Format Instrumen Pkn 8agst-final

INSTRUMEN PENILAIAN TAHAP II BUKU TEKS PELAJARAN PKn SMP/MTs

BADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN 2006

BSNP 2006

1

INSTRUMEN PENILAIAN TAHAP II BUKU TEKS PELAJARAN PKn SMP/MTs

NO.

BUTIR

SKOR 1

2

3

4

RERATA SKOR

PROFIL BUKU

I. KOMPONEN KELAYAKAN ISI A. CAKUPAN MATERI Memuat pengetahuan, sikap, dan keterampilan 1. Kewarganegaraan secara komprehensif 2. Keluasan materi 3. Kedalaman materi Pembahasan materi dikaitkan dengan nilai-nilai 4. Pancasila B. AKURASI MATERI 1. Kebenaran dan ketepatan fakta 2. Kebenaran dan ketepatan konsep 3. Kebenaran dan ketepatan teori 4. Kebenaran dan ketepatan prinsip/hukum 5. Kebenaran dan ketepatan prosedur 6. Kebenaran nilai C. KEMUTAKHIRAN 1. Materi sesuai dengan perkembangan ilmu Menggunakan fitur atau contoh-contoh 2. terkini/aktual 3. Menggunakan rujukan termasa (up to date) D. MENGANDUNG WAWASAN PRODUKTIFITAS Menumbuhkan semangat kewirausahaan, etos kerja, 1. dan daya saing 2. Menumbuhkan semangat inovasi dan kreativitas

BSNP 2006

2

E. MERANGSANG KEINGINTAHUAN Mendorong peserta didik untuk mengetahui isi buku 1. secara utuh Mendorong peserta didik untuk belajar lebih 2. jauh F. MENGEMBANGKAN KECAKAPAN HIDUP (LIFE SKILLS) 1. Mengembangkan kecakapan akademik 2. Mengembangkan kecakapan personal 3. Mengembangkan kecakapan sosial G. MENGEMBANGKAN WAWASAN KEBINEKAAN (SENSE OF DIVERSITY) Apresiasi terhadap keanekaragaman budaya dan 1. Agama 2. Apresiasi terhadap kemajemukan masyarakat 3. Apresiasi terhadap potensi/kekayaan daerah Apresiasi terhadap demokrasi, institusi, dan kearifan 4. lokal Menumbuhkan wawasan kebangsaan dan 5. menghindari SARA H. MENGANDUNG WAWASAN KONTEKSTUAL Menyajikan contoh-contoh kongkret dari 1. lingkungan lokal, nasional, regional, dan internasional Terlihat keterkaitan antara contoh-contoh 2. dengan materi yang dibahas RERATA SKOR KOMPONEN KELAYAKAN ISI II. KOMPONEN KEBAHASAAN A. SESUAI DENGAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK Kesesuaian dengan tingkat perkembangan 1. berpikir peserta didik Kesesuaian dengan tingkat perkembangan 2. sosial-emosional peserta didik

BSNP 2006

3

B. KOMUNIKATIF DAN INTERAKTIF Pesan yang disampaikan mudah dan langsung 1. dipahami peserta didik Kemampuan memotivasi peserta didik untuk 2. merespons pesan C. LUGAS 1. Struktur kalimat efektif 2. Kebakuan istilah D. KOHERENSI DAN KERUNTUTAN ALUR PIKIR Ketertautan antarbab, antara bab dan subbab, 1. antarsubbab, antaralinea, dan antarkalimat 2. Keutuhan makna dalam bab, subbab, dan alinea E. KESESUAIAN DENGAN KAIDAH BAHASA INDONESIA YANG BENAR 1. Ketepatan tata bahasa 2. Ketepatan ejaan F. PENGGUNAAN ISTILAH DAN SIMBOL/LAMBANG 1. Kesesuaian istilah dengan materi sajian Kesesuaian simbol/lambang dengan 2. materi sajian Konsistensi penggunaan istilah dan 3. simbol/lambang RERATA SKOR KOMPONEN KEBAHASAAN III. KOMPONEN PENYAJIAN A. TEKNIK PENYAJIAN 1. Sistematika sajian tiap bab utuh/lengkap 2. Kelogisan sajian materi 3. Keruntutan sajian konsep Keseimbangan sajian materi (subtansi) antarbab dan 4. antarsubbab B. PENDUKUNG PENYAJIAN MATERI Kesesuaian ilustrasi (teks, gambar, tabel) 1. dengan materi yang disajikan

