Konsep Pengajaran & Model Pengajaran
This document was uploaded by user and they confirmed that they have the permission to share it. If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this DMCA report form. Report DMCA
Overview
Download & View Konsep Pengajaran & Model Pengajaran as PDF for free.
More details
- Words: 836
- Pages: 18
PENGAJARAN 1. KONSEP PENGAJARAN 2. MODEL PENGAJARAN
04/16/09
copyright@h2o2t/pengajaran/IPTAR
1
Konsep Pengajaran Pengajaran ditakrifkan sbg sesuatu tugasan & aktiviti yg diusahakan bersama oleh guru & muridnya. Pengajaran dirancangkan oleh guru secara sistematik & teliti utk melaksanakannya dgn kaedah & teknik mengajar yg sesuai, membimbing, menggalak & memotivasikan murid spy mengambil inisiatif utk belajar, demi memperoleh ilmu pengetahuan & menguasai kemahiran yg diperlukan ( Mok Soon Sang, 2004).
04/16/09
copyright@h2o2t/pengajaran/IPTAR
2
Konsep pengajaran 1. Menyatakan kesanggupan utk mencari ilmu sepanjang hayat. 2. Menghormati kanak2 & remaja. 3. Mengongsi pengetahuan. 4. Membimbing, mengarah, membantu, menyubur & merancang. 5. Menetapkan matlamat utk diri sendiri & murid. 6. Menghadapi cabaran diri & profesional. 7. Menyalurkan nilai budaya & kebangsaan. 8. Mewujudkan kesedaran & penghargaan tentang potensi anda (Evans & Brueckner, 1992). 04/16/09
copyright@h2o2t/pengajaran/IPTAR
3
Ciri2 pengajaran 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Dua unsur utama – guru memainkan peranan sbg pengajaran & murid memainkan peranan sbg pelajar. Pengajaran hanya bermakna apabila berlakunya pembelajaran. Aktiviti pengajaran dijalankan dgn pelbagai bentuk – berpusat guru/murid/guru-murid. Pengajaran mpy erti perkataan pencapaian atau tugasan. Pengajaran ialah satu proses yg melibatkan interaksi dua hala antara guru-murid dalam aktiviti P & P. Aktiviti yg paling rapat dgn pengajaran ialah instruksi (mengajar), diikuti dgn latihan, indoktrinasi & akhirnya pelaziman.
04/16/09
copyright@h2o2t/pengajaran/IPTAR
4
Model2 pengajaran ekspositori 1. Model ekspositori Ekspositori bermakna penerangan yg jelas & terperinci. Pengajaran ekspositori merupakan penyampaian maklumat/isi kandungan pelajaran secara langsung kpd murid di dalam kelas. 2. Cara2 penyampaian ekspositori Menerang/menginterpretasi/menghurai idea & konsep drp buku teks. menerang sambil mendemontrasi cara melukis atau membina bentuk2 geometri. 04/16/09
copyright@h2o2t/pengajaran/IPTAR
5
Model2 pengajaran ekspositori
Menerang sesuatu konsep dgn ABM. Menerang langkah2 penyelesaian masalah berdasar kemahiran2 yg telah dipelajari. Pengenalan & penerangan Isi pelajaran
Murid2 mendengar penerangan
Murid2 mengingat & merekod isi penting 04/16/09
copyright@h2o2t/pengajaran/IPTAR
6
Implikasi model pengajaran ekspositori 1. Sesuai digunakan utk mengajar konsep & kemahiran sesuatu pelajaran dalam peringkat perkembangan. Ia kurang berkesan jika digunakan utk keseluruhan waktu mengajar. Tak sesuai utk aktiviti P & P sekolah rendah. 2. Guru dapat menjimatkan masa. 3. Paling berkesan utk menyampaikan kemahiran, konsep & prinsip matematik, sains & sebagainya.
