Informe De Labores

Telesecundaria 70 Heberto Castillo

Informe de Labores Telesecundaria 70 HEBERTO CASTILLO D. Mextli Xitlalli Bojórquez Ledesma

INDICE Gestión

Diapositiva

4

Administrativo

Diapositiva

5

Participación Social

Diapositiva

6

TICS

Diapositiva

7

Diapositiva

8

INFRAESTRUCTURA

Diapositiva

9

Proyecto AGE

Diapositiva

11

Proyecto escuelas de tiempo completo

Diapositiva

23

Archivo para premio nacional de la juventud

Diapositiva

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FINANCIERO

TELESECUNDARIA HEBERTO CASTILLO

3

GESTIÓN 

 

  

 

Se gestionó ante DIF municipal la realización de un curso abierto para alumnos y madres de familia que lo quisieran tomar de artes plásticas desafortunadamente por causas ajenas al plantel, estos no se terminaron. Se realizaron las gestiones y compras pertinentes al proyecto AGE. Se gestionó para el plantel la dotación de un aparato de refrigeración y se logró ser una de las 3 escuelas a las que se le pagara la instalación por parte del sistema educativo. Se gestiono ante el Ayuntamiento el alquiler de el Auditorio para llevar a cabo la Demostración Pública de lo aprendido. Se coordinaron las actividades y organización de la demostración pública de lo aprendido con 6 planteles de telesecundaria Se llevaron a cabo trámites para que el plantel fuese propuesto para el PREMIO NACIONAL DE LA JUVENTUD 2009, obteniendo como respuesta propuesta por parte de la asociación civil PROESTEROS y por parte del sistema educativo estatal de la Jefatura del Departamento, estamos en espera de los resultados. Se solicitó reposición de cerco y ventanas quebradas, así como la sustitución completa del sistema hidráulico aún sin respuesta. Se solicitó la dirección oficial del plantel aún sin respuesta. TELESECUNDARIA HEBERTO CASTILLO

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 Se

registraron la Sociedad de Alumnos, la Sociedad de Padres y el Consejo de Participación Social.  Se llevaron a cabo los trámites correspondientes a el proyecto AGE con CONAFE .  Nos registramos al programa escuelas de tiempo completo.  Se elaboró proyecto para concurso de experiencias en escuelas de tiempo completo, documento anexo al final de este informe.  Se llevaron a cabo los trámites para la adquisición de recursos por parte de el programa escuelas de tiempo completo.  Se apoyó de forma activa los trámites llevados a cabo por la autoridad tribal.

ADMINISTRATIVO TELESECUNDARIA HEBERTO CASTILLO

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PARTICIPACIÓN SOCIAL Se

terminó de construír el camino ecológico en la comunidad. Como parte de la enseñanza de la participación en las desiciones comunitarias se llevó a los muchachos a 2 reuniones para que se vayan involucrando en las problemáticas y toma de desiciones de la etnia. Se realizaron trípticos informativos acerca de la contaminación por desechos caseros. Se organizó un curso con madres de familia para fomentar la reutilización de desechos caseros TELESECUNDARIA HEBERTO CASTILLO

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 

    

TICS Se dotó al plantel por parte del programa conafe de 2 computadoras mas para dar un total de 3. Seguimos administrando el sitio telesecundariacucapa.blogspot.com donde a la fecha llevamos 5000 visitas de distintas partes del mundo y como consecuencia hemos iniciado comunicación con telesecundarias de el centro del país, una Hillbrook California y una zona escolar Colombiana. Los jóvenes del plantel así como la comunidad se han mostrado bastante interesados en dar a conocer al mundo sus usos y costumbres así es que se tiene planeado para el próximo ciclo escolar fortalecer este proyecto y de ser posible ya comenzar a integrar participación de los alumnos de forma más activa en el mismo. Los muchachos ya realizan sus primeros videos Se realizó la compra de 4 cámaras digiales para el proyecto escolar del ciclo 2009-2010, así como sus bolsas protectoras y 2 tripiés. Se integraron a los equipos de cómputo software libre para la edición de fotografias. Por falta de internet en el plantel los videos utilizados para sensibilización o apoyo en las materias son llevados del exterior por la docente. Se recibieron alrededor de 100 comentarios en el blog escolar que fueron contestados oportunamente.

