Examen Unidad 3

3.1 El licenciado en ciencias de la informática de UPIICSA Los adelantos tecnológicos en materia de computación, comunicaciones y sistemas de información, así como su influencia en el desarrollo social y los efectos de la Globalización Económica y el tratado trilateral del Libre Comercio han motivado que las entidades académicas en el ámbito técnico y programas de estudio sean dinámicos acordes a estos adelantos. UPIICSA, preocupada por esta situación, actualiza la currícula de la Licenciatura en Ciencias de la Informática buscando estar en el ámbito competitivo y de excelencia nacional e internacional. La informática surge como respuesta a la necesidad de aprovechar los recursos Computacionales en la administración de las organizaciones. En la carrera en Ciencias de la Informática se tiene como objetivo, contar con una Licenciatura de Excelencia, y con un enfoque interdisciplinario. El egresado de la carrera en Ciencias de la Informática es un enlace que permite identificar las necesidades de la organización respecto al manejo de información, y que a su vez puede traducirlas y atenderlas por medio de sistemas de información manuales y automatizados. La demanda de este tipo de profesionista crece muy rápidamente, así como la oferta de instituciones que ofrecen estudios en esta área, lo que ha traído como consecuencia la proliferación de carreras en los distintos niveles educativos y la diversificación de planes de estudio para ofrecerlos. En México, la Licenciatura en Ciencias de la Informática se remonta al mes de noviembre de 1974 en la UPIICSA, escuela perteneciente al Instituto Politécnico Nacional. Los institutos tecnológicos comenzaron a ofrecerla en 1976 y paralelamente algunas instituciones educativas privadas. 3.1.1. Definición El Licenciado en Ciencias de la Informática es un profesional interdisciplinario que desarrolla y aplica con sentido de excelencia las tecnologías de la información en la prevención, análisis y solución de problemas informáticos de las organizaciones, en beneficio de la sociedad, asumiendo una conciencia nacionalista. La visión de esta Licenciatura es la de coadyuvar al fortalecimiento nacional mediante la formación de profesionistas de excelencia, en el campo de la informática, y comprometidos con su entorno social, capaces de desarrollar tecnología propia y establecer un liderazgo en esta área, con el fin de que puedan competir por un escenario relevante dentro del contexto nacional y mundial. 3.1.2. Importancia, objetivo Objetivo: La informática tendrá un papel decisivo para impulsar y aportar al crecimiento económico y al desarrollo más competitivo y de calidad, de los sectores productivos de bienes y servicios en el

país. Para estos, la informática es un factor ineludible de incorporación al desarrollo de sus actividades productivas. Beneficios del plan de estudios 1998 •

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Abrir 40 cursos de nivelación para alumnos de nuevo ingreso que incluye a todas las carreras de la UPIICSA, a fin de homogeneizar los conocimientos en las áreas de matemáticas, física, principios de programación y herramientas computacionales entre otras. Estos cursos se ofrecerán del 29 de junio al 10 de julio del presente año y en lo sucesivo en el período anual de inscripciones. Disminuir el abandono escolar de un 25% a un 12.5% como mínimo en el primer año, por medio de juntas interacadémicas de docentes tanto a nivel horizontal y vertical con la finalidad de intensificar la comunicación de las academias respecto a los programas de estudio y poder abordar problemáticas específicas de las asignaturas directamente relacionadas. Disminuir el índice de reprobación en asignaturas "duras" como es el caso de matemáticas, contabilidad general, costos y presupuestos, investigación de operaciones entre las más importantes, estableciendo cursos remédiales extraclase. A través del Plan Escuela Industria y Servicio Externo del UPIICSA, actualizar los convenios de vinculación con el sector productivo para establecer un programa de estancias industriales y prácticas profesionales a partir del mes de julio de 1998. Aumentar el índice de titulación profesional de un 60% a un 80%, considerando además de las opciones existentes, la participación de los alumnos en los programas de titulación por currícula. Aumentar la eficiencia terminal de los egresados de un 58% a un 75% a través de estimular la excelencia académica en docentes y alumnos.

Objetivo: Preparar profesionales capaces de interpretar la problemática en cualquier ámbito de la actividad y del conocimiento humano en términos de información, así mismo de administrar, hacer uso e innovar la tecnología informática existente para establecer sistemas que le permitan el procesamiento de dicha información y su representación en forma accesible para la toma de decisiones. El objetivo general de la Licenciatura de Ingeniería en Informática será el de formar a profesionistas con una sólida preparación científica y tecnológica de carácter interdisciplinario que les permita desarrollar habilidades para el diseño, construcción, transferencia y adaptación de Tecnologías de Información, cuya aplicación en el sector productivo coadyuve en el incremento de la calidad, productividad, factibilidad y sustentabilidad de sus productos y servicios. La incorporación de los Ingenieros en Informática al mercado laboral permitirá fomentar y catalizar el desarrollo de la industria de Tecnologías de Información, consolidar aquellas aplicaciones que las integran y disminuir la brecha existente en este campo. 3.1.3. La currícula de la licenciatura Los criterios del mapa curricular son los siguientes:

1. Identificación de las áreas del conocimiento partiendo de su clasificación en áreas esenciales y áreas de apoyo, otorgándoles prioridad a las primeras puesto que las materias que integran las áreas esenciales son el núcleo, es decir, son la parte más importante en la formación del Licenciado en Ciencias de la Informática, como se indica en el siguiente esquema:

Las áreas esenciales forman el grupo denominado tecnológicas; teniéndose como áreas de apoyo las científicas, las sociales, administrativas, humanísticas y metodológicas. Dentro de las áreas tecnológicas se ha hecho una jerarquización considerando desde el conocimiento indispensable hasta el necesario, de acuerdo a la siguiente clasificación en orden de importancia: Importancia Area

Clasificación

1

Sistemas de Información

Indispensable

2

Software

Indispensable

3

Ciencias de la Computación

Indispensable

4

Hardware

Necesaria

5

Comunicaciones

Necesaria

6

Desarrollo Profesional

Necesaria

De acuerdo a esto el esquema anterior se puede desarrollar de la siguiente forma:

Esta clasificación y su jerarquización han sido consecuencia del marco de referencia a partir del cual se ha definido la currícula de la carrera. 2. Estructuración vertical de niveles en las áreas del conocimiento, partiendo de una base más operativa en los primeros semestres de la licenciatura, para acceder a los aspectos tácticos y la correspondiente culminación en el nivel estratégico en los semestres terminales; cuidando la incorporación de materias que tiendan al trabajo de tipo interdisciplinario a lo largo de toda la carrera. Esto se ilustra en el siguiente esquema: Lo anterior queda reflejado en la currícula de la carrera en la forma en que han sido organizadas las materias de las distintas áreas del conocimiento a lo largo de los ocho semestres.

3. Estructuración horizontal de las materias que integran las diferentes áreas del conocimiento, de tal manera que permita al estudiante habilitarse para que en cualquier momento pueda integrarse al sector productivo 4. Correlación de las asignaturas en los sentidos vertical, horizontal y diagonal, es decir, con otras materias del mismo semestre o de otros semestres y de la misma área del conocimiento o de otras áreas, buscando la permanente integración, continuidad y secuencia en los programas de estudio. Mediante estos criterios se han asegurado que el conocimiento, habilidades y actitudes definidos para el perfil del egresado se cumplan, dentro de los lineamientos señalados por la normatividad institucional, tanto en su función educativa como en su filosofía.

Líneas Curriculares La currícula de la licenciatura en Ciencias de la Informática, se rige por líneas curriculares divididas en determinadas áreas de conocimiento. Cada una de estas líneas las componen las materias respectivas que les dan sustento, las cuáles son: Administración Informática Objetivo: Es el conjunto de contenidos de aprendizaje del Plan de Estudios que permitirá al alumno desarrollar los aspectos relacionados al uso de conceptos, técnicas, metodologías y herramientas que le faciliten administrar con mayor efectividad los recursos, operaciones, productos y servicios de la función informativa, con un enfoque que destaca las interelaciones de la tecnología de información, los objetivos y estrategias de la organización.