BSNP 2006

4

Menuliskan rujukan/sumber pada setiap kutipan gambar, tabel, teks, dan lampiran Menuliskan identitas pada setiap tabel, gambar, teks, 3. dan lampiran Pengantar 4. Glosarium 5. 6. Indeks (subjek dan pengarang) 7. Daftar Pustaka 8. Rangkuman C. PENYAJIAN PEMBELAJARAN 1. Berpusat pada peserta didik Merangsang keterlibatan dan partisipasi peserta didik 2. untuk belajar mandiri dan kelompok 3. Merangsang berpikir kritis, kreatif, dan inovatif 4. Penyajian bersifat komunikatif-interaktif 5. Sajian/pembahasan tidak bias gender 6. Menciptakan umpan balik untuk evaluasi diri RERATA SKOR KOMPONEN PENYAJIAN 2.

BSNP 2006

5

DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN PENILAIAN TAHAP II BUKU TEKS PELAJARAN PKn

I. KOMPONEN KELAYAKAN ISI A. Cakupan Materi Butir 1 Memuat pengetahuan, sikap dan keterampilan kewarganegaraan secara komprehensif Deskripsi Lingkup materi pada setiap bab memuat aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan kewarganegaraan secara komprehensif dalam rangka mengembangkan warga negara dan bangsa yang berkarakter terpuji (nation and character building). Butir 2 Keluasan materi Deskripsi Materi yang disajikan minimal mencerminkan jabaran substansi materi yang terkandung dalam Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) tiap-tiap satuan pendidikan. Butir 3 Kedalaman materi Deskripsi Materi dimulai dari pengenalan fakta, konsep/teori, prinsip/hukum, prosedur, nilai/norma sampai hubungan antarkonsep yang mencakup sesuai dengan SK dan KD tiap-tiap satuan pendidikan. Butir 4 Pembahasan dikaitkan dengan nilai-nilai Pancasila Deskripsi Penyajian dan pembahasan setiap materi pada setiap bab dikaitkan dengan nilainilai Pancasila sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai B. Akurasi Materi (Kebenaran dan Ketepatan) Butir 1 Kebenaran dan ketepatan fakta Deskripsi Fakta yang disajikan sesuai dengan kenyataan empiris dan sesuai dengan materi sajian Butir 2 Kebenaran dan ketepatan konsep Deskripsi Konsep yang disajikan tidak menimbulkan salah pengertian dan sesuai dengan kajian kewarganegaraan Butir 3 Kebenaran dan ketepatan teori. Deskripsi Teori yang disajikan dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya sesuai dengan

BSNP 2006

6

Butir 4 Deskripsi Butir 5 Deskripsi Butir 6 Deskripsi

kajian kewarganegaraan Kebenaran dan ketepatan prinsip/hukum Prinsip/hukum yang disajikan memiliki legitimasi keilmuan sesuai dengan kajian kewarganegaraan Kebenaran dan ketepatan prosedur Prosedur yang disajikan runtut (memiliki tahapan yang logis dan sistematis) dan sesuai dengan kajian kewarganegaraan. Kebenaran nilai Nilai yang disajikan sesuai dengan filosofi bangsa (Pancasila) dan sesuai dengan pokok bahasan tiap bab/subbab