04/16/09
copyright@h2o2t/pengajaran/IPTAR
7
Contoh utama model ekspositori Model resepsi Ausubel “ the presentation of teaching based on the learning materials which are logically & systematically arranged in its final form, would enable students to integrate them with their previous knowledge by means of their own initiative, so as to acquire new knowledge more effectively”
04/16/09
copyright@h2o2t/pengajaran/IPTAR
8
Model pengajaran pemerosesan maklumat 1. Teori Pemerosesan Maklumat R.M Gagne Persekitaran rangsangan
Pelaksanaan
Rakaman deria
Penggerak tindak balas Stor ingatan jangka panjang
Stor ingatan jangka pendek 04/16/09
copyright@h2o2t/pengajaran/IPTAR
9
Model pengajaran pemerosesan maklumat Mengikut teori Gagne : Rangsangan2 dari persekitaran luar diterima melalui deria2 manusia. Maklumat ditafsirkan dalam stor ingatan – jangka pendek/panjang. Pengalaman disimpam dalam stor ingatan panjang adalah penting utk dikaitkan dgn pengalaman baru – memudahkan pembelajaran baru berlaku.
04/16/09
copyright@h2o2t/pengajaran/IPTAR
10
Model pengajaran pemerosesan maklumat Lapan jenis pembelajaran utk memperolehi maklumat (Gagne 1974): Pembelajaran melalui isyarat. Paling asas. 2. Pembelajaran stimuli-tindak balas. Menghubungkaitkan stimuli yg dirancang & dirangsangkan dgn tindak balas individu utk menghasilkan perubahan tingkahlakunya. 6. Pembelajaran melalui rantaian. Merujuk kpd pelbagai hubungkait drp stimuli-tindak balas selepasnya demi berlakunya pembelajaran peringkat yg lebih tinggi.
04/16/09
copyright@h2o2t/pengajaran/IPTAR
11
Model pengajaran pemerosesan maklumat 1. Pembelajaran melalui perkaitan verbal (verbal association) Merupakan bentuk asas pembelajaran bahasa. 5. Pembelajaran melaui pelbagai pembezaan (multiple discrimination) Merujuk kpd pembelajaran utk memilih satu shj tindak balas terhadap pelbagai rangsangan. 5. Pembelajaran konsep Merujuk kpd pembelajaran membentuk konsep dgn perwakilan simbol berdasarkan ciri2 yg sama. 04/16/09
copyright@h2o2t/pengajaran/IPTAR
12
Model pengajaran pemerosesan maklumat 1. Pembelajaran prinsip Merujuk kpd pembelajaran perkaitan dua atau lebih konsep yg telah dipelajari. 3. Pembelajaran penyelesaian masalah Merujuk kpd memikir cara penyelesaian masalah dgn menggunakan konsep & prinsip yg telah dipelajari.
04/16/09
copyright@h2o2t/pengajaran/IPTAR
13
Model Inkuiri sains Model inkuiri Dewey : Mengenal pasti masalah Mencari maklumat rumusan Membuat hipotesis Menguji hipotesis Menilai & membuat rumusan 04/16/09
copyright@h2o2t/pengajaran/IPTAR
14
Model inkuiri sosial Pembentukan masalah oleh guru Pembentukan hipotesis oleh murid Memberi definisi kpd hipotesis Perbincangan kesahan hipotesis Mencari sokongan utk hipotesis Membuat kesimpulan atau rumusan 04/16/09
copyright@h2o2t/pengajaran/IPTAR
15
Model Inkuiri Suchman Langkah2 inkuiri Suchman: Guru kemukakan masalah Guru terang proses inkuiri utk selesaikan masalah Pelajar dibimbing membuat hipotesis Pelajar kumpul data Uji hipotesis Membuat rumusan Guru & pelajar bersama berbincang/menganalisis 04/16/09
copyright@h2o2t/pengajaran/IPTAR
16
Model Projek Model ini adalah berlandaskan teori pembelajaran bhw hasil pembelajaran murid adalah lebih berkesan jika mrk menaruh minat & terlibat melaksanakan aktiviti pembelajaran dalam satu situasi sebenar tersebut. Murid2 boleh belajar melalui aktiviti permainan, kerja praktik, kajian luar & lawatan.
