Hrvatski Jezik Katarina

PROGRAMSKO PODRUČJE:

Gramatika

NASTAVNA TEMA:

Vrste riječi

NASTAVNA JEDINICA:

Imenice

VRSTA NASTAVNOG SATA:

Obrada novoga gradiva

ZADAĆA NASTAVNE JEDINICE

Naučiti, te na razini prepoznavanja usvojiti pojam imenica kao vrste riječi kojima se imenuju bića ( osobe, životinje, biljke), stvari, pojave, mjesta… u svakodnevnom okruženju

ZADACI NASTAVE Spoznajni

• • • • • •

Funkcionalni

• • • • • •

ponoviti znanje o imenicama iz 1. razreda utvrditi svrhu imenica u svakodnevnoj komunikaciji proširiti znanje o imenicamausvojiti pojam vlastitoga imena kao vrste imenica naučiti razlikovati vlastite imenice od drugih imenica usvojiti pravopisno pravilo o pisanju vlastitih imenica velikim početnim slovom upotrebljavati imenice u raznolikim komunikacijskim situacijama

razvijati sposobnosti uočavanja i prepoznavanja gramatičke kategorije imenica poticati sposobnosti razlikovanja vlastitih imenica i ostalih imenica unapređivanje sposbnosti čitanja i pisanja razvijati komunikacijske sposobnosti u usmenome i pisanome izražavanju osposobiti učenike za primjenu stečenoga znanja na nizu novih primjera

• •

Odgojni

• • • • • •

IZVORI ZNANJA I NASTAVNA POMAGALA

TIJEK SATA Priprava

vježbati koncentraciju pažnje na određeni zadatak razvijati funkcije mišljenja i logičkoga zaključivanja poticati interes za usvinje jezičnih sadržaja poticati suradnju među učenicima, ali i individualne sklonosti svakoga pojedinca stvarati ugodnu, razigranu, poticajnu atmosferu u razredu njegovati točnost i urednost u radu razvijati radne navike i spremnost za usvajanje novih znanja razvijati ljubav prema materinskome hrvatskome jeziku

Nastavna sredstva i pomagala didaktički su oblikovana stvarnost uz pomoć kojih se učenicima olakšava recepcija jezičnih sadržaja. Na ovome ćemo satu s tom svrhom koristiti jezični udžbenik, vježbenicu, aplikacije, crtež, didaktičku igru, nastavni listić i ploču

Učenike motiviramo provodeći igru pogodi što sam zamislila u koju unosimo elemente poznavanja boja te prepoznavanja i imenovanja predmeta iz neposredne stvarnosti. Postavljam poticajna problemska pitanja, npr. To što sam zamislila nalazi se u razredu i bijele je boje. Što bi moglo biti? Učenici odgovaraju na pitanja izriču ustvari imenice (bijele boje može biti kreda, olovka, bilježnica, zid, strop, košulja, tenisice…). To što sam zamislila nalazi se na livadi i žute je

boje. Što bi to moglo biti? (cvijet, jaglac, tulipan, list…) Nalazi se u ormaru i crvene je boje. (haljina, hlače, vesta, čarape, marama, kapa, kaput…) i td. Riječi (imenice) koje učenici izgovaraju bilježim na ploču razvrstavajući ih u stupce ovisno o tome imenuju li biće (ljudi, životinje, biljke); stvari (predmete); pojave u prirodi; mjesta.