C. Kemutakhiran Butir 1 Materi sesuai dengan perkembangan ilmu Deskripsi Materi yang disajikan termasa (up to date), sesuai dengan perkembangan ilmu PKn terkini. Butir 2 Menggunakan fitur atau contoh-contoh terkini/aktual Deskripsi Uraian, contoh, dan latihan yang disajikan relevan dan menarik, serta mencerminkan peristiwa, kejadian atau kondisi termasa. Butir 3 Menggunakan rujukan termasa (up to date) Deskripsi Rujukan yang digunakan relevan, valid, dan mencerminkan ketermasaan. D. Mengandung wawasan produktivitas Butir 1 Menumbuhkan semangat kewirausahaan, etos kerja, dan daya saing Deskripsi Uraian, contoh, dan latihan yang disajikan memotivasi peserta didik untuk bekerja keras, disiplin, maju, memiliki keunggulan dan menghasilkan karya yang memiliki nilai lebih. Butir 2 Menumbuhkan semangat inovasi dan kreativitas Deskripsi Uraian, contoh, dan latihan yang disajikan memotivasi peserta didik untuk menghasilkan gagasan dan karya-karya baru, tidak hanya memanfaatkan yang sudah ada.

BSNP 2006

7

E. Merangsang keingintahuan Butir 1 Mendorong peserta didik untuk mengetahui isi buku secara utuh Deskripsi Uraian, contoh, dan latihan yang disajikan merangsang peserta didik untuk mempelajari isi buku secara utuh dan mendalam Butir 2 Mendorong peserta didik untuk belajar lebih jauh Deskripsi Uraian, contoh, dan latihan yang disajikan merangsang peserta didik untuk menggali informasi dari berbagai sumber dan metode (inquiri, observasi, investigasi). F. Mengembangkan kecakapan hidup (life skills) Butir 1 Mengembangkan kecakapan akademik Deskripsi Uraian, contoh, dan latihan yang disajikan memotivasi peserta didik untuk menggali dan memanfaatkan informasi, mampu menyelesaikan masalah, dan membuat keputusan dalam kerja ilmiah. Butir 2 Mengembangkan kecakapan personal Deskripsi Uraian, contoh, dan latihan yang disajikan memotivasi peserta didik untuk mengenal kelebihan dan kekurangan, serta mengembangkan diri sendiri sebagai pribadi, makhluk sosial, dan makhluk ciptaan Tuhan. Butir 3 Mengembangkan kecakapan sosial Deskripsi Uraian, contoh, dan latihan yang diberikan memotivasi peserta didik untuk berkomunikasi, berinteraksi, dan bekerjasama dengan orang lain. G. Mengembangkan wawasan kebinekaan (sense of diversity) Butir 1 Apresiasi terhadap keanekaragaman budaya dan agama Deskripsi Uraian, contoh, dan latihan yang disajikan dapat membuka wawasan peserta didik untuk mengenal dan menghargai perbedaan agama, budaya, etnik, dan adat-istiadat . Butir 2 Apresiasi terhadap kemajemukan masyarakat Deskripsi Uraian, contoh, dan latihan yang disajikan dapat membuka wawasan peserta didik untuk menghargai perbedaan corak masyarakat, kelompok sosial dan pelapisan sosial Butir 3 Apresiasi terhadap potensi/kekayaan daerah Deskripsi Pada bab dan subbab yang relevan menonjolkan kekayaan/ potensi daerah yang ada di Indonesia Butir 4 Apresiasi terhadap demokrasi, institusi, dan kearifan lokal Deskripsi Pada bab dan subbab yang relevan menonjolkan penghargaan terhadap bentuk-

BSNP 2006

8

Butir 5 Deskripsi

bentuk demokrasi, institusi, dan nilai-nilai/kearifan lokal. Menumbuhkan wawasan kebangsaan dan menghindari SARA Uraian, contoh, dan latihan yang disajikan dapat membuka wawasan peserta didik untuk memiliki semangat nasionalisme dan patriotisme, menjaga keutuhan negara kesatuan Republik Indonesia, menghindari SARA dan menjadi warganegara yang baik.

H. Mengandung wawasan kontekstual Butir 1 Menyajikan contoh-contoh kongkret dari lingkungan lokal, nasional, regional, dan internasional Deskripsi Contoh-contoh yang disajikan menampilkan kondisi, budaya, dan peristiwa baik lokal, nasional, regional, maupun internasional Butir 2 Terlihat keterkaitan antara contoh-contoh dengan materi yang dibahas Deskripsi Contoh-contoh yang disajikan memiliki keterkaitan logis dengan materi sajian.

