguridad me produce miedo, puesto que he invertido muchos años de mi vida preparándome y cuando se acerca la meta siento que no lo estoy. Claro está que al hacer este reconocimiento estoy dando una estocada a ese miedo y como no quiero ser cobarde no voy a detenerme, voy a vencerlo, sin responsabilizar a nadie, yo soy, el responsable de mis actos y voy a emplear mi tiempo libre en fortalecer mis falencias y con seguridad voy a vencer el miedo. “...la diferencia entre una persona valiente y una persona cobarde no está en que el primero no tiene miedo y el segundo sí. Tanto los valientes como los cobardes tienen miedo, la diferencia está en que los valientes actúan, incluso con miedo, mientras que los cobardes se bloquean… Yorkin Marcel Pulgarin Montoya

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a personería en la Normal ¿Una figura decorativa?

Un líder es la persona que ejerce influencia especial sobre los otros, e interviene para sacar adelante todo lo que se propone en compañía de un determinado grupo.

La anterior premisa se convierte en realidad de la vida cotidiana en la medida en que sean potenciadas las habilidades, destrezas y capacidades de participación e interacción democrática, en cada uno de los miembros del equipo, para todas las decisiones o situaciones a las que se tienen que enfrentar de una u otra manera, posibilitando el liderazgo para que pueda pasar de un individuo a otro, dependiendo de las circunstancias, requiriéndose de un proceso bastante cuidadoso para la selección, elección o nombramiento de la persona que guiará, dirigirá o representará su equipo en un determinado momento, o en toda una serie de situaciones mediante un período dado para el que ha sido nombrado o elegido. Desafortunadamente los líderes en ocasiones son manipulados o manipulan a sus compañeros para obligarlos a hacer cosas que no están dentro de sus intereses; es por ello, que es necesario crear conciencia en los jóvenes, de elegir a aquellas personas que actúan teniendo en cuenta sus principios. Dentro de las Institucio-

con diversas opiniones: - No es necesario tener un personero porque no se ven sus actos, prometen pero no cumplen, la institución no los deja hacer sus proyectos, quizás no se cuenta con los suficientes recursos. - Otros dijeron que sí se necesitaban porque el personero es un vocero que habla por los estudiantes, fomenta la integración de los educandos y además es una figura jurídica que representa y lucha por los deberes y derechos de todos. Desde otra perspectiva, quizás con mayor experiencia, una pequeña muestra poblacional de docentes opina que todo marcha muy bien mientras se realizan las campañas y se elige, notándose mucha motivación y expectativas en el ambiente general de la Institución. No obstante, al iniciar el desarrollo del plan de gobierno aparecen algunos obstáculos, como por ejemplo: - No existe un verdadero acompañamiento por parte de los maestros dentro de los procesos, ni tampoco confían plenamente en sus estudiantes, puesto que no

dado por algunas estrategias cronograma de la institución. como el buen funcionamiento de la emisora, el día - Buscar estrategias de conde la pereza y las minitecas. tinuidad y apoyo por parte de las directivas, docen- Tres años después, en el tes y demás estudiantes. 2005, quedó de personera Yenny Alexandra Guerra, Es importante que toda la ella cuenta que en su época comunidad educativa se se realizaban las noticias in- cuestione sobre la pérdida stitucionales y se trabajó ar- de algunos espacios y actividuamente por las personas dades tan importantes que necesitadas, consiguiéndoles otrora la institución ofrecía: un aporte para que pudi- la emisora, el televisor en el eran asistir al restaurante y Patio Salón como medio de de esta manera estar en for- esparcimiento, las películas ma para recibir las clases. para todos en cada uno de los salones, el noticiero inPosteriormente en el 2006 stitucional, las minitecas, los fue Jhon Geyler Perea Pesta- aeróbicos, entre otros bastanña, sus compañeros lo recuer- te valiosos para la comunidan porque por mucho tiem- cación, integración, diversión, po funcionó la propuesta del descanso u otros propósitos. descanso de 45 minutos los últimos viernes de cada mes, Tal vez los anteriores espaéste se acabó porque se exigía cios podrían ser recuperapor parte de las directivas, la dos, si se apoya al personero realización de una actividad para que los saque adelante. cultural y esta no se promovió. Las porterías móviles fuer- Se espera que con la llegada de on llevadas a la escuela para la nueva rectora, cambien alque los pequeños del grado gunas cosas que no están funtercero hacia abajo, pudieran cionando correctamente en jugar el día del niño y allí se la institución como las que se encuentran hasta el día de mencionaron anteriormente, hoy. Hubo buena promoción ayudando más al pleno dey correcto funcionamiento sarrollo de la personalidad de los ministerios del medio e integralidad de los estudiambiente y deporte, este úl- antes de la Escuela Normal. timo con la instalación de las mesas de tenis nuevamente Esto sin demeritar los procesos en el Patio Salón y los vice- realizados por su antecesora. ministerios desde primero a j o l u q u i re @ h o t m a i l . c o m