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FINANCIERO  Como

ha sido costumbre del plantel desde su fundación no se cobran ningún tipo de cooperaciones ni aportaciones por parte de los padres de familia.  Los recursos que se destinaron al plantel este ciclo escolar fueron por parte del proyecto AGE de CONAFE y se registraron, facturaron y justificaron en tiempo y forma.  Se recibieron en 2 entregas recursos por parte del programa de insumos de el sistema educativo estatal un total de $6,000 de los cuales se han justificado.  Se recibió por parte del programa Escuelas de Tiempo Completo un total de $11, TELESECUNDARIA HEBERTO CASTILLO

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INFRAESTRUCTURA Se

dotó al plantel de equipo de refrigeración pero a la fecha no ha acudido la empresa asignada a instalarlo. En este sentido se realizaron las gestiones que se indicaron anteriormente, aún sin respuesta.

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PEDAGÓGICO  

Se incorporaron a la currícula de artes plásticas las actividades realizadas con el DIF Municipal. Se participó en el concurso de ciencias de zona con el proyecto reciclaje de desechos caseros una mención honorífica.





  

 

Se crearon folders para las tareas de los muchachos para que los padres estuvieran informados de lo que se hacía o no en el plantel. Así como se estuvieron enviando oportunamente las evaluaciones. Desafortunadamente inicialmente se solicitaba a los padres de familia asistiesen a una reunión para exponer los resultados bimestrales sin que estos asistieran por eso se optó por estar enviando los documentos para su firma en casa. Se hizo énfasis en el fomento a la lectura porque se tienen alumnos con un nivel solo de desifrado de lectura, mejorando sustancialmente lo que inicialmente podían leer. Aunque aún queda mucho por hacer en lo que a esto respecta. Por diferencias expuestas en oficio no se participó en la Muestra de artes de zona. Se aplicaron distintas formas de evaluación como son la autoevaluación, coevaluación. Se realizaron exámenes de distintos tipos como fue con trabajos, exposiciones, etc. Como sucede año con año se sufrió de la inasistencia constante de los muchachos en la época de pesca por lo que se realizaron visitas a los padres de familia para invitarlos a que los muchachos se pusieran al corriente de alguna forma. Incluso durante el presente ciclo escolar nos vimos en la necesidad de que los padres y alumnos firmasen una carta compromiso, funcionando de inicio pero con el tiempo volvieron a incurrir en las faltas Por primera ocasión se dotó al plantel con paquetes de materiales para el trabajo del alumno. Se realizó un curso para padres de reciclaje.

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Telesecundaria 70 Heberto Castillo PROYECTO AGE CONAFE 2008-2009

PROBLEMAS

EXPECTATIVAS

NECESIDADES

ACCIONES

RECURSOS

RESPONSABLES

TIEMPO

Se eligió para Apreciación artística Artes Visuales, para lo que se requiere trabajar con distintas técnicas, con lo que iniciaremos con pintura textil

Aprender y distinguir las distintas técnicas artísticas plásticas

Pintura textil, pinceles, godetes, telas, aros para bordado.

Se compraran los materiales necesarios para trabajar.

CONAFE

Maestra y alumnos

Ciclo escolar

Presentar los resultados en la muestra de Artes de la Zona Escolar.

OBSERVACIONES Se acordó con los alumnos que ellos adquirirían este material para se pudieran adquirir otras cosas. 1212

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PROBLEMAS

EXPECTATIVAS

NECESIDADES

ACCIONES

RECURSOS

RESPONSABLES

TIEMPO

Se eligió para Apreciación artística Artes Visuales, y se planteo como uno de los objetivos dar la importancia que requiere el arte tradicional de la comunidad.