II. KOMPONEN KEBAHASAAN A. Sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik Butir 1 Kesesuaian dengan tingkat perkembangan berpikir peserta didik Deskripsi Bahasa yang digunakan, baik untuk menjelaskan konsep maupun aplikasi konsep, sesuai tingkat perkembangan kognitif peserta didik pada tiap-tiap satuan pendidikan. Butir 2 Kesesuaian dengan tingkat perkembangan sosial emosional peserta didik Deskripsi Bahasa yang digunakan, baik dalam bentuk uraian atau pun ilustrasi sesuai dengan kematangan emosi dan sosial peserta didik pada tiap-tiap satuan pendidikan. B. Komunikatif dan interaktif Butir 1 Pesan yang disampaikan mudah dan langsung dipahami peserta didik Deskripsi Pesan (termasuk gambar dan tabel) disajikan dalam bahasa yang lazim dalam komunikasi tulis bahasa Indonesia sehingga mudah dan langsung dipahami peserta didik. Butir 2 Kemampuan memotivasi peserta didik untuk merespon pesan Deskripsi Bahasa yang digunakan menumbuhkan rasa senang ketika peserta didik membacanya dan mendorong mereka untuk mempelajari buku tersebut secara tuntas.

BSNP 2006

9

C. Lugas Butir 1 Deskripsi Butir 2 Deskripsi

Struktur kalimat efektif Kalimat yang dipakai mewakili isi pesan yang disampaikan, mengikuti tata kalimat yang benar dalam Bahasa Indonesia dan efisien (tidak berbelit-belit). Kebakuan istilah Istilah yang digunakan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia dan/atau istilah teknis ilmu kewarganegaraan.

D. koherensi dan keruntutan alur pikir Butir 1 Ketertautan antarbab, antara bab dengan subbab, antarsubbab, antaralinea, dan antarkalimat Deskripsi Penyampaian pesan antarbab, antara bab dengan subbab, antarsubbab, dan antaralinea mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi. Butir 2 Keutuhan makna dalam bab, subbab, dan alinea Deskripsi Pesan atau materi yang disajikan dalam satu bab dan satu subbab mencerminkan kesatuan tema/makna dan pada satu alinea mencerminkan satu pokok pikiran E. Kesesuaian dengan kaidah Bahasa Indonesia Butir 1 Ketepatan tatabahasa Deskripsi Tata kalimat yang digunakan untuk menyampaikan pesan, mengacu pada kaidah tatabahasa Indonesia yang baik dan benar. Butir 2 Ketepatan ejaan Deskripsi Ejaan yang digunakan mengacu pada pedoman Ejaan Yang Disempurnakan. F. Penggunaan istilah dan simbol/lambang Butir 1 Kesesuaian istilah dengan materi sajian Deskripsi Kesesuaian/ketepatan penggunaan istilah dengan materi sajian dalam bab. Butir 2 Kesesuaian simbol/lambang dengan materi sajian Deskripsi Kesesuaian/ketepatan penggunaan simbol/lambang dengan materi sajian dalam bab. Butir 3 Konsistensi penggunaan istilah dan simbol/lambang Deskripsi Penggunaan istilah dan simbol/lambang yang menggambarkan suatu konsep, prinsip, asas, atau sejenisnya konsisten antarbagian dalam buku.