DE IZQUIERDA A DERECHA PERSONERO 2008 PERSONERO 2007

nes Educativas Nacionales, esta cualidad se personaliza con la figura de las y los personeros. Si se analiza la situación de la Normal Superior “Sagrada Familia” de Urrao, en cuanto a este aspecto, se puede percibir que: antes y durante las campañas es promovida la participación y la democracia, potenciando así los futuros líderes, pero la dificultad es que a la hora de actuar no se les apoya o se les obstaculiza el pleno desarrollo de sus propuestas de gobierno, esto en los que realmente intentan trabajar duro por el establecimiento; porque también han pasado por este importante cargo, individuos que al parecer se les ha olvidado la responsabilidad tan grande que han adquirido con sus compañeros, haciéndose los de la oreja mocha, para no sumarse más deberes a los académicos. Es por esto que muchas personas se han preguntado: ¿Acaso los personeros de tan prestigiosa institución, donde estudian, trabajan o se forman para maestros, son simplemente una figura decorativa? Algunos de ellos contestan

se les da autonomía para que ejecuten sus propuestas. - Falta secuencia o continuidad en los proyectos iniciados. - Falta apoyo por parte de las directivas y del núcleo sociocultural, que es al que le corresponde estar pendiente de este tipo de actividades. Por otro lado, tres de los ex -personeros del establecimiento, sin contar el actual, pues no ha culminado su proceso, aportan a la realización de este artículo con opiniones y algunos recuerdos: - En el 2002 fue elegido democráticamente el estudiante Carlos Mario Madrid Lezcano, él recuerda que su plan de intervención enfocado en el fomento de los valores y la sana convivencia. Contó con el apoyo de docentes, directivas y estudiantes, además logro que al iniciar su período de gobierno fueran incluidas las actividades dentro del cronograma institucional, pudiendo así realizar la mayoría de ellas, las que no se pudieron, por falta de tiempo. Es recor-

séptimo. Las propuestas de sus otros colaboradores como el de salud, comunicaciones, entre otros, no pudieron ser cumplidas a cabalidad, por falta de personal capacitado, presupuesto, o porque se realizarían de mañana en mañana y nunca se llegó la hora. El trío de líderes entrevistados, recomienda a los futuros personeros que no se desmotiven por algo que les haya salido mal, hay que seguir intentándolo, teniendo en cuenta que las personas no se hacen grandes al pie de la loma, sino que necesitan escalarla . Para ello recomiendan: Saber gestionar, cómo y con quién. - Rodearse de personas con autonomía, capaces de enfrentarse a los problemas y ojalá mejores que ellos. - Fortalecer el trabajo en equipo de la mano con los otros candidatos y demás estudiantes. - Hablar con las directivas y analizar cuidadosamente si los proyectos no van en contra de ninguna de las políticas institucionales. - Incluir la mayor cantidad de actividades propuestas en el

“La tarea del escritor es una aventura solitaria y conlleva todos los titubeos, incertidumbres y sorpresas propios de cualquier aventura emprendida con entusiasmo”. Carmen Martín Gaite, escritora española.

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el legado

  Comm Nibher | Ercics, 05 2007

Educación es lo que sobrevive cuando se olvida lo que se ha aprendido.

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r r a o Presente en el “Foro Educativo Nacional

en el que se ubica al estudiante; para nadie es un secreto que la evaluación en Colombia es una prueba indi-

“Evaluar es valorar” El pasado21, 22 y 23 de octubre, se realizo en Bogotá el “Foro Educativo Nacional: Evaluar es valorar”, convocado por el Ministerio de Educación nacional con el propósito de buscar alternativas para mejorar la calidad del servicio educativo, generar discusión y reflexión nacional sobre los problemas críticos alrededor de la Evaluación de los Aprendizajes, además consolidar razonamientos pedagógicos en torno al Decreto 0230 de 2002 y hacer visible algunas experiencias significativas de evaluación. La Escuela Normal Superior Sagrada Familia, tuvo la oportunidad de participar en dicho evento con la asistencia de los educadores Argiro Urán Lezcano y Nora Idalba Tobón Palacio. El Ministerio de Educción Nacional convocó a todos los maestros del país para analizar y discutir la relación coherente que debe existir entre la evaluación y el contexto

recta que mide conocimientos que en la mayoría de los casos no han sido previamente adquiridos, prueba de ello, es el ICFES y como con dicho examen se mide tanto a los maestros como a los estudiantes, en las instituciones se analizan dicha estrategia, más no se hace un proceso, desde años anteriores que potencie las competencias de los estudiantes. La evaluación es ante todo un proceso meticuloso, y no la apreciación de resultados, no debe ser sumativa, ni tampoco, un instrumento de control disciplinario por parte de los docentes, sino un elemento muy significativo de la formación, la información y el aprendizaje; es decir, la idea de evaluación debe ser la de valorar y no la de controlar, los estudiantes deben hacer parte de este proceso, incluso ellos pueden ayudar a realizar algunos instrumentos y de esta manera los mae-

stros podrán darse cuenta si ellos han aprendido todo o parcialmente; con el uso de varios dispositivos de

