Fisa Autoevaluare Stil De Predare.pdf

Program de formare continuă: Strategii didactice de predare – învăţare - evaluare

Autoevaluarea stilului de predare Reflectaţi şi răspundeţi cu sinceritate la următoarele întrebări – şi asemenea unui analist informaţional, identificaţi profilul stilului personal de predare. Cum găseşti că este stilul tău de predare?  conduci activităţile cu inflexibilitate sau eşti creativ,  elevii se adaptează greu la sarcinile propuse,  lucrezi bine cu elevii, dar consumi timp,  elevii nu ating aşteptările tale, acorzi recompense etc. Ce-şi place să foloseşti cel mai mult când evaluezi elevii?  teste,  autoevaluarea,  performanţe conform unor critetii,  rezolvarea de probleme,  gândirea critică etc. Când îţi planifici lecţiile, preferi să:  lucrezi cu întreaga clasă,  să propui jocuri de rol  să foloseşti peer tutoring-ul, brainstorming-ul, prelegerea, expunerea etc.? Cînd predai foloseşti: lecturi, demonstraţii, filme, discuţii? Crezi că predarea este:  sursă de informare,  exemplu personal,  formarea unui model/prototip,  interacţiunea profesor elev,  resursă personală pentru nevoile elevilor? Ce înseamnă predarea pentru tine? Unul din obiectivele te este de a avea elevi care:  au nevoi de învăţare structurate şi funcţionează bine,  observă ce se întâmplă,  capabili să muncească independent,  cu iniţiativă,  autonomi,

 îţi urmează întocmai regulile,  foarte disciplinaţi, nu ies din regulile stabilite? Avantajele stilului tău de predare sunt că:  are aşteptări clare,  ajută elevii să devină ,,învăţăcei,, independenţi,  dezvoltă practicarea mai multor stiluri de învăţare? Sarcinile, temele elevilor se bazează pe:  preferinţele personale sau modelele de instruire specifice,  portofoliul,  autoevaluarea,  rezolvarea de probleme prin cercetarea resurselor,  aplicarea mecanică şi rigidă a informaţiilor?