Modul B&k Tahun 3

Bidang

:

Akademik.

Tajuk

:

Orientasi Mata Pelajaran – Kepentingan Mata Pelajaran.

Objektif

:

Pada akhir sesi, murid-murid dapat : 1. ` 2.

memberikan maklumat tentang kepentingan mata pelajaran. meningkatkan motivasi dan pencapaian akademik.

Masa

:

60 minit

Sasaran

:

Tahun 3

Bahan

:

Lampiran A /3A

Langkahlangkah

:

Set Induksi: Guru Bimbingan dan Kaunseling bertanya mengenai mata pelajaran yang diminati. 1. Guru Bimbingan dan Kaunseling bersoal jawab tentang kepentingan menguasai setiap mata pelajaran. 2. Murid menyenaraikan beberapa mata pelajaran teras yang perlu dikuasai untuk persediaan UPSR. 3. Murid mengisi Lampiran A /3A yang diedarkan. 4. Guru Bimbingan dan Kaunseling menjelaskan kepentingan setiap mata pelajaran teras dan elektif.

Penilaian

:

Murid dapat melengkapkan lampiran yang diberi.

Rumusan

:

Murid mengetahui kepentingan setiap mata pelajaran teras.

Falsafah

:

Maklumat yang tepat dapat membantu kecemerlangan dalam akademik

1

LAMPIRAN A/3A Arahan: Lengkapkan borang di bawah mengikut kategori.

Mata Pelajaran Teras

Mata Pelajaran Elektif

Bidang

:

Akademik.

Tajuk

:

Kemahiran Membaca - Mencari Isi Penting

Objektif

:

Pada akhir sesi murid-murid dapat : 1. mengetahui kepentingan membaca. 2

2. memahami petikan yang disediakan. 3. mencatat isi-isi penting. Masa

:

60 minit

Sasaran

:

Tahun 3

Bahan

:

Lampiran A /3B

Langkahlangkah

:

Set Induksi: Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan kulit buku cerita dan meminta murid meneka isi cerita buku tersebut. 1. Wakil murid mengambil petikan yang disediakan dan berbincang dalam kumpulan. ( Lampiran A/3B ) 2. Murid memahami petikan yang dibaca dan mencari isi-isi penting. 3. Setiap kumpulan diberi peluang untuk memberi pendapat tentang persembahan kumpulan lain.

Penilaian

:

Rumusan

:

Falsafah

:

Pemahaman pembacaan berdasarkan catatan isi-isi penting.

Teknik membaca yang betul dapat membantu murid dalam memahami bahan bacaan. ‘Membaca Jambatan Ilmu.’

LAMPIRAN A/3B

Cerita 1: Contoh:

Ada seekor monyet berbulu hitam suka bergayut dari satu pokok ke pokok yang lain. Suatu hari Sang Monyet melihat buah pisang yang masak ranum. Sang Monyet sangat gembira dan memakan buah itu. Sang Monyet itu kekenyangan lalu tertidur di atas pokok. Sang Monyet bermimpi berjumpa puteri monyet dari 3 Gunung Berangan. Oleh kerana terlalu gembira, Sang Monyet bertepuk tangan menyebabkan badannya tidak seimbang lalu jatuh ke tanah.

Cerita 2: Ada dua orang budak lelaki bernama Alif dan Ameng. Mereka suka bermain bola sepak di padang berdekatan dengan rumah mereka. Mereka bercita-cita untuk menggantikan David Beckham dan Ronaldo. Selain bermain bola mereka juga suka bermain badminton. Kehebatan Datuk Lee Chong Wei dan Datuk Misbun Sidek mendorong mereka untuk menghasilkan buku skrap tentang perkembangan dan kejayaan jaguh badminton tersebut.

Bidang

:

Akademik.

Tajuk

:

Kemahiran Belajar – Mengulangkaji

Objektif

:

Pada akhir sesi, murid-murid dapat : 1. menggunakan kaedah mengulangkaji dengan betul. 2. memupuk semangat kerjasama dalam kumpulan. 4

Masa

:

60 minit

Sasaran

:

Tahun 3

Bahan

:

Lampiran A/3C

:

Set Induksi: Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid menceritakan cara mereka mengulangkaji pelajaran di rumah.

Langkahlangkah

1. Murid dibahagikan kepada kumpulan kecil. 2. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan lampiran A/3C. 3. Setiap kumpulan diminta memilih dan menyenaraikan kaedah mengulangkaji yang betul. 4. Murid membentangkan hasil perbincangan mereka. 5. Guru Bimbingan dan Kaunseling kaedah mengulangkaji yang betul.

Penilaian

:

merumuskan kepentingan

Hasil perbincangan murid.

Teknik mengulangkaji dapat membantu pelajar dalam proses menontonpembelajaran. televisyen bermain

Rumusan

:

Falsafah

:

kuiz

Minda kita memang berpotensi untuk mengingati apa yang telah kita pelajari. mencatat membaca

latih tubi

Arahan:

menjawab soalan bertanya guru

LAMPIRAN A/3C

tidur

mandi

Pilih kaedah mengulangkaji yang betul.

menyalin jawapan rakan yang baik makan

menyalin hasil kerja kawan

5

Bidang

:

Akademik.

Tajuk

:

Kemahiran Berfikir - Pemikiran Kreatif.

Objektif

:

Pada akhir sesi, murid-murid dapat : 1. melahirkan idea yang sama dengan cara yang berbeza. 2. mencipta sesuatu yang baru atau mengambil idea yang sedia ada dengan mengubah dan mengembangkannya.

Masa

:

60 minit 6

Sasaran

:

Tahun 3

Bahan

:

Kertas A4

Langkahlangkah

:

Set Induksi: Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan beberapa peralatan yang terdapat dalam kelas dan murid menyebutnya. 1. Murid dibahagi kepada beberapa kumpulan kecil. 2. Murid diminta melukis satu objek secara spontan. 3. Murid mengumpul dan menyusun atur gambar-gambar yang telah dilukis mengikut kreativiti. 4. Setiap kumpulan membina satu cerita berdasarkan gambargambar yang telah disusun secara kreatif dan kritis. 5. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta wakil setiap kumpulan membaca cerita yang dihasilkan. Murid dapat mencetuskan idea kreatif.

