M6.pptx

TUTORIAL 6 Bentangkan perbezaan teori perkembangan kognitif Piaget dan teori Vygotsky. Bincangkan kepentingan menggunakan teori ini dalam pengajaran dan pembelajaran

Aspek Perbandingan Antara teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan Lev Vygotsky Penilaian Konsep asas

tahap kognitif Individu

Persekitaran Pembelajaran

Rakan Sebaya

Penggunaan Bahasa

Konsep Utama Teori Vygotsky

Teori Piaget •

•

• • •

lima konsep utama yang menjadi tunjang utama penyelidikannya mengenai kanakkanak iaitu skema, adaptasi, keseimbangan, asimilasi serta akomodasi (Mok, 2008). Skema = struktur atau model asas yang mewakili pengetahuan mental seseorang yang ditunjukkan melalui aksi, pandangan, idea, bahasa dan sebagainya. Adaptasi dan keseimbangan = proses pembelajaran individu dalam menyelaraskan skema sedia ada mengikut keperluan situasi. Asimilasi = proses kognitif seseorang dalam pengintegrasian maklumat baharu ke dalam skema sedia ada. akomodasi= menjelaskan bagaimana individu boleh mengubah pola pemikirannya sekiranya struktur kognitif yang lama didapati sukar untuk menerima pengetahuan baharu

• • •

•

•

•

Berkonsepkan interaksi sosial sesama manusia dan bukannya atas pengalaman pembelajaran Proses komunikasi menjadi faktor utama kejayaan pembelajaran kognitif seseorang individu Vygotsky menyarankan tiga idea penting iaitu internalization, scaffolding serta zon perkembangan proksimal internalization = proses di mana seseorang beransur-ansur menyebatikan aktiviti-aktiviti sosial yang dilaluinya ke dalam proses kognitifnya scaffolding = kerangka yang menyokong proses pembelajaran individu Zon perkembangan proksimal = perkembangan kognitif kanak-kanak dapat dipertingkatkan dan diperkukuhkan melalui interaksi mereka dengan individu-individu yang lebih berkebolehan

Penilaian Tahap Kognitif Individu

Teori Piaget

*setiap manusia akan melalui empat peringkat atau tahap ini iaitu sensori motor, praoperasi, operasi konkrit dan operasi formal.

*kanak-kanak yang baru lahir sehingga

*kanak-kanak mula melakukan penaakulan logik mengenai sebab musabab atau bagaimana sesuatu tersebut terjadi terhadap operasioperasi yang berlaku di sekelilingnya.

*operasi formal, remaja mempunyai kebolehan membuat inferensi mengenai sesuatu kejadian dan menyatakan hipotesis serta konklusi

*lebih terperinci untuk kanak-kanak dan remaja

* Tahap perkembangan sebenar adalah had bawah yang mampu dicapai kanak-kanak tanpa bantuan oranhg lain manakala tahap perkembangan berpotensi merupakan tahap lebih tinggi yang dapat dicapai oleh seseorang jika mendapat bimbingan daripada orang yang lebih mahir. *Zon Perkembangan Proksimal Vygotsky lebih bersifat umum dan universal.

Teori Vygotsky

mencecah umur dua tahun telah mula mempunyai keupayaan pengekalan objek (Wong, Khairuddin, Maridah, Rashinawati & Azlina, 2013). Kanak- kanak mula mendapat tahu bahawa objek yang hilang daripada penglihatannya adalah masih wujud dan kekal.

*menjelaskan mengenai Zon Perkembangan Proksimal, tahap perkembangan sebenar dan tahap perkembangan berpotensi sebagai tahap penilaian kognitif seseorang individu.

*Jean Piaget pula menekankan

proses pembelajaran melalui penerokaan atau pengalaman sendiri.

*Lev Vygotsky menekankan persekitaran dan interaksi antara individu sebagai faktor utama perkembangan kognitif individu.

*proses pembelajaran telah berlaku apabila individu tersebut memperolehi pengalaman hasil interaksinya dengan orang lain, perkara atau benda lain (Mok, 2008).

* Interaksi dengan orang yang lebih berkemahiran dari segi intelektual membantu kanakkanak belajar (Tudge&Rogoff, 1989)

Teori Vygotsky

Teori Piaget

Persekitaran Pembelajaran

*bahasa hanya memainkan peranan kecil dalam proses belajar. *bahasa mula muncul apabila kanakkanak mencapai tahap umur yang sepatutnya dan bukannya berkembang mengikut persekitaran.

*mementingkan bahasa sebagai elemen utama dalam menyokong pemikiran seseorang individu dan seterusnya menyumbang ke arah pembentukan nilai, sikap dan pengetahuannya (Wong, Khairuddin, Maridah, Rashinawati & Azlina, 2013). *Dengan adanya bahasa yang betul, seseorang individu dapat mencapai pertuturan atau perbualan yang memuaskan dengan individu lain. *Bahasa juga memudahkan proses bimbingan agar matlamat pembelajaran dikecapi.

Teori Vygotsky

Teori Piaget

Penggunaan Bahasa

* tidak menekankan peranan rakan sebaya dalam proses pembelajaran seseorang individu kerana dia dapat meneroka sendiri dunia luar tanpa memerlukan bantuan sesiapa. *Penerokaan sendiri membuatkan fikiran seseorang individu lebih tajam kerana menggunakan daya pemikiran sendiri dalam mengetahui dan memahami perkara baharu.

*menekankan pengaruh

rakan sebaya dalam proses pembelajaran seseorang individu atau murid. *Rakan sebaya menjadi tempat merujuk untuk perbincangan dan interaksi sosial dapat berjalan dan menyebabkan proses pembelajaran lebih cepat berlaku.

Teori Vygotsky

Teori Piaget

Rakan Sebaya

Kepentingan Teori Piaget dan Teori Vygotsky Dalam PdP

Teori Piaget:

Teori Piaget & Vygotsky:

Susunan kurikulum sistematik yang sesuai

Peluang meneroka sendiri pengalaman

Teori Piaget & Vygotsky:

Teori Vygotsky:

Teori Piaget & Vygotsky:

Kepentingan interaksi sosial bagi kanak-kanak

Kepentingan bimbingan & bantuan guru

Mengeratkan hubungan guru-murid

Teori Piaget & Vygotsky: Panduan untuk sesi PdP

Rujukan •

Fatimah Ibda (2015). Perkembangan Kognitif Teori: Piaget. Dosen Falkultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry

•

Sri Wulandari Danoebroto(2015). Teori Belajar Piaget dan Vygotsky. Indonesian Digital Journal of Matematik and Education. Vol.2