Fundamentos: Su línea curricular se encuentra formada por: Ciencias de la Informática, Herramientas Computacionales Administración I y II, Finanzas, Administración Informática, Informática Empresarial, Mercadotecnia e Investigación de Mercados y Optativa I. Auditoria y Seguridad Informática Objetivo: Es el conjunto de aprendizaje del plan de estudios que permitirá al alumno todos los aspectos de la información que debe de prevalecer en una empresa, con el objeto de reducir los riesgos inherentes en todo el ámbito informático. Así mismo, el alumno recordará los conceptos y guías que le permitan su fácil integración a las áreas de auditoría y seguridad informática como dos opciones más para su desarrollo profesional. Fundamentos: Su línea curricular de Auditoria y Seguridad Informática se encuentra formada por: Ciencias de la Informática, Sistemas de Información I y II, Ingeniería de Software, Bases de Datos, Herramientas Automatizadas, Administración de Proyectos, Calidad y Normalización y Auditoría y Seguridad Informática y optativa II. Formulación y Evaluación de proyectos Informáticos Objetivo: Es el conjunto de aprendizaje del plan de estudios que permitirá al alumno organizar, formular, diseñar, desarrollar, implementar, dirigir y evaluar proyectos informáticos para la solución integral de problemas complejos de información en cualquier organización. Fundamentos: Su línea curricular se encuentra compuesta por: Administración I y II, Economía, Contabilidad y Costos, Finanzas, ingeniería Económica, Simulación de sistemas y Formulación y Evaluación de Proyectos y optativa I. Redes y Conectividad Objetivo: Es el conjunto de aprendizaje del plan de estudios que permitirá al alumno aplicar los conocimientos, metodologías y herramientas para la integración de redes y conectividad y, así dar soluciones integrales óptimas al manejo de sistemas de información y aplicaciones en ambiente de redes de computadoras en las organizaciones. Fundamentos: Su línea curricular se encuentra formada por: Sistemas Digitales programables, Arquitectura de Computadoras, Procesamiento electrónico de Datos, Adquisición de Datos, Redes y Conectividad, Comunicación de Datos y optativa II. Inteligencia Artificial Objetivo: Es el conjunto de aprendizaje del plan de estudios que permitirá al alumno conocer estar en condiciones de diseñar y conocer aplicaciones que se caracterizan por estar orientados a: Proceso simbólico, manejo de problemas no determinístico, utilización de búsquedas y heurísticas, representación de crecimiento y métodos de inferencia, así como de reconocimiento de patrones, y al uso de técnicas sofisticadas y poderosas como son las pertenecientes al campo de la inteligencia artificial. Fundamentos: Su línea curricular se encuentra formada por: Algoritmos Computacionales, Inteligencia Artificial I y II, Sistemas Basados en conocimiento y optativa II (Redes Neurales).

Distribución curricular de la Licenciatura en Ciencias de la Informática Grupo

Area de Conocimiento

Nmero de % Materias

Numero de % créditos

1. SISTEMAS DE INFORMACION

10

70

2. SOFTWARE

6

40

3. COMPUTACION

6

42

3

24

4

26

2

14

1

8

4. INTELIGENCIA I. TECNOLOGICAS. ARTIFICIAL 5. HARDWARE 6. COMUNICACIONES 7. OPTATIVA I

II. CIENTIFICAS

SUBTOTAL

32

56

1. BASICAS

6

48

2. APLICADAS

2

14

SUBTOTAL

8

1. OPTATIVA II

1

6

2. CONTABILIDAD

4

32

3. APLICADAS

2

16

4. ADMINISTRACION

3

22

5. SOCIALES

1

8

SUBTOTAL

12

1. METODOLOGICA

2

12

2. HUMANISTICOS

2

12

SUBTOTAL

4

24

15

218

62

III. SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS

IV. METODOLOGICAS

TOTAL

56

22

100

84

392

100

Mapa Curricular de la Licenciatura en Ciencias de la Informática

Las materias que conforman la Licenciatura en Ciencias de la Informática, poseen una razón de ser, la cual posee cierta fundamentación y objetivos los cuáles son los siguientes:

Primer Semestre Fundamentos de la computación. •

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Fundamentación de la asignatura: El perfil del Licenciado en informática requiere del conocimiento bien cimentado en cuanto a fundamentos de la computación, ya que actualmente se esta viviendo un período de transición que va de una sociedad industrial a una sociedad de información donde el conocimiento y uso de las tecnologías es imprescindible para el profesional de área. Objetivo de la asignatura: Adquirir los conocimientos generales acerca de computación, así como de la arquitectura y funcionamiento de la computadora digital y sus periféricos.

Matemáticas Discretas •

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Fundamentación de la asignatura: El requerimiento actual de un informático debe ser amplio, ya que, trabajará con un gran número de profesionistas de diferentes áreas, teniendo la necesidad entre otras de un tipo de matemáticas que le proporcionen la visión y agilidad necesaria para plantear y resolver problemas que se presenten en su vida profesional. Las Matemáticas Discretas son de gran utilidad en Investigación de Operaciones, computación, Administración, Ingeniería, Informática, Sistemas, etc.; e involucra tópicos como Relaciones, funciones, Grafos, Recursión, Relaciones de Recurrencia, Teoría de Grafos, Arboles, Lenguajes, Matrices, Algebra de Boole, etc. Objetivo de la asignatura: Adquirir un soporte matemático para construir estructuras de razonamiento formal y aplicar el análisis de procesos informáticos, en el diseño y construcción de modelos recursivos que conduzcan a la instrumentación en sistemas de flujo de información para aplicarlas en la elaboración futura de algoritmos informáticos.

Sistemas Digitales I •

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Fundamentación de la asignatura: La comprensión del medio ambiente digital y su relación con el ambiente analógico es esencial para introducirse sin dificultad a las arquitecturas y sistemas de computación, partiendo desde las unidades mínimas lógicas y físicas y su escalamiento hacia niveles del manejo de información y conocimiento. Objetivo de la asignatura: Comprender la importancia de la computadora para acceder a sus bases teóricas, desde el álgebra booleana y su estructuración con la lógica electrónica, para analizar funcionalmente los circuitos representativos de cómputo.

Ciencias de la Informática •

Fundamentación de la asignatura: El constante cambio, que año con año se vive en el mundo de la informática y la computación nos impone un reto formidable a nosotros los educadores para el futuro, el Licenciado en Ciencias de la Informática, desde el inicio de su formación profesional tendrá una visión amplia y sólida de lo que significa esta disciplina en el desarrollo de la sociedad y de la importancia que tiene para él a lo largo de su formación profesional.

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Objetivo de la asignatura: Comprender ampliamente fundamentos teóricos de como se aplicará la informática en las diversas instituciones; conocer, comprender e identificar los objetivos de la carrera; para aplicar los fundamentos teóricos de la informática en casos reales.

Lenguajes de Programación I •

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Fundamentación de la asignatura: El profesionista de la informática debe ser capaz de diseñar y desarrollar los programas de cómputo que son los elementos fundamentales de los sistemas de información. Objetivo de la asignatura: Crear soluciones a través de un programa de computadora, utilizando cualquiera de los lenguajes de programación PASCAL o C.

Herramientas Computacionales •

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Fundamentación de la asignatura: Considerando que la evolución de las herramientas computacionales, se nos presenta a pasos agigantados, es necesario proporcionar a los alumnos de nuevo ingreso los conocimientos que le permitan tener la visión de las herramientas que existan para su desarrollo profesional; inducirlos a la investigación del desarrollo de estas. Lograr que el alumno no solo conozca y utilice las diferentes tecnologías y medios de comunicación que existen, si no que optimice esos recursos y el acceso a la información que le proporcionan estos medios tanto en sus estudios como en el campo laboral enriquecerá su capacidad personal. Objetivo de la asignatura: Comprender los alcances y limitaciones que se tendrán de las diferentes herramientas computacionales tanto de su hardware como de su software; podrá aplicar los fundamentos teóricos y prácticos en el desarrollo de su carrera, identificándose plenamente con los objetivos de la Licenciatura

Investigación Científica y Tecnológica •

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Fundamentación de la asignatura: Las características de la problemática nacional e internacional están creando la necesidad de formar nuevos profesionales técnicos y científicos, es importante que en la formación de estas se incluya el estudio de los métodos y técnicas de la investigación Científica y Tecnológica adecuada en el desarrollo industrial del País. Objetivo de la asignatura: Coadyuvar a formar profesionistas en las diversas licenciaturas que se imparten en la Institución, que manejen elementos metodológicos para el desarrollo de trabajos de investigación en áreas tecnológicas y administrativas, con el propósito de hacerlos capaces para dar respuesta a las necesidades más urgentes del País al facilitar la adaptación y el desarrollo de tecnología propia.

