Kajian Tindakan

Tajuk Kajian: Meningkatkan Pencapaian Menjawab Soalan Berbentuk Graf Dalam Mata Pelajaran Biologi kertas 3 Menggunakan Kaedah ”LaTus-G”

Nama Pengkaji:

1. Refleksi Masalah Saya mengajar di kelas tingkatan 4 bagi mata pelajaran Biologi. Masalah utama bagi pelajar saya ialah pelajar kurang mahir dalam menjawab soalan struktur yang melibatkan

graf. Hal ini dapat dibuktikan daripada semakan latihan ulangkaji di dalam kelas menunjukkan pelajar-pelajar menghadapi masalah-masalah semasa menjawab soalan berbentuk graf. Semasa membual latihan ulangkaji, para pelajar juga tidak dapat memplotkan graf yang betul sesuai dengan kehendak soalan. 2. Fokus Kajian Daripada refleksi di atas, didapati bahawa pelajar-pelajar menghadapi masalah-masalah berikut semasa menjawab soalan berbentuk graf: a) Tidak tahu memilih skala yang sesuai. b) Tidak boleh plotkan graf daripada data yang diberi. c) Tidak tahu menginterpretasi graf. d) Tidak dapat mengkaitkan hubungan di antara pemboleh ubah dimanipulasikan dan pemboleh ubah bergerak balas dari graf yang dilukis. Masalah ini berlaku kerana pelajar tidak menguasai kemahiran membuat graf. Jika perkara ini tidak ditangani akan menjadi lebih teruk dan mereka akan terus membuat kesilapan. Mereka juga akan terlepas peluang untuk mendapat markah yang baik kerana jawapan tidak mengikut kehendak soalan. Bagi mengatasi masalah ini saya akan cuba memperkukuhkan semula kemahiran asas graf. Dengan ini saya harap pelajar boleh menjawab soalan yang berkaitan graf dalam mata pelajaran Biologi dengan lebih yakin dan menepati kehendak soalan. 3. Objektif Kajian 3.1 Objektif Am Objektif kajian ialah untuk meningkatkan pencapaian menjawab soalan graf dalam Biologi SPM 3.2 Objektif Khusus 3.2.1. Membantu pelajar menjawab soalan bergraf dengan yakin. 3.2.2. Membantu pelajar untuk memahami teknik menjawab soalan bergraf . 3.2.3. Meningkatkan keputusan dalam mata pelajaran Biologi secara umum.

4. Kumpulan Sasaran Kumpulan sasaran kajian ini terdiri daripada 33 orang pelajar Tingkatan 4 Biologi

Tajuk Kajian: Meningkatkan Pencapaian Menjawab Soalan Berbentuk Graf Dalam Mata Pelajaran Biologi kertas 3 Menggunakan Kaedah ”LaTus-G”

Nama Pengkaji:

1. Refleksi Masalah Saya mengajar di kelas tingkatan 3 bagi mata pelajaran Biologi. Masalah utama bagi pelajar saya ialah pelajar kurang mahir dalam menjawab soalan kertas 3 yang melibatkan graf terutama kelas-kelas yang sederhana dan lemah. Hal ini dapat dibuktikan daripada semakan latihan ulangkaji di dalam kelas menunjukkan pelajar-pelajar menghadapi

masalah-masalah semasa menjawab soalan berbentuk graf. Semasa membual latihan ulangkaji, para pelajar juga tidak dapat memilih graf yang sesuai dengan kehendak soalan. 2. Fokus Kajian Daripada refleksi di atas, didapati bahawa pelajar-pelajar menghadapi masalah-masalah berikut semasa menjawab soalan berbentuk graf: a. Tidak tahu memilih graf yang sesuai berkaitan dengan soalan yang diberi. b. Tidak tahu memilih skala yang sesuai. c. Tidak boleh plotkan graf daripada data yang diberi. d. Tidak tahu mencari kecerunan. e. Tidak dapat mengkaitkan hubungan di antara pemboleh ubah dimanipulasikan dan pemboleh ubah bergerak balas dari graf yang dilukis. Masalah ini berlaku kerana mereka tidak menguasai kemahiran membuat graf. Jika perkara ini tidak ditangani akan menadi lebih teruk dan mereka akan terus membuat kesilapan. Mereka juga akan terlepas peluang utnuk mendapat markah yang baik kerana jawapan tidak mengikut kehendak soalan. Bagi mengatasi masalah ini saya akan cuba memperkukuhkan semula kemahiran asas graf. Dengan ini saya harap pelajar boleh menjawab soalan yang berkaitan graf dalam mata pelajaran Biologi dengan lebih yakin dan menepati kehendak soalan. 3. Objektif Kajian 3.1 Objektif Am Objektif kajian ialah untuk meningkatkan pencapaian menjawab soalan graf dalam Biologi PMR. 3.2 Objektif Khusus 3.2.1. Membantu pelajar menjawab soalan bergraf dengan yakin. 3.2.2. Membantu pelajar untuk memahami teknik menjawab soalan bergraf . 3.2.3. Meningkatkan keputusan dalam mata pelajaran Biologi secara umum.

