Kemahiran Belajar 1.ppt

BELAJAR CARA BELAJAR

KANDUNGAN Rasional belajar cara belajar Apakah belajar cara belajar ? Kemahiran belajar cara belajar Pengurusan masa Kemahiran Mencari maklumat

Belajar Kemahiran Belajar  Menguruskan diri dengan masa  Kemahiran  Kemahiran  Mengambil  Kemahiran  Kemahiran  Kemahiran  Belajar  Kemahiran  Kemahiran

Mendengar Membaca Nota Mengingat Mengulangkaji Menerima memo Berkumpulan Mengaktifkan diri Pembentangan

Untuk berjaya dalam hidup setiap orang perlu ada matlamat dalam diri…..

How Good I Want To Be ?

How Far I Want To Go ? How Hard I Want To Work ?

2. RASIONAL BELAJAR CARA BELAJAR

• Bertanggungjawab terhadap pembelajaran. • Melatih memperoleh maklumat tambahan di luar waktu sekolah. • Belajar cara belajar sejajar dengan matlamat pendidikan untuk belajar seumur hidup.

OBJEKTIF BELAJAR CARA BELAJAR

• Berupaya belajar sendiri tanpa guru. • Pelajar menggunakan pengetahuan rakan dan bahan lain sebagai sumber pembelajaran. • Pelajar menilai tahap pembelajaran sendiri.

APAKAH BELAJAR CARA BELAJAR

Belajar Cara Belajar adalah proses teknik pembelajaran sama ada bersama guru atau tidak

Kemahiran Belajar • Kemahiran belajar perlu dikuasai oleh setiap Pelajar untuk meraih kecemerlangan dalam peperiksaan dan kehidupan.

• Kemahiran belajar melibatkan beberapa kemahiran seperti berikut:

APLIKASI KEMAHIRAN MENDENGAR

BIJAK MENGURUS MASA

BELAJAR DI DALAM KUMPULAN

TUMPUAN DALAM KELAS

AKTIFKAN DIRI DI DALAM KELAS

AMALKAN KEMAHIRAN BELAJAR

MENGINGAT DAN ULANGKAJI

LATIH TUBI SOALAN TAHUN LEPAS

Definisi: Kemahiran mendengar ialah sebahagian daripada proses komunikasi antara manusia. Mendengar adalah aktiviti aktif dari segi mental kerana kemahiran ini melibatkan kefahaman dalam pemprosesan maklumat yang didengar

Bersedia untuk mendengar Tetapkan niat Duduk dibahagian hadapan,

banyak faedahnya Kenalpasti idea-idea penting

yang didengar Buat bacaan awal Catat nota semasa

mendengar Dengar dengan teliti dan Tanamkan minat terhadap

apa yang didengar

TEMPAT DUDUK PELAJAR DAN KAITAN DENGAN DAYA TUMPUAN

57%

61%

57%

47%

54%

47%

41%

51%

51%

31%

48%

31%

Peratus (%) menunjukkan tumpuan pelajar

Syarahan Penerangan

Pengumuman

Arahan

Ucapan

Taklimat

Berita Lagu / puisi

Siapa yang didengar …. Sesiapa sahaja yang    

memberi maklumat memberi penjelasan membuat pertanyaan memberi pendapat

Niat yang betul

Tumpuan yang tidak berbelah bahagi

Perhatian apa yang ditulis

Berprasangka baik

Bagaimana meningkatkan kemahiran mendengar Fokos apa yang ditunjuk

Pandang kepada perucap

Latih banyak mendengar dari bercakap

Tikar bantal Kelambu tilam Fikir nakal Ilmu padam …….Pantun Melayu

MASA ??

Biar lambat asal selamat Sekilas Ikan di Air Tahukan Jantan Betina Lama hidup Luas Pengalaman Melantur buluh biar dari Rebung Sedikit-sedikit, Lama-lama Jadi Bukit Sambil Menyelam Minum Air

…..Pepatah Melayu

Semuanya milik kita kecuali masa –Pepatah SepanyolPeluang kemasan hanya datang sekali – Bidalan Itali Setiap detik masa tidak boleh dibeli dengan timbangan emas -Falsafah Cina-

Manusia tidak boleh membeli masa – Pepatah Jerman -

Puncak Gunung Everest Tidak ditawan secara mudah

Pandangan Islam “Sesungguhnya hasil ciptaan langit dan bumi serta peredaran malam dan siang merupakan bahan-bahan kajian bagi mereka yang boleh berfikir….” ( Surah Al-Imran Ayat190 )

ISU PELAJAR BERKAITAN MASA Kurang disiplin Jadual belajar hanya dipamerkan Sikap tangguh kerja Tidak meletakkan keutamaan kerja Tidak tegas diri berkaitan masa Hiburan mengatasi segalagalanya Masalah luaran (gangguan seperti kunjungan kawan, telefon,…)

PUNCA KEGAGALAN Tidak patuh jadual belajar yang telah disediakan Tidak amalkan jadual waktu belajar Tidak ada susunan keutamaan Suka menangguhkan masa untuk belajar Suka belajar ‘last minute’ Suka membazir masa dengan aktiviti tidak berfaedah

Pelajar yang bijak membahagikan masa belajar

KEMAHIRAN MEMBACA

Kemahiran membaca untuk mendapatklan maklumat ringkas dan pantas mengenai sesuatu bahan atau maklumat.