Segundo Semestre Ingeniería de Software •

Fundamentación de la asignatura: El tema de ingeniería de software representa el estudio organizado de tecnología para el análisis, diseño e implantación de sistemas de información. La ingeniería de software, es actualmente reconocida como una disciplina en

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el ámbito informático por lo tanto la impartición de esta asignatura, fortalecerá el perfil del egresado. Objetivo de la asignatura: Comprender el concepto de ingeniería de software; y utilizarlo para la instrumentación de sistemas de información con metodologías bien definidas.

Lenguajes de Programación II •

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Fundamentación de la asignatura: La computadora es la principal herramienta de la Informática y su utilización a través de los lenguajes de programación; de ahí que su dominio sea un elemento fundamental en la formación de un Licenciado en Informática. Permitiendo la utilización de computadoras y la participación en el diseño de los sistemas informáticos, así como para la administración de los recursos de programación en el desarrollo de sistemas. Objetivo de la asignatura: Resolver problemas de procesos de datos, a través de los lenguajes de programación: BASIC, COBOL Y FORTRAN.

Estructura y representación de Datos •

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Fundamentación de la asignatura: La información al ser procesada es almacenada en estructuras de datos (arreglos, listas, pilas, colas, árboles, etc.), siendo las estructuras de datos elementos y cuya organización está determinada tanto por la interpretación, como por las funciones de acceso que se utilizan para almacenarlos y recuperarlos. Objetivo de la asignatura: Comprender los métodos para representar información compleja en la memoria de una computadora; conocer, y aplicar los diferentes tipos de estructura de datos, las operaciones que se pueden realizar en ellas, algunas de sus propiedades matemáticas y las técnicas para su implementación, considerando diversos métodos de almacenamiento, en la solución de problemas de sistemas de información.

Comunicación Profesional •

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Fundamentación de la asignatura: La imperante necesidad de un desarrollo que implemente una mentalidad inquisitiva y experimental es vital para el desarrollo, hacer lo contrario es mal educar a gran escala, a más de que no se guarda la relación con el desarrollo económico y se tiende a crear jóvenes insuficientemente preparados, cuya frustración y creciente radicalismo y susceptibilidad a los sistemas utópicos les hacen inadaptados a los cambios contemporáneos y por tanto se contribuye a la creación de sujetos proclives a promover la violencia política. Objetivo de la asignatura: Aumentar la eficiencia, mediante el conocimiento de los principios teóricos de la comunicación y la aplicación de técnicas para desarrollar las habilidades de comunicación oral y escrita.

Administración I •

Fundamentación de la asignatura: La administración ha sido fundamental desde que las personas se conformaron en grupos para alcanzar fines comunes y asegurar los mejores resultados tanto grupales como individuales. Cada vez se hace más necesaria la administración para apoyar las disciplinas que de una u otra manera contribuyen para el establecimiento, estabilidad, crecimiento y desarrollo de las organizaciones para poder ser competitivas e interactuar en los mercados internacionales. Esta asignatura proporcionará

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las bases para fomentar la excelencia de las personas en el ámbito organizacional mexicano. Objetivo de la asignatura: Conocer, comprender y aplicar la importancia y trascendencia de las bases de la cultura administrativa para un eficiente y efectivo ejercicio de su profesión.

Tercer Semestre Sistemas Digitales II •

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Fundamentación de la asignatura: La necesidad de las industrias de mejorar los niveles de productividad y rentabilidad ha traído consigo la utilización de dispositivos para la implementación del control de proceso; por lo tanto la necesidad de comprender la función y utilización de estos dispositivos es cada vez más importante, para poder cumplir con los requerimientos de profesionistas que sean capaces de diseñar alternativas para implementar procesos de producción al menor costo, seguros y con niveles estándares de calidad. Objetivo de la asignatura: Conocer los fundamentos de los dispositivos analógicos y analógico - digitales sus aplicaciones industriales y empresariales, su relación con el control de procesos, los componentes básicos de un sistema de control; así como, la importancia y problemática del control de procesos.

Métodos Analíticos y Numéricos •

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Fundamentación de la asignatura: La Matemática es una de las ciencias importantes, debido a la interelación y amplio uso que hacen de ella, las demás ciencias y la tecnología moderna, lo que hace indispensable estudiar su lenguaje, métodos, análisis y tratamiento, para expresar y analizar diversos tópicos, así como establecer algunos modelos de variada índole. Los avances que presentan hoy en día, las Ciencias de la Informática hacen necesario que el estudiante, tenga los fundamentos de matemáticas necesarios a fin de combinarlas con la información para la resolución de los problemas en todas las ramas científicas, ya que el desarrollo de la tecnología actual lo requiere. Objetivo de la asignatura: Aplicar las técnicas del Cálculo Diferencial e Integral, para la resolución numérica de ecuaciones diferenciales y transformadas integrales.

Arquitectura de Computadoras •

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Fundamentación de la asignatura: La arquitectura de las computadoras, basada en el modelo de Von Newmann, ha permanecido en los distintos sistemas de cómputo, independientemente del propósito, tipo de datos analógicos, digitales o híbridos y de la capacidad en rangos que van desde las microcomputadoras hasta los mainframes. No obstante, a partir de las supercomputadoras, redes mundiales de cómputo, puntos de venta y aplicaciones mixtas en la industria, se han comprobado otros modelos de procesamiento así como nuevas maneras de adquisición y presentación de información que incorpora datos, audio, voz y vídeo. Objetivo de la asignatura: Comprender los fundamentos de sistemas clásicos de computación, el modelo Von Newmann y nuevas arquitecturas de procesamiento y comunicación, así como los principios teóricos de adquisición y presentación de la

información en configuraciones que van desde el nivel personal hasta el de corporaciones multinacionales. Algoritmos Computacionales •

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Fundamentación de la asignatura: El estudio de los algoritmos es de central importancia para las ciencias de la computación de ahí que la necesidad del futuro Lic. en Informática integre este tipo de conocimientos desde los inicios de su formación profesional lo que le permitirá tener un desempeño más efectivo y de mayor profundidad a lo largo de su carrera, en las asignaturas relacionadas con el desarrollo de software. Objetivo de la asignatura: Comprenderá los principios y técnicas utilizados para el análisis de problemas; el estudio de algoritmos computacionales y la medición de su complejidad; el diseño y análisis de algoritmos; la teoría de gráficas y sus aplicaciones en algoritmos.

Sistemas de Información I •

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Fundamentación de la asignatura: Es fundamental que un profesional de la Informática tenga un sólido conocimiento sobre sistemas de información y habilidades para desarrollarlos y administrarlos porque son un componente vital para el eficiente y efectivo funcionamiento de una organización. Para la mejor comprensión de la materia será necesario que el alumno haga uso de los conocimientos adquiridos en la materia de Ingeniería de Software y Ciencias de la Informática. Objetivo de la asignatura: Conocer la utilidad de los sistemas de información en las diferentes necesidades de las estructuras organizacionales; aplicar las metodologías de análisis y diseño conocidas, para el desarrollo de sistemas en solución de requerimientos aplicativos en las estructuras organizacionales.

Lenguajes de Programación III •

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Fundamentación de la asignatura: La programación de computadoras es una de las actividades preponderantes que debe dominar el profesional de la rama en donde ponga en práctica sus habilidades intelectuales y logísticas en la implementación de aplicaciones a través del uso de la herramienta de software apropiada al tipo de problema. En este universo, donde emerge una nueva alternativa de lenguajes que ofrecen una opción distinta a los tradicionales para representar y desarrollar una aplicación. Objetivo de la asignatura: Diseñar sistemas de programación bajo el enfoque orientado a objetos.

Sistemas Operativos •

Fundamentación de la asignatura: En la actualidad los sistemas operativos se utilizan en todas las computadoras; desde las gigantescas computadoras centrales (mainframes) hasta las pequeñas computadoras personales. En general, puede considerarse que los sistemas operativos son los que moldean el punto de vista de que el usuario tiene una computadora, más que el mismo hardware, ya que lo hacen a éste utilizable. El hardware proporciona el "poder computacional" básico, mientras que los sistemas operativos ponen este poder convenientemente a disposición del usuario.

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Objetivo de la asignatura: Comprender las bases teóricas de la estructura y funcionamiento de los sistemas operativos; los subsistemas que los forman, y la manera en que estos interactúan.

Administración II •

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Fundamentación de la asignatura: Esta asignatura es la continuación de la materia Planeación y Organización donde quedaron asentados los conocimientos teóricos del proceso administrativo de los principios de administración y de una cultura empresarial; de esta manera el alumno puede en la presente asignatura aplicar de forma práctica dichos conocimientos a las funciones de una empresa lo cual le da una visión integral de lo que es una organización con estos conocimientos. Objetivo de la asignatura. Aplicar las etapas y principios del proceso administrativo a cada una de las funciones de la empresa, considerándolas como parte de un todo integral.

