Grandma's Boy

GRANDMA’S BOY Disediakan oleh: Wan Nur Hazimah Wan Husin Siti Rodhiah Abd Razak Nasyratul Fathiah Mohd Farid

SINOPSIS • Helen berkhidmat di Sekolah Rendah C.E Conner dan mengajar murid tahun dua. • Di dalam kelasnya, Helen menyedari terdapat seorang murid lelaki yang berlainan daripada murid-murid yang lain. Murid tersebut ialah Justin. • Justin selalu berangan di dalam kelas dan tidak membuat kerja yang diberi oleh Helen.

• Justin selalu mengelakkan diri daripada berkumpulan dengan rakan sekelas apabila kelas bermula. • Justin juga tidak menghiraukan sebarang pujian, kritikan, denda dan juga ganjaran. • Helen berjumpa dengan ibu bapa Justin tetapi tidak berjaya. • Helen pulang ke rumah dan kebetulan rakan serumahnya, Cindy berada di rumah.

• Helen menceritakan masalah Justin kepada Cindy. • Kemudian, Helen merujuk fail maklumat terkumpul Justin dan berjumpa dengan bekas guru tahun satu Justin, iaitu Judy Cole. • Judy menceritakan bahawa masalah Justin bermula ketika Justin di dalam tahun satu.

• Judy juga bercerita bahawa ibu bapa Justin telah bercerai pada musim panas yang lalu. • Helen berjumpa ayah dan nenek Justin. Mereka tetap berkeras mengatakan masalah Justin di sekolah berpunca daripada ibu Justin. • Helen berjumpa keluarga Justin buat kali kedua. Dia cuba bercerita tentang masalah Justin serta mencadangkan beberapa cadangan untuk menyelesaikan masalah Justin. • Tetapi keluarga mereka tidak bersetuju dengan semua cadangan Helen.

Seorang guru tahap dua di C.E Conners

Berpengalaman selama dua bulan sebagai guru.

Bimbang dengan kelakuan Justin HELEN JAMISON

Bertanggungjawab, bekerja keras dan suka Memotivasikan muridnya

Guru kepada Justin.

JUSTIN • Pelajar tahun dua, merupakan pelajar Helen Jamison. • Tinggal bersama ayah dan neneknya. • Selalu berangan di dalam kelas. • Tidak mengambil bahagian dalam proses pembelajaran. • Mengasingkan diri dan tidak bergaul dengan rakan sekelas.

JUDY COLE • Bekas guru Justin di tahap satu. • Kerap ditemui Helen bagi merujuk masalah Justin. • Sanggup untuk bekerjasama dengan Helen bagi menyelesaikan masalah Justin.

• Helen tetap tidak berputus asa dan cuba mencari penyelesaian terbaik untuk Justin kerana pemikiran Justin dikawal sepenuhnya oleh neneknya.

2. Apakah konsep/ model/ teori yang perlu diketahui untuk memahami dengan mendalam kes yang dikaji?

1. Aplikasi Teori Keperluan Maslow. • Penuhi keperluan asas murid mengikut hierarki keperluan Maslow (kasih sayang, keselamatan) • Setelah keperluan asas dipenuhi, Justin akan berasa selamat ketika di samping gurunya. • Justin akan memberikan kepercayaan kepada guru kelasnya. • Hubungan akan lebih erat dan masalah dapat diselesaikan secara baik.

2. Aplikasi Model Realiti Terapi. • Model untuk pendekatan kaunseling. • Terapi realiti merupakan suatu pendekatan mengajar yang menekankan kepada penyelesaian masalah, tanggungjawab peribadi dan keperluan untuk menangani atau mengatasi keperluan ‘realiti’ seseorang individu. • menyediakan individu dalam susasana yang boleh membantu mereka membina kekuatan psikologi untuk menilai atau menghargai tingkah laku semasa.

3. Apakah strategi yang mungkin boleh diambil untuk membantu kes yang dikaji?

1. Bina hubungan rapat dgn Justin • Bina hubungan supaya Justin selesa dengan guru kelas. • Berbincang dari hati ke hati dengan Justin • Kenali Justin dengan lebih mendalam dan selidik masalah Justin dari sudut pandangannya.

2. Penjaga melihat situasi sebenar Justin • Menjemput penjaga (nenek dan ayah Justin) melihat keadaan Justin di dalam kelas secara langsung tanpa pengetahuan Justin. • Berbincang dengan penjaga dan mencari jalan penyelesaian terbaik untuk menyelesaikan masalah ini. • Guru memberi cadangan penyelesaian masalah (jika ada).

3. Bina hubungan dgn rakan sekelas • Proses P&P menggunakan pendekatan pembelajaran kooperatif. - secara berpasangan -> kumpulan kecil (3-4org) -> kumpulan besar (5-6org) • Wujudkan suasana mesra dengan rakan sekelas. • Kurangkan aktiviti secara individu • Wujudkan komunikasi dua hala