Untuk mendapatkan maklumat ringkas tetapi menyeluruh mengenai sesuatu bahan atau dokumen Mendapatkan pandangan umum mengenai maklumat segera

Membaca tajuk, pendahuluan dan rumusan bahan atau dokumen Membaca dengan menggunakan pergerakan mata yang cepat

Memberikan tumpuan sepenuhnya pada bahan yang dibaca

Untuk mendapatkan maklumat yang lebih mendalam daripada skimming Untuk mendapatkan maklumat tertentu sebagai jawapan kepada sesuatu persoalan

Membaca pendahuluan dan rumusan teks secara mendalam Membaca kandungan bab dengan pantas sambil mencatatkan kata kunci Memberikan perhatian pada data, rajah dan grafik

Untuk mendapatkan maklumat terperinci

Bacaan Intensif memerlukan: Tumpuan Tekenunan Masa yang lebih

Untuk mendapatkan semua maklumat dengan mendalam dan catatan perlu dibuat untuk mengumpulkan maklumat tersebut .

SURVEY Membuat tinjauan untuk mendapat gambaran keseluruhan bab yang akan dibaca

QUESTION Membina soalan semasa membaca agar fikiran sentiasa mencari jawapan

Read – baca perenggan untuk maklumat

Recite – ringkaskan, refrasakan perenggan Review – lihat nota semula, pastikan ingat isi

Memerlukan:

Kebolehan membaca laju. Kefahaman membaca serentak Tujuannya: Lebih produktif Masa terhad JImat masa Maklumat bertambah Dengan kadar segera

Membaca cepat seluruh buku Membaca cepat senarai bab

Membaca cepat semua bahagian Membaca cepat semua perenggan

Pembaca laju boleh mengesan penjelasan isi utama dengan melihat tanda-tanda perbezaan seperti berikut: tulisan condong tulisan bergaris tulisan tebal

fakta yang bersiri. Cth: ( 1,2,3…) fakta yang berabjad (a, b, c .. )

Pembaca laju boleh mengesan penjelasan isi utama dengan melihat tanda-tanda perbezaan seperti berikut: Bentuk grafik, Jadual, Gambarajah,

statistik , carta dsbnya. Melalui rangkaikata awalan , cth: sebaliknya; Mengingat dengan: - Mengingat isi yang senang kepada yang susah. - Membaca yang diikuti catatan nota

- Berfikir dengan cergas

MEMBINA SOALAN HOW Bagaimana

WHAT WHO WHEN WHERE WHY Apa Siapa Bila Di Mana Kenapa

Kemahiran Mencatat Nota • Mencatat nota adalah aktiviti

merekod fakta,maklumat dan isi penting daripada bahan yang dibaca, dilihat atau didengar. • Mencatat nota berlaku dalam semua situasi belajar seperti semasa kuliah, ceramah, penerangan, temuduga, membaca buku atau bahan lain.

KEMAHIRAN MENCATAT NOTA Mengandungi isi-isi penting mengunakan ayat sendiri. Terang, jelas, kemas dan mudah dibaca. Ditulis dalam buku catatan mengikut mata pelajaran. Diolah dalam bentuk isi tanpa ayat panjang. Menggunakan pen berbagai warna untuk menarik perhatian ketika membaca. Menyediakan kad-kad nota untuk dibawa berjalan. Dikemaskini dari masa ke semasa.

Mengandungi rangka kasar sahaja

Catatan terang dan mudah dibaca

Ada Lakaran dan grafik

Terdiri daripada idea utama

Ciri Nota

Dicatat dalam buku khas

Menggunakan kata kunci

Yang Baik Ada Nota tambahan di kiri

Nota disemak / Idea tidak tertinggal

PETA KONSEP Isi

Isi

Tajuk Utama

Isi

Isi

Pecahan Isi

Isi

TULANG IKAN TAJUK UTAMA

PETA MINDA MEMBANTU ANDA  Ambil sehelai kertas kosong A4  Kertas bergaris akan menyekat pengaliran maklumat.anda bebas mencatat.