Cuarto Semestre Sistemas de Información II •

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Fundamentación de la asignatura: Los Sistemas de Información basados en computadoras son el corazón de las actividades cotidianas y objeto de gran consideración en la toma de decisiones fundamentales para el profesional que maneja la información de manera informática por su sólido conocimiento sobre sistemas, dado que su desarrollo involucra tanto al analista de sistemas como a todos aquellos que harán uso de las aplicaciones que se desarrollen, es decir los usuarios finales. El análisis y diseño de sistemas de información incluyen diversas partes de las organizaciones y no están limitados al dominio de los especialistas en computadoras. Objetivo de la asignatura: Aplicar los conceptos de administración y organización desarrollando la habilidad para diseñar y desarrollar las especificaciones para un sistema de información, así mismo adquirirá el conocimiento para seleccionar los mejores métodos para la entrada de datos, almacenamiento y acceso para el correcto control de proyectos mediante el desarrollo de un sistema de información computarizado mediante el uso de conceptos, estrategias, herramientas y metodologías para la planeación y medición de control de procesos.

Lenguajes Formales •

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Fundamentación de la asignatura: La ciencia de la computación la podemos considerar como un cuerpo sistematizado de conceptos con el diseño de algoritmos, complejidad asintótica, reducibilidad y más recientemente por el advenimiento de computadoras digitales modernas y la formalización del concepto de un procedimiento efectivo con la consecuencia de que descubre que existen funciones no computables. La ciencia de la computación tiene dos grandes componentes: Primero, las ideas fundamentales y modelos base de la computación, y segundo, las técnicas de ingeniería para el diseño de sistemas computacionales. Objetivo de la asignatura: Aplicar los conocimientos sobre modelos teóricos de sistemas formales, tales como gramáticas y autómatas.

Introducción a la Economía. •

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Fundamentación de la asignatura: Los procesos de cambio que vive el mundo actual repercuten en todos los ámbitos de la vida humana, especial importancia cobra el aspecto económico que vive una etapa de modernización que se manifiesta tanto en lo particular como en lo general, tanto a nivel empresa como a nivel nación. Objetivo de la asignatura: Definir conceptos tales como sistema económico, producción, consumo; comprender los factores que determinan la oferta y la demanda, los precios y los diversos tipos de mercado y dotar al alumno de UPIICSA de los conocimientos básicos de macroeconomía que le permitirá estar actualizado en lo referente al marco económico en el cual se desenvuelve la empresa y los cambios que están sucediendo.

Quinto Semestre Contabilidad General •

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Fundamentación de la asignatura: La contabilidad representa la historia de la empresa, ya que por medio de sus registros e informes queda plasmado el desempeño de la misma. El Licenciado en Informática, interpreta los datos que le proporciona la contabilidad para tomar decisiones en cuanto a las políticas y las metas que se pretenden en la empresa. Objetivo de la asignatura: Analizar los principios contables generalmente aceptados y los productos que se obtienen de un sistema contable.

Bases de Datos •

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Fundamentación de la asignatura: Como consecuencia de los avances tecnológicos del siglo XX, ahora se vive en la era de la información y de la informatización de la sociedad, gracias a lo cual los ciudadanos y las organizaciones del mundo podemos tener acceso instantáneo a más información, ofreciéndonos nuevas alterativas de bienestar, desarrollo y entretenimiento. Pero esto nos impone nuevas formas de competencia y supervivencia, convirtiendo a los datos, la información y el conocimiento en un recurso estratégico y vital, y a su adecuado manejo en una actividad preponderante en el campo de la informática. Esta situación hace que en la actualidad y a futuro se requieran profesionales capaces de aplicar y desarrollar la tecnología para la organización, preservación y aprovechamiento de los datos, que son la materia prima para producir información y conocimiento. Esta asignatura tiene como colateral la materia de Sistemas de Información II. Objetivo de la asignatura: Comprender y aplicar el enfoque y conceptos y las metodologías de la tecnología de Base de Datos; diseñar sistemas de información aplicando dicha tecnología.

Probabilidad •

Fundamentación de la asignatura: El concepto formal de probabilidad es necesario cuando se opera con fenómenos físicos y sociales que generan observaciones que no se pueden predecir con exactitud. La correcta interpretación estadística de un fenómeno no determinístico y de los parámetros que lo identifican, permiten al profesional, llegar a un conocimiento lo más objetivo posible. Por ejemplo, la inversión de un capital en cierta empresa es un riesgo que puede ser desastroso sino se tiene cierta confiabilidad para hacerlo, y una medida de esa confiabilidad se logra en la probabilidad y estadística.

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Objetivo de la asignatura: Emplear los elementos básicos de probabilidad y las técnicas y/o métodos que permitan manejar el elemento de incertidumbre que se presenta en los problemas reales; así como la recolección, manejo y análisis de datos mediante paquetes probabilísticos y estadísticos.

Comunicación de Datos •

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Fundamentación de la asignatura: El avance de las telecomunicaciones y su interacción con la Informática, no sólo ha permitido el transporte de información por todo el planeta imponiendo nuevos modelos de producción, sino aún ha generado nuevas tecnologías como el telefax y teleconferencias. Por tanto, es necesario comprender las técnicas asociadas que hacen posible la teleinformática en un contexto de normatividad internacional que rige a las telecomunicaciones contra un comercial que rige a la comunicación, los esfuerzos de interconexión hacia sistemas abiertos. Objetivo de la asignatura: Comprender los fundamentos del transporte a distancia de señales de inteligencia entre orígenes y destinos remotos, empleando sistemas de telecomunicaciones como medio de enlace y sistemas de cómputo en la generación, tratamiento y consumo de información y la administración conjunta de facilidades técnicas.

Inteligencia Artificial I •

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Fundamentación de la asignatura: La utilización de la computadora, requiere de personal altamente preparado en su programación, a través del uso de herramientas de software, cada vez más sofisticadas y poderosas como son las pertenecientes al campo de la inteligencia artificial. Su dominio, permite al profesional de la Informática estar en condiciones de construir aplicaciones sobre: planeación, Sistemas expertos, Demostración de teoremas y Reconocimiento de patrones. Por lo que respecta a las áreas de investigación de frontera en el ámbito de la computación, destaca la "Inteligencia Artificial", mientras que en marco de proceso del "Software" es la "Quinta Generación de Lenguajes", uno de sus más nuevos exponentes. Es a través de esta clase de herramientas que se construyen los Sistemas de Inteligencia Artificial, los cuales se caracterizan por estar orientados a: Proceso simbólico, manejo de problemas no determinístico, utilización de búsquedas y heurísticas, representación de crecimiento y métodos de inferencia. Objetivo de la asignatura: Formular aplicaciones sobre programación simbólica, mediante el empleo de los lenguajes de programación: LISP, PROLOG y OPS5.

Compiladores •

Fundamentación de la asignatura: Los compiladores son fundamentales para la computación moderna. Actúan como traductores, transformando los lenguajes de programación orientados a los seres humanos en lenguaje de máquina, orientado a la computadora. Así los compiladores permiten que los programas y los programadores sean independientes de la máquina. Esto es de particular importancia, sobre todo en una época en la que el número y la variedad de computadoras crecen en forma continúa y explosiva. Sin embargo, la tecnología derivada de la construcción de compiladores es aplicable de una forma más amplia que sólo la traducción de código en algún lenguaje de programación a instrucciones en lenguaje de máquina, puede ser empleada en la solución de problemas de información inesperados.

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Objetivo de la asignatura: Distinguir las bases teóricas de la estructura y funcionamiento de los compiladores; los componentes que lo forman y la manera en que interactúan entre sí para hacer un ejecutable, que trabaje.

Sexto Semestre Álgebra Lineal •

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Fundamentación de la asignatura: El álgebra lineal es una parte del dominio de la matemática que requiere indudable habilidad en cuanto a su tratamiento y dominio. Debido a su amplio uso que hacen de ella la ciencia y la tecnología moderna, sus métodos de cálculo son indispensables y fundamentales para expresar y analizar algunas leyes físicas; así como, el de establecer algunos modelos matemáticos adecuados a diferentes procesos de variada índole (eléctricos, químicos, modelos de programación lineal, etc.) para su análisis y tratamiento. Objetivo de la asignatura: Estar capacitado para comprender y manejar el álgebra lineal con base a los conocimientos adquiridos. Asimismo aplicará dichos conocimientos y métodos en problemas afines a su campo de trabajo.

