Modelo An2b Tic Historia

CONSELHO CIENTÍFICO-PEDAGÓGICO DE FORMAÇÃO CONTÍNUA APRESENTAÇÃO DE ACÇÃO DE FORMAÇÃO

An2-B

NAS MODALIDADES DE ESTÁGIO, PROJECTOS, OFICINA DE FORMAÇÃO E CÍRCULO DE ESTUDOS

N.º

Formulário de preenchimento obrigatório, a anexar à ficha modelo ACC2

1. DESIGNAÇÃO DA ACÇÃO DE FORMAÇÃO A integração das TIC no ensino-aprendizagem da História

2. RAZÕES JUSTIFICATIVAS DA ACÇÃO: PROBLEMA/NECESSIDADE DE FORMAÇÃO IDENTIFICADO

É hoje consensual que, para cumprir o seu papel dinamizador e integrador das aprendizagens,  aproximando­se da vida real, a escola tem de incluir nas suas práticas pedagógicas a utilização das  TIC em geral e da Internet em particular, que poderão ocupar um lugar privilegiado como auxiliar  de ensino e aprendizagem da História, motores de mudança nas práticas e novas metodologias  indutoras de sucesso.  Uma das mais interessantes utilizações educativas do computador será no contexto da  metodologia de trabalho de projecto, podendo o computador assumir um papel importante, tanto  como ferramenta de trabalho na produção de texto, dando cumprimento às mais variadas  actividades, como na pesquisa, selecção e organização da informação, assim como na  apresentação final dos produtos gerados durante o trabalho projecto, uma metodologia  especialmente interessante no ensino da História e de que a webquest é talvez o melhor exemplo  de como é possível trazer a Internet para o centro das aprendizagens. É um objectivo bastante estimulante, mas há que reconhecê-lo, muitas vezes difícil de atingir. Por variadas razões, que vão  desde a desadequação da organização escolar à utilização regular das TIC em contexto de sala de  aula, ao receio de alguns professores usarem uma tecnologia que ainda não dominam  completamente e que os deixam mesmo em situação de inferioridade perante os seus alunos, que  são de uma geração nascida na era digital, com a Internet no centro de algo que revolucionou a  3. DESTINATÁRIOS DA ACÇÃO 3.1. Equipa que propõe

(caso dos Projectos e Círculos de Estudo) (Art. 12º-3 RJFCP) (Art. 33º c) RJFCP)

3.1.1.

Número de Proponentes:

3.1.2.

Escola(s) a que pertence(m):

3.1.3.

Ciclos/Grupos de docência a que pertencem os proponentes:

3.2.

Destinatários da modalidade: (Caso de Estagiário ou Oficina de Formação)

Educadores de Infância e Professores de todos os níveis de ensino.

4. EFEITOS A PRODUZIR: MUDANÇA DE PRÁTICAS, PROCEDIMENTOS OU MATERIAIS DIDÁCTICOS - Propiciar a troca de experiências - Promover a partilha de materiais pedagógicos - Reflectir sobre as metodologias de trabalho de projecto, baseadas na resolução de problemas com recursos às TIC. - Desenvolver competências na produção, publicação e partilha de materiais didáticos digitais e reutilizáveis, para o ensino-aprendizagem da História

5. CONTEÚDOS DA ACÇÃO

(Práticas Pedagógicas e Didácticas em exclusivo, quando a acção de formação decorre na modalidade de Estágio ou

Oficina de Formação)

1-

Troca de experiências no domínio das utilização das TIC no ensino da História

2-

O lugar das TIC nas metodologias de trabalho de projecto

3-

A webquest como metodologia integradora da Internet no processo de ensino e aprendizagem

4-

A concepção de materiais didácticos digitais: - A webquest e a “caça ao tesouro” - HotPotatoes - Aplicações PowerPoint

6. METODOLOGIAS DE REALIZAÇÃO DA ACÇÃO 6.1. Passos metodológicos Depois da exposição e exemplificação do formador e uma reflexão em grupo sobre metodologias de trabalho de projecto, cada formando em trabalho autónomo e individual, irá produzir materiais didácticos que serão publicados numa plataforma de gestão de conteúdos. A acção desenrolar-se-á com suporte numa plataforma de e-Learning onde serão disponibilizados todos os materiais de apoio, como textos para reflexão e tutoriais. Nesta plataforma de e-Learning, cada formando criará o seu portfolio digital onde se incluirão todos os materiais produzidos durante a acção. Os formandos deverão utilizar, com os seus alunos, os materiais didácticos produzidos. Na última sessão da acção deverá apresentar ao grupo o relato da experiência. A acção deverá decorrer com intervalos de tempo suficientes entre as sessões de forma a permitir a aplicação dos materiais construídos.

6.2. Calendarização 6.2.1. Período de realização da acção durante o mesmo ano escolar: Entre os meses de _Fevereiro_____ a __Novembro_____ 6.2.2. Número de sessões previstas por mês: _3____ 6.2.3. Número de horas previstas por cada tipo de sessões: Sessões presenciais conjuntas: _18 h_ Sessões de trabalho autónomo: _15 h__

7. APROVAÇÃO DO ÓRGÃO DE GESTÃO E ADMINISTRAÇÃO DA ESCOLA:

(Caso de Modalidade do

Projecto) (Art. 7º, 2 RJFCP)

Data:

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Cargo:

Assinatura:________________________________________________________________

8. CONSULTOR CIENTÍFICO-PEDAGÓGICO OU ESPECIALISTA NA MATÉRIA (Art. 25º-A, 2 c) RJFCP) Nome: Maria de Lurdes da Costa Gouveia Barata

(Modalidade de Projecto e Círculo de Estudos) delegação de competências do Conselho Científico-Pedagógico da Formação Contínua (Art. 37º f) RJFCP) SIM

NÃO

Nº de acreditação do consultor 0056 / 99

9. REGIME DE AVALIAÇÃO DOS FORMANDOS

-

Cada formando, em trabalho individual, construirá um portfolio digital com inclusão dos trabalhos elaborados ao longo da acção:

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- Lista de endereços web, recursos para ensino-aprendizagem da História.

-

- Uma webquest, integradora dos recursos da Internet no currículo.

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- Uma reflexão crítica sobre estratégias de integração das TIC no ensino da História.

10. FORMA DE AVALIAÇÃO DA ACÇÃO Os formandos avaliarão a acção mediante o preenchimento de um formulário fornecido pelo Centro. Os formadores avaliarão a acção mediante relatório e preenchimento do formulário fornecido pelo Centro de Formação.

11. BIBLIOGRAFIA FUNDAMENTAL - ALMEIDA d’EÇA, Teresa. Net Aprendizagem- A Internet na Educação. Porto Editora. 1998 - HADDAD, Alexandria. Microsoft PowerPoint. Editora Campus – SAMS Publishing. 1999 - MAIER, Pat e Adam Warren. Integrating Technology in Learning & Teaching. Kogan Page. 2000 - SILVA, Ricardo Vidigal (Org.) Educação, Aprendizagens e Tecnologias – Um paradigma para Professores do Século XXI. Edições Sílabo. 2005

Data:

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Assinatura: _______________________________________