Fitxa De Lectura4_romero G

  • Uploaded by: Guida Al·lès
  • 0
  • 0
  • June 2020
  • PDF

This document was uploaded by user and they confirmed that they have the permission to share it. If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this DMCA report form. Report DMCA


Overview

Download & View Fitxa De Lectura4_romero G as PDF for free.

More details

  • Words: 337
  • Pages: 1
Fitxa de lectura Guida Al·lès Pons 24/10/09

Referència bibliogràfica: Romero, G., Martín, M., de las Heras, A., Tiempo escolar, clima social de aula y comunidad de investigación: más allá del timbre, el apoyo mutuo. Aspectes destacats: M’ha agradat molt l’enfoc de l´article quan diu que es tendeix a simplificar i magnificar les situacions de conflicte a les aules de secundària sense reflexionar a fons sobre les causes: entorn social, metodologies d ´aula, formes d’interrelació. Els autors proposen com a factor decisiu el clima del centre i de l´aula. Crear aquest bon clima dependrà de diversos factors: • La formació del professorat per transformar la realitat sociointeractiva de l ´aula. • El pes que atorguem a la relació sòcioemotiva. • La concepció que es tengui sobre l´ús i la distribució del temps. Qui i com ha de determinar què és el més important? Com assegurar experiències d’aprenentatge cooperatiu, personal i humà?. Temps per jugar, per desenvolupar l´autoestima i l´esperança?. Com considerar els temps morts com a temps vius d´aprenentatge?. Proposa com exemple el Projecte de Filosofia per a nens i nenes, perquè permet crear un clima de diàleg i reflexió crítica a l’aula, esdevenint una microsocietat o comunitat d´investigació. A partir de situacions de conflicte cognitiu s’aprèn a participar participant, a dialogar dialogant, i a pensar pensant. L’article acaba amb una afirmació fantàstica: S´ha de creure capacitats de l´alumnat.

en les

Aspectes novedosos • La reflexió sobre l´ús i la distribució del temps i la seva la relació amb la cohesió de l’aula i la forma com entenem l’educació. Preguntes que m’ha suggerit •



M’ha recordat la reivindicació de Peter Senge. Mirem als alumnes. Reconeguem-los. Tinguem en compte el que pensen. A partir d´aquí el clima de l´aula es transforma. La pregunta seria: com treballar en el professorat aquesta mirada?. Si els aspectes socioemotius i relacionals són fonamentals en el clima de l ´aula i el centre, què hauria de canviar en la formació del professorat, la distribució del temps i la formació inicial perquè aquests milloressin?.

Related Documents


More Documents from ""

Corea.docx
June 2020 12
Las Maldiciones.docx
June 2020 13