Penilaian

:

Rumusan

:

Falsafah

:

Setiap manusia ada kebolehan dan sekiranya digunakan dengan cara yang positif ianya akan memberikan hasil yang sempurna.

Bidang

:

Akademik.

Tajuk

:

Kemahiran Pengurusan Masa – Bijak Masa

Objektif

:

Pada akhir sesi, murid-murid dapat :

Setiap murid berupaya meningkatkan kreativiti apabila diberi bimbingan.

1. mengenal pasti jenis aktiviti yang perlu dilakukan mengikut keutamaan sebagai seorang murid.

7

2. menentukan bagaimana mengurus masa dengan berkesan. 3. menyedari kepentingan pengurusan masa dengan berkesan. Masa

:

60 minit

Sasaran

:

Tahun 3

Bahan

:

Lampiran A/3D

:

Set Induksi: Guru Bimbingan dan Kaunseling bertanya kepada murid mengenai aktiviti mereka seharian dan tempoh masanya.

Langkahlangkah

1. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan Lampiran A/3D kepada semua murid. 2. Murid-murid mengisi maklumat semakan masa dalam tempoh masa 24 jam. 3. Guru Bimbingan dan Kaunseling menerangkan kepentingan pengurusan masa kepada murid.

Penilaian

:

Murid dapat menyatakan aktiviti utama yang perlu dilakukan sebagai seorang murid.

Rumusan

:

Murid sedar akan kepentingan mengurus masa dengan baik.

Falsafah

:

“Masa itu emas”.

tentang

LAMPIRAN A/3D

BORANG SEMAKAN PENGGUNAAN MASA HARIAN Pagi 07.00 08.00 08.00

Aktiviti

Malam 07.00 08.00 08.00

Aktiviti

8

09.00 09.00 10.00 10.00 11.00 11.00 12.00 Petang 12.00 01.00 01.00 02.00 02.00 03.00 03.00 04.00 04.00 05.00 05.00 06.00 06.00 07.00

Aktiviti

09.00 09.00 10.00 10.00 11.00 11.00 12.00 Pagi 12.00 01.00 01.00 02.00 02.00 03.00 03.00 04.00 04.00 05.00 05.00 06.00 06.00 07.00

Aktiviti

Petunjuk: KS AG MS UK TR TV

= = = = = =

Kerja Sampingan Aktiviti Keagamaan Masa Persekolahan Ulangkaji Tidur Menonton TV

KK RK KT KR PR UD

= = = = = =

Kokurikulum Rekreasi Kelas Tuisyen Kerja Rumah Bermain Urus Diri

Bidang

: Kerjaya

Tajuk

: Mengenali Kerjaya

Objektif

: Pada akhir sesi, murid-murid dapat menyatakan jenis-jenis pekerjaan berdasarkan tugas, tempat kerja dan kepentingannya.

9

Masa

: 60 minit

Sasaran

: Murid Tahun 3

Bahan

: Lampiran K/3A

Langkahlangkah

: Set Induksi Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan gambar beberapa jenis pekerjaan. Murid-murid bercerita berdasarkan gambar tersebut. 1. Bersoal jawab secara lisan mengenai pekerjaan berdasarkan pengetahuan sedia ada murid-murid. 2. Penerangan dan perbincangan berdasarkan jawapan yang telah diberikan oleh murid. 3. Mengedarkan Lampiran K/ 3A dan murid-murid menjawab soalan 4. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan secara keseluruhan tentang pekerjaan tugas, tempat kerja dan kepentingan pekerjaan.

Penilaian

: Murid-murid menyiapkan latihan yang diberikan.

Rumusan

: Setiap pekerjaan mempunyai fungsi dan kepentingan yang berbeza.

Falsafah

: Setiap pekerjaan memberi sumbangan kepada pembangunan masyarakat dan negara. LAMPIRAN K/3A

Isi tempat kosong dengan pernyataan yang sesuai. Nama pekerjaan : .................................................... Tempat bertugas : ..................................................... 10

Bidang tugas : ........................................................... .......................................................... Nama pekerjaan : .................................................... Tempat bertugas : ..................................................... Bidang tugas : ........................................................... .............................. .............................. Nama pekerjaan : .................................................... Tempat bertugas : ..................................................... Bidang tugas : ........................................................... .......................................................... Nama pekerjaan : .................................................... Tempat bertugas : ..................................................... Bidang tugas : ........................................................... ..........................................................

Nama pekerjaan : .................................................... Tempat bertugas : ..................................................... Bidang tugas : ........................................................... .......................................................... Bidang

: Kerjaya

Tajuk

: Minatku

Objektif

: Pada akhir sesi, murid-murid dapat memilih pekerjaan berdasarkan minat. 11

Masa

: 60 minit

Sasaran

: Murid Tahun 3

Bahan

: Kertas A4

Langkahlangkah

: Set Induksi : Guru Bimbingan dan Kaunseling bersoal-jawab dengan murid-murid mengenai pekerjaan mengikut bidang. 1. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid membentuk kumpulan berdasarkan minat mereka, sama ada kumpulan pekerjaan yang memakai uniform atau bukan beruniform. 2. Murid-murid berbincang di dalam kumpulan mengenai jenis pekerjaan yang berkaitan 3. Beberapa orang wakil daripada kumpulan membentangkan jawapan. 4. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan secara keseluruhan tentang jenis-jenis pekerjaan.

Penilaian

: Murid-murid menyenaraikan pekerjaan berdasarkan minat.

Rumusan

: Setiap individu mempunyai minat kerjaya yang berbeza.

Falsafah

: Murid-murid didedahkan kepada peluang-peluang pekerjaan seterusnya meneroka minat sesuatu pekerjaan.

