Kabanata Iii.docx

KABANATA III DISENYO AT METODOLOHIYA NG PANANALIKSIK

Metodolohiya at Pamamaraan Tatalakayin sa kabanatang ito ang mga disenyo at paraang ginamit sa pangangalap ng datos upang alamin ang mga mga salik na nakakaapekto sa pagbaba ng marka ng mga HUMSS sa Senior High School ng Pablo Roman. Makikita rin sa kabanatang ito ang kabuuang bilang ng mga tagatugon, pamamaraan, instrumentong ginamit sa paglikom ng mga datos at paraan ng pagsusuri sa mga ito.

Disenyo at Pamamaraan ng Pag-aaral Ang disenyo sa pananaliksik na ginamit ay deskriptibo-kwantitatibong pananaliksik. Lalabas sa pananaliksik na ito ang mga salik na nakakaapekto sa pagbaba ng marka ng HUMSS sa Pablo Roman. Ang pangunahing layunin ng pag-aaral ay ilarawan kung bakit at paano ito nakakaapekto sa marka ng mga HUMSS.

Populasyon at Lokal na Pananaliksik Ang mga tagatugon ng pananaliksik ay nagmula sa mga estudyante ng HUMSS sa Senior High School ng Pablo Roman. Ito may 30 respondente, 15 sa HUMSS 11 at 15 din sa HUMSS 12.

Kasangkapan sa Paglikom ng Datos Gumamit ng talatanungan ang mananaliksik upang maging mas madali at mabilis ang paglikom ng datos sa mga respondente. Ang talatanungan aay idinesenyo at ginawa ng mananaliksik batay sa kapakinabangan at pangangailangan ng pamanahunang papel na ito.

Talatanungan Ang pag-aaral na ito na may paksang “ Mga Salik na Nakakaapekto sa Pagbaba ng Marka ng HUMSS sa Senior High School ng Pablo Roman para sa Panuruang Taon 2018-2019” ay naglalayong malaman ang mga salik na nakakaapekto sa pag-aaral ng mga estudyante.

Panuto: Lagyan ng tsek (✓) ang iyong sagot. Pangalan(opsyonal): ___________________________________________________ Seksyon:_____________________________________________________________

1. Mayroon kabang asignatura na bumaba ang iyong marka? Mayroon

Wala

2. Kaugnay sa unang tanong, anong asignatura ito? _______________________________________________________________ 3. Mayroon kabang Social Media Account? (Facebook, Instagram, Twitter, etc.) Mayroon

Wala

4. Nakakahadlang ba ang paggamit ng social media sa iyong pag-aaral? Hindi

Oo

Minsan

5. Naglalaro kaba ng mobile/computer games? Oo

Hindi

Minsan

6. Nakakahadlang ba ang paglalaro ng mobile/computer games sa iyong pag-aaral? Oo

Hindi

Minsan

Interpretasyon ng Datos GRAP 1 MAYROON KA BANG ASIGNATURA NA BUMABA ANG IYONG MARKA? Wala 47%

Mayroon 53%

Mayroon Wala

Ipinapakita sa GRAP 1 na ang 16 na respondente o may porsiyento na 53% mula sa 30 respondente ay mayroong mababang marka at 14 na respondente naman o may porsiyento na 43% naman na respondente ay walang mababang marka. Ipinapahiwatig nito na mas marami ang may mababang marka kaysa sa mayroong mababang marka.

GRAP 2

ANONG ASIGNATURA BUMABA ANG IYONG MARKA? Contemporary Art Mathematics

Contemporary Art 3%

Mathematics 17%

ICT

ICT 3%

Pagbasa Creative Writing

Pagbasa 13%

UCSP Trends Hindi Sumagot Hindi Sumagot 47%

Trends 7%

UCSP 7%

Creative Writing 3%

Ang GRAP 2 ay sumasagot sa tanong na “Anong asignatura bumama ang iyong marka?” at bilang resulta, ipinakikita rito na ang Mathematics ang may pinakamalaking porsiyento na 17% katumbas ng 5 respondente mula sa tatlumpung (30) respondente, sumunod naman ang Pagbasa na may 13% katumbas ng 4 na respondente, UCSP na may 7% katumbas ng 2 respondente, Trends na may 7% katumbas ng 2 respondente, Creative Writing na may 3% katumbas ng 1 respondente, Contemporary Art na may 3% katumbas ng 1 respondente, at ICT na may 3% katumbas ng 1 respondente, samantala ang 47% na sakop ng grap o katumbas ng 14 na respondente ay porsyento ng respondente na hindi sumagot. Ipinapahiwatig nito na karamihan sa mga respondente ay may mababang marka sa Mathemathics.