Burrhus Frederic Skinner

“El objetivo de la educación es la virtud y el deseo de convertirse en un buen ciudadano.” PLATÓN

valoración como cuadros, escalas de valores, registros, descriptores de frecuencia, rubricas, diarios de campo, portafolios entre otros, los estudiantes y los maestros van a valorar todas las capacidades e inteligencias que se poseen y no se estará solamente sometido a una prueba escrita que no evidencia un aprendizaje completo e integral. Si los maestros llevan registros y clarifican lo que quieren enseñar, en consecuencia, sabrán lo que van a evaluar. Ya es hora de clarificar los logros que se pretende los estudiantes alcancen, lastimosamente son muchas las instituciones que andan sueltas, sin tener como punto de referencia los lineamientos curriculares de cada una de las áreas, que con tanto esfuerzo el ministerio de educación ha elaborado, precisamente para que los maestros tengan unos

indicadores que les ayude a potenciar las capacidades de los estudiantes. El fin de la evaluación ya no es solamente medir los conocimientos, sino contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación, evaluando logros y competencias, pero como hacerlo?, primero abordando los documentos que propone el MEN para saber el norte de cada área, dichos documentos no solo proponen la fundamentación de las áreas, también brindan estrategias para que se diversifique la enseñanza y se enseñe a hacer algo con los conocimientos que se adquieren. En conclusión la evaluación es un proceso dinámico, flexible, continuo y sistemático, orientado hacia los cambios de formas de concebir la realidad y mejorar el rendimiento. Además, el proceso evaluativo cobra sentido en la medida en que se pone a prueba la eficacia y la posibilidad de perfeccionamiento de la acción docente. Por lo tanto, la evaluación del aprendizaje termina trascendiendo el aula de clases y se constituye en un elemento de reflexión para mejorar el currículo, las tareas institucionales y la transferencia de habilidades y conocimientos. “MAESTROS, LAS AULAS ESPERAN POR PERSONAS QUE QUIERAN INTERACTUAR MÁS QUE INFORMAR”

Nora Idalba Tobón.

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el legado

Enseñar a quien no quiere aprender es como sembrar un campo sin ararlo. Whately, R.

URRAO CENTRO DEL DEPORTE Y LA RECREACIÒN A NIVEL DEPARTAMENTAL

Urrao campeón en los juegos del magisterio

LA CONVIVENCIA EN EL MUNDO ESCOLAR

JOHAN SEBASTIAN GUTIÉRREZ VÉLEZ

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Los campesinos de Urrao disfrutan la integración en estas olimpiadas exclusivamente dedicadas a ellos. Los campeones de baloncesto posando para este importante recuerdo dejando al municipio Urrao en uno de los mas altos niveles deportivos . Los profesores de Urrao un gran ejemplo para sus alumnos del departamento.

“EL DEPORTE EN NUESTRO MUNICIPIO UNA TAREA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LOS URRAEÑOS”

Según el gerente de Indeportes Urrao Carlos Vélez le informa al Legado los avances que ha tenido el deporte en el municipio, dando inicio con los juegos escolares en las instituciones educativas cuya participación de niños entre 9 y 12 años merecen su reconocimiento, siendo la sede de la cuenca del Penderisco ; Betulia, Concordia, Salgar y Urrao. En el municipio de Venecia “por primera vez Urrao clasifica con tantos niños en una zonal “participando en las siguientes disciplinas deportivas: futbol, baloncesto masculino y femenino , voleibol femenino, 20 patinadoras y ajedrez .

“La lectura es como una pequeña guía a un infinito universo de concimientos.”

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Este evento fue financiado por el departamento y gestionado por el señor alcalde Luis Ernesto Vélez Madrid ante la Secretaria de Educación del Departamento y ante las directivas docentes del suroeste con la finalidad de promocionar y mostrar la imagen del municipio y compromiso con los educadores. Es la primera etapa zonal del Suroeste con la participación de 22 municipios y 850 educadores .

l mundo entero está regido por la violencia, día a día en cada país del mundo se presentan muertes y otros actos atroces que atentan contra la dignidad humana, pero analizando a fondo este conflicto; se puede inferir que tiene sus bases en la mala convivencia social que existe en este planeta. ¿Pero… ¿Qué es convivencia? Muchos han definido la palabra convivencia como la forma en que el ser humano se desenvuelve en una cultura determinada e interactúa dentro de la sociedad; pareciera ser que la mayoría de los seres humanos no tuviera claro este concepto, dado que no hay respeto por el otro, lo único que interesa es lo propio; no hay preocupación por lo que le sucede al amigo, al vecino, al conocido a la desconocida. No se ha creado sobre esta tierra una conciencia de luto ajeno, no hay sueños comunes, ni ideas compartidas y allí es donde pone sus bases el problema de la convivencia, cada uno va por su lado y no hay una sociedad colectiva que conviva en armonía.

Urrao se da el lujo de gozar la victoria en estos juegos del magisterio quedando campeón gracias al apoyo de Urrao se lleva el primer Indeportes Urrao desde este puesto en patinaje, por su preparación . Entonces, sentido, ¿Qué hacer para tercero en baloncesto femenino y cuarto puesto Este evento fue mejorar la convivencia en baloncesto masculino. organizado primero que por social?; Secretaría de todo hay que analizar el En los intercolegiados la y de conflicto desde sus bases; participan las Educación instituciones del gobierno Municipal, el nacimiento de la persona. municipio; colegio indeportes Urrao, de Jaiperá, el J. Iván promotores de salud Desde que el ser humano Cadavid, la Normal y y las instituciones toca la tierra y ve la luz la Institución Valentina municipio. del mundo por primera Figueroa. El zonalito se del vez ya está inmerso en realizó en el municipio de Del 11 al 21 de la sociedad y por tanto Concordia participando se está ya conviviendo con 145 deportistas de Urrao, diciembre clasificaron a la zonal realizaran lo juegos los otros; en un primer de Andes las siguientes departamentales con momento solo con un disciplinas: baloncesto una participación femenino y masculino de 125 municipios entorno muy cercano que nos trasciende mas allá de categoría A y B , futbol de y un total de mamá, papá y tal vez unos salón femenino categoría deportistas A y B , futbol categoría A , 3000 cuantos hermanos. Allí 19 disciplinas. ajedrez y patinaje . Urrao en es donde inicia la crianza se lleva las premiaciones en baloncesto masculino Urrao espera contar y donde debe inculcarse categoría A , baloncesto con el apoyo de todos la norma moral y social. femenino categoría B y sus habitantes para tan campeones en ajedrez. magnánimo evento. Pero es con el paso de los días y los años que el Se celebran las olimpiadas niño va creciendo y se va campesinas del 22 al 26 de socializando con grupos Junio con la participación de personas de mayor de 720 deportistas de las envergadura: Amigos, 9 zonales del municipio

