Neuropsicologia Ii 2009-ii

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO SÍLABO DATOS GENERALES. Asignatura

: Neuropsicología II

Programa académico

: Psicología

Categoría

: FPE

Créditos

: 04

Código

: P24

Pre requisito

: ME03

Semestre

: 2009- II

Semestre

: VI

Duración del semestre académico : 17 semanas

I.

Horario

: Lunes y Miércoles de 3 a 5pm

Número de Horas

: 04 hrs. (2hrs teoría y 2hrs. prácticas)

Docente

: Fredy Santiago Monge Rodríguez

Jefe de prácticas

: Giovana Manco Ortega

SUMILLA. La asignatura es de naturaleza teórico práctica, pertenece al área de formación profesional especializada, es parte de los recursos clínicos del currículo, comprende el estudio de la patología neurológica y su correlato a nivel de las funciones superiores del comportamiento psicológico, enfatizando en el quehacer científico tecnológico de las baterías y tests neuropsicologicos mas importantes, para determinar las alteraciones patológicas del sistema nervioso, procesos neuronales que subyacen a los de la memoria y el lenguaje, entre otros. COMPETENCIAS. Conoce y explica, la Neuropsicología en un plano científico básico y aplicado.

El programa de prácticas de la asignatura está diseñado con el objetivo de que el alumno amplíe los conocimientos adquiridos en las clases teóricas y pueda aplicarlos a problemas de carácter más práctico.  Práctica 1: Resumen de un libro relacionado con la disciplina.  Práctica 2: Búsqueda bibliográfica en internet.  Práctica 3: Resolución de casos clínicos (Tema 4).  Práctica 4: Aplicación de una prueba de sreening.  Práctica 5: Asistencia a charlas en la que se trate algún tema de la asignatura.  Práctica 6: Aplicación de una prueba de evaluación de la memoria. Prácticas:

F. Monge

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO  Práctica 7: Resolución casos clínicos.  Práctica 8: Realización y exposición de un trabajo de revisión teórica sobre Neuropsicología infantil, o sobre otro tema del programa. Módulo 1:

GENERALIDAD DE LAS ETIOLOGÍA DEL DAÑO CEREBRAL

 COMPETENCIA: Analiza y explica la etiología del daño cerebral. Ψ Niveles de organización cerebral. C o n t e n i d o s

Conceptual

Procedimental

Ψ Modelos funcionales cerebrales y daño cerebral. Ψ Realiza resúmenes. Ψ Plantea preguntas e ideas principales. Ψ

Elabora mapas conceptuales.

Ψ Respeto, tolerancia y compromiso. Actitudinal

Ψ

Organización de actividades.

Ψ

Presentación personal y puntualidad en actividades.

Actividades:  Conferencia Magistral.  Examinar y comparar ideas.  Presentar resumen de libro. Materiales:  Equipo multimedia.  Material didáctico.

Cronograma:

Mes Días Horas

Estrategias:  Debate.  Metacognición. Evaluación:  Prueba objetiva (escrita).  Informes de controles de lectura.  Asistencia.  Participación en aula virtual. Setiembre 2 al 24 12 hrs

Bibliografía específica:  Gil, R. (2002). Manual de Neuropsicología. Masson. Barcelona.  Martin, R. (1994). Capacidad cerebral y evolución humana. Investigación y Ciencia. España.  Peña, J. (2007). Neurología de la conducta y neuropsicología. Panamericana. Madrid.  Pinel, J. (2001). Biopsicología. Prentice Hall. España.

F. Monge

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO Módulo 2:

Afasias: formas clínico topográficas y modelos funcionales.

 COMPETENCIA: Analiza y compara los diferentes formas de afasias y sus modelos funcionales.

Ψ Bases neuroanatómicas del lenguaje. Ψ Evaluación del lenguaje. C o n t e n i d o s

Conceptual

Ψ Clasificación clínica de afasias. Ψ Modelos cognitivos. Ψ Elabora mapas conceptuales.

