Landasan Dan Prinsip Pendidikan Umum

MATA KULIAH : LANDASAN DAN PRINSIP PENDIDIKAN UMUM DOSEN : PROF.DRS.H. A. KOSASIH JAHIRI DR.H.SOFYAN SAURI, M.PD KODE MATA KULIAH : PUN 610 BOBOT SKS : 3 SKS JENJANG STUDI : MAGISTER

A. IKHTISAR UMUM MATA KULIAH 1. Visi Mata Kuliah Mata kuliah ini membahas konsep, landasan, prinsip, ruang lingkup, dan sasaran pendidikan umum. Kajiannya ditekankan pada proses pembinaan dan pengembangan manusia yang utuh, berkepribadian, manusiawi, bermoral dalam kehidupan yang terus mengalami perubahan dan gejolak yang menguji keajegan akhlak terutama dihari-hari yang akan datang, mata kuliah ini menjadi salah satu modal dasar bagi para pendidik di lingkungan-lingkungan informal (keluarga), non formal (masyarakat), serta formal (sekolah), untuk membina dan mengembangkan peserta didik menjadi sumber daya manusia Indonesia modern yang beretos kerja tinggi, cendikia, yang dilandasi oleh akhlak al karimah. 2. Target Kurikuler Perkuliahan Menghasilkan pendidik yang berkualifikasi Magister (S2) Program Studi Pendidikan Umum yang menguasai hakikat, landasan dan prinsip Pendidikan Umum dalam membina serta mengembangkan peserta didik di lingkungan manapun menjadi sumber days manusia (SDM) Indonesia modern yang beretoskerja tinggi, cendekia, dan berakhlak mulia.

3. Proses Pembelajaran Untuk merealisasikan visi mencapai target kurikuler perkuliahan, proses perkuliahan menerapkan multi metode (ceramah, diskusi, tugas) dengan

menggunakan multimedia yang sesuai dengan karakter mata kuliah Landasan dan Prinsip Pendidikan Umum. Materi perkuliahan, selain berpusat pada bahasan pokok sesuai dengan mata kuliah, juga mengangkat permasalahan pendidikan aktual yang sedang dialami masyarakat. Diskusi kajian materi tersebut, juga diarahkan pada topik-topik yang dapat diangkat untuk memenuhi tugas akhir penyusunan tesis 4 Penilaian Keberhasilan Proses dan Hasil Belajar Keberhasilan proses pembelajaran, dilakukan secara terpadu melalui evaluasi tertulis (mid tes dan final tes), penampilan dalam diskusi kelas, dan tugastugas tertulis (makalah dan laporan bacaan). Melalui penilaian yang demikian itu, diharapkan memperoleh "profil" penguasaan hasil pembelajaran yang memadai. B. POKOK BAHASAN DAN KAJIAN PERKULIAHAN 1. Korisep Dasar Perkuliahan Konsep dasar perkuliahan meliputi hakikat pendidikan dan pendidikan umum, landasan-landasan pendidikan umum (agama, filsafat, budaya, umum, moral); prinsip-prinsip atau asas-asas (pendidikan sepanjang hayat , kasih sayang, demokrasi, keterbukaan, dan tranparansi, tanggung jawab, kualitas); strategi dan sasaran Pendidikan Umum. 2. Pokok Bahasan dan Kajian Per Pertemuan 2.1

2.9

Pengenalan Mata Kuliah 2.2

Hakikat Pendidikan

2.3

Konsep, Ruang Lingkup dan Sasaran Pendidikan Umum

2.4

Fungsi, Kedudukan, Peranan, dan Prospek Pendidikaan Umum

2.5

Landasan Filosofis Pendidikan Umum

2.6

Landasan Sosial-kultural Pendidikan Umum

2.7

Asas-asas Pendidikan Umum

2.8

UTS Strategi Pembelajaran Pendidikan Umum

2.10

Teknik Evaluasi pada Pendidikan Umum

2.11

Fenomena PU di Lingkungan Sekolah

2.12

Fenomena PU di Lingkungan Masyarakat

2.13.

Fenomena PU di lingkungan Keluarga 2.14. Review dan Refleksi Perkuliahan. 2.15 UAS 3. Pustaka Rujukan Abdurrahman

Saleh

Abdullah,

(1990).

Teori-teori

Pendidikan

Berdasarkan Al Quran. Jakarta: Penerbit Rineka Cipta. Achmad Haris Zubair. (2002). Dimensi Etik dan Asketik Ilmu Pengetahuan Manusia. Yogyakarta: Lembaga Studi Filsafat Islam. Adnan Hasan, S,B. (1996). (Terjemahan) Tanggung Jawab Ayah Terhadap Anak Laki-Laki. Jakarta:Gema Insani Press. Andrias Harefa. Menjadi Manusia Pembelajaran. Jakarta: Penerbit Harian Kompas. Ary Ginanjar Agustian. (2001) Emotional Spiritual Quotient, Jakarta: Penerbit Arga Attali, J (1997). Milenium Ketiga Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Boast, W M. Martin,M. (2001) Master of Change. Jakarta PT Elex Media Komputindo Bolton, R. (2000). People Skills. East Rossevile NSW: Smin & Schuster. Covery, S. R. (1994). 7 Kebiasaan Manusia Yang Sangat Efektif Jakarta: PT Binarupa Aksara. Deddy Mulyana, Jalaludin Rakhmat, Editor. (2000). Komunikasi Antar Budaya_ Bandung: PT Remaja Rosdakarya. DePorter, B., Hernacki, M. (2000). Quantum Learning. Bandung: Penerbit Kaifa. Devitt, M., Stereiny, K. (1995) Language & Reality. Massachusetts, A Bradford Book. Didin Hafidhuddin, et al. (2001). Sederhana Itu lndah. Jakarta;Penerbit