Dar la misma importancia a el arte tradicional cucapa, que los muchachos aprendan algunas de las tecnicas que se estan perdiendo por desinteres

Chaquira, ahujas, tela, madera, plumones, muñecas para realizar modelos, etc.

Se solicitó a la delegación el curso para que se becara a una persona de la comunidad e impartiera el curso en el plantel, asimismo se solicitó becas a los muchachos consistentes en $10.00 semanales para pagar a esta persona

CONAFE, materiales

Maestra, alumnos, madres de familia, delegación Municipal

2 horas semanales

DIF Municipal, becas

OBSERVACIONES Se comenzó a dar el curso, pero la delgación dejó de pagarlo y desafortunadamente nos quedamos sin él, no habíamos comprado el material aún.

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PROBLEMAS

EXPECTATIVAS

NECESIDADES

ACCIONES

RECURSOS

RESPONSABLES

TIEMPO

Existe una gran apatia por parte de los padres de familia para asistir a reuniones por lo que se realizan las mínimas posibles, desde el ciclo escolar pasado de implementó el portafolio individual de trabajo

Que el padre de familia se entere de las actividades realizadas durante el día así como las tareas que se encargan

Hojas, folders, broches, plumones, tijeras, hojas blancas, tinta para la impresora. Escanner, portafolios de trabajo individual.

Creación de folder de exámenes, folder de tareas (para que los padres estén enterados del trabajo en el aula.

CONAFE

Alumnos, maestra, padres de familia

Resto del ciclo escolar

OBSERVACIONES Los folders nos han servido para que los padres de familia se enteren tanto de las tareas como de las evaluaciones

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PROBLEMAS

EXPECTATIVAS

NECESIDADES

ACCIONES

RECURSOS

RESPONSABLES

TIEMPO

No contamos con el material para ralizar las actividades de la materia de tecnológicas donde elegimos un problema de tipo ambiental para dar opciones de solución, que es el desecho de grasas provenientes de las casas al medio ambiente. Presentar el proyecto en la feria de ciencias.

El que los alumnos conozcan distintas opciones para desechar las grasas provenientes de los hogares y evitar la contaminación con estas. Impresión de fotografías, carteles, trípticos informativos

Químicos (sosa cáustica, perborato, grasas animales, etc), olla de acero inoxidable, guantes de latex, cucharas de madera, batidoras.Envas es de plástico Tinta para impresora, fotocopias, trípticos escolares, fotografías, plumones, colores, goma

Buscar la información necesaria Integrar equipos de trabajo Realización de jabones Presentación en feria de ciencias

CONAFE, recursos propios de los alumnos

Maestra, alumnos

Ciclo escolar

OBSERVACIONES Se ha estado trabajando en la reutilización de materiales teniendo gran éxito, los muchachos se encuentran bastante motivados y por fin tenemos con que trabajar

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PROBLEMAS

EXPECTATIVAS

NECESIDADES

ACCIONES

RECURSOS

RESPONSABLES

TIEMPO

El plantel nunca ha contado con material de laboratorio y existen prácticas que son irrealizables con equipos caseros

Tener los elementos básicos para construír un laboratorio escolar

Tubos de ensayo, matraces, pipetas, ornilla, pinzas, envases de distintos tamaños, tiras de medición de ph, guantes de latex etc.

Realizar la compra y adecuar el espacio

CONAFE

Maestra, alumnos

Ciclo escolar

OBSERVACIONES Se compraron los guantes, las ornillas, pero aun nos faltan cosas para el proximo ciclo escolar

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PROBLEMAS

EXPECTATIVAS

NECESIDADES

ACCIONES

RECURSOS

RESPONSABLES

TIEMPO

No se cuenta con un periódico mural para uso de el plantel

El que los muchachos aprendan a organizar y presentar un periódico mural

Una hoja de triplay, una hoja de corcho, goma para carpintero, vistas de madera, clavos, base para corte de ángulos

Compra de materiales y construcción de periódico mural

CONAFE

Maestra, alumnos

1 mes

OBSERVACIONES No nos alcanzó para este concepto PRIORIZAMOS Y SE COMPRO MEJOR LO DEL LABORATORIO ESCOLAR

