La Vocal U Sesion De Clase

“Identificamos la vocal “U” “u” I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. I.E. 1.2. DIRECTORA 1.3. GRADO Y SECCIÓN 1.4. PROFESORA

1.5. 1.6.

: JFSC N° 20849 : Lic. Ana Sofía Toalino Gutiérrez : 1 “C” : Lic. Lilian Ocaña Rodriguez

FECHA ÁREA

: 12– 04– 19 : Comunicación

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES - 3. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. - 3.3. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

DESEMPEÑOS

EVIDENCIAS

el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y el destinatario, recurriendo a su experiencia para escribir. - Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar información innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, sobre todo de adición, utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso frecuente. - Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al propósito y destinatario, o si se mantiene o no dentro del tema, con el fin de mejorarlo.

- Identifica la vocal U - u en textos cortos reconociendo la escritura y el sonido inicial.

- Adecúa

ENFOQUE TRANSVERSAL

Enfoque Búsqueda de la excelencia.

- Escala de valoración

ACCIONES OBSERVABLES

Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? - Escribir la historia de la princesa “U” en un papelote. (ANEXO 1) - Escribir en un papelote los cuatro tipos de vocal a trabajar (tanto en imprenta como en ligada). - Imágenes de 6 elementos que inicien con la vocal “U” y 6 imágenes que inicien con la letra “O” - Tener listas las fichas de aplicación. - Papel crepe y goma para decorar la vocal U - u.

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión? -

Papelote con la historia del rey “U” “u” Imágenes con las vocales. Fichas de aplicación con la vocal U - u Papel crepe y goma.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS INICIO ( 10 min)

DESARROLLO (65 min)

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

En grupo clase. Se presenta la historia del rey “U” “u” en un papelote.

- Se indica a los niños que ha llegado desde el país de Letrilandia un rey muy elegante para que todos la conozcan. - Preguntamos si alguien reconoce a la letra que representa el personaje mostrado. - Posteriormente se les invita a realizar una lectura coral junto a la maestra sobre la historia de la vocal “U” - Al realizar la lectura dar más énfasis en la tonalidad de la voz al pronunciar las palabras que empiezan con la vocal “U” “u” - Responden interrogantes: ¿De qué letra trata la lectura? ¿Qué dice el rey cuando se enfada? ¿Con quién le gusta hablar al rey? ¿Qué fruta le gusta al rey? - Se anotan las ideas de los estudiantes en la pizarra. - Presentamos el propósito de la sesión: “Hoy escribiremos y reconoceremos la vocal U – u en pequeños textos” - Proponemos normas de convivencia:  Respetar la opinión del compañero.  Levantar la mano para participar. - Colocamos en la pizarra las siluetas de las diferentes formas de la vocal A.

U

u

U

u

- Colocar indistintamente por las paredes del aula imágenes que empiezan con la vocal U y otras que empiezan con otra vocal diferente para que puedan identificar imagen y sonido. - Pedimos a los niños que los busquen y que peguen en la pizarra aquellas imágenes que empiezan con la vocal U. - Mencionan el nombre de la imagen encontrada y verifican lo realizado. - Reciben una ficha con la vocal U- u mayúscula y minúscula para que lo decoren con la técnica del embolillado de papel.

CIERRE (15 min)

- Realizan en su cuaderno los modelos de trazos de la vocal “U– ou” en mayúsculas y minúsculas según el modelo proporcionado por la docente. - Desarrollan fichas de aplicación según el tema desarrollado. - Conversamos con los niños acerca de todo lo que han aprendido, preguntamos: ¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Qué actividades realizamos para reconocer la vocal O- o? ¿En qué tuvieron dificultad? - Tarea para el hogar. - Dibujen 4 elementos que inicien con la vocal U. - Recorta del periódico 5 palabras que tengan la letra “u” y pégalas en tu cuaderno.

V. REFLEXIONES SOBRE LA SESIÓN

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?

¿Qué dificultades se observaron?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles sesión? no?

Lic. Ana Sofía Toalino Gutiérrez Directora

Lic. Merly Agüero Rivera Coordinadora

Lic. Lilian Ocaña Rodriguez Docente de aula

Escala de valoración 3. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. 3.3. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

1

DIONISIO COTRINA, Marlina

2

FLORES ORTIZ, Yassan Arnold.

3

GONZALES ROJAS, Xiomara Milagros.

4

MANRIQUE ARIZA, Leonel Adriano.

5

MARTINEZ ESPINOZA, Rosalinda Sofía.

6

MEJIA CACYA. Sebastián Lionel.

7

MELGAREJO ESQUIVEL, Yamir Jesús.

8

MORENO ROMERO, Nikol Matilde.

9

OBREGÓN BAJONERO, Andrea Yasuri.

10

OBREGÓN BAJONERO, Mailin Yasuri.

11

PAULINO MARCELO, Grace Wendy.

12

REDUSIENDO LEON, Betzabé Anabel.

13

REYNOSO CHAVEZ, Leonel Alonso.

Desempeño de la competencia

Necesita apoyo

En proceso

Lo hizo

Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al propósito y destinatario, o si se mantiene o no dentro del tema, con el fin de mejorarlo.

Satisfactorio

Necesita apoyo

En proceso

Lo hizo

Desempeño de la competencia Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en ocasiones puede salirse de este o reiterar información innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, sobre todo de adición, utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso frecuente.

Satisfactorio

Necesita apoyo

En proceso

Satisfactorio

Nombres y apellidos de los estudiantes

Desempeño de la competencia Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y el destinatario, recurriendo a su experiencia para escribir.

Lo hizo

N°

14

RÍOS FLORES, Yandel

15

ROMERO CAPILLO, Alexander Teo.

16

SOLIS RODRIGUEZ, Mariana del Pilar.

17

VARGAS JARA, Yenifer Yida.

18 19

VIDAL BRAVO, Alex Joel. , Fray Martín

ANEXO 1 Escribir la historia en un papelote acompañado del dibujo.