Experimentando Teatro De Sombras Na Sala De Aula - Parte 1 Capa Ate O Indice2

UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL

EXPERIMENTANDO O TEATRO DE SOMBRAS NA SALA DE AULA

Autores Fabiana Menassi de Oliveira Giuseppe Carlos Cicale Sonia Aparecida Lobato Tânia Coronel de Almeida

Curso de Licenciatura em Educação Artística

2007

UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL

EXPERIMENTANDO O TEATRO DE SOMBRAS NA SALA DE AULA

Autores Fabiana Menassi de Oliveira Giuseppe Carlos Cicale Sonia Aparecida Lobato Tânia Coronel de Almeida

Curso de Licenciatura em Educação Artística Projeto apresentado como exigência parcial

da

disciplina

Projeto

Experimental de Conclusão de Curso, sob orientação dos Professores Pio de Sousa Santana e Solange Utuari.

2007

Dedicatória Aos nossos pais, esposos, filhos e amigos pelo apoio recebido durante a elaboração deste trabalho. Agradecimentos especiais a Valter Valverde – Cia Luzes e Lendas (SP), Marcello Santos – Cia Karagöz (PR) e Alexandre Fávero – Cia de Teatro Lumbra (RS) pela valiosa contribuição, mostrando-nos os trabalhos que desenvolvem com a linguagem maravilhosa das sombras.

O teatro de sombras é o encontro com uma matéria que, como a água ou o fogo, pode ser manipulado, contemplado, revisto recriado. Mas, um espetáculo de sombras será um encontro comovente, perturbador no sentido profundamente humano do termo. Porque hoje, se nós não perdermos as idéias sobre as coisas, por outro lado perdemos, terrivelmente, as “emoções reais” diante delas. O encontro emotivo com os seres talvez seja o que sobrou efetivamente de emocionante porque se utiliza dos signos – aqueles da linguagem amorosa – que tem sua força própria e não a razão. Jean-Pierre Lescot, 1986

ÍNDICE Introdução...........................................................................................................................07 1 Histórico Geral

..........................................................................................................08

2 Teatro de sombras Oriental 2.1 Na China ..........................................................................................................12 2.2 Na Índia ............................................................................................................15 2.3 Na Indonésia ....................................................................................................17 2.4 Na Turquia ......................................................................................................22 3 Teatro de sombras Ocidental.......................................................................................24 3.1 Como fazer um filme de silhuetas..................................................................28 4 Teatro de sombras no Brasil 4.1 Silhuetas...........................................................................................................32 4.2 Objetos 4.3 Cenário 4.4 Sonoplastia 4.5 Cores.................................................................................................................33 4.6 Iluminação 4.7 Ator...................................................................................................................34 5 Valter Valverde – Cia Luzes e Lendas........................................................................36 5.1 Entrevista com Valter Valverde....................................................................40 6 Marcello Santos – Cia. Karagöz K...............................................................................45 6.1 Entrvista Marcelo Santos...............................................................................46 7 Workshop - Cia Karagöz - K........................................................................................52 8 Técnicas sugeridas para a área pedagógica 8.1 Teatro com tela 8.2 Mini teatro com tela.......................................................................................54 8.3 Palco dobrável 8.4 Luz direta na parede 8.5 Tipos de figuras/fantoches.............................................................................55 8.6 Materiais utilizados para confecção dos bonecos........................................56 8.7 Sonoplastia......................................................................................................57

9 A importância do teatro de sombras na educação 9.1 O teatro na escola..........................................................................................58 9.2 Os objetivos do teatro de sombras na educação.........................................59 9.3 A confecção dos bonecos...............................................................................60 9.4 A criação de textos 9.5 A encenação de peças....................................................................................61 10 Como trabalhar o teatro de bonecos........................................................................63 11 As características de uma história............................................................................64 12 Os PCN e o teatro....................................................................................................65 13 Parâmetros Curriculares Nacionais – Ensino Médio, Parte II, Linguagens, Códigos e suas Tecnologias – orientações................................................................66 14 Experiências Práticas em sala de aula 14.1Cronograma..................................................................................................67 14.2 Experiência prática interdisciplinar..........................................................68 15 Conclusão....................................................................................................................83 16 Referências Bibliográficas.........................................................................................85 16.1 Outras referências.......................................................................................86 16.2 Crédito das imagens....................................................................................87 17 Anexos 17.1 Projeto ação 17.2 Pôster

Resumo: O teatro de sombras é uma arte milenar do oriente, está inserido no campo teatral de animação, com recursos relativamente simples. Através de um foco de luz aceso atrás de uma tela branca, imagens são projetadas formando um cenário onde ali a partir de silhuetas de figuras humanas, de animais, ou de objetos recortados em papel que serão depois manipulados e misturados a uma sonoplastia é dramatizado uma história. Desde a Pré-história o homem se encantava com as suas sombras movendo-se nas paredes das cavernas. Para alguns historiadores sua origem é incerta, pode ter sido na China ou na Índia. Com o tempo viajantes a levaram para a Indonésia e Turquia. Em cada país adquiriu-se características particulares. Na Índia e Indonésia, obteve caráter religioso e educativo, na China, pedagógico e na Turquia é usada satiricamente para criticar a situação sócio política do país. Atualmente é muito popular nos países orientais e as crianças aprendem suas técnicas na escola. Chegou na Europa no século XVIII com os jesuítas para facilitar a catequização e até foi considerada um dos protótipos do cinema de animação e inspiração para criação das máquinas fotográficas e projetores de imagens de cinema. Atualmente no ocidente o teatro de sombras desenvolve-se com uma preocupação maior para o espetáculo, substituindo os rituais do oriente. No Brasil a data de sua chegada é incerta e suas técnicas são pouco populares em comparação com as outras vertentes do teatro de animação. O material reunido neste projeto mostra, na área de artes cênicas, estudos de pesquisadores e educadores brasileiros como Ana Maria Amaral e Valmor Beltrame, entre outros e históricos da autora Margot Berthold. Mostra ainda, opiniões de grupos teatrais contemporâneos que trabalham o teatro de sombras, como o diretor teatral Jean Pierre Lescot (França), o Grupo Teatral Gioco Vita, (Itália), a Cia Luzes e Lendas de São Paulo, a Cia Karagöz K de Curitiba, Cia de Teatro Lumbra de Porto Alegre, e o grupo Gargantua Produções de São Paulo que faz sonorização dos filmes de Lotte Reiniger. Registra os resultados das atividades práticas, de caráter pedagógico, elaboradas a partir dos conteúdos dessa pesquisa que julgamos mais apropriados para experimentar na sala de aula. Para concluir nossas reflexões em torno das teorias e das práticas que vivenciamos com os educandos.

Palavras-chaves: teatro, sombras, oriental, técnicas, educação, socialização.