La Conducta Moral
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- Words: 234
- Pages: 10
LA CONDUCTA MORAL En Psicologia y Pedagogía De liev Semiónovich Vigotski
La conducta Moral
• Se considera a la moral como cierta forma de la conducta social que es elaborada y establecida en beneficio de la clase dominante, y es diferente para las diversas clases.
La Educació
La Educación Moral en cada escuela también coinciden completamente con la moral de la clase que guía la Escuela.
PEDAGOGIA MORAL. “la conducta moral es educable”
Tres rasgos fundamentales: 2. Negación del origen absoluto meta-empirico de la moral o de cualquier sentimiento moral (que se pretenda) innato. La conducta moral surge o tiene como base las reacciones instintivas y congénitas, pero se elaboran bajo la influencia de las acciones sistemáticas del ambiente. 3. A partir de la relación sociedad y la moral se debe evitar caer en: Rechazo de toda contención moral (seguir los instintos naturales). Arbitrariedad en la conducta infantil. 8. No hay sistemas acabados
• Resulta compresible el nexo de la educación con la vida y el (nexo) de la escuela con el sistema social que debe servir como punto de partida para la pedagogía. Los problemas de la educación serán resueltos definitivamente sólo cuando sean resueltos definitivamente los problemas del sistema social. Todo intento de construir ideales de educación en una sociedad socialmente contradictoria es una utopía, porque, como hemos visto, el único factor educativo que determina las nuevas reacciones del niño es el
La conducta Moral
• Se considera a la moral como cierta forma de la conducta social que es elaborada y establecida en beneficio de la clase dominante, y es diferente para las diversas clases.
La Educació
La Educación Moral en cada escuela también coinciden completamente con la moral de la clase que guía la Escuela.
PEDAGOGIA MORAL. “la conducta moral es educable”
Tres rasgos fundamentales: 2. Negación del origen absoluto meta-empirico de la moral o de cualquier sentimiento moral (que se pretenda) innato. La conducta moral surge o tiene como base las reacciones instintivas y congénitas, pero se elaboran bajo la influencia de las acciones sistemáticas del ambiente. 3. A partir de la relación sociedad y la moral se debe evitar caer en: Rechazo de toda contención moral (seguir los instintos naturales). Arbitrariedad en la conducta infantil. 8. No hay sistemas acabados
• Resulta compresible el nexo de la educación con la vida y el (nexo) de la escuela con el sistema social que debe servir como punto de partida para la pedagogía. Los problemas de la educación serán resueltos definitivamente sólo cuando sean resueltos definitivamente los problemas del sistema social. Todo intento de construir ideales de educación en una sociedad socialmente contradictoria es una utopía, porque, como hemos visto, el único factor educativo que determina las nuevas reacciones del niño es el
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