Bidang

: Kerjaya

Tajuk

: Impianku

Objektif

: Pada akhir sesi, murid-murid dapat : 12

1. mengenali dan mengetahui kerjaya pilihan. 2. menerangkan bidang tugas kerjaya pilihan mereka dengan melengkapkan karangan berpandu. Masa

: 60 minit

Sasaran

: Murid Tahun 3

Bahan

: Lampiran K/3B

Langkahlangkah

: Set Induksi : Guru Bimbingan dan Kaunseling bersoal-jawab dengan murid-murid tentang kerjaya yang diminati. 1. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat ulasan tentang jawapan yang diberikan oleh murid. 2. Mengedarkan Lampiran K/ 3B dan murid-murid menjawab soalan 3. Murid-murid membentangkan jawapan masing-masing. 4. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan secara keseluruhan tentang kepelbagaian pekerjaan mengikut minat masing-masing.

Penilaian

: Murid menyiapkan latihan yang diberi.

Rumusan

: Terdapat pelbagai jenis kerjaya yang boleh dipilih mengikut minat seseorang.

Falsafah

: Manusia memilih pekerjaan berdasarkan minat. LAMPIRAN K/3B

Lengkapkan karangan dengan perkataan yang sesuai.

Saya bercita-cita ingin menjadi seorang ________________. 13

Tempat saya bertugas di ____________________________. Tugas saya adalah merawat _________________________. Bagi mencapai cita-cita, saya perlu _____________________ bersungguh-sungguh. Di samping itu, saya perlu sentiasa mendengar nasihat ____________________ di rumah dan _________________ di sekolah. Saya juga mesti menjadi seorang murid yang ___________ dan __________________. Saya berharap agar cita-cita saya ini akan ____________________ dan dapat membantu ______________ nyawa orang ramai.

Bidang

: Kerjaya

Tajuk

: Persekitaran Tempat Bekerja

Objektif

: Pada akhir sesi, murid-murid dapat menyatakan cara bekerja 14

melibatkan peralatan yang digunakan. Masa

: 30 minit

Sasaran

: Murid Tahun 3

Bahan

: Lampiran K/3C

Langkahlangkah

: Set Induksi Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan jenis alatan yang digunakan dalam sesuatu pekerjaan. Contoh: gari, stetoskop dan lain-lain. 1. Bersoal jawab tentang nama dan fungsi peralatan berdasarkan sesuatu pekerjaan. 2. Guru Bimbingan dan Kaunseling memberi penerangan tentang suasana pekerjaan dan alatan yang digunakan. 3. Mengedarkan bahan lampiran K /3C dan murid-murid menjawab soalan. 4. Perbincangan jawapan murid.

Penilaian

: Murid-murid menyiapkan latihan yang diberikan

Rumusan

:

Suasana pekerjaan yang berbeza memerlukan peralatan yang berbeza .

Falsafah

: 1. Setiap pekerjaan yang dijalankan melibatkan suasana bekerja dan aktiviti kerjaya yang berbeza. 2. Penggunaan peralatan yang bersesuaian dapat melancarkan pekerjaan. LAMPIRAN K /3C

Nama :

__________________________________________________________

Kelas :

_____________________________

Tarikh : ____________________

Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul. 15

Nama a Nama a Keguna Nama a Keguna Nama al Jenis pe Keguna Jenis pe Kegunaa

Bidang

:

Kerjaya

Tajuk

:

Lakonan Kerjaya

Objektif

:

Pada akhir sesi, murid-murid dapat melakonkan watak-watak sesuatu 16

pekerjaan. Masa

:

60 minit

Sasaran

:

Murid Tahun 3

Bahan

:

Lampiran K / 3D ( Kad Arahan )

Langkahlangkah

:

Set Induksi Guru Bimbingan dan Kaunseling bersoal-jawab secara lisan tentang watak sesuatu pekerjaan. 1. Guru Bimbingan dan Kaunseling memberi penerangan tentang sesuatu pekerjaan melibatkan perlakuan dan peralatan yang digunakan. 2. Membentuk kumpulan murid melibatkan jenis pekerjaan yang berbeza. 3. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan lampiran K/ 3D. 4. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid melakonkan watak-watak yang telah dipilih. 5. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan secara keseluruhan berdasarkan lakonan tersebut.

Penilaian

:

Murid melakonkan watak dan dialog sesuatu pekerjaan.

Rumusan

:

Berlainan pekerjaan melibatkan watak dan suasana bekerja yang berbeza

Falsafah

:

Setiap pekerjaan yang dijalankan melibatkan suasana yang berbeza. LAMPIRAN K/3D

17

KAD ARAHAN

Kumpul atau klin 18

Bidang

:

Psikososial Dan Kesejahteraan Mental

Tajuk

:

Adab Berkawan

Objektif

:

Pada akhir sesi, murid-murid dapat : 1. mengetahui adab-adab berkawan dengan betul. 2. memahami kepentingan mempunyai kawan.

Masa

:

60 minit

Sasaran

:

Tahun 3

Bahan

:

Lampiran PS /3A

Langkahlangkah

:

Set Induksi : Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid mendapatkan pasangan kawan yang paling rapat dan bersoal jawab mengenai aktiviti ini. 1. Guru Bimbingan dan Kaunseling bertanyakan kepada murid siapa yang mempunyai kawan rapat dan memberitahu nama kawan mereka. 2. Guru Bimbingan dan Kaunseling menerangkan dan membimbing murid tentang adab-adab berkawan seperti:-

Hormat- menghormati

-

Tolong-menolong

-

Kerjasama

-

Sopan

-

Bertolak ansur

-

Jujur

19

3. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan lampiran PS/ 3A dan meminta murid untuk menulis pengalaman mereka berkaitan nilai murni yang terdapat pada lampiran . 4. Murid dipilih secara rawak dan diminta untuk membacakan hasil catatan mereka. 5. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan secara keseluruhan tentang adab berkawan.

Penilaian

:

1. Murid dapat menyiapkan lampiran PS/3A secara bertulis. 2. Bersoal jawab secara lisan dengan murid.

Rumusan

Falsafah

:

:

Adab berkawan menjamin kesejahteraan hidup.