4. Kumpulan Sasaran Kumpulan sasaran kajian ini terdiri daripada 33 orang pelajar Tingkatan 4 Biologi. Responden menunjukkan prestasi yang lemah dalam mata pelajaran Biologi. Daripada pemerhatian semasa pengajaran dan pembelajaran didapati responden kurang berminat

dalam mata pelajaran Biologi. Mereka juga cepat berputus asa sekiranya tidak memahami sesuatu konsep. 5. Tindakan Yang Dicadangkan 5.1 Tinjauan Masalah Saya akan menggunakan instrumen seperti: 1. Ujian Pra :- 2 Soalan Struktur berbentuk graf. 2. Ujian Pos:- 2 Soalan struktur berbentuk graf. Soalan-soalan ini telah dipilih dari bukubuku rujukan serta buku teks. Jumlah markah untuk setiap ujian adalah 10. Teknik Analisis Dapatan Kajian:- Data-data yang diperolehi daripada ujian pra dan ujian pos akan dianalisis dan dibandingkan dengan menggunakan peratusan dan kekerapan. 5.2 Langkah-langkah Tindakan Saya merancang akan menjalankan tindakan seperti berikut: 5.2.1 Peringkat Pertama :Ujian pra akan diadakan pada minggu pertama bulan April semasa waktu Biologi. Dua soalan yang berkaitan dengan graf akan diberikan kepada pelajar untuk dijawab dalam masa 30 minit. 5.2.2 Peringkat Kedua :Sebanyak tiga aktiviti akan dijalankan pada minggu kedua bulan April : 5.2.2.1 Aktiviti pertama: 2 waktu Biologi Pelajar akan diperkenalkan dengan soalan yang berkaitan graf mengikut topik tertentu. Pelajar-pelajar akan diberikan satu soalan struktur Biologi yang berkaitan dengan graf. Pelajar membaca dan memahami kehendak soalan dengan menggariskan kata kunci. Mereka akan ditunjuk ajar cara membaca data, memilih graf yang sesuai, skala dan cara memplot graf. Graf pertama akan dilukis dengan bantuan dan tunjuk ajar oleh guru.Graf kedua akan dilukis oleh pelajar tanpa bantuan dari guru. Pelajar-pelajar akan berasa yakin selepas diberi penjelasan dan tunjuk ajar yang secukupnya. 5.2.2.2 Aktiviti kedua: 2 waktu Biologi Graf yang sama dari aktiviti pertama akan digunakan dalam aktiviti kedua. Pelajar diajar untuk mencari gradien dan nilai tertentu dari graf serta memberi interpretasi untuk graf. Pelajar-pelajar berasa yakin dan bangga apabila mereka berjaya mencari maklumat yang dikehendaki tanpa bantuan guru. 5.2.2.2 Aktiviti ketiga: 2 waktu Biologi

Pelajar-pelajar akan diberi dua soalan yang berkaitan graf.Soalan pertama dijawab dengan tunjuk ajar oleh guru dan soalan kedua akan dijawab oleh pelajar tanpa bantuan guru. Pelajar akan menunjukkan minat dan keyakinan semasa membuat latihan.

5.2.3 Peringkat Ketiga :1 waktu Biologi, minggu ketiga bulan April. Ujian pos akan dijalankan. 5.3 KEPUTUSAN Markah yang dikumpul dari ujian pra dan ujian pos masing-masing akan dibahagikan kepada 4 tahap pencapaian dan dikodkan seperti berikut: Jadual 1: Pengredan tahap pencapaian pelajar Tahap Pencapaian Gagal Memuaskan Baik Cemerlang

Markah 1-4 5-6 7-8 9-10

6. Jadual Pelaksanaan Bil 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Aktiviti Mengenal pasti masalah Menulis Proposal kajian Merancang tindakan Melaksana Tindakan 1 Membincangkan masalah yang timbul dalam tindakan 1 Melaksanakan Tindakan 2 Membincangkan masalah yang timbul dalam Tindakan 2 Melaksanakan Tindakan 3 Membincangkan masalah yang timbul dalam Tindakan 3 Ujian untuk mengesan perubahan klien Refleksi Kajian Menulis laporan kajian Pembentangan dapatan kajian untuk makluman Jabatan

7. Bahan Yang Diperlukan 7.1 Kertas A4 7.2 Ink Cartridge

1 rim 1 unit

RM10.00 RM50.00

Tempoh Pelaksanaan 1 minggu 1 minggu 1 minggu 1 minggi 1 minggu 1 minggu 1 minggu 1 minggu 1 minggu 1 minggu 1 minggu 1 minggu 1 minggu