Costos y Presupuestos •

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Fundamentación de la asignatura: Todo profesionista como prestador de servicios independiente o como dirigente de una empresa, debe conocer los costos de producción del producto y/o de los servicios que proporciona, con la finalidad de cuantificar si éstos son razonables y para determinar la eficiencia. Los Licenciados en Informática deben conocer los procedimientos para el registro de los costos y así podrán diseñar los sistemas aplicables a ésta área, así como para la elaboración de presupuestos. El estudiante que curse esta materia deberá tener como antecedentes conocimientos de contabilidad general, para el registro de los costos y la elaboración de presupuestos; de derecho, porque la contabilidad está fincada sobre la base de las disposiciones tributarias que impone el estado; de estadística y álgebra porque es necesario realizar ciertas operaciones para la resolución de casos y problemas específicos. Objetivo de la asignatura: Conocer, operar, diseñar y evaluar, los sistemas de costos; así como la formulación de presupuestos.

Sistemas manejadores de base de datos •

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Fundamentación de la asignatura: Los sistemas manejadores de bases de datos, son hoy en día poderosas herramientas para el desarrollo de sistemas de información, debido a que son productos que ofrecen una cantidad casi limitada de opciones para el uso y tratamiento de información con base a relaciones y entidades y otras rutinas de software que manejan los conceptos más avanzados y sofisticados en cuanto a desarrollo de software se refiere. Objetivo de la asignatura: Tener una comprensión y visión general sobre los diferentes sistemas manejadores de bases de datos, conocer, comprender y ser capaz de distinguir los diferentes conceptos y técnicas para su utilización, operación y desarrollo de aplicaciones generales y específicas que traerá como consecuencia la solución a los distintos problemas que se presentan en el diseño de sistemas de información aplicando la metodología de la técnica de la base de datos.

Simulación de Sistemas •

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Fundamentación de la asignatura: Con el advenimiento de la computadora digital a principios de los años 50's se facilitó el uso de gran cantidad de nuevos y poderosos instrumentos analíticos que han tenido un impacto profundo y duradero en un gran número de disciplinas científicas. Uno de estos poderosos instrumentos lo representa la Simulación de Sistemas como un medio de análisis a través de modelos para tratar de identificar o reflejar el comportamiento de personas, procesos o sistemas reales. La simulación, dentro de la técnica de apoyo a las decisiones, es un enfoque de aproximaciones para resolver problemas, el cual puede ser útil en la planificación. Objetivo de la asignatura: Analizar, diseñar y desarrollar modelos de Simulación de Sistemas utilizando las técnicas y métodos adecuados para resolución de problemas complejos de organización, lo cual es complicado de abordar por otras técnicas matemáticas.

Redes y Conectividad •

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Fundamentación de la asignatura: Las áreas de telecomunicaciones y transmisión de datos están cambiando de manera acelerada debido a las innovaciones técnicas, por lo que un conocimiento profundo del estado actual de las redes y conectividad, es esencial para lograr el éxito en este campo de la informática. En este curso se propone explicar los conceptos, tecnología, estándares y protocolos actuales de las redes, así como las pautas prácticas para determinar los requisitos de hardware, software y servicios de redes, además se analizará la ejecución y administración de sistemas operativos de redes, la conmutación de paquetes, confiabilidad y seguridad en redes. Esta asignatura tiene como antecedentes a la teleinformática y como colateral Sistemas de Información Avanzados. Objetivo de la asignatura: Comprender los fundamentos teóricos de topología de redes, medios y técnicas de comunicación así como la normatividad vía estándares y protocolos con sus elementos constituidos de Hardware y Software, sus aplicaciones actuales y tendencias futuras.

Herramientas Automatizadas •

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Fundamentación de la asignatura: En lo que respecta en el desarrollo de sistemas, las Herramientas Automatizadas constituyen un mecanismo idóneo para apoyar al Licenciado de Informática en la consecución de resultados competitivos, en los cuales la rapidez con la cual se construyen los sistemas así como la calidad de estos es de primer nivel. Esta materia permitirá contar con los elementos necesarios para evaluar y aprovechar al máximo este tipo de herramientas para apoyar el desarrollo de sistemas. Objetivo de la asignatura: Distinguir como funciona una herramienta automatizada.

Séptimo Semestre Investigación de operaciones •

Fundamentación de la asignatura: Las dificultades que presenta el mundo de hoy para sus habitantes, y la carencia de los recursos que satisfagan las necesidades más imperiosas del género humano, nos llevan a la búsqueda del conocimiento que nos permita aprovechar y producir con mayor eficiencia. El México Moderno, inmerso en un proceso de

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cambio enfrenta el desafío de producir más, con mejor calidad y con recursos limitados; de tal modo que, los hombres involucrados en el proceso productivo deben incorporar a su que hacer cotidiano los últimos avances de la ciencia y la tecnología, y de ahí la necesidad de una disciplina cuantitativa en ese campo. Objetivo de la asignatura: Formular modelos de programación lineal; identificará las técnicas para solucionar los modelos empleados; aplicar esas técnicas de optimización de recursos en la toma de decisiones.

Administración Informática •

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Fundamentación de la asignatura: Las unidades de informática son entidades claves para el logro de la misión y de los objetivos de toda organización, por lo cual, la efectiva administración de sus funciones y recursos es una responsabilidad vital de todo directivo informático. Tradicionalmente las unidades de informática han sido dirigidas por especialistas técnicos que no han sido preparados para administrar una unidad organizacional. Por lo anterior, es indispensable incluir dentro de la información del Licenciado en Informática de UPIICSA, la enseñanza de conceptos, técnicas, métodos y uso de herramientas que lo habiliten para administrar unidades de informática en forma efectiva. Objetivo de la asignatura: Estar capacitado en el uso de conceptos, técnicas, metodologías y herramientas que le faciliten el administrar con mayor efectividad los recursos, operaciones, productos y servicios de la función informativa, con un enfoque que destaca las interelaciones de la tecnología de información, los objetivos y estrategias de la organización.

Ingeniería Económica •

Objetivo de la asignatura: Utilizar los conocimientos económico - analíticos para comparar la validez económica de diferentes alternativas de proyecto de inversión; así como de presentar recomendaciones sobre la factibilidad económica de los mismos, para solucionar problemas individuales o de servicios; así como los relacionados a las del sector público que requieren de tomar decisiones sobre nuevas inversiones.

Legislación informática •

Fundamentación de la asignatura: El derecho como instrumento normativo que da orden a los actos de las personas y las organizaciones, ha iniciado a través de los estudiosos del Derecho, un proceso de sistematización jurídica de esa realidad social, pretendiendo formar una disciplina que al momento se le ha denominado el Derecho de la Informática. En la carrera en Ciencias de la Informática, en su nuevo Plan de Estudios, contempla acertadamente, la asignatura de Legislación Informática que pretende establecer un marco normativo, tanto a nivel de legislación, doctrina y práctica de la informática. Indudablemente que al ser la Informática una disciplina de nueva creación el marco normativo que la debe regular aún no se encuentra totalmente integrado, antes bien será necesario que los juristas interesados en el tema aporten sus reflexiones, estudios y conclusiones a efecto de que en su oportunidad el legislador las adopte y las establezca en su totalidad del referido marco normativo.

Objetivo de la asignatura. Explicar las Instituciones Jurídicas que regulan y protegen la tecnología utilizada en el diseño, fabricación y uso de los equipos de cómputo así como las que regulan el diseño y aplicación de los programas de cómputo.

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Sistemas Basados en Conocimientos •

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Fundamentación de la asignatura: La tendencia en alcanzar un mayor aprovechamiento de la tecnología de cómputo, obliga a explorar diversas disciplinas, inclusive las sociales y médicas, que brinden alternativas para reconocer los procesos cognoscitivos y de comunicación que el ser humano realiza naturalmente. Entre los mayores retos figuran la representación de conocimiento, el aprendizaje, el lenguaje natural, la visión y el reconocimiento de patrones; actividades que se tratan de modelar a través de sistemas basados en conocimientos, entre otras alternativas. El tipo de problemas a los que se enfoca esta disciplina son conocidos como "multidisciplinarios", cuya solución exige la aportación de los conceptos y técnicas de campos como: las matemáticas, computación, lingüística, filosofía, neurociencias, psicología cognoscitiva y la cibernética. Objetivo de la asignatura: Identificar los principales modelos de representación de redes Neurales orientados al aprendizaje, manejo de memoria y reconocimiento de patrones.