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PROBLEMAS

EXPECTATIVAS

NECESIDADES

ACCIONES

RECURSOS

RESPONSABLES

TIEMPO

Con la reforma a la educación secundaria, los libros remiten a lecturas muy específicas de la biblioteca escolar, de los cuales la mayoría solo se tiene un ejemplar, por lo que se torna en una actividad complicada la lectura individual de los mismos

Que cada muchacho cuente con una copia del libro o lectura a manejar, para que este lea a su ritmo

Scanner, tinta, hojas blancas, folders

Realizar la compra

CONAFE

Maestra, alumnos

Ciclo escolar

OBSERVACIONES Se compró y ya se está utilizando en el trabajo diario.

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PROBLEMAS

EXPECTATIVAS

NECESIDADES

ACCIONES

RECURSOS

RESPONSABLES

TIEMPO

Al comenzar a fabricar jabones (del proyecto de ciencias) surgio el hecho de que estos podian realizarse con plantas curativas de la comunidad, pero no contamos con material de consulta en la biblioteca para consultar los beneficios de las plantas nativas

Tener libros de consulta sobre hierbas medicinales

Libros sobre hierbas medicinales

Comprar 2 libros uno para prestamo y otro para reserva de biblioteca escolar

CONAFE

Maestra, alumnos

Resto del ciclo escolar

OBSERVACIONES Se compraron ejemplares y se consultan constantemente.

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PROBLEMAS

EXPECTATIVAS

NECESIDADES

No contamos con el espacio necesario para adecuar nuestro laboratorio escolar

Contar con un espacio adecuado Poner una tina con agua corriente, para en caso de cualquier accidente. Contar con un espacio para colocar los materiales de laboratorio

Tina, llaves, tubos, goma, tubo para desague.

ACCIONES

RECURSOS

RESPONSABLES

TIEMPO

CONAFE

Maestra, alumnos

Ciclo escolar

Mueble de madera con candado Seguetas

OBSERVACIONES No alcanzamos a comprar la tina. Pero el aula donde estamos formando el laboratorio ya es un espacio mas seguro

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PROBLEMAS

EXPECTATIVAS

NECESIDADES

ACCIONES

RECURSOS

RESPONSABLES

TIEMPO

Para el proyecto de ciencias y tecnologicas no contamos con un espacio adaptado para trabajar (aunque tenemos un aula que durante el ciclo pasado fue electrificada con este propósito)

Contar con un espacio ventilado por el manejo de químicos, asegurar el espacio

Repisas, angulos, clavos, tornillos, taquetes, mesas, cadenas, candados.

Comprar los materiales

Contamos ya con mesas que podemos utilizar en este espacio, pero requerimos conexiones eléctricas

Maestra y alumnos

Ciclo escolar

OBSERVACIONES Se compraron conexiones electricas, asi como tabletas para conectar y adaptadores, pero no agregamos las repisas.

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Telesecundaria 70 Comunidad Indígena Cucapá el Mayor

Clave 02ETV0067A

Zona 24

Recibí de la Asociación de Padres de Familia de la Escuela Telesecundaria Heberto Castillo de la Comunidad Indígena Cucapá el Mayor, los siguientes documentos para la comprobación de la aplicación de recursos del AGE

Papelería NUMERO DE FACTURA

Tienda

Materiales

Castañeda Libros

2 libros de plantas medicinales, 2 libros de yerbas medicinales mexicanas, 2 libros de hierbas y plantas

504-B000101802

Office Depot

10 portafolios (carpetas), papel para reconocimientos, navajas, sobres manila, folders manila, scanner hp

3320

Boticas Levy

35206 A

sams club 87696

504-B000102046

57384

0ffice deppot

Max Computers

Solo Un precio 16061 504-A000092573

3119

3118

504-g000256464

Office Depot

Grupo Parisina

4 aceites de jaloma

$354.00

numero de factura

$172.02

$52.00

$210.38

$2,314.1 8

Báscula, colador de metal, extensión, 2 estufas eléctricas, 4 litros de aceite vegetal

