Internet Como Herramienta Docente

Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo Sindicato de Profesores de la Universidad Michoacana Comisión Mixta General de Capacitación y Adiestramiento a través del Centro de Didáctica y Comunicación Educativa

9 de noviembre del 2009

INTERNET COMO HERRAMIENTA DOCENTE

C OMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN 

Formular preguntas que expresen su necesidad de información e identificar qué requiere indagar para resolverlas.



Elaborar un plan que oriente la búsqueda, el análisis y la síntesis de la información pertinente para resolver sus preguntas.



Identificar y localizar fuentes de información adecuadas y confiables.



Encontrar, dentro de las fuentes elegidas, la información necesaria.

C OMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN 

Evaluar la calidad de la información obtenida para determinar si es la más adecuada para responder a sus necesidades.



Clasificar y organizar la información para facilitar su análisis y síntesis.



Analizar la información de acuerdo con el plan establecido y con las preguntas formuladas.



Sintetizar la información y utilizar y comunicar efectivamente el conocimiento adquirido

E LEMENTOS CONSTITUTIVOS DE C APACIDADES Y C OMPETENCIAS Competencias

Capacidades

Habilidades

Conocimientos

Actitudes (disposiciones)

T EMAS 

Como localizar información en Internet



El uso de buscadores y directorios



Los repositorios de información



Herramientas y recursos e internet para organizar y clasificar la información.



Criterios estandarizados para la evaluación de la información.



Generar nuevos productos a partir de la información conseguida.

L OS N UEVE E STÁNDARES DE LA C OMPETENCIA EN M ANEJO DE I NFORMACIÓN

C OMPETENCIA EN EL M ANEJO DE I NFORMACIÓN 

Estándar 1: El estudiante competente en el

manejo de información accede a la información de manera eficiente y efectiva. 

Estándar 2: El estudiante competente en el

manejo de información evalúa la información crítica e idóneamente. 

Estándar 3: El estudiante competente en el

manejo de información utiliza la información de manera creativa y precisa.

A PRENDIZAJE I NDEPENDIENTE 

Estándar 4: El estudiante que aprende independientemente es competente en el manejo de información y se interesa por información relacionada con sus intereses personales.



Estándar 5: El estudiante que aprende independientemente es competente en el manejo de información y valora la literatura y las otras formas de expresión creativa.



Estándar 6: El estudiante que aprende independientemente es competente en el manejo de información y se esfuerza por alcanzar la excelencia en la búsqueda y generación de conocimiento.

R ESPONSABILIDAD S OCIAL 

Estándar 7: El estudiante que contribuye positivamente a la comunidad de aprendizaje y a la sociedad es competente en el manejo de información y reconoce la importancia de la información en una sociedad democrática.



Estándar 8: El estudiante que contribuye positivamente a la comunidad de aprendizaje y a la sociedad es competente en el manejo de información y se comporta de manera ética en lo que respecta a la información y a las Tecnologías (TICs)



Estándar 9: El estudiante que contribuye positivamente a la comunidad de aprendizaje y a la sociedad es competente en el manejo de información y participa efectivamente en grupos que buscan y generan información.

CRÉDITOS

American Association for School Librarians (AASL). Extracto del capítulo 2 del libro “Information Literacy Standards for Student Learning” Copyright. 2002

E STÁNDARES

DE ALFABETISMO EN

INFORMACIÓN .

Indicador 1. Indicador 2.

Indicador 3.

Indicador 4.

Indicador 5.

Estándar 1

E L ESTUDIANTE ALFABETIZADO EN INFORMACIÓN , ACCEDE A ELLA EN FORMA EFECTIVA Y EFICIENTE

Indicador 1.

Indicador 2.

Indicador 3.

Indicador 4.

Estándar 2

E L ESTUDIANTE ALFABETIZADO EN INFORMACIÓN , EVALÚA LA INFORMACIÓN DE MANERA CRÍTICA Y COMPETENTE

Indicador 1.

Indicador 2.

Indicador 3.

Indicador 4.

Estándar 3

E L ESTUDIANTE ALFABETIZADO EN INFORMACIÓN LA UTILIZA EN FORMA CUIDADOSA Y CREATIVA

Indicador 1.

Indicador 2.

Estándar 4

E L ESTUDIANTE QUE ES APRENDIZ INDEPENDIENTE , ESTÁ ALFABETIZADO EN INFORMACIÓN Y BUSCA INFORMACIÓN RELACIONADA CON SUS INTERESES PERSONALES

Indicador 1. Indicador 2.

Indicador 3.

Estándar 5

E L ESTUDIANTE QUE ES APRENDIZ INDEPENDIENTE ESTÁ ALFABETIZADO EN INFORMACIÓN Y APRECIA TANTO LITERATURA COMO OTRAS EXPRESIONES CREATIVAS DE INFORMACIÓN

Indicador 1.

Indicador 2.

Estándar 6

E L ESTUDIANTE QUE ES APRENDIZ INDEPENDIENTE , ESTÁ ALFABETIZADO EN INFORMACIÓN Y SE ESFUERZA POR LA EXCELENCIA TANTO EN LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN COMO EN LA GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO

Indicador 1.

Indicador 2.

Estándar 7

E L ESTUDIANTE QUE CONTRIBUYE EN FORMA POSITIVA TANTO A LA COMUNIDAD DE APRENDICES COMO A LA SOCIEDAD , ESTÁ ALFABETIZADO EN INFORMACIÓN Y RECONOCE LA IMPORTANCIA DE ESTA PARA UNA SOCIEDAD DEMOCRÁTICA

Indicador 1. Indicador 2.

Indicador 3.

Estándar 8

E L ESTUDIANTE QUE CONTRIBUYE DE MANERA POSITIVA TANTO A LA COMUNIDAD DE APRENDICES COMO A LA SOCIEDAD , ESTÁ ALFABETIZADO EN INFORMACIÓN Y PRACTICA UN COMPORTAMIENTO ÉTICO RESPECTO A LA INFORMACIÓN Y A LAS TIC

Indicador 1. Indicador 2.

Indicador 3.

Indicador 4.

Estándar 9

EL

ESTUDIANTE QUE CONTRIBUYE DE MANERA POSITIVA

TANTO A LA COMUNIDAD DE APRENDICES COMO A LA SOCIEDAD , ESTÁ ALFABETIZADO EN INFORMACIÓN Y PARTICIPA EFECTIVAMENTE EN GRUPOS QUE BUSCAN Y GENERAN INFORMACIÓN

C RÉDITOS Traducción al español realizada por Eduteka. Los derechos de autor de “Guided Inquiry” corresponden a la Dra. Carol C. Kuhlthau y al Dr. Ross Todd. Todo el material ofrecido en el sitio de Indagación Guiada, esta amparado por derechos de autor bajo licenciamiento “Creative Commons”. El material se puede usar bajo las siguientes condiciones:  



Dar el crédito correspondiente como autor del material original a CISSL. No modificar ningún elemento esencial del material, aunque éste puede adaptarse ligeramente de acuerdo a las necesidades de un ambiente específico de aprendizaje y enseñanza. No se obtenga ningún beneficio económico por el uso del producto.