7.3 Buku Catatan 7.4 Hardcover 7.5 Kertas Graf

1 unit 1 unit 1 buku

Jumlah Keseluruhan

RM2.00 RM30.00 RM3.00 RM95.00

. Responden menunjukkan prestasi yang lemah dalam mata pelajaran Biologi. Daripada pemerhatian semasa pengajaran dan pembelajaran didapati responden kurang berminat dalam mata pelajaran Biologi. Mereka juga cepat berputus asa sekiranya tidak memahami sesuatu konsep. 5. Tindakan Yang Dicadangkan 5.1 Tinjauan Masalah Saya akan menggunakan instrumen seperti: 1. Ujian Pra :- 2 Soalan Struktur berbentuk graf. 2. Ujian Pos:- 2 Soalan struktur berbentuk graf. Soalan-soalan ini telah dipilih dari bukubuku rujukan serta buku teks. Jumlah markah untuk setiap ujian adalah 10. Teknik Analisis Dapatan Kajian:- Data-data yang diperolehi daripada ujian pra dan ujian pos akan dianalisis dan dibandingkan dengan menggunakan peratusan dan kekerapan. 5.2 Langkah-langkah Tindakan Saya merancang akan menjalankan tindakan seperti berikut: 5.2.1 Peringkat Pertama :Ujian pra akan diadakan pada minggu pertama bulan April semasa waktu Biologi. Dua soalan yang berkaitan dengan graf akan diberikan kepada pelajar untuk dijawab dalam masa 30 minit. 5.2.2 Peringkat Kedua :Sebanyak tiga aktiviti akan dijalankan pada minggu kedua bulan April : 5.2.2.1 Aktiviti pertama: 2 waktu Biologi Pelajar akan diperkenalkan dengan soalan yang berkaitan graf mengikut topik tertentu. Pelajar-pelajar akan diberikan satu soalan struktur Biologi yang berkaitan dengan graf. Pelajar membaca dan memahami kehendak soalan dengan menggariskan kata kunci. Mereka akan ditunjuk ajar cara membaca data, memilih graf yang sesuai, skala dan cara memplot graf. Graf pertama akan dilukis dengan bantuan dan tunjuk ajar oleh guru.Graf kedua akan dilukis oleh pelajar tanpa bantuan dari guru. Pelajar-pelajar akan berasa yakin selepas diberi penjelasan dan tunjuk ajar yang secukupnya.

5.2.2.2 Aktiviti kedua: 2 waktu Biologi Graf yang sama dari aktiviti pertama akan digunakan dalam aktiviti kedua. Pelajar diajar untuk mencari gradien dan nilai tertentu dari graf serta memberi interpretasi untuk graf. Pelajar-pelajar berasa yakin dan bangga apabila mereka berjaya mencari maklumat yang dikehendaki tanpa bantuan guru. 5.2.2.2 Aktiviti ketiga: 2 waktu Biologi Pelajar-pelajar akan diberi dua soalan yang berkaitan graf.Soalan pertama dijawab dengan tunjuk ajar oleh guru dan soalan kedua akan dijawab oleh pelajar tanpa bantuan guru. Pelajar akan menunjukkan minat dan keyakinan semasa membuat latihan.

5.2.3 Peringkat Ketiga :1 waktu Biologi, minggu ketiga bulan April. Ujian pos akan dijalankan. 5.3 KEPUTUSAN Markah yang dikumpul dari ujian pra dan ujian pos masing-masing akan dibahagikan kepada 4 tahap pencapaian dan dikodkan seperti berikut: Jadual 1: Pengredan tahap pencapaian pelajar Tahap Pencapaian Gagal Memuaskan Baik Cemerlang

Markah 1-4 5-6 7-8 9-10

6. Jadual Pelaksanaan Bil 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Aktiviti Mengenal pasti masalah Menulis Proposal kajian Merancang tindakan Melaksana Tindakan 1 Membincangkan masalah yang timbul dalam tindakan 1 Melaksanakan Tindakan 2 Membincangkan masalah yang timbul dalam Tindakan 2 Melaksanakan Tindakan 3 Membincangkan masalah yang timbul dalam Tindakan 3 Ujian untuk mengesan perubahan klien Refleksi Kajian Menulis laporan kajian

Tempoh Pelaksanaan 1 minggu 1 minggu 1 minggu 1 minggi 1 minggu 1 minggu 1 minggu 1 minggu 1 minggu 1 minggu 1 minggu 1 minggu

13

Pembentangan dapatan kajian untuk makluman Jabatan

7. Bahan Yang Diperlukan 7.1 Kertas A4 7.2 Ink Cartridge 7.3 Buku Catatan 7.4 Hardcover 7.5 Kertas Graf Jumlah Keseluruhan

1 rim 1 unit 1 unit 1 unit 1 buku

RM10.00 RM50.00 RM2.00 RM30.00 RM3.00 RM95.00

1 minggu