Mm Clasa I.doc

PROIECT DIDACTIC Unitatea de învățământ: Şcoala Primară Voivodeni Data: 09.03.2018 Clasa: I Învățătoare: Nistor Irina-Denisa Aria curriculară: Arte Obiectul: Muzică și mișcare Unitatea de învățare: O lume minuntată ”Salutare primăvară!” Subiectul lecţiei: 1. Repetare cântec ”Mărțișor” 2.Predare cântec ”Colorate sunt florile toate” Forma de realizare: Activitate integrată Tipul lecţiei: Însușire de noi cunoștințe Domenii integrate: Comunicare în limba română( C.L.R.) Muzică și Mișcare( M.M.)

OBIECTIVE OPERAŢIONALE: MM: -să execute corect exerciţiile de respiraţie, omogenizare a vocii şi ritmico-melodice; -să reproducă în mod corect sunetele şi notele muzicale ale cântecului, respectând caracteristicile acestora (durată, înălţime); -să execute corect intonarea cu intensităţi diferite; -să execute corect ritmizarea cântecului. CLR: -să răspundă la întrebări pe baza poveștii; -să rezolve fișa de lucru;

STRATEGIA DIDACTICĂ Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia; Mijloace de învăţământ: laptop, videoproiector, fișă de lucru Forme de organizare: frontal, individual, grup.

ETAPELE LECŢIEI

CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII ACTIVITATEA PROPUNĂTOAREI

I. Momentul organizatoric

II. Exerciții de cultură Vocală

ACTIVITATEA ELEVILOR

Crearea condițiilor necesare unei bune Se pregătesc pentru desfășurări a activității: începerea orei de abilităţi - aerisirea sălii de clasă; practice - amenajarea spațiului de desfășurare a activității; a) Exerciții de respirație - Să ne imaginăm că ținem în mână o floare și vrem să o mirosim trăgând aer tare în piept apoi vom rosti cuvintele: ”ce frumos miroase floarea” - să ne prefacem că avem în mână un balon și vrem să îl umflăm iar apoi să îl spargem. b) Exerciții ritmice Realizez prin bătăi din palme câteva exerciții ritmice iar apoi copiii vor face exercițiile ritmice redate de mine c) Exerciții de omogenizare a vocii Haideți să facem ca păsărelele: cip cip cip Trenul oare cum face? Ciu-ciuuuu Le voi fredona cu lalala un fragment din noul cântec, urmând ca apoi să cânte și ei cu mine.

Realizează exercițiile de respirație, ritmice, de omogenizare a vocii.

STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE Metode și procedee

Mijloace didactice

Forme de organizare

conversația frontal

conversația

stimulare orală

demonstrația exercițiul frontal

aprecieri verbale

Ei bine, pentru că ne-am încălzit vocea acum e timpul să și cântăm.

stimulare orală

conversația frontal

III. Reactualizarea cunoștințelor

Mai întâi sunt foarte curioasă daca voi recunoașteți acest cântec. Le fredonez cu lalala un fragment din cântecul învățat ora trecută la muzică.

Recunosc cântecul. Cântă cântecul învățat ora anterioară.

Este vorba de cântecul ”Mărțișor” . Acum că ați recunoscut cântecul, haideți sa-l cântăm!

IV.

Captarea atenției

Le proiectez o filmare despre povestea ”Zâna florilor”. (CLR) Le adresez întrebări pe baza poveștii. Ei bine despre ce a fost vorba în poveste?

Ce s-a întâmplat când zâna a ajuns la casa vrăjitoarei?

Are un final fericit povestea?

observația

Se uită la povestea ”Zâna florilor”

laptop

Despre o zână care a pictat florile în foarte multe culori. Zâna a vrut să picteze și floarea vrăjitoarei deoarece aceasta nu avea culoare dar vrăjitoarea nu a dorit acest lucru asa că i-a aruncat vopselele zânei pe pământ. Da, deoarece zâna reușește să coloreze toate florile

frontal videoproiect or conversația

observarea comportamen tului nonverbal

V.Anunțarea Temei

Zâna mi-a cântat cântecelul pe care îl cântă ea în momentul în care colorează florile și ar dori ca și voi să-l învățați. Haideți să-l învățăm și noi!

prelegerea

Sunt atenți.

Cântecul se numește :” Colorate sunt florile toate”

VI.Dirijarea învățării

frontal

1) Interpretarea model Voi pune cântecul pe laptop, voi proiecta videoclipul pe perete cu ajutorul videoproiectorului. Ascultă cu atenție cântecul.

observația

demonstrația frontal

Întreb dacă există cuvinte pe care nu le cunosc și le explic. 2) Familiarizarea cântecului nou

cu

laptop

conținutul conversația

Discutăm despre cântecel și despre ce se Vorbesc despre ce se întâmplă în acesta. întâmplă în cântec.

videoproiect or

Atrag atenția copiilor asupra poziției corecte a corpului în timpul interpretării: Spun care sunt cuvintele spatele drept, lipit de spătarul scaunului, necunoscute. mâinile pe genunchi Voi cânta prima strofa iar apoi voi recita sub forma unei poezii câte două versuri Recită cântecul sub forma pentru o bună înțegere a conținutului unei poezii. versurilor.

stimularea interesului pentru activitate

explicația

exercițiul

aprecieri verbale

După ce vom învăța versurile vom și cânta. Voi cânta câte două versuri din cântecel Cântă câte două versuri din iar la final toată strofa apoi trecem la cântec. următoarea strofă unde voi proceda identic primei strofe. Cântă prima strofă. Cântă a doua strofă. Cântăm cântecelul în întregime.

exercițiul frontal

Cântă în întregime cântecul.

aprecieri verbale

Cântăm cântecelul încet și tare .(prima strofă încet iar a doua tare.) Cântă încet și tare. VII. Obținerea performanței.

exercițiul

Cântăm cântecelul pe grupe:

Cântă cântecul pe grupefete și băieți

pe grupe

Prima strofă o cântă fetele iar a doua strofă băieții Copiii primesc o fisă de lucru. Retenția și tranferul

Exercițiul 1. Zâna Primăvara îţi trimite câteva daruri- flori. Daca vrei să ştii ce flori, citeşte! Exercițiul 2.Privește imaginile, citește cuvintele și taie intrusul apoi colorează florile. Rezolvă exercițiile. Exercițiul 3. Ce s-a întâmplat cu floarea? Ajută copilul să ude floarea până îşi revine, desenând o altă floare în locul florii uscate, apoi colorează imaginea!

explicația

frontal fișă de lucru

exercițiul individual

aprecieri verbale colective

Exercițiul 4. Completează floarea cu părţile componente corespunzătoare prin săgeţi. Ghiceşte floarea, scriind numele florii în dreptunghiul liber. Dă-i culoare florii!

VII. Aprecieri şi concluzii Apreciez activitatea elevilor din timpul lecţiei, le ofer recompense.

Primesc recompense.

conversația

stikere

frontal

aprecieri verbale