Republika. Doe, M., Walch,M. (2001). 10 Prinsip Spritual Preanting. Bandung: Penerbit Kaifa. Cleary, Th. (1994). Kepemimpinan Dan Strategi. Jakarta: PT Gramedia Asri Media. Freire, P., et a!. (1999). Menggugat Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka pelajar. ----------------(2002). Politik Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Friel, J. C., Friel, L. D. (2002). 7 Kesalahan Terbesar Orang Tua dan Caracara Memperbaikinya. Bandung Penerbit Kaifa. Goleman, D. (2001). Emotional Intelegence. Jakarta: Penerbit Gramedia Pustaka Utama. Hart, M. H. (2001). Seratus Tokoh Yang paling Berpengaruh Dalam Sejarah. Jakarta: Pustaka jaya. Henry, N. B., editor (1952) General Education. Chicago: The National Society for the Study of Education. Hidayat Nataatmadja. (2001). Intelelegensi Spiritual. Jakarta:Penerbit Press. I Djumhur, H. Danasaputra (1974) Sejarah Pendidikan Bandung: Penerbit CV Ilmu. Ibnu Miskawaih. (1414 H). Menuju Kesempurnaan Ahlak. Bandung: Penerbit Mizan. Jaevis, P. (1992). Paradoxes of Learning, on Becoming an Individual in Society. San Fransisco: Jossey-Bass, Inc. Kuntowijoyo. (2002). Selamat Tinggal Mitos Selamat Datang Realitas. Bandung Penerbit Mizan. Laszio, E. (1999) Milenium Ke-3 Tantangan dan Visi. Jakarta: Penerbit Abdi Tandur M. Arskal Salim, GP, et al, editor (2000). Pendidikan Kewarganegaraan, HAM & Masyarakat Madani. Jakarta: IAIN Jakarta Press Moh Rifa'i. (1992) Ahlaq Aeorang Muslim, Semarang : Penerbit Wicaksana Nursid

Sumaatmadja

(2000)

Manusia

Dalam

Konteks

Budaya dan lingkungan Hidup Bandung, CV Alfabeta.

Sosial

-------------------------------(2002).

Pendidikan

Pemaanusiaan

Manusia

Manusiawi, Bandung: CV. Alfabeta. Ornstein, Allan C. & Levine, Daniel U. (1988). An Introduction to the Foundations of Education. Third Edition. Boston: Houghton Mifflin Co. Pal, Young_ (1990). Cultural Foundations of Education. Boston: Macmillan Publishing Co. Phenix, Ph. H. (1964). Realm of Meaning_ New York. Mcgraw-Hill Book Company. Rokeah. (1973). The Nature of Human Values. New York: Basic Books. Sinetar, M. (2002). Spiritual Intelegence. Jakarta. PT Elex Media Komputindo. Sinta Ratnawati, editor (2000). Keluarga, Kunci Sukses Anak. Jakarta: Penerbit Kompas. Soerjanto Poespowardoyo, Frans M. Parera, editor. Pendidikan Wawasan Kebangsaan. Jakarta: Penerbit PT Grasindo. Toffer,A. Toffer, H. (2002) Menciptakan Peradaban Baru. Yogyakarta: ikon Terelitera. Winarno Surahmad (1980) Mewujudkan Nilai-Nilai Hidup Dalam Tingkah laku. Bandung: Penerbit Tarsito. Yunahar Ilyas. (1999). Kuliah Ahlaq. Yogyakarta: Lembaga Pengkajian dan Pengalaman Islam.

C. POLA PEMBELAJARAN 1. Pola Proses Pembelajaran Pembelajaran, terutama tatap muka dalam kelas dengan menerapkan metodametoda ceramah dan diskusi, sedangkan di luar kelas menerapkan metode tugas berupa penyusunan makalah serta melaporkan bacaan. Tugas-tugas tersebut ditekankan pada tugas individual. 2. Tagihan Akademik : a. Telaah Asas Pendidikan Taman Siswa b. Laporan Buku

c. Makalah Akhir 3. Pola Penilaian Sesuai dengan Pedoman Akademik UPI untuk Program Pasca Sarjana . penilaian secara terpadu diangkat dari Ujian tengah Semester, Ujian Akhir Semester, dan tugas-tugas (makalah, laporan bacaan). Ujian Tengah Semester berbobot

3 (tiga)

Ujian Akhir Semester berbobot

3 (tiga)

Makalah Individual berbobot

2 (dua)

Laporan Buku Individual berbobot

1 (satu)