 Lukiskan satu imej di tengah mewakili topik (seeloknya diwarnakan).  Pembayangan minda akan bermula pada bahagian tengah minda.  Memusatkan fikiran kepada tajuk utama.  Imej berwarna untuk merangsang imaginasi dengan cepat dan efektif.

PETA MINDA MEMBANTU ANDA  Letakkan satu isi utama di atas satu garis tebal dari tajuk utama.  Bercabang seperti pokok.  Huruf besar berasingan  Mudah membaca  Dengan cara yang sama, tulis isi di atas cabang-cabang yang bersambungan  Menghasilkan srtuktur jelas tentang topik  Isi-isi berkaitan dengan isi /tema utama.

PETA MINDA MEMBANTU ANDA Mengambil nota dalam kelas atau

dari teks bacaan Ulangkaji cepat dan berkesan Menjimatkan masa Fokus berkesan Lebih menarik, indah dan berseni

5. Anda hanya menggunakan kata kunci sahaja  Kata kunci disambung di atas garisan yang semakin mengecil  Garis-garis kecil menggambarkan isi spesifik dan terperinci  “Radiant thinking” pemikiran memancar 6. Garisan melengkung sama panjang dengan isi di atasnya  Menguatkan perhubungan antara idea-idea

7.

Gunakan anak panah untuk menunjukkan perhubungan antara maklumat  Gunakan garisan berwarna 8. Bentuk unggul terhasil akan membantu daya ingatan anda 9. Gunakan simbol-simbol peribadi  Simbol sebagai kod peribadi anda. 10. Gunakan warna untuk membezakan antara tajuk utama dan isi-isi utama pada garisan yang semakin mengecil 11. Mind Maps anda lebih indah, menarik, bewarna dan berimaginasi

Mulakan dengan imej / simbol berwarna di tengah kertas Gunakan banyak simbol. Perkataan di lapisan pertama jelas dengan huruf besar. Perkataan ditulis atas garisan. Fakta bersambung mengikut kelompok masing-masing.

Garisan-garisan dalam kelompok

yang sama bersambung antara satu sama lain. Gunakan satu kata kuncidi atas satu garisan. Warnakan peta minda anda mengikut warna kegemaran. Lakarlah dengan bebas, sementara pengemasan dibuat kemudian.

Punca-punca gagal mengingat  Pelajar tidak mempunyai nota yang sistematik dan      

kurang menarik Tidak memberikan perhatian pengajaran guru Tidak minat matapelajaran tertentu walaupun ianya penting Tidak mempunyai persediaan mental – ada gangguan yang menyebabkan beralih tumpuan Memahami sedikit sahaja apa yang diajar oleh guru Bertangguh untuk bertanya apabila kurang faham Sikap bertangguh ini akan bertambah dan menjadi beban kepada tajuk-tajuk yang akan datang “Penangguh Adalah Pencuri Masa” -Pepatah Klasik

Daya Ingatan : Lima Faktor mengingat semula 1. Permulaan 2. Ulangkaji

3. Luar biasa 4. Berkait 5. Akhiran

• Minda cenderung untuk mengingat kembali fakta selepas belajar -semak dan ulangkaji cepat

• Daya ingatan terhadap fakta/isi akanmenurun

dengan pantas dalam masa 24 jam – Ulangkaji selalu

• Manusia lebih cenderung mengingat perkara yang luara biasa - jadikan pembelajaran lebih menyeronokkan

• Ingatan menjadi berkesan sekiranya dikaitkan dengan analogi, mnemonic atau kata kunci

• Minda juga cenderung mengingat saesuatu perkara

diakhiran sesi pembelajaran. Oleh itu imbas seluruh fakta dikhir sesi.

KEMAHIRAN MENGINGAT Isu pelajar berkaitan ingatan dan lupaan • Saya sudah membaca berulangkali tajuk yang saya

jangka keluar… dan apabila skrip soalan peperiksaan saya buka ia sangat mengembirakan saya… 5 minit selepas itu apa yang saya baca dan hafal, semuanya hilang… seolah-0lah saya tidak pernah membacanya, saya panik dan gelabah, apa sebabnya pun saya tidak tahu…

•

(Curahan rasa Razif calon SPM 2002)

BAGAIMANA MENGEKALKAN DAYA INGATAN

Proses Ulangkaji 100 %

24 Jam

1 Minggu 1 Bulan

6 bulan

75 %

Ingatan

Jangka panjang

20 % I Hari

Masa

KEMAHIRAN MENGINGAT Menghafal isi yang ingin diingat. Menyusun isi dengan betul. Menentukan isi yang mahu diingat. Menguji kemampuan ingatan dengan , menyoal, menjawab. Melakukan ulangkaji yang kerap. “Mengingat adalah proses yang dilakukan berulang-ulang tanpa jemu. Proses ini akan melekatkan maklumat pada sel-sel otak. Ini kerana maklumat yang diterima tidak diulang semula akan hilang dalam masa 24 jam”