barrio, colegio… y es en estos espacios donde el estudiante va adquiriendo unas características y unos esquemas propios de la sociedad en la que interactúa y es quizá allí donde la persona se acostumbra a unos compartamientos no adecuados e inicia la mala convivencia dentro de una sociedad. Al ingresar a las instituciones educativas, inician grandes dificultades que se acrecientan con el paso delos años; la mayoría de ellas relacionadas con un déficit en el entendimiento mutuo entre los miembros de la comunidad educativa, desencadenando esto lo que se denomina como la “mala convivencia escolar” ya sea entre maestros y estudiantes, maestros con maestros o estudiantes con estudiantes, pero; ¿A qué se debe esto? La culpa recae sobre los maestros; si usted es un formador de personas y cuando entra a una aula ve discentes, es por que usted es un docente y solo va a enseñarles técnicas sin sentido, si cuando entra ve alumnos es por que usted es un profesor y les va a enseñar temas que carecen de un significado para la vida, si cuando entra ve estudiantes, es por que usted es un maestro y les va a dar una temática en cumplimiento de un currículo, bajo un buen ejemplo, pero sin un profundo sentido de lo que se aprende; pero si usted entra y ve humanos, seguramente se correrá el riesgo de que usted se convierta en un ser humano, los vea como tal y les pueda enseñar a vivir, mas que una temática sin ninguna implicación futura; y así, quién sabe, pueda ser que la convivencia en los colegios mejore y esto trascienda para en un sentido más amplio mejorar la convivencia en todo el planeta. Para concluir es importante que se responda las siguientes preguntas como estudiante qué está haciendo para evitar los problemas en el aula y contribuir con la convivencia escolar? y como maestro qué está haciendo para que los procesos educativos se fundamenten en el respeto por la dignidad humana para evitar el conflicto y aporta r a la convivencia escolar?

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La moral en el estudio

Los jóvenes en su estudio chocan con numerosos obstáculos, las notas bajas, el miedo a perder la materia o un examen, el etiquetamiento que hacen los maestros y compañeros de “malos estudiantes”, el desprecio de los padres cuando se va mal en el colegio, entre otros. Casi siempre estos factores exigen un esfuerzo en el joven y lo ponen a decidir entre el bien y mal, escogiendo en la mayoría de los casos el mal. Es paradójico pero los jóvenes afirman que es más fácil hacer el bien, pero vivir bajo la presión de un mundo de perfección donde no es permitido cometer errores hace que se cometan y se piense siempre inmoralmente. Rousseau afirmó mucho tiempo atrás que el hombre nace bueno pero la sociedad lo corrompe, es muy cierto esto, la sociedad hace que las personas tomen un pensamiento ilegal y se tornen en seres inmorales, es el caso de los jóvenes el más preocupante, debido a que los maestros, padres de familia e incluso sus amigos lastimosamente, les fallan, no están cuando más los necesitan y si están son indiferentes ante as dificultades que se les presentan o las actuaciones indebidas que ne cesitan ser analizadas, es preocupante como los maestros se han vuelto en unas maquinas de calificación, sin juicios, en muchas ocasiones no analizan ni dedican tiempo a la reflexión de sus estudiantes, dejándolos a la deriva y simplemente esquematizándolos como “malos” e incluso “pervertidos” y qué decir de los padres de familia, han olvidado las responsabilidades del hogar por sus ocupaciones laborales dejando escasos de amor a sus hijos,muchos de los jóvenes de hoy en día son huérfanos con padres, pero la sociedad no analiza esta dificultad, simplemente discrimina y censura aquellos chicos que se comportan con una doble moral. Los demás agentes sociales han descuidado su labor y solo se dedican a acumular riquezas para su beneficio propio dejando en segundo plano la orientación moral. Los jóvenes debido esto, a que nadie les escucha, les atienda y que no se fijan en ellos forman su vida aparte, transgrediendo las normas, consumiendo drogas, formando vanda-

“La lectura ayuda a tu mente como la mente ayuda a tu vida y estudio.”

