La Argentina Peronista (1943-1955)

LA ARGENTINA PERONISTA (1943-1955) Hacia el régimen peronista 1. ¿Cómo incidieron las cuestiones internacionales en la política interna argentina a principios de la década del 40? 2. ¿Qué tendencias internas se fueron delineando entre los militares que encabezaron el régimen instalado en 1943? ¿A cuál de ellas pertenecía Perón? 3. ¿Qué tipo de medidas se aplicaron durante el gobierno del gral. Ramírez? 4. ¿Cuál fue la obra de Perón desde la Secretaría de Trabajo? ¿Qué reacción provocaron dichas medidas? 5. ¿De qué manera fue logrando Perón su ascenso político? ¿Qué sectores lo apoyaban? ¿Cuáles lo resistían?

El 17 de Octubre Averigua qué hechos desencadenaron la movilización del 17 de octubre de 1945. ¿De qué sectores sociales provenían los concurrentes? 2. ¿Cuál fue la actitud del gobierno y de Perón frente a la movilización popular? 3. ¿Cuáles fueron las consecuencias de este hecho? 4. Lee el siguiente texto: “Los rituales políticos cumplen una doble función. Por un lado, crean una unidad simbólica entre los participantes que se reconocen a sí mismos como miembros de una comunidad política dada: partido, nación, patria. Por otro lado, en especial en regímenes de tipo autoritario, los rituales cumplen también una función de exclusión, privando de legitimidad (…) a quienes no participan de los mismos. De esta manera, aquellos que no se asocian a la celebración son definidos como los ‘otros’: antipatrióticos, anti-pueblo, o enemigos públicos. (…) En el caso del peronismo, en que la presencia de un vínculo de tipo carismático entre el líder y la masa era uno de los fundamentos de su identidad como movimiento, los rituales políticos servían además para recrear y reforzar la imagen carismática del líder.” Plotkin, Mariano, “Rituales políticos, imágenes y carisma: la celebración del 17 de octubre y el imaginario peronista, 1945-1951”. En: Torre, Juan Carlos (comp.). El 17 de octubre de 1945, Bs. As., Ariel, 1995. 1.

¿Cuál es la importancia simbólica del 17 de octubre?

PRIMERA PRESIDENCIA DE PERÓN (1946-1952) 1. ¿Qué fuerzas e instituciones apoyaron a Perón para su ascenso a la presidencia en 1946? ¿Cómo estaba integrada la oposición? 2. El historiador Luis A. Romero ha escrito sobre 1946: “Perón había ganado, pero el peronismo estaba todavía por construirse.” La doctrina del justicialismo se elaboró sobre la base de cinco principios fundamentales: → La justicia social →La independencia económica →La soberanía política → Comunidad organizada. →Tercera Posición. Averigua y explica en qué consistieron dichos principios. 3. Lee el siguiente texto: “Con el tiempo se desarrolló la idea de que los distintos sectores de la sociedad debían organizarse corporativamente. Así como los trabajadores tenían como organización central a la CGT, el gobierno buscó extender el ejemplo a otros sectores. 1

Se intentó organizar a los empresarios en la Confederación General Económica y se extendió la idea hacia los estudiantes universitarios y otras entidades profesionales. De esta manera el Estado se vinculaba con los representantes de esas corporaciones buscando el ideal de una Comunidad Organizada. Esta línea de pensamiento encontraba su inspiración en modelos políticos muy difundidos como el de Benito Mussolini, en Italia, o el de Lázaro Cárdenas, en México, y se enfrentaba con la concepción liberal del Estado. Los regímenes citados buscaban una subordinación de los poderes constitucionales al Estado en tanto el líder derivaba su legitimidad del plebiscito popular más que de esas instituciones. El Poder Ejecutivo debía primar sobre el resto de las instituciones republicanas. El modelo de Estado peronista buscaba el apoyo total de la sociedad, lo que se dio en denominar la "peronización" de la misma; objetivo que iba de la mano con otro, tendiente a reducir a su mínima expresión a la oposición. Dentro de este esquema, el control del gobierno se extendió, por ejemplo, a la prensa, llegando a expropiarse el diario La Prensa, que fue entregado a la CGT para que se convirtiera en su órgano oficial. Un elemento central en el proceso lo constituyo la política educativa peronista. Como consecuencia de decisiones adoptadas por el régimen instalado en 1943 la misma se encontraba en manos de funcionarios ultranacionalistas que querían imprimir a la escuela el carácter de un regimiento. Así, se generaron demandas que provenían no sólo de las fuerzas políticas organizadas (el espectro liberal) sino de un espacio mucho más amplio. El sistema educativo argentino vivía una crisis de crecimiento. El peronismo introdujo cambios que se orientaron por una parte a la democratización del sistema...” VV.AA., De la oligarquía roquista al peronismo, Cuadernos de Sociedad y Estado, EUDEBA, 2003. Explica el concepto de “peronización de la sociedad”. 4. Explica la política del gobierno hacia la oposición. 5. ¿De qué forma se organizó la participación de la mujer dentro del Movimiento Justicialista?

El peronismo y el movimiento obrero 1. ¿Qué transformaciones se produjeron en la estructura de las centrales sindicales? 2. Explica las medidas de gobierno dirigidas hacia los sectores obreros y en especial hacia los sindicatos. 3. ¿Qué transformaciones produjo el modelo peronista sobre el standard de vida de los obreros?