04/16/09
copyright@h2o2t/pengajaran/IPTAR
17
Model Projek Perkara yg diambil kira semasa memilih kerja projek II. Obejktif & aktiviti projek berdasarkan minat, pengetahuan & kemahiran murid. III. Penyediaan bahan2 & alat2 yg diperlukan. IV. Perancangan yg teliti – jadual pelaksanaan. V. Penentuan tugas – bimbingan guru/murid? VI. Penstoran/penggunaan hasil2 kerja murid. Pendekatan Pengajaran & Strategi pengajaran.ppt 04/16/09
copyright@h2o2t/pengajaran/IPTAR
18
04/16/09
copyright@h2o2t/pengajaran/IPTAR
1
Konsep Pengajaran Pengajaran ditakrifkan sbg sesuatu tugasan & aktiviti yg diusahakan bersama oleh guru & muridnya. Pengajaran dirancangkan oleh guru secara sistematik & teliti utk melaksanakannya dgn kaedah & teknik mengajar yg sesuai, membimbing, menggalak & memotivasikan murid spy mengambil inisiatif utk belajar, demi memperoleh ilmu pengetahuan & menguasai kemahiran yg diperlukan ( Mok Soon Sang, 2004).
04/16/09
copyright@h2o2t/pengajaran/IPTAR
2
Konsep pengajaran 1. Menyatakan kesanggupan utk mencari ilmu sepanjang hayat. 2. Menghormati kanak2 & remaja. 3. Mengongsi pengetahuan. 4. Membimbing, mengarah, membantu, menyubur & merancang. 5. Menetapkan matlamat utk diri sendiri & murid. 6. Menghadapi cabaran diri & profesional. 7. Menyalurkan nilai budaya & kebangsaan. 8. Mewujudkan kesedaran & penghargaan tentang potensi anda (Evans & Brueckner, 1992). 04/16/09
copyright@h2o2t/pengajaran/IPTAR
3
Ciri2 pengajaran 1. 2. 3. 4. 5. 6.
Dua unsur utama – guru memainkan peranan sbg pengajaran & murid memainkan peranan sbg pelajar. Pengajaran hanya bermakna apabila berlakunya pembelajaran. Aktiviti pengajaran dijalankan dgn pelbagai bentuk – berpusat guru/murid/guru-murid. Pengajaran mpy erti perkataan pencapaian atau tugasan. Pengajaran ialah satu proses yg melibatkan interaksi dua hala antara guru-murid dalam aktiviti P & P. Aktiviti yg paling rapat dgn pengajaran ialah instruksi (mengajar), diikuti dgn latihan, indoktrinasi & akhirnya pelaziman.
04/16/09
copyright@h2o2t/pengajaran/IPTAR
4
Model2 pengajaran ekspositori 1. Model ekspositori Ekspositori bermakna penerangan yg jelas & terperinci. Pengajaran ekspositori merupakan penyampaian maklumat/isi kandungan pelajaran secara langsung kpd murid di dalam kelas. 2. Cara2 penyampaian ekspositori Menerang/menginterpretasi/menghurai idea & konsep drp buku teks. menerang sambil mendemontrasi cara melukis atau membina bentuk2 geometri. 04/16/09
copyright@h2o2t/pengajaran/IPTAR
5
Model2 pengajaran ekspositori
Menerang sesuatu konsep dgn ABM. Menerang langkah2 penyelesaian masalah berdasar kemahiran2 yg telah dipelajari. Pengenalan & penerangan Isi pelajaran
Murid2 mendengar penerangan
Murid2 mengingat & merekod isi penting 04/16/09
copyright@h2o2t/pengajaran/IPTAR
6
Implikasi model pengajaran ekspositori 1. Sesuai digunakan utk mengajar konsep & kemahiran sesuatu pelajaran dalam peringkat perkembangan. Ia kurang berkesan jika digunakan utk keseluruhan waktu mengajar. Tak sesuai utk aktiviti P & P sekolah rendah. 2. Guru dapat menjimatkan masa. 3. Paling berkesan utk menyampaikan kemahiran, konsep & prinsip matematik, sains & sebagainya.
04/16/09
copyright@h2o2t/pengajaran/IPTAR
7
Contoh utama model ekspositori Model resepsi Ausubel “ the presentation of teaching based on the learning materials which are logically & systematically arranged in its final form, would enable students to integrate them with their previous knowledge by means of their own initiative, so as to acquire new knowledge more effectively”
04/16/09
copyright@h2o2t/pengajaran/IPTAR
8
Model pengajaran pemerosesan maklumat 1. Teori Pemerosesan Maklumat R.M Gagne Persekitaran rangsangan
Pelaksanaan
Rakaman deria
Penggerak tindak balas Stor ingatan jangka panjang
Stor ingatan jangka pendek 04/16/09
copyright@h2o2t/pengajaran/IPTAR
9
Model pengajaran pemerosesan maklumat Mengikut teori Gagne : Rangsangan2 dari persekitaran luar diterima melalui deria2 manusia. Maklumat ditafsirkan dalam stor ingatan – jangka pendek/panjang. Pengalaman disimpam dalam stor ingatan panjang adalah penting utk dikaitkan dgn pengalaman baru – memudahkan pembelajaran baru berlaku.