$1,066.61

$99.29

$1,165.9 0

50 envases con tapadera

$235.00

$23.50

$258.50

3 kilos de sosa cáustica

$120.00

$12.00

$132.00

1 Porrón de 20 litros, goteros, embudos

$253.05

$25.31

$278.36

2 Batidoras

$269.09

$26.91

$296.00

5kg de sosa cáustica

$250.00

$25.00

$275.00

Envases MV

10 porrones de 5 litros

$238.00

$23.80

$261.80

Home depot

2 candados y cadena

290.32

29.03

37179

Envases MV PLOMERIA Y ELECTRICIDAD VALLARTA

$48.70

$535.70

37234

$1,330.00

$133.00

$1,463.00

Envases MV

12 VHS sobre el universo, Egipto, Latinoamerica, etc.

$89.60

$8.96

$98.56

Carpetas y separadores

$46.21

$4.62

$50.83

Impresiones, engargolado

$2,103.80

$52.00

$487.00

Sobre para guardar documentos, corrector, etiquetas

Guantes de latex, guantes para temperatura, cuchara de madera, moldes, ollas, balanza, tazas medidoras de cristal y de plástico,

70769

Cartulinas fluorescentes, goma cristalina, banderitas marcadoras, pegamento blanco, grapas, esquineros para presentacion, sobres transparentes

Tela

Comercial Mexicana

$1,892.20

67916

Toner Brother, para impresora

Materiales

walmart $1,720.18

$54.54

$5.46

$60.00

$326.73

$32.67

$359.40

$1,208.72

$120.87

$1,329.59

$67.91

$6.79

$74.70

$404.55

$40.46

$445.01

BO334009126

69143

37399 05D0047765 6

TIENDAS SORIANA PLOMERIA Y ELECTRICIDAD VALLARTA

$604.61

IVA

$319.35 $5,301.0 9

Para su entrega en la Unidad Coordinadora Estatal de Programas compensatorios para su revisión y en su caso se integre a expediente

Mexicali, Baja California a 16 de mayo de 2008

ENTREGA POR LA APF

PRESIDENTE

$6,638.98

Total

PRECIO MAS IVA

Tienda

53681

$528.60

Office Depot

Office Depot

$354.00

PRECIO MAS IVA

$31.06

catulina, papel reciclado, acetatos, marcadores, funda para impresora, crayolas, marcadores permanentes, etc.

504-h000063145

IVA

$497.54

Grupo Parisina

Office Depot

Total

Cinta transparente, 10 litros de aceite vegetal, tijeras, broches acco

Carton, pinturas textiles, silicon, manta, yute

504-B000102958

Materiales

SECRETARIO

TESORERO

$7,243.59 RECIBI

SUPERVISOR ESCOLAR

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TOTAL GASTADO

MATERIAL DIDÁCTICO

MATERI AL

$7,243.59

$5,301.0 9

SUMA

22 $12,544. 68

Telesecundaria 70 Heberto Castillo PROYECTO ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO

•Título

“Reciclaje de desechos caseros”

Línea del trabajo PETC Fortalecimiento del aprendizaje de los contenidos curriculares. •Contexto de la Escuela

La Escuela Telesecundaria Heberto Castillo se encuentra ubicada en la Comunidad Indígena Cucapá, donde viven alrededor de 30 familias, a 57 kilómetros de la ciudad de Mexicali, Baja California, a la sombra del cerro del águila, sujeto de múltiples leyendas de esta étnia. Según la UNESCO los Cucapás se encuentra en el catálogo de las culturas en extinción debido al número de integrantes. En diciembre de 1999, el Sistema Educativo Estatal envió a la profesora Mextli Xitlalli Bojórquez Ledesma a fundar el plantel, quien hasta la fecha es quien se encuentra a cargo de el, salvo 2 ciclos escolares que salió del país a recibir estudios de Doctorado. Antes de la fundación de la Telesecundaria los muchachos tenían que viajar 20 kilómetros diarios para llegar a la secundaria más cercana. A la fecha se cuenta con 1 aula didáctica, biblioteca, baños, fosa