GRAP 3

MAYROON KABANG SOCIAL MEDIA ACCOUNT?

100% 90% 80% 70% 60%

30

50% 40% 30% 20% 10%

0% Wala

Mayroon

Ipinapakita sa GRAP 3 na 100% o 30 respondente mula sa tatlumpung (30) respondente ay mayroong social media account. Ipinahihiwatig nito na karamihan sa mga estudyante ay mayroong social media account. GRAP 4

NAKAKAHADLANG BA ANG PAGGAMIT NG SOCIAL MEDIA SA IYONG PAG-AARAL? Hindi Sumagot 3%

Hindi 34%

Minsan 40%

Hindi Oo Minsan Oo 23%

Ipinapakita sa GRAP 4 na may pinakamaraming porsiyento ang nagsabing minsan lang nakakahadlang ang social media sa kanilang pag-aaral na may 40% katumbas ng 12 respondente mula sa tatlumpung (30) respondente, sumunod naman ang nagsabing hindi ito nakakahadlang na may 34% katumbas ng 10 respondente, 23% porsiyento naman katumbas ng 7 respondente ang nagsabing nakakahadlang ang social media sakanilang pag-aaral at 3% naman o 1 respondente ang hindi sumagot sa tanong. Ipinahihiwatig nito na karamihan sa mga respondente ay may mababang marka sa asignaturang Matematika. GRAP 5 NAGLALARO KABA NG COMPUTER/MOBILE GAMES? Minsan 10%

Oo 37%

Hindi 53%

Oo Hindi Minsan

Ipinapakita sa GRAP 5 na ang 16 o 53% respondente mula sa tatlumpung (30) respondente ang nagsasabing sila ay naglalaro ng mobile/computer games, 11 naman o 37% respondente ang nagsabing sila ang hindi naglalaro nito, at 3 o 10% ng respondente naman ang nagsabing minsan lang sila naglalaro nito. Ipinapahiwatig nito na karamihan sa mga respondente ang naglalaro ng mobile/computer games.

GRAP 6 NAKAKAHADLANG BA ANG PAGLALARO NG MOBILE/COMPUTER GAMES SA IYONG PAG-AARAL? Oo 13% Oo Minsan 27% Hindi Minsan

Hindi 60%

Ipinakikita sa GRAP 6 na ang 18 o 60% respondente mula sa tatlumpung (30) respondente ang nagsabi na hindi nakakahadlang ang paglalaro ng mobile/computer games sa kanilang pag-aaral, sumunod naman ang 8 o 27% respondente ang nagsabing minsan ay nakakahadlang ito at 4 o 13% respondente ang nagsabing nakakahadlang ito. Ipinahihiwatig nito na karamihan sa mga respondente ang hindi nahahadlangan ang kanilang pag-aaral kahit na sila ay naglalaro ng mobile/computer games.

GRAP 7

Salik na Nakakaapekto sa Pagbaba ng Marka

Bilang ng Sumagot

Impluwensiya ng Barkada

8

Madalas na pagliban sa klase

4

Katamaran

9

Hindi paggawa ng takdang-aralin, aktibidad, at proyekto

5

Mababang iskor sa mga pagsusulit

5

Paggala

5

Pakikipag-relasyon

3

Hindi nakikinig sa guro

7

Kakulangan sa libro/modyul

5

Iba pang dahilan (Wattpad, at walang pakialam)

TOTAL

2 53

Ipinapakita sa GRAP 7 ang mga salik na nakakaapekto sa pagbaba ng marka ng mga HUMSS Senior High School ng Pablo Roman. Sa total na 53 puntos ng mga nakalap na sagot mula sa 30 respondente. Nangunguna ang salik na “Katamaran” na may 9 na puntos. Pumapangalawa naman ang salik na “Impluwensiya ng Barkada” na may 8 puntos. Pumapangatlo naman ang salik na “Hindi nakikinig sa guro” na may 7 puntos. Sumunod na salik ay “Hindi paggawa ng takdang-aralin, aktibidad, at proyekto”, “Mababang iskor sa mga pagsusulit”, “Paggala” at “Kakulangan sa libro/modyul” na may tiglilimang (5) puntos. Sumunod ang “Madalas na pagliban sa klase” na may 4 na puntos. Sumunod ang “Pakikipag-relasyon” na may 3 puntos. at; Ang salik na may pinakamamabang puntos ay ang “Iba pang dahilan” tulad ng Pagwawattpad na may 2 puntos. Sa bilang na 30 respondente, 15 lamang ang sumagot sa katanungang ito. Ipinapahiwatig nito na ang pangunahing salik ay ang “Katamaran” na kadalasang problema na nakakaapekto sa pagbaba ng marka ng mga HUMSS.