el legado

lismo, cometiendo desordenes sexuales, no por gusto en su totalidad, sino como una forma de que la sociedad se dé cuenta de que ellos existen, pero es tan ¡terca! la sociedad que lo primero que hacen es llamarlos revolucionarios e inmorales. Esta doble moral que se utiliza es necesaria, porque la misma sociedad lo pide. Es el caso de los estudiantes a la hora de presentar un examen, la mayoría toma la alternativa de pastelear, no porque estaban desatentos en la clase y no entendieron la lección, sino que en la mayoría de los casos el maestro no supo llegar o el método evaluativo no es el apropiado para él. Ridículamente el estudiante no desea este comportamiento de ilegalidad, pero el miedo a perder el área y ser Necesitamos de un campo que germine con nuestra pedagogía donde la tierra se siembre con ilusión de rechazado por sus padres recoger los mejores frutos, donde las parcelas se llenen de flores multicolores y los niños gocen con el lo impulsa a cometer este crepúsculo del saber para generar contextos reales y aplicarlos a la vida. acto de inmoralidad. No es de negar que existan muchos casos de inmo- LA ESCUELA NORMAL CONTEXTUALIZA EL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADES DE LA UAI ralidad como el consumo de alcohol y cigarrillo, entre otros y que la moral La Unidad de Producción del Conocimiento (UA1) que se desarrolla en la Escuela Normal ha venido decayendo en Superior “Sagrada Familia” de Urrao atiende las necesidades de la educación básica en el cierta medida sin saber ámbito rural, con el propósito de potenciar en los estudiantes aspectos fundamentales y porque, pero es gratifican- necesarios en el trabajo rural, dichos aspectos se contemplan en los estándares de calidad te saber que hay un aspecto que todavía resulta interesante para dar solución a de la educación, la ley se puede transversaeste problema. Los jóve- general de Educación lizar el conocimiennes al versen presionados y la 2343 y los modeto de los estudiantes abandonados por la socie- los educativos rurales con las diferentes dad, su familia y su escue- flexibles, donde se situaciones cotidiala, buscan refugio en los evidencian los propónas que se presentan mismos jóvenes, formando sitos de formación y día a día. una relación sentimental logros curriculares. Con la anterior como el noviazgo, donde Partiendo de la previvencia se espera que la confianza, los puntos de misa que nuestras los estudiantes se senvistas, las pertenencias, el familias campesinas sibilicen y ayuden a tiempo, los problemas y siempre se han visto sus padres a recuperar otros aspectos de la vida enfrentadas al probleel campo, pues es allí sentimental se comparten ma de hallar el secreto en donde se encueny se aprenden de ellos. de una buena nutritran las posibilidaEsta relación hace posible ción desconociendo des de subsistencia, que la escala de valores no que en sus fincas lo los campesinos son se pierda y que el amor poseen todo y pueden los proveedores de siga siendo el pilar de una lograrlo teniendo en todos los alimentos generación olvidada que cuenta que el cuerpo y sin ellos los citadicarece de casi todo. necesita una alimennos se encontrarían Lastimosamente la tación completa para en graves aprietos, en sociedad tecnificada está formarse y mantelo que campo es la mejor opción para que nuestros consecuencia haciendo que las perso- nerse sano, por ello el pretende la Escuejóvenes pongan en práctica sus conocimientos. nas se vuelvan animales la comida del hogar la Normal Superior pensantes que actúan por se puede mejorar día de Urrao es que los instinto de supervivencia y a día con el consumo jóvenes reconozcan no por razón, nos degrada- de unos alimentos cuando terminen los hallar una fuente la importancia del mos no con armas sino con naturales más nutri- estudios. económica para campo y con las insdesprecio y falta de amor, tivos como lo son la El propósito de la suplir las necesidades trucciones y practinos dejamos influenciar leche y sus derivados, Normal al imple- que se presentan en cas pedagógicas que por los fracasados que no los pollos, los cerdos, mentar la UAI es el contexto. les posibilita la instifueron capaces de alcanzar los peces, las frutas ofrecer una serie de Los docentes y tución regresen a su sus sueños “los pesimistas,” y las hortalizas, los alternativas donde el estudiantes del grado granja y la recuperen aquellos a quienes les falta cuales están presente objetivo primordial once de la Normal en compañía de su Dios en su presencia, quie- en el currículo con es dar a conocer la sagrada Familia rea- padres pues nadie nes no saben para donde pertinencia a la rura- gran riqueza alimen- lizaron una pasantía puede olvidar que el ir, quizá porque son parte lidad para enseñarles ticia y económica que por los municipios campo y su recupede una subcultura de la a los jóvenes desde podemos encontrar de San Pedro, la ración es un compromoral llamada inmoral. muy temprana edad en éstos productos Salada Caldas, donde miso de todos. mon. Godoycar-98@hotmail. que pueden hacer en que han sido desde se pudo vivenciar el [email protected]> com sus parcelas y como la antigüedad fuente trabajo que se realiza

regresar al campo de desarrollo social, desde la tecnología en los que podemos en el campo y como

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LA EDUCACIÒN UNA OPCIÓN PARA VIVIR MÁS DIGNAMENTE Todos los seres humanos necesitan para la supervivencia en el mundo de hoy un conjunto de elementos que hacen posible el bienestar social; dichos elementos utilizados con tales fines se pueden llamar satisfactores de bienestar. En un principio dichos satisfactores tenían que ver con el alimento, el techo, el agua, la salud y el vestido, y eran las llamadas necesidades básicas, es decir, era lo mínimo para la supervivencia, se dice lo mínimo porque aunque fuera lo poco necesario para vivir muchos no lo poseían y otros tantos siguiendo el consumismo han creado muchos otros requerimientos, que en vez de mejorar su forma de vida, los ha atado para que vivan en función de un materialismo. Contextualizando esta situación, en Urrao la mayoría de las familias están compuestas por 6 o 7 miembros; en otros casos hasta más, paradójicamente estas familias tan numerosas son las que carecen de lo necesario para el sostenimiento, porque las condiciones laborales no son favorables, y el empleo de quien se encarga del hogar no es bien remunerado y ni que decir de las familias rurales que dependen del campo para el sostenimiento, para conseguir lo básico deben trabajar todos los miembros de la familia, incluso los niños, éstos no pueden atender la escuela porque si lo hacen no suplirán sus requerimientos de alimentación que son los fundamentales.

