Jb 2 Rumusan Masalah.docx

JURNAL BELAJAR 2

RUMUSAN MASALAH 11 September 2017 A. Identitas Mahasiswa Nama

: Fahdina Rufiandita

NIM

: 160342606215

Prodi/Kelas

: S1 Biologi/H

B. Topik Pembelajaran Rumusan Masalah

C. Konsep yang Dipelajari Rumusan masalah menurut Sugiono (2009) dalam Hidayat (2010) dibagi menjadi 3 yaitu rumusan masalah deskriptif, rumusan masalah komparatif dan rumusan masalah asosiatif. Yang dimaksud dengan rumusan masalah deskriptif yaitu rumusan masalah yang hanya melibatkan satu variabel saja, sedangkan rumusan masalah komparatif yaitu rumusan masalah yang membandingkan variabel satu dengan yang lain, kemudian rumusan masalah asosiatif yaitu rumusan masalah yang menghubungkan 2 variabel penelitian.

D. Eksplorasi Konsep Dosen pengampu memberikan tugas presentasi Mind map merupakan salah satu tugas terstruktur yang diberikan dengan tujuan sebagai bukti kinerja. Mind map yang dibuat pada hari sebelum presentasi dan akan dikumpulkan setelah berjalannya presentasi selesai E. Konsep yang Belum Dipahami F. Identifikasi Masalah Permasalahan yang muncul selama perkuliahan: Sesi I Penanya 1

: Faris Nizarghazi

Pertanyaan

: Hal apa yang mendasari rumusan masalah itu dibagi menjadi deskriptif, asosiatif, dan komparatif?

Jawaban

: Deskriptif : variabelnya itu sendiri, Komparatif : variabelnya banyak, Asosiatif : variabel dihubungkan

Tambahan (I)

: Nicholas Gerry A (rumusan masalah sudah ketetapan, jadi tidak ada dasar pengelompokannya)

Tambahan (II)

: Arik Anggara (dapat dibedakan berdasarkan variabel dan junlah perlakuan)

Penanya 2

: Arik Anggara

Pertanyaan

: apa kekurangan dan kelebihan masing-masing jenis rumusan masalah?

Jawaban

:

Penanya 3

: Ainun Nadhifatun

Pertanyaan

: Mengapa rumusan masalah tidak terlalu luas dan tidak boleh terlalu sempit? Berikan contohnya!

Jawaban

: Contoh: pengaruh air tehadap tanaman, kita ambil/fokuskan pada satu masalah saja. Terlalu luas : pengaruh air terhadap pertumbuhan air?. Terlalu sempit : pengaruh air terhadap pertumbuhan tanaman?

Tambahan I

: Gufron Alifi (dari rumusan masalah yang luas tadi lebih spesifikasikan lagi)

Tambahan II

: Arik Anggara (kalau terlalu luas dan sempit tidak dapat memecahkan masalah. Kalau variabel kita banyak susah dalam memecahkan masalah. Dengan menggunakan variabel yang spesifik memudahkan dalam memecahkan masalah).

G. Kegiatan Kelas Kegiatan belajar mengajar pada pertemuan minggu keempat pada tanggal 11 September 2017 mata kuliah metodologi penelitian kuantitatif diisi oleh dosen pengampu mata kuliah, yaitu Ibu Diah. Pembelajaran diawali dengan presentasi dari kelompok kedua, namun berjalannya perkuliahan sempat mengulur waktu disebabkan mahasiswa terlambat masuk karena sebelumnya ada mata kuliah fisiologi tumbuhan yang mana

dosennya terlambat datang masuk sehingga membuat mata kuliah metodologi penelitian terkurangi jam perkuliahannya. Sebelum presentasi Ibu Dian memberi analisis artikel yang berisikan soal sebanyak 8 dan mengumpulkan tugas mindmap. Setelah itu presentasi dilaksanakan oleh kelompok 2 yang membahas tentang rumusan masalah, setelah presentasi berjalan dengan lancar dilanjutkan dengan sesi tanya jawab yang berlangsung hanya satu sesi saja dengan 3 pertanyaan, dikarenakan waktu yang sudah mau habis. Setelah itu Ibu Dian mengambil alih perkuliahan pada siang hari itu untuk menjelaskan kembali tentang rumusan masalah dan menjawab pertanyaan dari Arik Anggara. sebelum itu perkuliahan metodologi penelitian ditutup ibu dian member tugas untuk tugas membuat laporan penelitian yang berawal membuat rumusan masalah dahulu.

H. Komentar Kegiatan Kelas (Refleksi) Dosen pengampu menjelaskan kembali yang telah dipresentasikan oleh kelompok 2 dan membantu menjawab pertanyaan-pertanyaan yang belum terjawab atau menambahkan. Ada beberapa mahasiswa yang masih terlihat bingung dengan materi alur dan ragam penelitian. Masalah dapat ditanyakan kembali jika ada beberapa mahasiswa yang masih bingung dengan cara bertanya langsung kepada dosen pengampu.