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séptica, y aula taller (adaptada para trabajar la materia de tecnologías), además de una cancha de usos múltiples. A la fecha el plantel cuenta con 10 alumnos, todos ellos cucapás. Desde la fundación hasta la fecha el plantel ha sido de configuración unitaria. Organización y Planificación de la Práctica Escolar La renovación del modelo pedagógico de la Telesecundaria está basado en la convicción de que el aprendizaje ocurre a partir de la actividad en el aula, mediante la colaboración continua y la interacción entre los participantes: maestroalumno, alumnos-alumnos y maestro-grupo. De esta manera , tanto el grupo como el individuo construyen el conocimiento. Los participantes interactúan en la construcción del conocimiento, al aportar diferentes perspectivas de percepción y análisis, diversos recursos de trabajo académico así como sus saberes y habilidades, como medio para que el estudiante use lo que ya sabe y evolucione hasta el manejo de conceptos, técnicas y procedimientos cada vez más profundos y eficaces.

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Basamos nuestro proyecto en el hecho de que el conocimiento se aprende en la medida en que puede utilizarse en resolver disyuntivas y cuestionamientos que se generan en una situación determinada, evitando la parcelación del conocimiento, y fomentando la transdisciplinariedad. Es común en este tipo de comunidades el sentirse aislado de las problemáticas globales, consideran (de acuerdo a lo manifestado en clase) que el problema de la contaminación les es ajeno y que son quienes viven en las ciudades quienes lo padecen. Formar muchachos conscientes de las consecuencias de sus hábitos y costumbres es la finalidad de este proyecto. Antecedentes. Como fue mencionado anteriormente, parte del trabajo en el plantel es cristalizar los conocimientos adquiridos en el plantel en acciones en beneficio de la propia comunidad a través de distintos proyectos como fueron:

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Es por ello que para el ciclo 2008-2009, existía la experiencia y la necesidad de mejorar el trabajo realizado, los problemas de contaminación continúan en la comunidad y sobre todo había que enfocarnos ya en lo que cada quien puede resolver en lo personal. Propósito.  Formar muchachos conscientes de las consecuencias de los hábitos y costumbres de uso y desecho de recursos.  Que el jóven del plantel sea capaz de investigar problemáticas y proponer soluciones.  Relacionar los conocimientos científicos con algunos problemas de la sociedad, para que valore el impacto social de la ciencia.  Desarrollo de destrezas científicas como son: comprensión de conceptos, como clasificar, relacionar causas y efectos, relacionar conceptos, comparar, contrastar, y de razonamiento y análisis, como elaborar hipótesis, obtener conclusiones, evaluar, realizar inferencias.  Por medio del uso de proyectos despertar la inquietud e interrogantes, desarrollar o evaluar un proceso o un producto de utilidad práctica, crear ciudadanos inquietos y críticos.

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Programación.  Este proyecto surgió de las inquietudes del ciclo escolar anterior, ya que existe el antecedente de otros trabajos ecológicos, los cuales con el tiempo han ido siendo cada vez más complejos. Es precisamente en la complejidad del proyecto en la que se basa la programación ya que los temas que se van tocando en la programación curricular se van ejemplificando con el proyecto que se está llevando a cabo, tocando así todas las materias. Acorde a lo anterior esta programación estuvo planteada desde inicio dentro del proyecto escolar, pero a la vez se fue enriqueciendo y amplificando con las sugerencias e inquietudes de los muchachos por lo que no se consideró nunca como una planeación estática, las bases estaban pero si esta no se le integran las aportaciones de los muchachos es un proyecto que pierde sentido.  Apoyo recibido.  Para la realización de este proyecto se contó con los recursos CONAFE, entregados a nuestro plantel durante el mes de noviembre, así como los de Insumos por parte del Gobierno del Estado de Baja California. En cuanto a la asesoría externa en esta ocasión no fue requerida, lo que si llevó es tiempo de investigación bibliográfica fuera del plantel ya que no contábamos con la bibliografía necesaria. Los recursos asignados para el programa Jornada Escolar Ampliada se nos asignaron durante el mes de junio, por lo que se emplearon para el proyecto del próximo ciclo escolar, 20092010.