Menulis Cepat… Menulis cepat ditafsirkan sebagai kemahiran menulis dengan kepantasan yang tinggi dan tulisannya boleh dibaca oleh orang lain. Oleh itu, syarat utama menulis cepat memerlukan unsur:

Kelajuan menulis Tulisan yang boleh dibaca Kandungannya difahami

Kelebihan menulis cepat…

 Banyak maklumat

boleh di catat  Menjimatkan masa  Dapat menjawab soalan

Latihan

mengikut masa yang

ditetapkan

 Pilih satu tajuk  Tetapkan masa untu dikarang  Minta rakan membaca dan memberi maklumbalas  Ulang dan terus latih tubi

Persepsi pertama orang kepada penulis Tulisan mesti boleh dibaca Menimbulkan suasana keseronokan orang lain untuk membaca

MENGAKTIFKAN DIRI DI DALAM KELAS

Merupakan satu kemahiran yang boleh membina seseorang pelajar melahirkan idea yang bernas dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Ia termasuklah kemahiran menyoal serta menjawab dan meberi pandangan atau idea semasa sesi pembelajaran.

Mendalami sesuatu perkara yang kita tidak arif Tahu perkara yang tidak tahu

Kurang faham formula, konsep istilah atau rajah

Mendapat kefahaman yang lebih

mengapa PERLU BERTANYA

Kurang jelas dengan apa yang didengar

Rasa rendah diri Tidak yakin pada diri sendiri Merasakan orang lain lebih pandai Bimbang ditertawakan oleh rakan Keinginan ingin tahu tidak kuat

Ikuti Perbincangan bersama kawan

Harus berani memberi idea dalam kumpulan

Mula bertanya kawan rapat

Tips bagaimana Untuk Berani Bertanya

Keyakinan dalam diri akan bertambah

Berdamping dengan guru

Bertanya Guru secara berteman

Beranikan diri bertanya atau memberi pendapat dengan.guru di dalam kelas

keyakinan diri melalui kemahiran bertanya

Melatih diri untuk bercakap di dalam kelas Bangga dengan diri sendiri kerana boleh memberi sumbangan dalam pengajaran guru Membuang persepsi negatif dari kawan Menjadi tumpuan pelajar Berani memberi pandanagn / idea Rakan sekelas mengharapkan dia supaya bertanya Memberi faedah kepada ahli kelas Rasa dihargai dikalangan rakan sekelas

SAIZ KUMPULAN

PENYEDIAAN TOPIK PERBINCANGAN

PENENTUAN MASA, TEMPAT & TARIKH

DORONGAN YANG TINGGI

MENGEKALKAN HUBUNGAN AKRAB

PERBINCANGAN TAJUK

MUAFAKAT MEMBAWA BERKAT

TEMPOH MASA PERBINCANGAN

Soalan latihan untuk kerja rumah Soalan bimbingan daripada akhbar dan majalah Soalan yang diberikan oleh guru Soalan-soalan ramalan Pengumpulan nota Perbincangan topik yang kurang jelas/tidak faham Analisis soalan-soalan peperiksaan-buat ramalan Soalan-soalan rakan negeri lain Perbincangan soalan/bentuk soalan Teknik menjawab soalan

Belajar

berkumpulan Bantu-membantu dalam memahami sesuatu matapelajaran Menghilangkan rasa bosan dan mengantuk Menjimatkan masa membaca Membantu mengurangkan kefahaman yang berbeza mengenai sesuatu bab yang dipelajari Mendapat dorongan dari ahli-ahli

KERATAN AKHBAR kejayaan lalu…

Memahirkan Diri Dalam Menjawab Soalan Menganalisis Bentuk-bentuk Soalan Membiasakan Diri Dengan Bentuk-bentuk Soalan Mengenalpasti Kelemahan Diri Dalam Matapelajaran Memperbaiki Kelemahan Diri Dalam Menjawab Soalan Esei Membezakan Kehendak Soalan Tahu Mengurus Masa Ketika Menjawab Soalan Meningkatkan Keyakinan Diri Ketika Menjawab Peperiksaan

Berasal dari dasar laut yang sangat dalam Penyelam menyabung nyawa untuk mendapatkannya Di bawa keluar dari dasar laut Mesti di buka kulit tiramnya untuk mengeluarkan mutiara Di bawa ke pakar untuk dijadikan barang hiasan menarik / bermutu Menjadi paling berharga apabila wanita telah memakainya -Haji Ali Sheikh Yacob-