Mapa Organiz De Contenidos
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- Words: 213
- Pages: 2
CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS PROPUESTOS POR EL DISEÑOS CURRICULAR PROVINCIAL
PRIORITARIO EN 1º AÑO • • • •
COMPOSICIÓN ESPACIO PLÁSTICO BIDIMENSIONAL FORMA PLÁSTICA BIDIMENSIONAL EL COLOR Y EL VALOR PRIORITARIO EN 2º AÑO
• • • •
ESTRATEGIAS CONDICIONES TÉCNICAS DE PRODUCCIÓN MATERIALES PRIORITARIOS EN 3º AÑO
• • •
•
LA RELACIÓN CON EL CONTEXTO FÍSICO LA RELACIÓN ENTRE ESPACIO, LAS FORMAS, OBJETIVOS Y VOLÚMENES LA INTERACIÓN, LA LUZ Y EL COLOR
ELABORACIÓN DE UN PROYECTO ARTÍSTICO VINCULADO CON EL CONTEXTO EN ESPACIO ABIERTOS O CERRADOS.
CONSIDERACIONES A PLANIFICACIÓN ÁULICA
Formas de abordar el contenido para trabajarlo en clase. No los ordena consecutivamente; sino los problematiza en las 4 dimensiones que SIEMPRE se debe tener en cuenta en las actividades de los alumnos.
TENER
EN
CUENTA
PARA
LA
✔ Por trimestre, el docente puede seleccionar grupos de contenidos (de cada Núcleo temático propuesto para cada año) que deberán estar secuenciados. ✔ Cada contenido supone SIEMPRE, un desglose de abordaje en las cuatro dimensiones (ejes), que deberán vislumbrarse en las actividades de los alumnos. ✔ Los criterios de evaluación se determinan a partir de los Núcleos temáticos (no de los ejes), en concordancia con los resultados esperados.
Espero que les sea útil. Alicia Ipiña Jefa de Departamento de E.A ESB Nº17
PRIORITARIO EN 1º AÑO • • • •
COMPOSICIÓN ESPACIO PLÁSTICO BIDIMENSIONAL FORMA PLÁSTICA BIDIMENSIONAL EL COLOR Y EL VALOR PRIORITARIO EN 2º AÑO
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ESTRATEGIAS CONDICIONES TÉCNICAS DE PRODUCCIÓN MATERIALES PRIORITARIOS EN 3º AÑO
• • •
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LA RELACIÓN CON EL CONTEXTO FÍSICO LA RELACIÓN ENTRE ESPACIO, LAS FORMAS, OBJETIVOS Y VOLÚMENES LA INTERACIÓN, LA LUZ Y EL COLOR
ELABORACIÓN DE UN PROYECTO ARTÍSTICO VINCULADO CON EL CONTEXTO EN ESPACIO ABIERTOS O CERRADOS.
CONSIDERACIONES A PLANIFICACIÓN ÁULICA
Formas de abordar el contenido para trabajarlo en clase. No los ordena consecutivamente; sino los problematiza en las 4 dimensiones que SIEMPRE se debe tener en cuenta en las actividades de los alumnos.
TENER
EN
CUENTA
PARA
LA
✔ Por trimestre, el docente puede seleccionar grupos de contenidos (de cada Núcleo temático propuesto para cada año) que deberán estar secuenciados. ✔ Cada contenido supone SIEMPRE, un desglose de abordaje en las cuatro dimensiones (ejes), que deberán vislumbrarse en las actividades de los alumnos. ✔ Los criterios de evaluación se determinan a partir de los Núcleos temáticos (no de los ejes), en concordancia con los resultados esperados.
Espero que les sea útil. Alicia Ipiña Jefa de Departamento de E.A ESB Nº17
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