Legislación Ambiental Colombiana

LEGISLACIÓN AMBIENTAL COLOMBIANA

EDUCACIÓN AMBIENTAL

Objetivos de la conferencia

OBJETIVO GENERAL: Reconocer la educación ambiental como una de las principales herramientas de gestión ambiental empresarial.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Aprender la conceptualización y principales metodologías de educación ambiental. Conocer los pasos para el diseño y ejecución de un programa estratégico de educación ambiental en la empresa.

Identificar las principales normas ambientales encaminadas a la consolidación de la educación ambiental en Colombia.

¿Qué es la educación ambiental? Aprendizaje: adquirir información, comprenderla, memorizarla y llevarla a la práctica.

Conocimiento de la problemática ambiental a nivel global, regional y local. Creación de espacios: de participación, comunicación e intercambio. Comprensión de problemas ambientales, sociales, económicos y culturales. EJES TEMÁTICOS Capacitación para el cambio. • Comunicación Formación en valores y actitudes. Reflexión ética para el equilibrio y la solidaridad.

• Sensibilización • Reflexión • Conscientización

Participación y colectividad. Instrumento para la formulación de modelos sostenibles.

• Actuación • Continuidad

¿Qué es la educación ambiental? Proceso de adquisición de valores y clarificación de conceptos, cuyo objetivo es desarrollar actitudes y capacidades necesarias para entender y apreciar las interrelaciones entre el hombre, su cultura y su ambiente biofísico. Es la adecuación pedagógica que logra cambiar las actitudes de la población hacia el entorno que la circula. Sus contenidos deben concretarse en acciones estratégicas que permitan que los actores avancen hacia actitudes más equilibradas en su relación sociedad- naturaleza. Clarificación de conceptos

Adquisición de valores

Cambiar las actitudes

Acciones estratégicas

Tipos FORMAL Es la exposición general de intenciones, estrategias y acciones que una comunidad educativa desea emprender para desarrollar coherentemente la acción educativa ambiental en su contexto escolar. RETO: Incorporar la dimensión ambiental y en valores en la educación básica primaria y secundaria (PEI, PRAES- Decreto 1743 de 1994). NO FORMAL Es la transmisión planificada de conocimientos, aptitudes y valores ambientales, fuera del sistema educativo institucional, que conlleven a la adopción de actitudes positivas hacia el medio natural y social, dentro de estrategias y proyectos institucionales (locales, municipales, territoriales). RETO: Promover valores ambientales y la sensibilización en hábitos cotidianos INFORMAL: espontánea, no estructurada, promovida en la cotidianidad a partir de las relaciones del individuo con su entorno natural, social y cultural. Sin mediación pedagógica explicita.

Características Transversal: Apunta al desarrollo integral. Los problemas no son abordados individualmente sino complementariamente por las diferentes disciplinas. Interdisciplinaria: Ingeniería, Arquitectura, Ecología, Biología, Administración, Derecho, Economía, Agronomía, Filosofía, Sociología, Literatura, entre otras. Abierta: confluye en ella la diversidad cultural, biológica, étnica, regional.

Intercultural: Las actitudes de las personas cambian de acuerdo a su cultura. Cogestionada: Implica la concertación para el desarrollo de un proyecto común. Concertada: Forma de relación en la que intervienen diferentes grupos, asociaciones e individuos para el logro de sus metas comunes. No debe entenderse como una asignatura, ni como activismo, sino como una fuerza dirigida a integrar y transformar la realidad.

Temas que involucra

FAUNA

FLORA

SUELO

AIRE

AGUA

RESIDUOS

Actores sociales

Estudiantes Formadores Personas del Sector productivo

Autoridades Comunidad Funcionarios públicos Personas de los Medios de comunicación

Líder ambiental  Informado y Actualizado.  Que establezca excelentes canales de comunicación.  Actitud abierta a posiciones y saberes diferentes.  Creativo y Recursivo.  Contacto con la comunidad e instituciones.  Capacidad de convocatoria y gestión.  Conciliador.  Transmite credibilidad y seguridad.  Sensible con sentido humano.  Visión de futuro.  Autocrítico.  Integro: preparado en el trabajo de campo, investigación, pedagogía, didáctica, formación personal.  Ético.  Coherente (piensa habla y actúa).  Inteligente.  Capacidad de riesgo y de afrontar situaciones en medio del conflicto.  Consciente del contexto.

VALORES Respeto Tolerancia Responsabilidad Trascendencia Solidaridad Coherencia

Instrumentos

Información: información ambiental Comunicación: Transmisión de información, conceptos, sentimiento e instrucciones. Interpretación: (ambiental y cultural). Formación: Se podría definir la formación como un conjunto de conocimientos específicos, teóricos y prácticos que se adquiere en un ámbito dado (Tomado y Adaptado del texto de André Martin (2005). Capacitación: proceso de aprendizaje mutuo y de retroalimentación. “Porque nadie lo sabe todo”. Investigación: Generación de información (sondeos de opinión, estadísticas, grupos focales). Evaluación: (situaciones ambientales, actitudes y comportamientos, resultados de acciones educativas, proyección comunitaria). Participación: Ser parte de, tomar parte en, vivir, el proceso, apropiarse de la información y sobre esta base tomar decisiones para transformar la realidad. Debe ser activa, crítica, organizada, creativa, equitativa, precisa y legitimadora.