Procedimental

Ψ Plantea ideas principales. Ψ Expone sobre tacto y dolor. Ψ Respeto, tolerancia y compromiso.

Actitudinal

Ψ

Presenta en forma puntual controles de lectura.

Ψ Defiende con criterio un tema planteado. Actividades: Estrategias:  Conferencia Magistral.  Análisis y discusión.  Elaboración de monografías.  Trabajo colaborativo.  Aula virtual. Materiales: Evaluación:  Equipo multimedia.  Asistencia, participación creatividad.  Material didáctico.  Informes de actividad grupal.  Presenta trabajo monográfico. Mes Setiembre – Octubre Cronograma: Días 28 al 30 – 5 al 14 Horas 12 hrs Bibliografía específica:

y

 Kandel, E., Schwartz, J. y Jessell, T. (1997). Neurociencia y conducta. Prentice Hall. España.  Martínez Selva, J.M. (1995). Psicofisiología. Madrid: Síntesis.  Peña, J. (2007). Neurología de la conducta y neuropsicología. Panamericana. Madrid.  Pinel, J. (2001). Biopsicología. Prentice Hall. España.

F. Monge

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

Módulo 3:

Alexias y agrafias.

 COMPETENCIA: Diferencia las características de las alexias y agrafias. Ψ Concepción cognitiva de las alexias. Ψ Tipos y evaluación de alexias. C o n t e n i d o s

Conceptual

Ψ Concepción cognitiva de las agrafias. Ψ Tipos y evaluación de las agrafias. Ψ Realiza cuadro sinóptico. Ψ

Procedimental

Actitudinal

Participa de debate.

Ψ Participación de prácticas en laboratorio. Ψ Ψ

Elabora monografía grupal de acuerdo a criterios APA. Participa en las actividades grupales.

Ψ

Plantea temas mediante el aprendizaje colaborativo.

Ψ

Organización y responsabilidad.

Actividades:  Taller.  Conferencia Magistral.  Asignación de temas. Materiales:  Equipo multimedia.  Material didáctico – e-learning.

Cronograma:

Mes Días Horas

Estrategias:  Lluvia de ideas.  Mapas conceptuales.  Aula virtual Evaluación:  Asistencia, participación expresión comunicacional.  Presentación y defensa monografía.  Prueba objetiva. Octubre 19 al 28 08 hrs

y de

Bibliografía específica:  Clark, D., Boutros, N., y Méndez, M. (2007). El cerebro y la conducta. Neuroanatomía para psicólogos. Manual Moderno. México  Kandel, E., Schwartz, J. y Jessell, T. (1997). Neurociencia y conducta. Prentice Hall. España.

F. Monge

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

Módulo 4:

MEMORIA Y AMNESIAS.

 COMPETENCIA: Conoce e identifica los principales funciones y patologías de la memoria. Ψ Aproximación psicológica. Ψ Aproximación neurológica. Ψ Neuroimagen. C o n t e n i d o s

Conceptual Ψ Nuevos modelos y fronteras. Ψ Elabora resúmenes. Procedimental

Ψ Analiza y expone ideas principales. Ψ

Participación de prácticas: analiza caso clínico.

Ψ Presenta actividades puntualmente. Actitudinal Ψ Demuestra interés y participa de aprendizaje colaborativo. Actividades: Estrategias:  Taller.  Debate académico.  Amplia temas mediante el uso de  Activo – participativo. tecnología.  Aula virtual. Materiales: Evaluación:  Equipo multimedia.  Asistencia y creatividad.  Material didáctico.  Sistematiza y expone.  Prueba objetiva. Cronograma: Mes Noviembre Días 2 al 18 Horas 10 hrs Bibliografía específica:  Gil, R. (2002). Manual de Neuropsicología. Masson. Barcelona.  Junqué,

C.

(1994).

Métodos

de

la

neuropsicología

humana.

Barroso.