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Vinculación.  Durante el principio del ciclo escolar contamos con el apoyo de DIF municipal pero desafortunadamente por razones ajenas al plantel ya no hubo seguimiento. Motivos  Nos parece importante dar a conocer la experiencia del plantel ya que esta puede ser fácilmente adaptada para aplicarse en otros espacios, incluso todos los logros, los aciertos y los errores están siendo constantemente compartidos con otros planteles por medio de nuestro blog escolar, donde hemos recibido numerosos comentarios. Descripción del desarrollo y la práctica escolar. Metodología y secuencia general del trabajo  Este proyecto como todos los realizados dentro del plantel como lo habíamos comentado surgió del proyecto escolar del ciclo anterior, y se inició la documentación del mismo desde junio de 2008 para cuando iniciásemos pudiéramos tener los elementos suficientes para irlo adaptando.  Lo más importante para la elección de actividades es que estas cumplieran con objetivos curriculares y adaptar las actividades sugeridas por el libro del maestro a el proyecto.  La forma de planeación y trabajo fue transdisciplinar.

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Agosto-Septiembre Octubre

Periodo de concientización acerca de la contaminación, sus efectos, el daño a futuro, la responsabilidad individual Revisión bibliográfica y aplicación de encuestas para detectar las principales problemáticas de la comunidad. Encontrando principalmente que: -Al no haber desagüe se tira directamente a la tierra el agua desechada por lavado de trastos así como de la lavadora. -El desecho de botellas PET (de refresco) representa un gran porcentaje de la basura de los hogares, principalmente las botellas de . -En cuanto a bolsas pláticas, los muchachos investigaron y fue curioso encontrar que en promedio se desecha el mismo número de bolsas plásticas que en las ciudades, 6 semanales, dando un total de alrededor de 8,000 bolsas anuales que ya no eran reutilizadas. De esta etapa del trabajo se desprendió la subdivisión de temas quedando un grado en específico como responsable de los trabajos a iniciar, aunque cabe hacer la aclaración de que todos participaron en todos los subproyectos, quedando de la siguiente forma: -Primer grado: Reciclaje de bolsas plásticas -Segundo grado: reciclaje de envases PET -Tercer grado: Reciclaje de aceite de cocina usado.

Noviembre Diciembre

Enero

Periodo de propuestas prácticas para la reutilización de desechos caseros. Se realizaron mesas de discusión y se recurrió a la investigación de la tradición oral de la comunidad en cuanto a hierbas nativas. Fabricación de objetos y perfeccionamiento de técnicas a utilizar obteniendo lo siguiente: Bolsas Plásticas Envases de Refresco Aceite de cocina usado En la investigación encontramos que se podían convertir en un material de mayor resistencia con el que se Se buscaron técnicas que utilizaran las distintas medidas de Se encontró que al no fabricaron: bolsas, envoltorios, mochilas, cojines, forro para libros, etc. envases pero sobre todo la de que según la encuesta era la haber drenaje en la más desechada, se fabricaron: muebles, adornos, macetas, comunidad el aceite etc. sobrante era desechado directamente al ambiente, con los perjuicios que esto re presenta, encontramos como opción la fabricación de jabón casero, tanto para la higiene personal como para la limpieza del hogar principalmente: Jabón tipo lirio para lavar, gel para bañarse de manzanilla, álamo, gobernadora. Etapa de difusión y multiplicación del proyecto. Durante esta etapa se dio un curso a las madres de familia por parte de los jóvenes del plantel acerca de cómo aprovechar los recursos desechados, enseñándoles a fabricar una escoba con botellas PET. Se crearon trípticos informativos acerca de cómo afectan este tipo de contaminantes al ambiente y opciones de reutilización.