Instrumentos Acción colectiva Gestión colectiva Autodeterm. Participación interactiva

Actitud constructiva Cuestionamiento Confianza Pasividad

Observa

Consulta

Actúa

Gestiona

Decide

Propone

Sugiere

Critica

Actitud general Actitudes individuales

¿Con qué nos quedamos?

100% de lo que pract. repet.

50% de lo que vemos y oímos

90% de lo que hacemos

30% de lo que vemos

70% de lo que decimos

20% de lo que oímos

65% de lo que escribimos

10% de lo que leemos

¿Qué garantiza el éxito?

1. El fomento de los aspectos cognitivo y afectivo (mayor prelación) del aprendizaje. 2. Utilizar un ambiente adecuado, libre de distractores. 3. Que la persona que se capacita sienta la necesidad, manifieste su interés personal y vea su beneficio. Superar la resistencia al cambio

Uso de lo aprendido de inmediato en la vida cotidiana

Etapas de un proyecto

1 IDEA PROYECTO

0

IDENTIFICACIÓN PROBLEMÁTICA

2

3

FORMULACIÓN

ANÁLISIS DE FACTIBILIDAD

5

4

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

IMPLEMENTACIÓN

0. Identificación de la problemática Deterioro de la calidad de vida Problemas de salud

Pérdida de R.N. y económicos

EFECTOS

Alta incidencia de microorganismos patógenos Malos olores

Pérdida del turismo

Ausencia de agua potable

Pérdida del paisaje

Alteración del ecosistema Pérdida de la biodiversidad

Pérdida de navegabilidad

Contaminación de fuentes hídricas Manejo ineficiente de basuras Deficiencia en Servicios P.

Mala disposición de aguas Mala disposición de residuales residuos de minera

Inadecuado uso de agroquímicos

CAUSAS

Falta de vías de acceso

Lejanía para Recol. y D.F.

Falta voluntad política

Falta de capacitación

Falta de Desaprov. de Equipos infraestructura recursos inapropiados

Falta de conscientización

Procesos denudativos Riego Deforestación excesivo

Falta transferencia de tecnología

Falta de implementación de Planes Interinstitucionales

Basado en: Educación para la Gestión Ambiental- CAR-

1. Idea de proyecto

¿Por qué?

¿Para qué?

¿Cómo hacerlo?

¿Qué vamos a hacer?

¿Qué esperamos?

¿Cuándo hacerlo?

¿Qué necesitamos y qué tenemos?

¿Quiénes lo hacen?

¿Cómo evaluarlo y seguirlo?

2. Formulación

Antecedentes y justificación (sale del diagnóstico)

Metas y Objetivos

Metodología y estrategia

Actividades

Resultados esperados

Cronograma

Presupuesto

Responsables

Indicadores

3. Análisis de factibilidad

Corresponde a la fase de evaluación de la viabilidad de ejecución de las estrategias y actividades proyectadas y su relación con los objetivos propuestos.

OBJETIVO: Maximizar los beneficios esperados, racionalizar los costos y garantizar la viabilidad financiera.

Requiere capacidad de gestión de recursos

4. Implementación FACULTAD DE TEOLOGÍA -PUJ-

5. Seguimiento y evaluación

INDICADORES: Sirve para identificar el nivel de cumplimiento de las metas de un proyecto y para llevar a los responsables a reflexionar sobre los éxitos y fracasos de su propia acción. Muestran la velocidad de cambio, positivo o negativo, del cumplimiento de los objetivos, permiten revaluar constantemente la eficacia y eficiencia del servicio a través del tiempo y comparar la calidad, rendimientos y costos. Sencillos

Económicos

Sensibles

Represen.

Accesibles

Oportunos

Específicos

Preciso

Disponible

Confiables

Herramientas

1

2

Talleres de capacitación

3

Campañas publicitarias

5

Campañas específicas

4

Salidas de campo

6

Eventos de capacitación

Actividades recreativas

7

Medios de comunicación

Otros: Clases magistrales (Educación Ambiental Formal), grupos virtuales de educación ambiental, voluntariados ambientales.

Herramienta 1: Talleres de capacitación

DEFINICIÓN: Espacio de construcción colectiva que combina teoría y práctica alrededor de un tema, integra las expectativas y necesidades de los participantes con los objetivos de capacitación y lo que ofrecen los capacitadores.

EJES TEMÁTICOS: Atención a necesidades: Se aplica lo aprendido cuando lo abordado tiene relación con los problemas de interés de determinado grupo.

Participación: Aumenta la motivación individual y la capacidad para aprender. La visualización: Hacer visibles las propuestas, las discusiones y los acuerdos, facilita la participación y la atención de necesidades.