BSNP 2006

10

III. KOMPONEN PENYAJIAN A. Teknik Penyajian Butir 1 Sistematika sajian tiap bab utuh/lengkap Deskripsi Sistematika penyajian dalam setiap bab mencakup pengantar/ pendahuluan (berisi apersepsi, informasi pentingnya topik, tinjauan selintas awal); isi (terdiri atas uraian, contoh/ilustrasi, latihan/tugas, termasuk kesimpulan antara dan perulangan/penegasan ); serta penutup (berisi ringkasan dan tes/latihan untuk umpan balik) secara lengkap/utuh. Butir 2 Kelogisan sajian materi Deskripsi Penyajian sesuai dengan alur berpikir deduktif (umum ke khusus) atau induktif (khusus ke umum) Butir 3 Keruntutan sajian konsep Deskripsi Konsep disajikan dari yang mudah ke sukar, dari yang konkret ke abstrak, dari yang sederhana ke kompleks, dari yang dikenal sampai yang belum dikenal, dan dari yang dekat sampai yang jauh sesuai tingkat perkembangan peserta didik pada tiap-tiap satuan pendidikan. Butir 4 Keseimbangan sajian materi (subtansi) antarbab dan antarsubbab Deskripsi Uraian substansi antarbab dan antarsubbab (tercermin dalam jumlah halaman) proporsional dengan mempertimbangkan SK dan KD. B. Pendukung Penyajian Materi Butir 1 Kesesuaian ilustrasi (teks, gambar, tabel) dengan materi yang disajikan Deskripsi Ilustrasi (teks, gambar, tabel) yang disajikan memperjelas materi yang disajikan Butir 2 Menuliskan rujukan/sumber pada setiap kutipan gambar, tabel, teks, dan lampiran Deskripsi Teks, tabel, gambar, dan lampiran yang diambil dari sumber lain harus disertai dengan rujukan/sumber Menuliskan identitas pada setiap tabel, gambar, teks dan lampiran Butir 3 Deskripsi Setiap tabel, gambar, lampiran diberi nomor, nama, atau judul sesuai dengan yang disebut dalam teks Butir 4

Pengantar

Deskripsi

Pengantar pada awal buku berisi tujuan penulisan buku teks pelajaran kimia, sistematika buku, cara belajar yang harus diikuti, serta hal-hal lain yang dianggap

BSNP 2006

11

penting bagi peserta didik/pemakai. Butir 5

Glosarium

Deskripsi

Glosarium berisi istilah-istilah penting dalam teks dengan penjelasan arti istilah tersebut, ditulis alfabetis, dan disertai nomor-nomor halaman tempat istilah terdapat dalam teks.

Butir 6

Indeks (subjek dan pengarang)

Deskripsi

Indeks subjek merupakan daftar kata penting yang diikuti dengan nomor halaman kemunculan, dan indeks pengarang merupakan daftar nama pengarang yang karyanya diacu di dalam buku yang diikuti nomor halaman kemunculannya

Butir 7 Deskripsi

Daftar pustaka Daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dalam penulisan buku tersebut yang diawali dengan nama pengarang (yang disusun secara alfabetis), tahun terbitan, judul buku, tempat, dan nama penerbit Rangkuman Rangkuman merupakan konsep kunci bab yang bersangkutan yang dinyatakan dengan kalimat ringkas dan jelas, memudahkan peserta didik memahami keseluruhan isi bab.

Butir 8 Deskripsi

C. Penyajian Pembelajaran Butir 1 Berpusat pada peserta didik Deskripsi Penyajian materi menempatkan peserta didik sebagai subjek pembelajaran. Butir 2 Merangsang keterlibatan dan partisipasi peserta didik untuk belajar mandiri dan kelompok Deskripsi Penyajian materi bersifat interaktif dan partisipatif yang memotivasi peserta didik terlibat secara mental dan emosional untuk belajar secara mandiri dan kelompok dalam pencapaian SK dan KD Butir 3 Merangsang berpikir kritis, kreatif, dan inovatif Deskripsi Penyajian materi dapat merangsang berpikir kritis, kreatif, dan inovatif sebagai cerminan berpikir tingkat tinggi, termasuk melalui metode inkuiri dan eksperimen. Butir 4 Penyajian bersifat komunikatif-interaktif Deskripsi Penyajian materi bersifat dialogis yang memungkinkan peserta didik seolah-olah

BSNP 2006

12

Butir 5 Deskripsi Butir 6 Deskripsi

BSNP 2006

berkomunikasi dengan penulis buku. Sajian/pembahasan tidak bias gender Penyajian materi mencerminkan kesetaraan gender Memunculkan umpan balik untuk evaluasi diri Setiap bab menyajikan soal latihan/tugas untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap materi yang disajikan.

13