Finanzas •

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Fundamentación de la asignatura: En la época actual el conocimiento de las finanzas no debe limitarse a un determinado grupo de profesionistas ( Contadores, Administradores o Economistas ) sino que tiene que ser parte de la formación académica de cualquier profesionista. Se puede decir que las finanzas son el eje principal a través del cual gira el crecimiento de las empresas y debido a esto las finanzas deben ser comprendidas por las personas que manejan la información financiera. Sin embargo, éste campo de conocimientos es relativamente complejo ya que debido a los continuos cambios en el aspecto económico, éstos tienen que verse modificados continuamente. Objetivo de la asignatura: Interpretar la información financiera para formarse un juicio del negocio y estará en condiciones de detectar fallas o aciertos y podrá aplicar en casos de estudio los procesos de decisión sobre inversiones de activos a largo plazo, la estructura financiera y el costo de capital.

Mercadotecnia e investigación de mercados •

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Fundamentación de la asignatura: El mundo de los negocios exige, en todo profesional, una formación en los conceptos y técnicas de la mercadotecnia y la negociación para entender claramente los procesos que realiza toda organización dedicada al mercadeo de productos o servicios. El profesional informático que egrese de UPIICSA, no debe estar ajeno a la exigencia, por lo cual es necesario que como parte integrante de su formación profesional se incluya la enseñanza de conceptos y técnicas sobre comercialización y negociación. Esta asignatura tiene como colateral Informática Empresarial y como antecedente Legislación Informática, no tiene consecuente por ser materia terminal. Los métodos de enseñanza que se utilizarán serán el inductivo y deductivo. Objetivo de la asignatura: Seleccionar conceptos y técnicas de la mercadotecnia y desarrollar habilidades para negociar y comercializar aplicado a la funcionalidad del negocio.

Octavo Semestre Auditoría y Seguridad Informática •

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Fundamentación de la asignatura: La materia prima de los sistemas de información son los datos. Estos son capturados, almacenados y relacionados para proveer información que es utilizada a través de la empresa y fuera de ella por los usuarios de los servicios de sistemas de información. Objetivo de la asignatura: Conocer todos los aspectos de la información que debe de prevalecer en una empresa, con el objeto de reducir los riesgos inherentes en todo el ámbito informático. Así mismo, el alumno recordará los conceptos y guías que le permitan su fácil integración a las áreas de auditoría y seguridad informática como dos opciones más para su desarrollo profesional.

3.1.4 Perfiles Para lograr una formación de recursos humanos de excelencia en la Licenciatura en Ciencias de la Informática es indispensable que los aspirantes a ingresar a esta Licenciatura reúnan ciertos conocimientos, habilidades, valores y actitudes que le garanticen su óptimo desempeño durante sus estudios y le conduzcan a una exitosa integración en el campo profesional..

Perfil del Alumno de Nuevo ingreso de la Licenciatura en Ciencias de la Informática Así, para que un aspirante con vocación y aptitud para estudiar la Licenciatura en Ciencias de la Informática deberá cumplir las siguientes características. Conocimientos y Habilidades • • • •

Los adquiridos en el área de Ingeniería y Ciencias Físico Matemáticas en el nivel medio superior. Conocimientos generales del campo de la computación en lo relativo a manejo y uso de la computadora, paquetería básica y preferentemente principios sobre programación. Capacidad de abstracción y análisis que le permita desarrollar sistemas de información de acuerdo con situaciones específicas. Hábito de autoaprendizaje, que le permita tener mayores posibilidades de éxito al estudiar esta licenciatura.

Actitudes y valores • • • •

Creatividad, que le facilite la innovación para el diseño y creación de nuevos sistemas de información computarizados. Disposición para el estudio, lectura e investigación, que le permitan tener éxito en sus estudios. Poseer sentido de responsabilidad y tenacidad como persona y estudiante, que le asegure la consolidación de sus proyectos. Identificarse con la filosofía del I.P.N., interés en su entorno social, científico y cultural, que garanticen la formación de un profesionista comprometido con la sociedad.

Perfil del Egresado de la Licenciatura en Ciencias de la Informática El Licenciado en Ciencias de la Informática es un profesional interdisciplinario que desarrolla y aplica con sentido de excelencia las tecnologías de la información en la prevención, análisis y solución de problemas informáticos de las organizaciones, en beneficio de la sociedad, asumiendo una conciencia nacionalista. Para ello, debe adquirir los conocimientos y desarrollar las habilidades siguientes: Conocimientos y Habilidades • • • • • • • • • • • •

Percibir, abstraer y modelar la realidad en términos de información y conocimiento. Resolver problemas de información de cualquier organización haciendo uso de las herramientas informáticas que tenga a su alcance. Desarrollar y administrar sistemas informáticos. Participar en el desarrollo de estrategias informáticas sociales y tecnológicas. Participar en la creación y administración de empresas y centros de investigación informática. Administrar en forma integrada los recursos informáticos de cualquier organización. Participar en el diseño de la instalación de sistemas computacionales y de comunicaciones. Reconocer el marco legal relacionado con la informática. Establecer mecanismos para mantener la seguridad y privacidad de la información, proteger los recursos y coordinar las actividades de emergencia y recuperación. Establecer e implementar estándares de calidad en los sistemas de información. Desarrollar habilidades profesionales y humanas que le permitan mantenerse en un alto nivel de competitividad. Dominio del idioma inglés en forma extracurricular.

Actitudes y valores • • • •

Innovador en todo lo que realice en el campo de la informática; así como, ser un líder emprendedor y visionario. Disposición para su actualización permanente, que le permita vigencia en su actuar profesional. Capaz de establecer y mantener relaciones interpersonales, integrando equipos de trabajo aún multidisciplinarios, como líderes de sus respectivas áreas funcionales. Actitud crítica y de compromiso social, ético, orientada a la búsqueda de soluciones a problemas dados en su entorno profesional.

3.1.5 Infraestructura Entre los principales factores que han afectado seriamente el desarrollo de la labor académica y la formación eficiente de nuestros alumnos, se encuentra la reducida posibilidad de contratar de base y con un ingreso decoroso a los profesionistas que pueden impartir cátedra como primerísima necesidad. Con relación a la carencia de una planta docente arraigada y comprometida podemos observar que actualmente en las academias de computación, las cuales soportan al 70% de las

asignaturas de la carrera, se cuenta con una planta de 80 profesores, con la situación laboral siguiente: Con esta planta de profesores se atienden a 250 grupos y se observan permanentemente los siguientes fenómenos: •

•

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• •

•

Se está cubriendo la carga académica de manera limitada, desatendiendo asesorías de clase, juntas de academia, elaboración de material didáctico, dirección de tesis, desarrollo de proyectos, vinculación con la industria, entre otras. En vista de que la mayoría de profesores tienen pocas horas asignadas de nombramiento, tanto de base como de interinato, se genera automáticamente un ausentismo permanente, ya que sus percepciones principales las obtienen de su otro empleo. Las horas de profesores destinadas a actividades complementarias y de apoyo a la docencia son prácticamente nulas, pues los pocos profesores de tiempo completo, apenas atienden a sus alumnos, debido a que los grupos son numerosos. En diversos casos se tienen que unir dos o más grupos de alumnos, debido a la falta de profesores especializados o por la extrema demanda en las horas pico. En el caso de las Academias de Computación y Tecnología Informática las condiciones señaladas anteriormente se agravan, ya que en ellas se debe contemplar una evaluación permanente y sistemática que permita la retroalimentación de su plan y programas de Estudios y garantice así su vigencia. Es difícil establecer programas de Investigación y de formación y actualización docente y de estudios de posgrado; ya que la mayoría de los profesores (80%), no pueden contraer compromisos, debido a su situación laboral.

Por otro lado, de acuerdo con los criterios de acreditación que se están diseñando en la CONAIC (Comisión Nacional de Acreditación en Informática y Computación), en la que el IPN está tomando la vanguardia. se establece que para atender una carga de 647 horas se requieren de 33 profesores de tiempo completo; por lo que, en el caso de UPIICSA, como ya se cuenta con 21 profesores de tiempo completo, se podría inferir que en estos momentos estamos necesitando de 12 tiempos completos adicionales para estar en los límites requeridos. Asimismo, aunque al momento la CONAIC no establece parámetros en lo que a profesores de medio tiempo se refiere, es necesario también consolidar la planta de profesores de medio tiempo, ya que representan la vinculación permanente con el sector productivo y sirven como retroalimentación a los trabajos de la academia. Con respecto a la infraestructura y equipamiento podemos observar que: •

•

•

Los dos laboratorios para realizar las prácticas correspondientes para la atención de aproximadamente 1000 alumnos de la Licenciatura en Ciencias de la Informática tienen actualmente 50 computadoras, existe el intento de incrementarlas a 200, para crear el Laboratorio de Tecnología Digital y el de Sistemas de Información. También hay necesidad de crear otros laboratorios tanto académicos como de investigación, para realizar estudios sobre conectividad, inteligencia artificial, lenguajes de programación, desarrollo de Software, redes, etc. Es indispensable reemplazar permanentemente los equipos y tecnologías de cómputo.