UN ESFUERZO PARA SALIR ADELANTE “Para alcanzar los sueños hay que sufrir”

El hogar, la familia, los amigos deben quedar atrás para forjar un futuro con éxito La preparación académica y profesional es una de las razones por las cuales los jóvenes se marchan de casa, ellos salen y se encuentran con una institución que los acoge y los forma de manera integral, es

“La lectura es infinita, así Analizando lo anterior, puede decirse que es el trabajo el que posibilita la subsistencia de los individuos y por ende la satisfacción de las necesidades básicas, pero ¿cómo trabajar sino hay en que hacerlo?, ¿sino hay una adecuada preparación? Lo único que hay para ofrecer es educación, es por esto que la escuela enfatiza en la preparación académica y formativa de sus estudiantes , pues es la educación la liberadora de la pobreza y la dadora de la independencia económica de cada miembro familiar. Con la educación los estudiantes podrían aspirar a tener un mejor futuro. Son muy difíciles las situaciones que padecen los estudiantes para llegar a la escuela y permanecer, algunos deben levantarse a

tempranas horas de la mañana y deben dejar a sus hermanos menores y a sus mamás a expensas de una obra de caridad de un vecinos que les dé una mano y un poco de sal para mitigar el hambre, pues el padre de familia esa semana no hizo nada, por consiguiente no hay nada que echarle a la olla y con toda esa tristeza los estudiantes toman fuerza y enfrentan ese reto diario para poder mañana suplir las necesidades básicas. Es pues la educación la única posibilidad para acceder al mundo laboral, éste exige personas cualificadas y competentes, donde se requiere una formación profesional idónea para cada oficio; y es bien sabido por todos que si más se estudia mejor va a ser la posibilidad de

el caso de la Escuela Normal Superior Sagrada Familia que mantiene las puertas abiertas para que los estudiantes de las comunidades indígenas, las afrocolombianas y los mestizos vengan a forjar sus proyectos de vida.

es impactante, pues en la comunidad se es amigo de todos, en el pueblo se debe iniciar la construcción de las amistades, el espacio es limitado y vuelve a las personas seres solitarios.

Pese a la batalla que deben vencer los jóvenes contra la soledad y los miedos por tener ellos mismos que resolver su vida, se acoplan con facilidad porque encuentran en sus compañeros apoyo y soporte psicológico para sentirse más seguros y así emprender su objetivo que es el de la preparación docente.

A pesar de las dificultades los jóvenes en su mayoría están de acuerdo con que el salir de la casa es una oportunidad para madurar y responsabilizarse de su proceso de formación. El tener que aprender a cuidarse, a valorarse y responsabilizarse de sus actos. Es la mejor posibilidad para alcanzar la madurez y con ella obtener el titulo de profesional de la vida.

Los impases que deben sobrellevarse Bairon Velásquez son el insomnio y los trastornos alimenticios como reacción al cambio. El traslado de la comunidad al pueblo

acceder a empleos más bien remunerados y por ende a mejores condiciones de vida para el futuro. Siendo consecuentes con dicha problemática el papel que debe desempeñar la escuela con sus estudiantes, es el de brindarles apoyo y conseguir MECENAS que subsidien su estadía y la permanencia en la escuela. Debe ser un compromiso de todos el sacar adelante a los jóvenes, la cobertura de la educación no tiene que ver con el número de matriculados, tiene que ver con el número de graduados. Pero esto no es suficiente para quienes carecen de lo básico, ya que su condición desencadena otro tipo de problemáticas sociales; debido en gran medida

Los

como la sabiduría.”

a las clases sociales, porque mientras que unos están más preocupados por apariencias y lujos, otros están pensando cómo sobrevivir. Y esto no es difícil de encontrar, basta con mirar en el aula de clase quienes carecen de recursos son vistos de otra forma por los que se ocupan de asuntos superficiales que nada tienen que ver con la esencia de la vida. A partir de ésta reflexión nos podemos cuestionar sobre como estamos haciendo sentir a nuestro compañeros que tiene necesidades; ¿estaremos con nuestras

actitudes empeorando la situación ?¿sabemos cuántos de ellos no están bien y necesitan de alguien o algo para estar mejor?, antes de mirar a los otros o de ignorarlo, pensemos y cambiemos nuestra actitud; si de alguna manera tenemos más, compartamos y seamos solidarios pero nunca haciendo sentir mal al que tiene menos. Diana Marcela Hinestroza Rodriguez.

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URRAO VISITA SANTANDER

estudiantes del ciclo complentario visitan Santander y también a HERNANDO GELVEZ su referente teorico...