1. Kawan yang beradab memberi kesejahteraan dalam pergaulan. 2. Adab berkawan mengeratkan persaudaraan.

20

LAMPIRAN PS/3A l

21

Bidang

:

Psikososial Dan Kesejahteraan Mental

Tajuk

:

Keselamatan Di Sekolah

Objektif

:

Pada akhir sesi, murid-murid dapat : 1. mengetahui perkara-perkara yang boleh mendatangkan kemudaratan dari segi keselamatan diri dan kesihatan. 2. memahami bahawa keselamatan haruslah diutamakan demi kesejahteraan hidup.

Masa

:

60 minit

Sasaran

:

Tahun 3

Bahan

:

Tiada

Langkahlangkah

:

Set Induksi: Guru Bimbingan dan Kaunseling masuk ke kelas dan memadamkan sementara lampu / kipas di dalam bilik darjah dan bersoal jawab tentang tindakannya. 1. Guru Bimbingan dan Kaunseling memberikan penerangan tentang keselamatan diri di sekolah. 2. Guru Bimbingan dan Kaunseling membimbing murid mengenai perkara-perkara yang boleh mendatangkan kemudaratan di sekolah. -

Tidak membawa benda tajam ke sekolah seperti pisau, gasing, pemutar skru, kerambit dan sebagainya.

-

Menunggu ibu bapa di tempat yang terbuka.

-

Mengenalpasti dan menjauhi kawan-kawan nakal.

-

Menjauhi tempat yang tidak selamat di sekolah seperti bilik / kawasan yang sunyi, longkang, cerun bukit, bilik suis, soket dan sebagainya.

22

3. Murid dipilih secara rawak untuk menceritakan pengalaman mereka berada di tempat yang tidak selamat. 4. Guru merumuskan secara keseluruhan berkaitan polisi sekolah selamat.

Penilaian

:

Rumusan

:

Falsafah

:

Murid dapat menyatakan tindakan menjaga keselamatan diri di sekolah.

Keselamatan di sekolah haruslah diutamakan demi keselesaan dan kesejahteraan murid.

1. Utamakan keselamatan diri dalam kehidupan. 2. Keselamatan diri menjamin masa depan yang bermakna.

23

Bidang

:

Psikososial Dan Kesejahteraan Mental

Tajuk

:

Kesucian Rohani

Objektif

:

Pada akhir sesi, murid-murid dapat : 1. menilai perkara yang baik dan tidak baik dalam kehidupan seharian. 2. menghindarkan diri daripada melakukan perbuatan yang tidak baik.

Masa

:

60 minit

Sasaran

:

Tahun 3

Bahan

:

Petikan akhbar isu semasa Lampiran PS/3B

Langkahlangkah

:

Set Induksi : Meneka aksi guru / lakonan. Contoh: lakonan gaya merokok, buli, gaya merempit dan lain-lain. 1. Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan petikan akhbar tentang isu-isu semasa berkaitan dengan murid masa kini. Contoh: Gejala buli, rempit, ponteng, merokok dan sebagainya. 2. Bersoal jawab dengan murid mengenai pengetahuan sedia ada berkaitan isu semasa. 3. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan Lampiran PS/ 3B dan meminta murid menyenaraikan gejala negatif yang dilakukan oleh murid. 4. Memilih murid untuk membaca hasil dapatan mengenai nilai negatif dan membuat rumusan berkaitan dengan gejala negatif yang berlaku dalam kalangan murid yang perlu dielakkan. 5. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid menyenaraikan amalan murni yang perlu diamalkan.

24

6. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan berkaitan dengan amalan murni di kalangan murid. 7. Guru Bimbingan dan Kaunseling merumuskan bersama murid berkaitan aktiviti yang telah dijalankan.

Penilaian

:

Rumusan

:

Falsafah

:

Menyiapkan latihan yang diberikan pembentangan dan sumbangsaran.

dan

jawapan

semasa

Nilai murni perlu dipupuk dalam kehidupan seharian.

1. Manusia bermaruah dinilai dari segi akhlak dan penampilan diri. 2. Nama baik diri, keluarga, sekolah bergantung pada nilai-nilai murni yang kita amalkan dalam kehidupan seharian.

25

LAMPIRAN PS/3B

26

Bidang

:

Psikososial Dan Kesejahteraan Mental

Tajuk

:

Sekolahku Sayang

Objektif

:

Pada akhir sesi, murid-murid dapat : 1. menanam rasa bersyukur dan berterima kasih kepada sekolah 2. memupuk kesedaran kepada murid mengenai peranan dan sumbangan sekolah kepada mereka.

Masa

:

60 minit

Sasaran

:

Tahun 3

Bahan

:

Lampiran PS/3C

Langkahlangkah

:

Set Induksi: Guru Bimbingan dan Kaunseling bertanya murid di mana mereka berada sekarang. 1. Guru Bimbingan dan Kaunseling bersoal jawab dengan murid mengenai jasa sekolah kepada mereka sejak awal persekolahan. 2. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid menyatakan sumbangan sekolah kepada mereka seperti ilmu pengetahuan, kemudahan sekolah, bantuan kewangan dan sebagainya. 3. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan Lampiran PS/ 3C perkara yang perlu dilakukan murid untuk membuktikan kasih sayang kepada sekolah. 4. Guru Bimbingan dan Kaunseling bersama murid membuat rumusan dan memberi motivasi agar murid berusaha memberikan sumbangan kepada sekolah.

Penilaian

:

1. Murid dapat menyiapkan lampiran PS/3C secara bertulis. 2. Penglibatan murid semasa aktiviti sumbangsaran.

27

Rumusan

:

1. Murid menyedari sumbangan sekolah kepada mereka dan menimbulkan kesedaran untuk berbakti kepada sekolah. 2. Setiap murid mesti menghargai sumbangan sekolah kepada mereka.

Falsafah

:

1. Murid patut bersyukur dan berterima kasih kepada sekolah yang banyak berjasa kepada mereka. 2. Membalas jasa pihak sekolah dengan meningkatkan prestasi dan kecemerlangan diri.