3.1.6 Proyectos de Investigación

El Licenciado en Ciencias de la Informática, puede desempeñar sus conocimientos en cualquier disciplina que involucre el control y proceso de la información, debe ser innovador creativo y sobre todo tener el poder y la responsabilidad que involucra la toma de decisiones. Es indudable que el Lic. en Ciencias de la Informática requiere de los conocimientos necesarios para lograr abarcar el gran campo de desarrollo que tiene su carrera, pero también es importante que conozca los diversos métodos que existen en el campo de la investigación para poder resolver cualquier problema que pudiera presentarse en su ambiente laboral. En la U.P.I.I.C.S.A se le proporciona al alumno no sólo de la Lic. en Ciencias de la Informática sino de todas las demás disciplinas que imparte el I.P.N., la posibilidad de poder desarrollar sus habilidades y conocimientos en el área de la investigación. Esto se lleva a cabo a través del Programa Institucional de Formación de Investigadores (P.I.F.I). El P.I.F.I controla los proyectos de investigación a través de profesorado encargado de esta área, asigna un profesor para cada equipo de trabajo, de esta manera se obtienen datos que son de interés para toda la comunidad estudiantil de cualquier institución pública o privada. Es importante que el alumno de cualquier institución educativa, ya sea pública o privada, tome conciencia de que México necesita jóvenes que deseen colaborar realmente para que el sector industrial del país logre un desarrollo estable que beneficie a las generaciones de mexicanos entusiastas en un futuro. Los proyectos de investigación y desarrollo tecnológico deberán coadyuvar a la solución de problemas nacionales vigentes reconocidos, y planteados en los programas nacionales correspondientes. ¿Cómo puede el alumno de la Lic. en Ciencias de la Informática, participar en los proyectos de investigación y como en el ambiente laboral? •

•

Acudir al departamento de administración de la investigación y coordinación del P.I.F.I, en donde se orienta y se explica acerca de las líneas de investigación del I.P.N y cumplir con los requisitos indispensables correspondientes. Estar inscrito como alguno regular, y permanecer durante todo el año, en los siguientes niveles:

Medio superior: Superior: Maestría: Doctorado: Quedan excluidos los siguientes casos:

Del tercero al sexto semestre. Del primero al último semestre de la carrera. Del primero al cuarto semestre. Considerando estudios de tiempo completo. Del primero al cuarto semestre.Considerando estudios de tiempo completo. Estudiantes que cursen propedéutico. Aspirantes que sean pasantes.

Estudiantes que desempeñen algún trabajo remunerado. Alumnos irregulares. 



 

Ser propuesto por un investigador adscrito al IPN o al CINVESTAV del IPN que esté realizando en éstos, un proyecto de investigación científica o desarrollo tecnológico en las áreas señaladas. El proyecto en que se proponga al candidato deberá estar debidamente registrado y vigente ante la Dirección de Estudios de Postrado e Investigación (DEPI) o del CINVESTAV. El número de participantes, por director de proyecto, son cinco alumnos como máximo, aun cuando tengan dos o más proyectos. Presentar a la dirección del plantel, solicitud para poder participar en el PIFI, recurrentes y de nuevo ingreso, anexando la siguiente documentación: 1. Formato de solicitud DVAT No. P-10 para nuevo ingreso o DVAT No. P-11 para recurrentes. 2. Constancia de inscripción en el ciclo correspondiente al que va a cursar 3. Boleta de calificaciones del semestre inmediata anterior, con un promedio mínimo de 7, excepto en el posgrado que es de 8. 4. Carta compromiso en la que el candidato acepta destinar un mínimo de 20 horas por semana al proyecto, indicando el lugar físico de trabajo y horario. 5. Carta de postulación del investigador proponente, donde se indique:  Su interés por la formación del candidato.  Su compromiso por supervisar el cumplimiento del Programa.  Programa individual, detallado y calendarizado del candidato, nuevo ingreso y recurrente para el período anual. o o o o o

Ser propuesto en forma individual por el director de la ECU ante el director de Vinculación Académica y Tecnológica ( DVAT ). La admisión del candidato estará sujeta al dictamen emitido por el Comité Técnico del Programa Institucional de Formación de investigadores (COTEPIFI). El resultado de los dictámenes se dará a conocer a las ECU a través del Comité Técnico del programa institucional de Formación de Investigadores (COTEPIFI). En caso de inconformidad con el dictamen emitido, el director de las ECU podrá apelar ante el COTEPIFI en un plazo no mayor de diez (10) días naturales después de haber recibido el dictamen. El monto de los estímulos económicos, por un período anual, que se otorgue a los participantes, dependerá del nivel de estudios (según la escolaridad que indique el formato) y se pagará a través de la Comisión de Operación y Fomento de Actividades Académicas(COFAA).

3.1.7 Programa de desarrollo del estudiante de Ciencias de la Informática

El informático puede aplicar sus conocimientos a prácticamente cualquier ámbito, ya que su objeto de estudio es la información y ésta se presente en cualquier área del conocimiento. Por esto se puede decir que el campo de acción del informático es uno de los más amplios que existen. En particular, el informático se orienta en la actualidad a facilitar el manejo de información de los individuos y de la sociedad, desarrollando herramientas informáticas en Medicina, Alimentación, Industria, Derecho, Sociología, Psicología, Educación, Ingeniería, Física, Química, etc.

3.1.8 Ingeniería en Informática de la UPIICSA 3.1.8.1 Definición El Ingeniero en Informática será un emprendedor por naturaleza, comprometido con los más altos estándares de eficiencia y optimización organizacional, con una actitud siempre positiva y con criterios de ética profesional, comprometido con la sociedad. 3.1.8.2 Importancia y Objetivo El objetivo general de la Carrera de Ingeniería en Informática es el de formar profesionistas con una sólida preparación científica y tecnológica de carácter interdisciplinario que les permita desarrollar habilidades para el diseño, construcción, transferencia, innovación y adaptación de Tecnologías de Información, cuya aplicación en el sector productivo coadyuve en el incremento de su calidad, productividad, factibilidad y sustentabilidad.

Líneas Curriculares Las líneas curriculares por áreas de conocimiento que se proyectan para este Plan de Estudios son: Diseño y Desarrollo de Software, Producción Computarizada, Redes de Computadoras y Sistemas, Formulación y Evaluación de Proyectos Informáticos y Administración de Tecnologías de Información. Diseño y desarrollo de software Objetivo: Es el conjunto de contenidos de aprendizaje del Plan de Estudios que permitirá al alumno desarrollar las metodologías para la óptima construcción de programas y sistemas de la industria del software; considerando su análisis y diseño, confiabilidad, costo, seguridad, facilidades de mantenimiento, diferentes niveles operativos y otros aspectos relacionados. Fundamentos: La línea curricular de Diseño y desarrollo de software se encuentra formada por: por Lenguajes I, II y III, Ingeniería de Software, Algoritmos Computacionales, Análisis y Diseño de Sistemas de Información, Sistemas Manejadores de Bases de Datos, Diseño y Desarrollo de Software, Legislación Informática, Calidad, Normalización y Desarrollo Sustentable. Producción Computarizada Objetivo: Es el conjunto de contenidos de aprendizaje del Plan de Estudios que permitirá al alumno aplicar conocimientos informáticos para mejorar los sistemas y procesos