Neuropsicología. Madrid.  Pinel, J. (2001). Biopsicología. Prentice Hall. España.

F. Monge

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO Módulo 5:

MEMORIA y LENGUAJE.

 COMPETENCIA: Conoce y valora los sistemas de memoria y lenguaje, y las alteraciones en base a lesiones cerebrales.

Ψ Efectos amnésicos de la lobectomía. Ψ Amnesia del síndrome de Korsakoff y enfermedad de Alzheimer. C o n t e n i d o s

Conceptual

Ψ Lenguaje y alteraciones. Ψ

Afasia y dislexias.

Ψ Elabora mapas cognitivos. Ψ Presenta cuadros sinópticos. Procedimental

Ψ Participación de prácticas: analiza caso clínico de amnesia y afasia. Ψ

Práctica: Aplicación de una prueba de memoria.

Ψ Presenta actividades puntualmente. Actitudinal

Ψ Participa de aprendizaje colaborativo. Ψ

Entrega de informes de prácticas.

Actividades:  Estudio de caso.  Conferencia Magistral. Materiales:  Equipo multimedia.  Material didáctico. Cronograma:

Mes Días Horas

Estrategias:  Debate académico.  Exposición grupal.  Aprendizaje metacognitivo. Evaluación:  Asistencia y participación.  Estructura y calidad del informe.  Originalidad de los trabajos. Noviembre - Diciembre 23 al 30 – 2 al 7 12 hrs.

Bibliografía específica:  Luria, A. (1997). Conciencia y lenguaje. Visor. España.  Maurer, K. y Maurer, U. (2005). Alzheimer. La vida de un médico. La historia de una enfermedad. Díaz de Santos. Madrid.  Peña, J. (2007). Neurología de la conducta y neuropsicología. Panamericana. Madrid.  Pinel, J. (2001). Biopsicología. Prentice Hall. España.

F. Monge

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO Módulo 6:

APRAXIAS Y AGNOSIAS.

 COMPETENCIA: Analiza e identifica las principales formas de agnosias y apraxias. Ψ Modelos de reconocimientio. Ψ Tipos de agnosias. Ψ Exploración de la agnosia. C o n t e n i d o s

Conceptual

Ψ Sistema funcional práxico. Ψ Evaluación neuropsicológica de los rendimientos práxicos. Ψ Elabora cuadros sinópticos.

Procedimental

Ψ Presenta resúmenes.. Ψ Presenta informe final de prácticas sobre resolución de caso clínico. Ψ Respeto, tolerancia y compromiso.

Actitudinal

Ψ Participa de aprendizaje colaborativo.

Ψ Entrega de informes final de prácticas. Actividades: Estrategias:  Conferencia Magistral.  Debate académico.  Estudio de casos.  Aula virtual.  Análisis y discusión.  Aprendizaje metacognitivo. Materiales: Evaluación:  Equipo multimedia.  Organización y presentación de bitácora de clases.  Material didáctico.  Estructura y calidad del informe.  Prueba objetiva. Cronograma: Mes Diciembre Días 9 al 21 Horas 08 hrs Bibliografía específica:  Gil, R. (2002). Manual de Neuropsicología. Masson. Barcelona.  Junqué, C. (1994). Métodos de la neuropsicología humana. Barroso (Eds.). Neuropsicología. Madrid.  Kandel, E., Schwartz, J. y Jessell, T. (1997). Neurociencia y conducta. Prentice Hall. España.

F. Monge

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO II.        

METODOLOGÍA.

RECURSOS DIDÁCTICOS Dinámico – Participativos. Analítico – Crítico. Aprendizaje constructivo. Cognición independiente. Explicativo – Formativo. Motivacional. Contraste experimental. Infotecnología.

III.

     

EQUIPOS DE ENSEÑANZA. Material bibliográfico. Equipo multimedia. Mapas conceptuales. Material didáctico. Resúmenes. VCD, DVD.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

El proceso de evaluación se dará en forma continua, sistémica y flexible; los aspectos y criterios para la valoración son los siguientes: ASPECTO Asistencia y participación

Conceptos de la materia.