28

LAMPIRAN PS/3C Senaraikan sumbangan sekolah kepada anda.

Senaraikan sumbangan anda kepada sekolah.

29

Bidang

:

Psikososial Dan Kesejahteraan Mental

Tajuk

:

Jutawan Muda

Objektif

:

Pada akhir sesi, murid-murid dapat : 1. mengetahui kepentingan wang dalam kehidupan. 2. memupuk sikap suka menabung dan berjimat cermat. 3. berbelanja secara berhemah dan menguruskan kewangan dengan baik.

Masa

:

60 minit

Sasaran

:

Tahun 3

Bahan

:

Lampiran PS/3D

Langkahlangkah

:

Set Induksi : Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid meneka nilai syiling dalam saku. 1. Guru Bimbingan dan Kaunseling menyoal murid, berapakah jumlah wang saku yang dibekalkan oleh ibu bapa mereka. 2. Sumbangsaran murid menyatakan kegunaan wang di sekolah dalam kehidupan seharian. 3. Menerangkan langkah-langkah yang boleh menjimatkan kewangan untuk membantu meringankan beban ibu bapa. -

Membawa bekal dari rumah

-

Menabung

-

Membeli sekiranya perlu atau berjimat

4. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan lampiran PS/ 3D dan meminta murid untuk melukis tabung masa hadapan mereka.

30

5. Berdasarkan lukisan murid Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan secara keseluruhan.

Penilaian

:

Menyenaraikan kegunaan wang saku secara berhemah. Kreativiti murid menghasilkan lukisan tabung mereka.

Rumusan

Falsafah

:

:

Murid-murid perlu bijaksana dalam menguruskan kewangan.

Murid-murid perlu membelanjakan wang secara bijaksana.

31

LAMPIRAN PS/3D

32

Bidang

:

Keibubapaan

Tajuk

:

Ciri-ciri Keluarga Bahagia

Objektif

:

Pada akhir sesi, murid-murid dapat : 1. memahami kepentingan menghormati ibu bapa. 2. menyayangi ibu bapa. 3. menyenaraikan ciri-ciri keluarga bahagia.

Masa

:

60 minit

Sasaran

:

Tahun 3

Bahan

:

Gambar Keluarga / Lampiran IB/3A

Langkahlangkah

:

Set Induksi : Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan gambar sebuah keluarga kepada murid. Murid diminta bercerita tentang gambar tersebut. 1. Guru Bimbingan dan Kaunseling bersoal jawab mengenai ciriciri keluarga bahagia. 2. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan lampiran IB/ 3A. 3. Murid-murid menulis ciri-ciri keluarga bahagia yang diimpikan. 4. Murid-murid membentangkan jawapan masing-masing.

Penilaian

:

Murid dapat menyenaraikan ciri-ciri keluarga bahagia berdasarkan lampiran yang diberikan.

Rumusan

:

Setiap murid perlu menghormati dan menyayangi ibu bapa untuk

33

membina keluarga bahagia.

LAMPIRAN IB/3A

CIRI-CIRI KELUARGA BAHAGIA YANG SAYA IMPIKAN

34

Bidang

:

Keibubapaan

Tajuk

:

Keluargaku

Objektif

:

Pada akhir sesi, murid-murid dapat : 1. memahami tentang peranan dan tanggungjawab mereka terhadap keluarga. 2. menjelaskan tentang salasilah keluarga asas. 3. mengenali lebih dekat setiap ahli keluarga mereka.

Masa

:

60 minit

Sasaran

:

Tahun 3

Bahan

:

Gambar keluarga, kertas A4

Langkahlangkah

:

Set Induksi : Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan gambargambar berkaitan dengan sebuah keluarga. 1. Guru Bimbingan dan Kaunseling bersoal jawab dengan murid berkaitan dengan keahlian sebuah keluarga. 2. Murid menceritakan perihal dirinya dalam keluarga. 3. Murid menghasilkan salasilah keluarga masing-masing. 4. Murid menyatakan peranan dan tanggungjawab setiap ahli keluarga. 5. Guru Kaunseling meminta murid membuat kumpulan dan membentangkan tugasan masing-masing dalam kelompok kecil. 6. Murid membuat dibincangkan.

rumusan

berdasarkan

tajuk

yang

35

Penilaian

:

Rumusan

:

Falsafah

:

Murid berupaya menceritakan salasilah keluarga dan menyenaraikan peranan dan tanggungjawab setiap ahli keluarga.

Setiap ahli keluarga perlu mengetahui salasilah keluarga dan bertanggungjawab menjalankan peranan masingmasing ke arah melahirkan sebuah keluarga yang sentosa. 1. Setiap ahli keluarga perlu menghormati hak masing– masing dan saling bekerjasama. 2. Melahirkan budaya “Yang tua dihormati, yang muda disayangi”. 3. Mengamalkan sikap berkasih sayang, berkerjasama, hormat-menghormati dan bertanggungjawab.

36

Bidang

:

Keibubapaan

Tajuk

:

Komunikasi – Bersopan Santun

Objektif

:

Pada akhir sesi, murid-murid dapat : 1. menghormati keluarga dengan bertutur secara sopan. 2. menyayangi dan menghormati keluarga.

Masa

:

60 minit

Sasaran

:

Tahun 3

Bahan

:

Tiada

Langkahlangkah

:

Set Induksi : Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid melakonkan sikap biadap adik dengan kakak atau abang. 1. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid memberi pendapat mengenai dialog dalam lakonan tersebut. 2. Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan cara yang betul berkomunikasi dengan ahli keluarga. 3. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid melakonkan semula perbualan yang bersopan dalam ahli keluarga.

Penilaian

:

Murid-murid dapat menyatakan secara lisan cara-cara berkomunikasi dan menghormati ahli keluarga.

Rumusan

:

Komunikasi yang betul mengeratkan lagi perhubungan ahli keluarga.

37

Perasaan penting dalam komunikasi.