Febrero Marzo Abril Mayo Junio

Se participó en el concurso de ciencias de zona obteniendo una mención honorífica. Difusión a través del blog del plantel Evaluación de lo realizado y creación de video informativo acerca de opciones de reciclaje, alojado actualmente en Youtube y el blog del plantel. Preparación de proyecto para presentarse en demostración pública de lo aprendido Municipal. Para este mes teníamos ya preparado el tema y los elementos para demostración pública de lo aprendido desafortunadamente fue suspendida debido a la emergencia sanitaria Pintado de mural conmemorativo del proyecto titulado “Cuida el agua” Planeación de proyecto ecológico y de artes para el ciclo escolar 2009-2010

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 

Respuesta de las personas involucradas a lo largo de la experiencia Es realmente satisfactorio el encontrar como los muchachos y hasta los padres de familia se fueron involucrando con el proyecto, el como incluso llegaban y preguntaban: “¿puedo ver como se hace el jabón?, ¿me enseñan como hicieron la escoba?, maestra le reuní botellas ¿cuándo se las traigo?”.

   

Cambios significativos El principal cambio que vi en los muchachos es su visión de la ciencia, al hacerla práctica no veían la hora de comenzar a trabajar. El trabajo en equipo se fue facilitando con el tiempo, habiendo colaboración incondicional entre los distintos grupos.

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    

Mayor comunicación con sus padres y cambio en el tipo de comunicación ya que los muchachos pasaron a ser quienes podían enseñarles algo a sus mamás. Por medio de su diario de trabajo los muchachos expresaron en numerosas ocasiones el orgullo por lo realizado. Los muchachos comenzaron a cuestionar el uso de los recursos naturales y sus prácticas diarias. Otras características Al ser un proyecto que surgió del contexto, de la necesidad de mejorar las condiciones de vida de nuestros muchachos, es un proyecto que realmente les dejó aprendizajes significativos.

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Relación de los instrumentos o materiales Este proyecto al igual que el anterior se fue documentando en el blog del plantel, el cual hasta la fecha desafortunadamente tiene que ser realizado fuera del plantel debido a que no contamos con internet, desaprovechando el poder didáctico de esta herramienta. El uso de diario de clase por parte de los muchachos fue utilizado de forma anónima por lo que los muchachos tenían la libertad de sugerir o cambiar lo que ellos quisieran incluso la forma de tratar los temas. Valoración de la práctica Principales logros Entre los principales logros independientemente de los contemplados en el apartado anterior están el reconocimiento y comentarios recibidos en el blog escolar así como numerosos correos electrónicos de felicitación. Mención honorífica en concurso de ciencias de la 24ª zona escolar. Ser propuestos para el Premio Nacional de la Juventud

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  

Beneficios para la comunidad escolar Dentro de los principales beneficios se encuentra el reforzamiento a los temas tratados dentro de la currícula de secundaria, así como la aplicación de la reforma. Incremento en las habilidades comunicativas de los muchachos.

   

Principales dificultades y formas de enfrentarlas Para iniciar nos fue complicado por la falta de recursos para ponerlo en marcha. La falta de internet en el aula para asesorarnos en cuanto a que están haciendo otros por lo que ese trabajo se hacía fuera del plantel por parte del maestro. Realizando búsquedas desde videos hasta escritos que eran llevados para su análisis al aula.

  

Recomendaciones Creo que para mejorar nuestra práctica sería importante que los recursos fuesen asignados en tiempo en forma y se nos den más espacios para compartir este tipo de experiencias.

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  

Conclusiones y comentarios generales El cambio en las prácticas educativas da frutos, se ven los resultados y tanto la comunidad como los muchachos se sienten realmente involucrados con el plantel. Es importante el cambiar nuestra práctica educativa, estar continuamente innovando, tenemos uno de los trabajos más importantes que es la formación de las futuras generaciones, compromiso es lo que hace falta

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Telesecundaria 70 Heberto Castillo ARCHIVO PARA PREMIO NACIONAL DE LA JUVENTUD

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