Herramienta 1: Talleres de capacitación TIPS PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE: - Aclarar a los participantes el objetivo de la capacitación. - Dosificar la cantidad de información. - Posibilitar la reflexión y avanzar a la velocidad adecuada. - Combinar información nueva con las experiencias de los participantes. - Alternar dinámicas. - Tener en cuenta el nivel de formación de los participantes y adaptar el aprendizaje a sus habilidades. - Resumir y retomar lo aprendido. - Permitir que los participantes tomen decisiones sobre lo que quieren aprender y cómo quieren hacerlo. - Comprender la capacitación como un proceso multidireccional. - Poner en práctica lo aprendido durante el taller. - El lenguaje rebuscado es una barrera que impide la comunicación entre el emisor y el receptor. - Entender que un taller es un momento en el proceso de capacitación.

Herramienta 1: Talleres de capacitación 1. CONCEPCIÓN

2. EJECUCIÓN

3. EVALUACIÓN

• Análisis previo de necesidades • Preguntas clave para la planificación • Composición grupo de participantes • Diseño del programa • Diseño del seguimiento

• Instalación del taller. • Apertura e introducción a cada sesión. • Desarrollo del contenido. • Cierre de cada sesión. • Clausura del taller. • Indicadores

Herramienta 2: Campañas publicitarias ESTRATEGIA CREATIVA: Son todos los esfuerzos que se hacen para que la comunicación publicitaria logre el objetivo. Principios: AIDA.

S

1. Definición del producto o servicio L 2. Posicionamiento 3. Objetivo de comunicación 4. Público objetivo 5. Promesa básica E R 6. Reason why 7. Promesas secundarias 8. Concepto creativo (Slogan de campaña): Individualiza, identifica, genera recordación. Hay diferentes tipos. Sus cualidades son brevedad, impacto, sonoridad, contenido, estética; y sus estilos son gradación, figuras literarias, Afirmación, Adaptación. 9. Ejes de campaña

Herramienta 2: Campañas publicitarias PIEZAS COMUNICATIVAS Piezas de comunicación institucional: Boletín, carpetas, colgadores de puertas, escarapela, botón, informe, membretes, portatiquetes, programa, tarjeta de presentación, elementos de merchandising. Piezas para correo directo: Catálogo, folleto, funda, plegable, tarjetón, volante o flyer. Piezas para puntos específicos (PLV): afiche, poster informativo, carteleras, aviso luminoso, bandera, banderola o banderines, calcomanías, cenefas, dispensadores, display, hablador de estantería, móvil, pizarra, réplica “Dummy”, rompetráfico, tacker. Piezas para publicidad exterior: Estandarte, pendón, pérgolas, pasacalles, posterior de camión, vallas, paradores de buses, Tableros electrónicos, Colombinas, Dirigibles, Banners. Piezas de promoción: autoadhesivos, calendarios (de pared, de bolsillo, de escritorio), contenedores, rompecabezas, viseras. Piezas editoriales: periódicos, revistas, libros.

AFICHES

Herramienta 2: Campañas publicitarias

LOS MEJORES CONCEPTOS

Herramienta 2: Campañas publicitarias

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Herramienta 3: Salidas de campo

DEFINICIÓN: Es una experiencia vivencial de aprendizaje interactivo, que permiten el contacto directo de los participantes con escenarios naturales, susceptibles de ser intervenidos para mejorar sus condiciones. Estimula la participación espontánea.

Herramienta 4: Actividades de recreación y tiempo libre

Juegos, obras de teatro, concursos de canto, de mascotas, otras actividades lúdicas...

Herramienta 5: Campañas específicas

Días ambientales: Día de la tierra, Día del Agua, Día del Medio Ambiente...

Herramienta 6: Eventos de capacitación

EXPOSICIONES: Presentación de un tema por un experto. El objetivo es proporcionar información a muchas personas en poco tiempo. CURSOS: Espacio de capacitación que enfatiza sobre un tema determinado. Las sesiones se desarrollan como clases magistrales alternadas con talleres prácticos. SIMPOSIO: Un grupo de seis personas capacitadas y expertas en un tema realizan breves exposiciones orales frente a un auditorio. Sus intervenciones son consecutivas y se complementan. MESA REDONDA: Exposiciones sucesivas por parte de tres a seis especialistas que tienen diferentes puntos de vista acerca de un mismo tema o problema. Se puede invitar al público a realizar preguntas. Al finalizar se presenta un resumen y conclusiones. DEBATES: Discusión acerca de un tema polémico entre dos grupos de personas. FOROS: Reunión de expertos que discuten sobre un tema abierto al público. PÁNEL: Un grupo de tres a seis personas expertas o cualificadas en un tema dialogan o debaten libremente bajo la dirección de un moderador. La conversación es espontánea. CONGRESOS: Los expertos exponen temas y subtemas paralelamente, de tal forma que no se puede asistir a todas las presentaciones. El objetivo es entregar nuevos conocimientos a un amplio número de personas.

• Conciencia • Conocimiento • Actitud • Compromiso • Participación • Aptitudes

CAMBIOS

¿Todo para generar qué?