Falsafah

:

Bidang

:

Keibubapaan

Tajuk

:

Adab Seorang Anak

Objektif

:

Pada akhir sesi, murid-murid dapat : 1. mengetahui adab seorang anak dengan ibu bapanya.. 2. menyiapkan lembaran kerja yang diberikan.

Masa

:

60 minit

Sasaran

:

Tahun 3

Bahan

:

Lampiran IB/3B

Langkahlangkah

:

Set Induksi : Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid melakonkan cara seorang anak bersalam dengan ibu dan bapa. 1. Guru Bimbingan dan Kaunseling bersoal jawab dengan murid mengenai lakonan tadi. 2. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan lembaran kerja kepada murid. 3. Murid melengkapkan lampiran IB/ 3B yang diberikan. 4. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan secara keseluruhan tentang adab seorang anak.

Penilaian

:

Murid-murid dapat menyiapkan lembaran kerja yang diberikan

38

Rumusan

:

Seorang anak perlulah menjaga adab dengan ibu dan bapa.

LAMPIRAN IB/3B LAMPIRAN IB/3B Arahan : Tandakan ( _/ ) pada situasi yang betul dan ( X ) pada situasi yang salah. 1. Aizar meninggikan suara ketika bercakap dengan ibu dan bapanya. 2. Ahmad mendengar nasihat yang diberikan oleh bapanya. 3. Mazidul bersalaman dengan ibu dan bapanya sebelum pergi ke sekolah. 4. Badrul menunjukkan muka yang masam apabila ibunya melarang daripada bermain dengan rakan. 5. Laila menyiapkan sarapan pagi untuk keluarganya ketika ibunya tidak sihat. 6. Amran membongkokkan badan ketika melintas di hadapan ibu dan bapanya. 7. Khairul menghempaskan pintu bilik apabila ditegur oleh ibunya. 8. Ahmad mengucapkan terima kasih kepada bapanya kerana membelikannya sebuah basikal baru. 9. Zurina keluar bermain tanpa meminta kebenaran daripada ibu dan bapanya. 10. Aisyah mengajak kawan-kawannya menonton televisyen di dalam bilik ibu bapanya. Catatan : Penilaian ditentukan oleh Guru Bimbingan dan Kaunseling yang menjalankan aktiviti.

39

Bidang

:

Keibubapaan

Tajuk

:

Salasilah Keluarga

Objektif

:

Pada akhir sesi, murid-murid dapat : 1. mengetahui dan mengenali ahli keluarga dengan lebih dekat lagi. 2. mengeratkan dan menambahkan rasa kasih sayang di kalangan ahli keluarga.

Masa

:

60 minit

Sasaran

:

Tahun 3

Bahan

:

1. Gambar-gambar ahli keluarga 2. Manila kad, gunting, gam dan pensel warna.

Langkahlangkah

:

Set Induksi : Guru Bimbingan dan Kaunseling memperdengarkan lagu Keluarga Bahagia ( contoh dari kumpulan nasyid Saujana ). 1. Mengarahkan murid-murid mengeluarkan gambargambar ahli keluarga ( telah dimaklumkan lebih awal ) 2. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan manila kad untuk murid-murid menampalkan gambar ahli keluarga secara “Pokok keluarga’ mengikut kreativiti masing-masing. 3. Murid-murid juga diminta menulis karangan pendek bertajuk ‘Keluarga saya’ di bahagian bawah manila kad.

40

Penilaian

:

Murid berupaya menyatakan aktiviti-aktiviti menolong ibu bapa di rumah.

Rumusan

:

Membantu murid mengetahui dengan lebih jelas tentang konsep menolong dalam keluarga bagi menambahkan rasa kasih sayang.

Falsafah

:

1. Setiap ahli keluarga perlu mempunyai jalinan hubungan yang erat bagi keharmonian keluarga. 2. Mengetahui peranan dan tanggung jawab masing-masing dalam ahli keluarga.

41

Bidang

:

Pembangunan Diri Murid

Tajuk

:

Kad Ucapan

Objektif

:

Pada akhir sesi, murid-murid dapat : 1. menghargai sumbangan dan pertolongan orang lain 2. mengamalkan sikap berbudi bahasa 3. mengamalkan sikap saling hormat menghormati.

Masa

:

60 minit

Sasaran

:

Tahun 3

Bahan

:

Kertas warna A4 dipotong dua Kotak

Langkahlangkah

:

Set Induksi : Guru Bimbingan dan Kaunseling mempamerkan beberapa contoh kad ucapan. 1. Setiap murid menuliskan nama masing-masing pada kertas kecil. Gulung kertas tersebut dan masukkan kertas tersebut ke dalam kotak yang disediakan. 2. Guru Bimbingan dan Kaunseling memanggil murid secara bergilirgilir untuk mencabut nama ( rahsiakan, jika nama sendiri dan pulangkan semula ) 3. Edarkan kertas warna dan minta murid membuat sekeping kad berisikan kata-kata semangat atau nilai yang positif terhadap diri rakan. Hias kad dengan cantik. 4. Guru Bimbingan dan Kaunseling memanggil seorang demi seorang untuk menyerahkan kad penghargaan kepada rakan yang namanya telah terpilih tadi.

42

5. Bimbing pelajar untuk ucapkan terima kasih dan bersalam jika sama jantina.

6. Beri imbuhan kepada kad yang tercantik.

Penilaian

:

Supaya murid saling hormat menghormati antara satu sama lain

Rumusan

:

Berbudi bahasa amalan hidup kita

Falsafah

:

Perhubungan yang harmonis bermula dari respon non verbal, contohnya senyuman dan boleh diikuti dengan respon verbal seperti ucapan salam, kata-kata positif terhadap rakan-rakan atau individu lain dan sebagainya.