El pasado mes de Octubre los estudiantes del cuarto semestre del ciclo complementario de la Normal Sagrada Familia de Urrao viajaron a tierras santanderianas para compartir con las escuelas normales de este departemento sus prácticas pedagógicas. Una vez allí, se reunieron con el doctor Hernando Gélvez Suárez, quien con su basta experiencia les propició valiosos aportes para enriquecer el trabajo invetigativo que se viene realizando en la escuela normal urraeña además con su generosidad les brindó alojamiento

en su granja ubicada en Pie de Cuesta, de donde se desplazaban diariamente a sitios como el parque Nacional de Chicamocha en el municipio que recibe su mismo nombre, parque Gallineral, ubicado en el municipio de San Gil, Barichara el pueblo más lindo de Colombia, por su conservación arquitectónica. Todo esto con el fin de conocer la riqueza cultural y paisajística del departamento. En los días siguientes se realizaron encuentros pedagógicos con las normales de Pie de Cuesta, Bucaramanga y por último se viajó a BarrancaBermeja, en

donde se realizó un recorrido por ECOPETROL la petrolera más grande de Colombia, lo que la convierte en un centro de atracción turístico para el mundo. En las interacciones pedagógicas establecidas con los estudiantes de las instituciones frecuentadas se intercambiaron experiencias acerca de las prácticas pedagógicas, el proceso investigativo, el currículo desarrollado durante los cuatro semestres, las expectativas y deseos que tienen para cuando puedan desempeñarse en su profesión y cómo desde ésta hermosa profesión, le van a aportar al país.

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el legado

“La escritura es una práctica social, un medio de comunicación, una actividad cognitiva cuando se trabaja como un proceso, paso a paso y no como un fin” LOS MIEDOS QUE HAY QUE VENCER PARA SUBSISTIR



HERNANDO GELVEZ, REFERNTE TEORICO DEL CICLO COMPLEMENTARIO DE LA NORMAL DE URRAO

HERNANDO GELVEZ, NUESTRO REFERENTE TEORICO

La Normal Superior de Urrao rinde un homenaje al doctor Hernando Gelvez porque ha sido el referente teórico del proceso de investigación que lleva el ciclo complementario en su propuesta de integrar los proyectos productivos con los saberes académicos. Este personaje es un gran investigador de la calidad educativa y junto a Vicky Colber y Oscar Mogollón han realizado importantes cambios en la educación como el de crear un nuevo modelo de educación el de La Escuela Nueva; con él nace también el modelo flexible de post- primaria que es la continuidad y la posibilidad de la secundaria para los jóvenes campesinos que no pueden continuar estudiando y por ende ir al pueblo más cercano que les posibilite su formación académica, ya que ellos deben permanecer en sus fincas, pues son los que ayudan a sus padres con el sostenimiento de las familias. A raíz de este proceso se ve la necesidad de implementar los proyectos productivos pedagógicos pertinentes con el propósito de educar a

los estudiantes desde su propio contexto para brindarle cambios que les ayuden a mejorar sus condiciones de vida. El doctor Hernando Gélvez Suárez trabaja actualmente en el Ministerio de Educación Nacional como capacitador y coordinador de las Escuelas Normales del país; se enfoca en la evaluación de la calidad educativa de los procesos fortaleciendo no solo la parte académica y actitudinal, sino que potencia los valores de liderazgo y participación de los estudiantes para que cuando estén en sus comunidades sean gestores de caminos y progreso del grupo social para el cual laboran. Por todo lo anterior el ciclo complementario quiso visitarlo en su departamento, Santander para que compartiera con los estudiantes su historia de vida y experiencias significativas para tomar como modelo en la educación y continuar con la innovación educativa, aportando desde su hacer y saber grandes elementos que fortalezcan la calidad educativa del país. Mónica Seguro

“Para abordar la didáctica de la escritura es necesario un número de elementos conceptuales y aportes teóricos sobre las teorías linguísticas texual, social y del discurso.”

“El placer de escribir es el mismo de leer, sublimado por unas gotas más de intimidad” Stendhal URRAO SE PREPARA PARA LA VISITA DEL PRESIDENTE URIBE

Para Urrao más que una visita es un sueño que se materializará con un hombre que ha luchado por una nación y urrao no es ajeno a ésto. La visita del señor Álvaro Uribe Vélez en nuestro municipio tiene como objetivo la realización de un consejo comunal para trabajar los diferentes temas de Urrao y el suroeste, el arreglo del alcantarillado y la pavimentación de la zona urbana, igualmente temas turísticos y de seguridad. Urrao se mueve al ritmo del mundo moderno, es por esto que los preparativos para este evento comenzaron con muchos meses de anterioridad;

todo el tema de seguridad, logística, prensa, visitantes y demás, se tratan con los comités conformados en la administración, monitoreados por el encuentro de dirigentes del suroeste. Este importante evento trae cientos de buenas noticias para los urraeños y sus entidades, parte de esas “buenas nuevas” tienen que ver con el tema educativo, como son la gratuidad en la educación y la calidad educativa; por esto es vital la presencia de las instituciones, además se contará con la visita de la ministra de educación.