Los cambios políticos y la Constitución de 1949. 1. Con la reforma de la Constitución sancionada en 1949, la doctrina justicialista se transformó en doctrina nacional y se cerró un ciclo de reformas sociales y políticas. Explica de qué manera se plasmó esa innovación ideológica en... a. el Preámbulo... b. los derechos y garantías... c. el concepto de propiedad privada... d. la función del capital... e. la función del Estado...

SEGUNDA PRESIDENCIA DE PERÓN (1952-1955) 1. ¿Por qué Eva Perón no pudo llegar a ser vicepresidenta? 2. ¿De qué manera había cambiado el contexto nacional e internacional cuando Perón asumió su segundo mandato?

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Cambios sociales y culturales (1943-1955) 1. Sintetiza las principales medidas de política social en las áreas de salud y vivienda. 2. Explica las medidas de política educativa. ¿Qué consecuencias tuvieron sobre la matrícula estudiantil en los distintos niveles? 3. Lee el siguiente texto: ‘La balanza La maestra trajo a clase una balanza de dos platillos. -A ver Esteban - dice a un compañero-. Pon la mano aquí. Esteban apoya la mano en el platillo y la balanza se inclina. - A ver tú, Aníbal. Pon tu mano en el otro platillo. (Aníbal es el menor de nuestros compañeros). ¡Señorita! -dice Aníbal. Esteban es más grande y hace más fuerza que yo! Bueno -contesta sonriendo la maestra-. Yo te ayudaré. Y poniendo su mano en el platillo de Aníbal, equilibra la balanza. Así era antes. El pobre no podía hacer valer sus derechos, porque la mano del rico pesaba demasiado en la balanza. Hoy, el gobierno pone su mano en el platillo del pobre, y los platillos están iguales. Es el Justicialismo’. Luego de leer la lectura extractada del libro de lectura para 2° grado de Luisa de García, “Obreritos”, Bs. As., Ed. Kapelusz. 1954, pp. 93/94, responde: a. ¿Cuál es la función asignada al Estado? ¿En qué párrafo queda definida? b. ¿Por qué incorporarían estas lecturas a los textos escolares? 4. Explica el rol de Eva Perón en la ejecución de la política social del gobierno. 5. Explica las características de la relación entre Perón y la Iglesia Católica. Señala cómo y por qué se produjeron cambios en este aspecto.

La economía (1943-1955) 1. Explica las características de la economía mundial al finalizar la II Guerra Mundial. 2. Lee el siguiente texto: “...Para superar la crisis de dependencia, el Poder Ejecutivo Nacional nacionaliza, a partir de 1947, los servicios públicos (ferrocarriles, teléfonos, gas, usinas eléctricas, flota fluvial, etc.), inicia la repatriación de la deuda externa –que concreta en 1952- y enuncia los principios de la ya mencionada “tercera posición”. Para remontar la crisis de distribución, acredita a su favor los beneficios de la reforma financiera de 1946, que estatiza la banca, considerando patrimonio nacional el capital del Banco Central de la República Argentina, y nacionaliza los depósitos para dar al Estado libertad de acción en materia de política monetaria y crediticia. Lleva a cabo un diagnóstico socioeconómico a través del Consejo Nacional de Posguerra, primer organismo argentino de planificación, y eleva al rango de entidad autárquica al Instituto Argentino para Promoción del Intercambio (IAPI) que, creado en 1944, dos años después monopoliza el comercio exterior argentino y se convierte en eje del proceso de redistribución del ingreso a favor de la pequeña y mediana industria nacional. Estos instrumentos financieros, económicos y políticos son los que permiten llevar adelante los objetivos del Primer Plan Quinquenal que entra en vigencia en 1947. En él resulta claro que los sectores agrarios productores y comercializadores soportan el mayor peso del cambio que se opera desde entonces en la economía argentina...” Girbal-Blacha, Noemí, Ayer y hoy de la Argentina rural. La Página, 1998. a. Subraya los aspectos intervencionistas y nacionalistas en las medidas tomadas. b. Busca información y completa: PERIODO 1930-1943 Sustitución importaciones Intervención estatal

PRIMER PLAN QUINQUENAL

SEGUNDO PLAN QUINQUENAL

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c. ¿Qué importancia tuvo el IAPI? d. ¿Cuáles eran los objetivos de la nacionalización de los servicios públicos? e. ¿Qué relación tenía el pensamiento económico de Perón con el keynesianismo? 3. ¿Cuáles fueron los efectos de las medidas económicas entre 1946 y 1949? 4. ¿Qué sectores económicos se oponían a esta política económica? Explica las consecuencias de dicha oposición. 5. ¿Qué cambios se produjeron a partir del Segundo Plan Quinquenal y cuáles fueron sus causas? 6. ¿Qué cambios ideológicos pueden deducirse a partir del dictado de la Ley de Radicación de Capitales Extranjeros en 1953?

LA CAÍDA DE PERÓN 1. ¿Por qué se había agravado en 1954 el conflicto entre el gobierno y la Iglesia? 2. ¿Qué sectores de las Fuerzas Armadas se oponían al gobierno? ¿Cuál fue la causa de dicha oposición? 3. ¿Cuáles fueron las causas del derrocamiento de Perón? ¿Qué sectores lo llevaron a cabo?

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