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MINUTA SI DESEAR CORREGIR ALGO ADELANTE… CONDUCTIVISMO: Es una corriente psicopedagógica más importante del siglo XX. Es la filosofía especial de la psicología como ciencia del comportamiento. Entendido como la interacción entre el individuo y los individuos, cubriendo un menor rango de fenómenos psicológicos en los planos conductista-psicológicos, emotivo-conductual y motorsensorial. Orígenes: Las raíces de esta corriente se localizan en el empirismo filosófico de: Aristóteles, Descartes, Locke, Berkeley y Hume. Como base del conocimiento: asociación de idea, experiencia y observación. De los Rusos: Sechenov, Bechterev y Pavlov. Aprender a emitir respuestas reflejas a estímulos que previamente no producían: El acondicionamiento clásico o respondiente. Introdujeron método en el estudio del conocimiento o asociación estimulo-respuesta. Emplearon análisis conductual. De América: Edward Thorndike, con la teoría del Aprendizaje instrumental (relación ensayo-error) J. Watson, quien sentó las bases de la teoría conductista. Skinner, que alcanza su madurez y repercute profundamente en el aprendizaje y el estudio general del comportamiento humano. La Base Fundamental esta dirigida a la relación estimulo-respuesta. Dentro del Marco Teórico, esta definido por leyes funcionales que establecen la fortaleza o debilidades de las relaciones entre la conducta y el sujeto “aprendizaje y desarrollo”, la evaluación o inhibición, de los patrones de comportamiento, cambio en la destrezas y capacidades y el mantenimiento de la conducta y la generalización de las interacciones observables. Las ideas principales: • • • •

Aprendizaje como producto de la relación estimulo-respuesta. El uso de refuerzo fortalece las conductas apropiadas. Aportación del conocimiento memorístico. El aprendizaje ocurre cuando se observa cambio en el comportamiento.

Concepción del alumno: Al alumno se le ve como un sujeto, cuyo desempeño de aprendizaje puede ser conducido, programado adecuadamente con materiales educativos para lograr el aprendizaje deseado. Concepción del maestro: El maestro programa, estructura lo que implementara para lograr el aprendizaje adecuado y el debido reforzamiento, mediante el control de los estímulos empleados en el proceso enseñanza-aprendizaje. Tomando en cuenta que aprendizaje es un proceso por el cual se adquiere una nueva conducta, se modifica una antigua conducta o se extingue alguna conducta, como resultado siempre de experiencias o prácticas.