Konsep Psikologi Dan Psikologi Pendidikan

Disediakan oleh Mohd Faidz Hj Ibrahim ( Moderator Blog Insan Istimewa Permata Hati )

Konsep Psikologi Dan Psikologi Pendidikan

Psikologi merupakan salah satu disiplin ilmu yang mengkaji secara saintifik tingkah laku dan perbuatan manusia atau haiwan khususnya dari segi pemikiran, sikap, perasaan, naluri, potensi, kecerdasan, keperluan serta tindakbalas terhadap manusia terhadap persekitran.

Psikologi pendidikan yang berasaskan teori pembelajaran yang merangkumi teknik kajian psikologi ke atas cara bagaimana manusia belajar dan keberkesanan proses pembelajaran mereka. Secara tidak langsung melalui teori pembelajaran dan teknik yang diterapkan dalam kajian psikologi merupakan aspek yang sangat penting dalam psikologi pendidikan. Antara tujuan dan peranan guru yang dapat dikaitkan dalam bidang psikologi pendidikan adalah seperti berikut :Bil 1.

Tujuan Psikologi Memahami tingkahlaku

–

Peranan Guru Menerapkan nilai – nilai murni dan mengeratkan

manusia untuk mencapai

perpaduan antara satu sama lain seperti bertolak

keharmonian dan

– ansur, bekerjasama, hormat – menghormati

kesejahteraan

dan lain – lain. –

Memberikan nasihat yang memberangsangkan agar murid tidak mudah melakukan perkara – perkara yang tidak bermoral.

–

Memimpin murid agar menjadi insan yang berguna dengan menjadi contoh sikap yang baik.

2

3.

Merancang aktiviti yang dapat

–

Merancang aktiviti yang melibatkan pemantauan

membentuk tingkahlaku yang

dan penilaian secara berterusan dalam kurikulum

diingini.

dan kokurikulum.

Mengawal tingkahlaku yang

– –

tidak diingini dan tidak

Mengadakan kem – kem motivasi. Memberikan kasih sayang dalam bentuk teguran agar murid.

berfaedah. –

Melaksanakan kaedah peneguhan negatif dalam bentuk dendaan ataupun hukuman bagi melupuskan tingkahlaku yang tidak diingini.

– Meningkatkan motivasi diri dengan membimbing murid agar tidak mencontohi tingkah laku yang 4.

Meramal tingkahlaku atau

–

tidak baik dan tidak berfaedah. Senantiasa berwaspada dan peka dalam

gerakbalas yang timbul dalam

sebarang kemungkinan dalam situasi

sesuatu situasi.

persekitaran bagi tujuan menangani sebarang permasalahan yang bakal timbul kerana guru sebagai perunding dan penasihat dalam

5.

Menilai tingkahlaku manusia

–

dalam sesuatu masyarakat.

sebarang masalah yang dihadapi. Menilai berdasarkan pemerhatian dan pengalaman yang telah dilalui untuk mendekati masyarakat.

–

Perlu bergaul mesra dengan pelbagai lapisan masyarkat kerana guru adalah ’role mode’ kepada masyarakat.

6.

Memahami perbezaan

– Mengenalpasti tahap pencapaian murid dari segi

individu dari segi fizikal,

kecerdasan, pengamatan kognitif, pencapaian

emosi dan mental.

akademik, jantina, bentuk pembelajaran, bangsa dan agama. –

Memperbanyakan lagi rangsangan dalam bentuk muzik, permainan bahasa dan lain – lain lagi.

7.

Memahami bagaimana

–

konsep kendiri sesorang

Memahami konsep kendiri itu sendiri yang mana terbahagi kepada 2 iaitu:

dibentuk serta memahami

1. Konsep kendiri positif.

faktor yang mempengaruhi

2. Konsep Kendiri negatif.

konsep ini.

- Membuat penilaian yang lebih anjal. -

Mengembangkan potensi murid melalui proses pembelajaran yang terancang.

8.

Memahami keperluan biologi

-

Motivasi untuk murid – murid.

-

Memberikan layanan yang sama kepada semua

–

murid - murid. Perlu mengetahui tahap perubahan

dan psikologi manusia dan

9.

perkembangan biologi dan psikologi manusia.

berusaha kearah

–

Dapat menguasai keperluan ini dan pemahaman

memenuhinya.. Memahami gangguan

–

terhadap objektif psikologi. Memerlukan melakukan beberapa aktiviti p & p

tingkahlaku seperti

secara individu atau menyediakan aktiviti p & p

hiperaktiviti, kebimbangan,

bercorak pemulihan.

pengunduran diri dan lain 10.

lain. Memahami faktor – faktor

–

Perlu untuk menyelidik dan memahami faktor –

yang mempengaruhi

faktor sahsiah atau keperibdian murid – murid

personaliti seseorang.

yang terdiri daripada faktor baka dan persekitaran. –

Menolong membentuk personaliti murid yang baik.