43

Bidang

:

Pembangunan Diri Murid

Tajuk

:

Potensi Diri – Promosi Diri

Objektif

:

Pada akhir sesi, murid-murid dapat : 1. meningkatkan keyakinan diri untuk bercakap 2. meningkatkan penghargaan kendiri apabila diterima oleh rakan-rakan

Masa

:

60 minit

Sasaran

:

Tahun 3

Bahan

:

Tiada

Langkahlangkah

:

Set Induksi Guru Bimbingan dan Kaunseling menyebut beberapa nama murid dalam kelas tersebut sebagai pengenalan kepada tajuk yang hendak diajar . 1. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid duduk secara berpasangan. 2. Murid memperkenalkan nama sebenar dan maklumat diri secara bergilir-gilir kepada pasangan masing-masing. 3. Murid diminta memperkenalkan dirinya dengan lebih mendalam dari aspek keluarga, cita-cita, hobi dan sebagainya. 4. Murid diminta mengingati maklumat yang diceritakan oleh pasangan mereka dan seterusnya menceritakan maklumat pasangan mereka di hadapan kelas.

Penilaian

:

Rumusan :

Murid dapat mengingat nama serta latar belakang rakan-rakan secara spontan. Mewujudkan budaya hormat menghormati

44

Falsafah

:

1. Setiap insan yang dilahirkan sudah tentu mempunyai nama tersendiri 2. Tak kenal maka tak cinta.

45

Bidang

:

Pembangunan Diri Murid

Tajuk

:

Semangat Cintakan Sekolah Tanggungjawab Guru Besar dan Guru-guru Penolong Kanan

Objektif

:

Pada akhir sesi, murid-murid dapat : 1. menjelaskan tentang carta organisasi. 2. memahami tentang peranan dan tanggungjawab warga sekolah.

Masa

:

60 minit

Sasaran

:

Tahun 3

Bahan

:

Carta Organisasi sekolah ( Lampiran PD/3A )

:

Set Induksi Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan carta organisasi sekolah.

Langkahlangkah

1. Guru Bimbingan dan Kaunseling bersoal jawab dengan murid berkaitan dengan peranan Guru Besar dan Penolong Kanan. - Nama - Peranan Guru Besar dan Penolong Kanan 2. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid-murid melengkapkan carta organisasi sekolah dalam lampiran PD/3A. 3. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan berdasarkan tajuk yang dibincangkan.

Penilaian

:

Murid berupaya menamakan pentadbir sekolah.

Rumusan

:

Membantu murid mengetahui dengan lebih jelas tentang peranan pentadbir sekolah.

:

Mengamalkan sikap menghormati Guru Besar, Penolong Kanan dan warga sekolah.

Falsafah

46

LAMPIRAN PD/3A

Arahan : Lengkapkan tempat kosong dengan nama yang betul mengikut sekolah masing-masing.

Carta Organisasi Sekolah SK ___________________________ GURU BESAR

GPK PENTADBIRAN

GPK HAL EHWAL MURID

GPK KOKURIKULUM

47

Bidang

:

Pembangunan Diri Murid

Tajuk

:

Pengurusan Diri - Panduan Menunggang Basikal

Objektif

:

Pada akhir sesi, murid-murid dapat : 1. menunggang basikal dengan selamat 2. menyayangi diri sendiri

Masa

:

60 minit

Sasaran

:

Tahun 3

Bahan

:

Lampiran PD/3B

Langkahlangkah

:

Set Induksi : Guru Bimbingan dan Kaunseling bertanya kepada murid siapa yang boleh menunggang basikal dan menceritakan pengalaman mereka. 1. Guru Bimbingan dan Kaunseling menerangkan kepentingan keselamatan ketika menunggang basikal. 2. Murid melakonkan aksi menunggang basikal di beberapa lokasi yang diminta oleh Guru Bimbingan dan Kaunseling. 3. Guru Bimbingan dan Kaunseling memberi panduan cara menunggang basikal dengan betul. 4. Murid melabelkan bahagian-bahagian basikal di Lampiran PD/ 3B

48

Penilaian

:

Murid melakonkan aksi menunggang basikal yang betul.

Rumusan

:

Murid mampu menunggang basikal dengan betul.

Falsafah

:

1. Kita perlu menyayangi diri sendiri. 2. Utamakan keselamatan diri di jalan raya.

LAMPIRAN PD/3B

49

Bidang

:

Pembangunan Diri Murid

Tajuk

:

Potensi Diri- Bingo

50

Objektif

:

Pada akhir sesi, murid-murid dapat: 1. mengenali rakan-rakan. 2. menyesuaikan diri dengan suasana baru. 3. membina keyakinan diri.

Masa

:

60 minit

Sasaran

:

Tahun 3

Bahan

:

Lampiran PD/3C ( Kertas Bingo )

Langkahlangkah

:

Set Induksi : Guru Bimbingan dan Kaunseling bertanya tentang permainan dalaman yang mereka tahu dan seterusnya memperkenalkan permainan Bingo. 1. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan Bingo ( Lampiran PD/3C ). 2. Murid-murid bertemu rakan untuk mengisi Bingo. 3. Guru Bimbingan dan Kaunseling menyemak sama ada maklumat yang diperolehi benar atau tidak.

Penilaian

:

Murid dapat melengkapkan maklumat rakan-rakan mereka.

berkaitan dengan peribadi

51

Rumusan

Falsafah

:

:

Murid dapat mengenali potensi diri melalui perbincangan dengan rakan.

Merapatkan hubungan silaturrahim.

52

LAMPIRAN PD/3C

BINGO Arahan: 1. Cari rakan dan bertanya hal yang berkaitan dengan diri mereka. 2. Sekiranya penyataan di bawah menyamai ciri yang ada pada rakan anda, minta mereka menulis nama mereka di ruangan yang berkaitan.

1. Lahir pada bulan Oktober .......................................................... .. 2.

6. Ayah dan ibu bekerja .................................................................. ..

Suka berjalan bersama keluarga .......................................................... .

3. Suka makan coklat .......................................................... . 4. Suka warna merah .......................................................... . 5. Mempunyai seorang abang dan kakak

7. Tinggal berdekatan dengan sekolah .................................................................. .. 8. Menulis dengan menggunakan tangan kiri .................................................................. .

9. Datang ke sekolah menunggang basikal ................................................................. 10. Minat membaca buku

.......................................................... ..

...............................................................