La llegada del Presidente se contempla para el próximo mes de febrero del año 2009 Sobre el tema de seguridad se puede decir que se cuenta con todo el apoyo del ejército nacional y la policía, por precausión no se dan detalles sobre este tema, pero los urraeños y los visitantes pueden estar tranquilos porque se están tomando todas las medidas necesarias. Álvaro Uribe Vélez, cuenta con un equipo profesional altamente capacitado que siempre lo acompaña, Urrao no será la excepción y su arribo al municipio lo hará en compañía de 7 ministros aproximadamente. CONTINUA EN LA PAG 9

Los miedos son sentimientos negativos que atormentan a las personas día a día, se producen por historias, por hechos reales, por malas experiencias, por sucesos ocurridos a los amigos o por situaciones creadas por la mente humana. Hay casos reales donde muchas personas han sido silenciadas por hablar porque a otros no les convenía, han sido encarceladas por falsos señalamientos, han sido tildados porque la justicia necesitaba echarle la culpa a alguien. Y de todos estos casos los perjudicados fueron los amigos o los familiares que dejaron de hacer muchas cosas, quizá denunciar porque temían correr con la misma suerte de los afectados; desde esos momentos se vive con el miedo entre los pensamientos y se duerme soñando con los mismos hechos. Pero más que el miedo a la violencia o a la muerte que acompaña a todos los colombianos, existe un miedo en los jóvenes y es el de truncar sus sueños, pues se continúan unos estudios superiores haciendo muchos esfuerzos para tener una vida más digna y éstos se vienen a pique cuando después de obtener un título que los acredita como profesionales, la sociedad les niega la posibilidad de un trabajo y los convierte en unos chicos inseguros, nerviosos y muy desanimados para continuar viviendo. Después de adquirir este miedo es difícil borrarlo, pero los fuertes de mente y corazón son los primeros llamados a desafiarlo ¿cómo? Insistiendo, siendo persistentes y conscientes que todo toma un tiempo, incluso el hallazgo de un trabajo, aunque se tengan los requerimientos. Para vencer el miedo se necesita más que querer, se necesita inteligencia, coraje y corazón; quienes puedan superarlo son invitados a triunfar en la vida y conseguir siempre lo que quieren porque basta con intentarlo para poder lograrlo. [email protected]

INFORMATIVO INSTITUCIONAL Urrao-Antioquia 2008 Ercics, 05Noviembre 2007 | Comm

el legado LA LECTURA Y LA ESCRITURA



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La lectura nos abre las puertas del mundo que te atrevas a imaginar.

UNA PRIORIDAD EN LA ESCUELA NORMAL

“La escritura no es producto de la magia, sino de la perseverancia.”

Richard North Patterson

VIENE DE LA PÁGINA 1

Acompañamiento URRAO SE no es más imporPREPARA PARA institucional a que tante o vale más aquel los jóvenes con LA VISITA DEL que supuestamente problemas. nunca se equivoca PRESIDENTE a alguien que consURIBE tantemente comete

“Para mí, el mayor placer de la escritura no es el tema que se trate, sino la música que hacen las palabras.” Truman Capote

Este consejo comunal se realizará en el coliseo, la entrada será muy restringida, podrán hacerlo líderes y representantes de comunidades, además delegaciones de 22 ó 23 municipios. Es de resaltar esta visita y puede decirse que fue un logro significativo que Urrao estuviera en la agenda del señor Presidente, esto se logró gracias a la gestión que se realizó con un año de anterioridad. Se espera el mejor comportamiento de los urraeños con el encuentro de nuestro Líder Nacional.

Escribir con sencillez es tan difícil como escribir bien.” W. Somerset Maugham

““

El ser humano es una creación compleja, puesto que está constituido por una infinidad de elementos físicos, espirituales y mentales que lo hacen diferente y único ante los demás seres con los que cohabita en el planeta tierra; por lo tanto, encasillarlo en un solo concepto, seria pecar de lacónico, ya que se suprimen los matices y el misticismo mágico que lo envuelve. cada persona tiene una opinion de si mismo y de su proceder gracias a su escala de valores, vivencias, experiencias, sentimientos y motivaciones de vida, ya sean positivas o negativas; sin embargo la evaluación y análisis del ser humano a nivel social se determina por normas y reglas culturales, morales y éticas preestablecidas, basadas en una visión global de lo que se tiene que hacer, de lo bueno y lo malo. en consecuencia a lo anterior, aquel que no actua según la norma, es un problema social, puesto que nada a contra corriente y desequilibra la balanza de lo correcto y lo perfecto. El mundo actual no ha comprendido que no se es angel ni demonio sino, un ser humano y sobre todo

errores; (recuérdese que equivocarse y cometer errores es de humanos) Nuestras instituciones educativas cuentan con un perfil para los padres de familia, maestros y estudiantes buscando la excelencia, acreditación y reconocimiento ante otros, pero qué sucede cuando alguien se sale de este perfil. es decir, una madre de familia que es prostituta, un docente que es alcoholico o en el más puduroso de los casos, los alumnos que dia a dia recorren los corredores habiendo consumido drogas, alcohol y otras sustancias, y dan inicio a su vida sexual a muy temprana edad, las prepago, los abortos, el suicidio entre otros. Qué hace la institución ante la anterior problemática? solo recurrir al manual de convivencia, en donde como correctivo inmediato está la expulsión mas pertinente, pero no se entra en detalles y se acaba con el problema de raíz. Es difícil que haya un compromiso mas social o psicológico en las instituciones y secretarías de educación para buscar una terapia que realmente contribuya al mejoramiento de estos estudiantes con dificultades. Lo que se ofrece a estos estudiantes simplemente son paños de agua tibia y lo mas delicado no es la contribución al mejoramiento de los estudiantes con problemas, lo más delecado es la no pre-

vención a los jóvenes en riesgo, una sola visita a un psicólogo es insuficiente, se necesita un estudio y seguimiento, mas concienzudo y profundo para que la juventud de hoy sean los lideres del mañana. Diana Marcela David.

No existen más que dos reglas para escribir: tener algo que decir y decirlo.

“Leer es como navegar en un océano de conocimiento...para no seguir navegando en el pantano de la ignorancia.”