Realización de trabajos e informe de prácticas.

Aportaciones libres.

IV.

CRITERIOS INSTRUMENTO  Participación en clase.  Observación y nota del  Participación en debates. docente.  Participación en trabajo grupal.  Dominio de los  Evaluación conocimientos teóricos y teórica operativos de la materia. (prueba objetiva).  Entrega de controles de  Número de lectura. controles de lectura.  Entrega de informe de prácticas.  1 Informe final de prácticas  Análisis y estudio de casos. en grupo.  3 estudio de casos por grupos.  Pertinencia y calidad de la  Valoración de actividad presentada. la actividad o producto.

PESO 10 %

40 %

40%

10 %

REQUISITOS DE APROBACIÓN. La nota mínima es de catorce (14), considerada en el sistema vigesimal de 0 a 20. Para la aprobación de la asignatura se requiere la asistencia de más de 70% de las clases, el no cumplimiento de los mismos no tiene derecho a la evaluación final. En caso de no aprobación y contando con una nota mínima de 10, tendrá derecho al examen subsanatorio.

F. Monge

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

V.

BIBLIOGRAFÍA.

 Ardila, A. y Ostrosky-Solis, F. (1991). Diagnóstico del daño cerebral. Enfoque neuropsicológico. México: Trillas.  Cimino, C.R. (1994). Principles of neuropsychological interpretation. En R.D. Vanderploeg (Ed.). Clinician's guide to neuropsychological assessment. Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.  Clark, D., Boutros, N., y Méndez, M. (2007). El cerebro y la conducta. Neuroanatomía para psicólogos. Manual Moderno. México.  Gil, R. (2002). Manual de Neuropsicología. Masson. Barcelona.  Iruarrizaga, I. (1999). Alteraciones neuropsicológicas en el alcoholismo y la politoxicomanía. Tesis Doctoral. Dpto. Psicología Básica (Procesos Cognitivos). Facultad de Psicología. Universidad Complutense de Madrid.  Junqué, C. (1994). Métodos de la neuropsicología humana. Barroso (Eds.). Neuropsicología. Madrid.  Kandel, E., Schwartz, J. y Jessell, T. (1997). Neurociencia y conducta. Prentice Hall. España.  Keefe, R.S.E. (1995). The Contribution of Neuropsychology to Psychiatry. American Journal of Psychiatry, 152(1), 6-15.  LURIA, A. (1997). Conciencia y lenguaje. Visor. España.  MARTIN, R. (1994). Capacidad cerebral y evolución humana. Investigación y Ciencia. España.  Martínez Selva, J.M. (1995). Psicofisiología. Madrid: Síntesis.  Peña, J. (2007). Neurología de la conducta y neuropsicología. Panamericana. Madrid.  Pinel, J. (2001). Biopsicología. Prentice Hall. España.  Portellano, J.A. (2005). Introducción a la Neuropsicología . McGraw-Hill. Madrid.  Shallice, T., Burguess, P.W. y Frith, C.D. (1991). Can the neuropsychological casestudy approach be applied to schizophrenia?. Psychological Medicine, 21, 661-673 - Direcciones electrónicas.

F. Monge

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO Colegio Oficial de psicólogos de España. (2008). MMWR. [en línea]. 2008 julio 17 [fecha de acceso 20 de junio del 2008]; Disponible en: http.ww.cop.es/ Universidad Autónoma de Barcelona (UAB. ). MMWR. [en línea]. 1990 enero 12 [fecha de acceso 15 de febrero del 2006]; 23. Disponible en: http://www.uab.es/servlet/Satellite Universidad Peruana Cayetano Heredia. MMWR. [en línea]. 1992marzo 3 [fecha de acceso 5 de julio del 2004]; 23. Disponible en: http://www.upch.edu.pe

F. Monge