53

Bidang

:

Pendidikan Pencegahan ( Alkohol )

Tajuk

:

Mitos dan Realiti Tentang Kegunaan Alkohol.

Objektif

Pada akhir sesi, murid-murid dapat menyatakan sebenar mengenai alkohol.

:

Masa

:

30 minit

Sasaran

:

Tahun 3

Bahan

:

Lampiran PP/3A

Langkah-langkah

:

Set Induksi Murid melihat gambar jenis-jenis minuman beralkohol. Lampiran PP/3A )

tanggapan

(

1. Guru Bimbingan dan Kaunseling berbincang dengan murid-murid tentang minuman yang boleh diminum dan minuman yang tidak boleh diminum. 2. Guru Bimbingan dan Kaunseling menyatakan kesan buruk meminum minuman yang dilarang. Penilaian:

:

Murid-murid dapat mengenal pasti minuman yang dilarang meminumnya.

Rumusan

:

Elak alkohol supaya imej diri bersih.

Falsafah

:

Alkohol membawa keburukan. Tidak semua tanggapan yang baik, merupakan perkara baik.

54

LAMPIRAN PP/3A .

55

Bidang

P e n c e g a h a n Pendidikan Pencegahan HIV/AIDS Pada akhir sesi, murid-murid dapat menyatakan langkah-langkah mencegah jangkitan penyakit HIV / AIDS pada diri dan keluarga. 60 minit Tahun 3 CD ( keluaran AADK berkaitan dengan HIV / AIDS ) LCD dan laptop.

Set Induksi : Guru Bimbingan dan Kaunseling menayangkan tayangan CD yang berkaitan dengan pencegahan HIV / AIDS 1. Soal jawab secara lisan dengan murid berkaitan CD yang ditayangkan ( mesej yang ingin disampaikan ). 2 Guru Bimbingan dan Kaunseling menerangkan punca jangkitan penyakit HIV / AIDS. Guru

3. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan tentang cara mencegah jangkitan penyakit dan kesan HIV /AIDS terhadap manusia.

Murid-murid menyatakan cara mencegah penyakit HIV / AIDS.

Rumusan

Terdapat beberapa cara mencegah jangkitan penyakit HIV/ AIDS

Falsafah

Ilmu dan amalan yang baik mencegah jangkitan penyakit HIV / AIDS 56

LAMPIRAN PP/3B

57

58

59

Bidang

:

Pendidikan Pencegahan

Tajuk

:

Perbezaan Ubat, Rokok Dan Racun

Objektif

:

Pada akhir sesi, murid-murid dapat membezakan jenis-jenis ubat, rokok dan racun.

Masa

:

30 minit

Sasaran

:

Tahun Tiga.

Bahan

:

Lampiran PP/3C ( Carta jenis ubat, rokok dan racun )

Langkahlangkah

:

Set Induksi : Guru Bimbingan dan Kaunseling menyebut jenis-jenis ubat dan racun yang mereka pernah lihat di rumah. 1.

Guru Bimbingan dan Kaunseling membahagikan murid kepada enam kumpulan dan mengedarkan setiap kumpulan satu permainan cantuman bersiri.

2.

Murid dikehendaki mencantum kad bersiri.

3. Guru Bimbingan dan Kaunseling bersoal jawab secara lisan dengan murid. 4. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat penjelasan dan bimbingan tentang perbezaan ubat, rokok dan racun. 5. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan lampiran PP/3C. Murid dikehendaki menjawab soalan tersebut. 6. Guru Bimbingan dan Kaunseling memberi penerangan dan membuat rumusan secara ringkas tentang perbezaan ubat, dadah dan racun. Penilaian

:

Menyiapkan latihan yang diberi.

Rumusan

:

Terdapat perbezaan di antara ubat, dadah dan racun. 60

Falsafah

:

Manusia seharusnya boleh membezakan di antara ubat, dadah dan racun.

L AMPIRAN PP/3C

Nama:................................................................... Tahun:...................... Arahan : Jawab soalan di bawah, suaikan perbezaan antara ubat , 61

rokok dan racun.

Bahan atau kimia amat merbahaya kepada individu yang menggunakannya

Bahan yang boleh meragut nyawa .

Bahan yang boleh menyembuhkan penyakit

Ubat

Dadah

Racun

Bidang

:

Pendidikan Pencegahan ( Rokok )

Tajuk

:

Jauhi Personaliti Kabur

Objektif

:

Pada akhir sesi, murid-murid dapat: 62

1. menyenaraikan 5 personaliti negatif perokok. 2. membezakan personaliti perokok dan bukan perokok. Masa

:

60 minit

Sasaran

:

Tahun 3

Bahan

:

Gambar (Lihat Lampiran PP/3D , PP/3E dan PP/3F ).

Langkahlangkah

:

Set Induksi : Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid melihat seorang perokok tegar. (Lihat Lampiran PP/3D) 1. Setiap murid diberi peluang untuk menyatakan perasaan mereka setelah melihat gambar. 2. Murid diberikan lembaran kerja ( Lampiran PP/3E ). 3. Murid diminta menyenaraikan secara bertulis tingkah laku atau imej negatif. 4. Murid diminta membuat rumusan mengenai imej seorang perokok bersama Guru Bimbingan dan Kaunseling dengan merujuk Lampiran PP/3D.

Penilaian

:

Murid-murid menjawab soalan di lampiran PP/3E

Rumusan

:

Elak merokok supaya imej diri bersih.

Falsafah

:

Kesedaran tentang kepelbagaian personaliti manusia memberi panduan kepada murid membina dan membentuk imej yang positif untuk mencapai kepuasan dan kejayaan hidup yang lebih bermakna dan bernilai. LAMPIRAN PP/3D

GAMBAR PEROKOK TEGAR

63

LAMPIRAN PP/3E

64

PEROKOK TEGAR

LAMPIRAN PP/3F

PEROKOK TEGAR

65

KEKEMASAN DIRI PENCEMARAN

KEBERSIHAN

RUANG KERJA

PEMAKANAN

BUSUK

PEMBAZIRAN

66