Lks

SARI Supriyadi, 2005, Penggunaan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berstruktur Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dalam Pokok Bahasan Suhu dan Kalor Pada Siswa Kelas X Semester 2 SMA Negeri I Purwodadi Tahun Ajaran 2004/2005. Skripsi. Jurusan Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Semarang. Pembimbing I : Drs. Sri Hendratto Pembimbing II : Drs. Suharto Linuwih, M.Si. Kata Kunci: Lembar Kerja Siswa (LKS) Berstruktur, Peningkatan Hasil Belajar Salah satu teknik penyampaian dalam pengajaran adalah dengan dimanfaatkannya Lembar Kerja Siswa (LKS) dalam kegiatan belajar mengajar Lembar Kerja Siswa (LKS) Berstruktur merupakan media cetak yang berisi tentang kegiatan-kegiatan eksperimen sederhana dan tersususn secara sistematis. Permasalahan yang dikaji yaitu : Dapatkah penggunaan LKS Berstruktur sebagai sarana meningkatkan hasil belajar dalam pokok bahasan suhu dan kalor pada siswa kelas X semester 2 SMA Negeri I Purwodadi tahun ajaran 2004/2005. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui keberhasilan penggunaan LKS Berstruktur sebagai sarana meningkatkan hasil belajar siswa. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X semester 2 SMA Negeri I Purwodadi tahun ajaran 2004/2005 yang berjumlah 7 kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah diambil 1 (satu) kelas dari 7 (tujuh) kelas yang nilai rata-ratanya paling rendah dibanding kelas yang lain. Sebagai variabel bebas dalam penelitian ini adalah penggunaan lembar kerja siswa ( LKS ) berstruktur, dan sebagai variabel terikat dalam penelitian ini adalah peningkatan hasil belajar siswa dalam pokok bahasan suhu dan kalor. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai pretes yaitu 4,95 dan rata-rata nilai postes 7,31 sehingga terjadi peningkatan sebesar 2,36. Sedangkan prosentase ketuntasan belajar untuk rata-rata kelas yaitu 86,36 %, dengan 38 siswa tuntas dalam belajar dan 6 siswa yang tidak tuntas dalam belajarnya. Dari hasil uji signifikansi diperoleh thitung = 20,46 untuk taraf signifikan 5% dengan dk = 43 diperoleh ttabel = 1,68. Karena thitung > ttabel , maka Ho ditolak atau Ha diterima yang berarti ada peningkatan hasil belajar yang signifikan. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa pengajaran dengan menggunakan LKS Berstruktur dapat meningkatkan hasil belajar secara signifikan dalam pokok bahasan suhu dan kalor pada siswa kelas X semester 2 SMA Negeri I Purwodadi tahun ajaraj 2004/2005.