04/16/09
copyright@h2o2t/pengajaran/IPTAR
10
Model pengajaran pemerosesan maklumat Lapan jenis pembelajaran utk memperolehi maklumat (Gagne 1974): Pembelajaran melalui isyarat. Paling asas. 2. Pembelajaran stimuli-tindak balas. Menghubungkaitkan stimuli yg dirancang & dirangsangkan dgn tindak balas individu utk menghasilkan perubahan tingkahlakunya. 6. Pembelajaran melalui rantaian. Merujuk kpd pelbagai hubungkait drp stimuli-tindak balas selepasnya demi berlakunya pembelajaran peringkat yg lebih tinggi.
04/16/09
copyright@h2o2t/pengajaran/IPTAR
11
Model pengajaran pemerosesan maklumat 1. Pembelajaran melalui perkaitan verbal (verbal association) Merupakan bentuk asas pembelajaran bahasa. 5. Pembelajaran melaui pelbagai pembezaan (multiple discrimination) Merujuk kpd pembelajaran utk memilih satu shj tindak balas terhadap pelbagai rangsangan. 5. Pembelajaran konsep Merujuk kpd pembelajaran membentuk konsep dgn perwakilan simbol berdasarkan ciri2 yg sama. 04/16/09
copyright@h2o2t/pengajaran/IPTAR
12
Model pengajaran pemerosesan maklumat 1. Pembelajaran prinsip Merujuk kpd pembelajaran perkaitan dua atau lebih konsep yg telah dipelajari. 3. Pembelajaran penyelesaian masalah Merujuk kpd memikir cara penyelesaian masalah dgn menggunakan konsep & prinsip yg telah dipelajari.
04/16/09
copyright@h2o2t/pengajaran/IPTAR
13
Model Inkuiri sains Model inkuiri Dewey : Mengenal pasti masalah Mencari maklumat rumusan Membuat hipotesis Menguji hipotesis Menilai & membuat rumusan 04/16/09
copyright@h2o2t/pengajaran/IPTAR
14
Model inkuiri sosial Pembentukan masalah oleh guru Pembentukan hipotesis oleh murid Memberi definisi kpd hipotesis Perbincangan kesahan hipotesis Mencari sokongan utk hipotesis Membuat kesimpulan atau rumusan 04/16/09
copyright@h2o2t/pengajaran/IPTAR
15
Model Inkuiri Suchman Langkah2 inkuiri Suchman: Guru kemukakan masalah Guru terang proses inkuiri utk selesaikan masalah Pelajar dibimbing membuat hipotesis Pelajar kumpul data Uji hipotesis Membuat rumusan Guru & pelajar bersama berbincang/menganalisis 04/16/09
copyright@h2o2t/pengajaran/IPTAR
16
Model Projek Model ini adalah berlandaskan teori pembelajaran bhw hasil pembelajaran murid adalah lebih berkesan jika mrk menaruh minat & terlibat melaksanakan aktiviti pembelajaran dalam satu situasi sebenar tersebut. Murid2 boleh belajar melalui aktiviti permainan, kerja praktik, kajian luar & lawatan.
04/16/09
copyright@h2o2t/pengajaran/IPTAR
17
Model Projek Perkara yg diambil kira semasa memilih kerja projek II. Obejktif & aktiviti projek berdasarkan minat, pengetahuan & kemahiran murid. III. Penyediaan bahan2 & alat2 yg diperlukan. IV. Perancangan yg teliti – jadual pelaksanaan. V. Penentuan tugas – bimbingan guru/murid? VI. Penstoran/penggunaan hasil2 kerja murid. Pendekatan Pengajaran & Strategi pengajaran.ppt 04/16/09
copyright@h2o2t/pengajaran/IPTAR
18
Related Documents
Konsep Pengajaran & Model Pengajaran
April 2020 36
Konsep Pengajaran
May 2020 34
Konsep Pengajaran
May 2020 14
Model Model Pengajaran
December 2019 32
Teori Dan Model Pengajaran
May 2020 37