computarizados de diseño, programación, producción y evaluación de cualquier proceso industrial; así, como la implementación de aplicaciones de instrumentación virtual y sistemas de control para la industria. Fundamentos: La línea curricular de Producción Computarizada se encuentra formada por: Lenguajes I, II, y III, Métodos Numéricos, Análisis y Diseño de Sistemas de Información, Evaluación de Sistemas de Cómputo, Control Numérico, Ingeniería Asistida por Computadora, Producción Computarizada e Instrumentación Virtual. Redes de Computadoras y Sistemas Objetivo: Es el conjunto de contenidos de aprendizaje del Plan de Estudios que permitirá al alumno aplicar los conocimientos, metodologías y herramientas para la integración de las tecnologías de cómputo y telecomunicaciones y, así dar soluciones integrales óptimas al manejo de sistemas de información y aplicaciones en ambiente de redes de computadoras en las organizaciones. Fundamentos: La línea curricular de Redes de Computadoras y Sistemas se encuentra formada por: Sistemas Digitales I y II, Aplicaciones de Sistemas Digitales I y II, Arquitectura de Computadoras, Teoría de la Computación, Análisis y Adquisición de Datos, Comunicación de Datos, Redes y Conectividad, Aplicaciones en Redes y Optativa (Redes Globales, Correo Electrónico). Formulación y Evaluación de proyectos informáticos Objetivo: Es el conjunto de contenidos de aprendizaje del Plan de Estudios que permitirá al alumno organizar, formular, diseñar, desarrollar, implementar, dirigir y evaluar proyectos informáticos para la solución integral de problemas complejos de información en cualquier organización. Fundamentos: La línea curricular de Formulación y Evaluación de proyectos informáticos se encuentra formada por: Ingeniería de Software, Administración General, Economía, Contabilidad General, Costos y Presupuestos, Ingeniería Económica, Formulación y Evaluación de Proyectos Informáticos. Administración de Tecnologías de Información Objetivo: Es el conjunto de contenidos de aprendizaje del Plan de Estudios que permitirá al alumno percibir, abstraer y modelar la realidad en términos de información y conocimiento para resolver problemas de información de cualquier organización, aplicando y administrando las Tecnologías de Información para contribuir al desarrollo sustentable de la industria nacional. Fundamentos: La línea curricular de Administración de Tecnologías de Información se encuentra formada por: Herramientas Computacionales, Ingeniería de Software, Administración General, Economía, Evaluación de Sistemas de Cómputo, Sistemas Manejadores de Base de Datos, Herramientas Automatizadas, Legislación Informática, Habilidades Gerenciales y Administración de Tecnologías de Información.

Distribución Curricular de la Ingeniería en Informática

Grupo

Nmero de % Materias

Numero de % créditos

8

62

4

22

LA 7

44

Area de Conocimiento

I. MATEMÁTICAS Y CIENCIAS BÁSICAS

1. MATEMÁTICAS 2. BÁSICAS 3. TEÓRIAS

DE COMPUTACIÓN

19

SUBTOTAL

30

1. PROGRAMACIÓN 4 2. ARQ. DE II. CIENCIAS DE LA INGENIERIA

3. 4. 5.

128 26

3 COMPUTADORAS ING. DE SOFTWARE 4 REDES INTELIGENCIA 4 ARTIFICIAL

20

2

16

8

16

6. INGENIERIA ADMINISTRATIA SUBTOTAL

19

30

24 26

30

128

30

1. HERRAMIENTAS DE III. DISEÑO INGENIERIA

DE

2.

DESARROLLO TECNOLOGÍAS INFORMACIÓN

3. DESARROLLO

6

40

5

34

DE 4

30

DE

SOFTWARE SUBTOTAL

15

25

2

IV. CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

14

2

16

2

16

SUBTOTAL

8

15

TOTAL

61

100 420

Mapa Curricular de la Ingeniería en Informática

25

14

1. SOCIALES 2. METODOLÓGICAS 2 3. ADMINISTRACIÓN 4. CONTABILIDAD

104

60

15

100

OPTATIVAS

• • •

ROBOTICA INDUSTRIAL (1,2,3,4,5) LINEAS CURRICULARES TÉCNICAS MODERNAS DE COMERCIALIZACIÓN SISTEMAS ORIENTADOS A REDES GLOBABLES: DISEÑO

3.1.8.3 Perfiles Para lograr una formación de recursos humanos de excelencia en la Licenciatura en Ciencias de la Informática es indispensable que los aspirantes a ingresar a esta Licenciatura reúnan ciertos conocimientos, habilidades, valores y actitudes que le garanticen su óptimo desempeño durante sus estudios y le conduzcan a una exitosa integración en el campo profesional.. Perfil del Alumno de Nuevo ingreso de Ingeniería en Informática De lo anterior se desprende que, un aspirante con vocación y aptitud para estudiar la Carrera de Ingeniería en Informática, deberá cumplir las siguientes características: Conocimientos y Habilidades •

• • •

El ingeniero en Informática, deberá de poseer los conocimientos y habilidades suficientes correspondientes al área de Ingeniería y Ciencias Físico - Matemáticas en el nivel medio superior. Conocimientos generales del campo de la computación en lo relativo a manejo y uso de la computadora, paquetería básica, preferentemente sobre principios de programación. Capacidad de abstracción y análisis que le permita desarrollar sistemas de información de acuerdo con situaciones específicas. Hábito de autodidactismo, que le permita tener mejores posibilidades de éxito al estudiar.

Actitudes y valores • • • • •

Creatividad, que le facilite la innovación para el diseño y creación de nuevos sistemas de información computarizados. Disposición para el estudio, lectura e investigación, que le permitan lograr éxito en sus estudios. Poseer sentido de responsabilidad y tenacidad como persona y estudiante, que le asegure la consolidación de sus proyectos. Identificarse con la filosofía del I.P.N., y con su entorno que le garanticen la formación de un profesionista comprometido con la sociedad y su país. Una actitud para el trabajo en equipo.

Perfil de Egreso del Alumno de Ingeniería en Informática El Ingeniero en Informática será un profesionista interdisciplinario que desarrolle y aplique con sentido de excelencia, las Tecnologías de la Información en la prevención, análisis y solución de problemas informáticos de las organizaciones, para su desarrollo y eficiencia, asumiendo una conciencia ética, social y nacionalista. Conocimientos y Habilidades •

•

El ingeniero en Informática, obtendrá los conocimientos y habilidades suficientes para resolver problemas de información de cualquier organización haciendo uso de tecnologías de información a su alcance. Evaluar, comparar y seleccionar equipos de cómputo.

• • •

• • • • • • • • • • •

Aplicar conocimientos informáticos para mejorar los sistemas y procesos computarizados de diseño, programación, producción y evaluación de cualquier proceso. Organizar, desarrollar, dirigir y administrar aplicaciones de cómputo. Establecer mecanismos para mantener la seguridad y privacidad de la información, proteger los recursos, coordinar las actividades de emergencia y recuperación; colaborar con los procedimientos de revisión de métodos informáticos aplicados a sistemas de información. Diseñar, desarrollar y producir aplicaciones en redes. Reconocer el marco legal relacionado con la informática. Establecer e implementar estándares de calidad en los sistemas de información. Aplicar Tecnologías de Información para contribuir al desarrollo sustentable de la industria. Diseñar, desarrollar y adaptar software para apoyar eficientemente a las organizaciones; fortaleciendo su independencia con estas tecnologías. Administrar las Tecnologías de Información a través de proyectos de reingeniería e innovación tecnológica. Analizar, diseñar, implementar y controlar sistemas de información para la solución de problemas complejos, bajo el esquema de consultorías. Formular y evaluar proyectos informáticos. Implementar aplicaciones de instrumentación virtual. Desarrollar habilidades profesionales y humanas que le permitan mantenerse en un alto nivel de competitividad. Adquisición del idioma inglés en forma extracurricular.

3.2 Instituciones de educación en Informática Actualmente, la demanda del profesionista en Informática crece muy rápidamente, así como la oferta de instituciones que ofrecen estudios en esta área, lo que ha traído como consecuencia la proliferación de carreras en los distintos niveles educativos y la diversificación de planes de estudio para ofrecerlos. En México, el surgimiento de la Licenciatura en Ciencias de la Informática se remonta al mes de noviembre de 1974 en la UPIICSA, escuela perteneciente al Instituto Politécnico Nacional. Los institutos tecnológicos comenzaron a ofrecerla en 1976 y paralelamente algunas instituciones educativas privadas. 3.2.1. Licenciaturas en Informática En México, actualmente existen varias instituciones de educación a nivel superior que imparten Informática, a continuación, se muestra una breve semblanza de algunas de ellas, con sus respectivas currículas.

Fundación Arturo Rosenblueth Ingeniería en Computación Total de materias de la carrera 74 Línea curricular Básicas

Total de (%) materias 19 25.7

42 Humanísticas 6 Administrativas 7 Tecnológicas

56.8 8 9.5

Instituto Tecnológico Autónomo de México Ingeniería en Computación Total de materias de la carrera 43 Línea curricular

Total de (%) materias Básicas 11 25.6 Tecnológicas 17 39.5 Humanísticas 9 20.95 Administrativas 6 13.95

Ingeniería en Telemática Total de materias de la carrera 45 Línea curricular

Total de (%) materias Básicas 11 24.4 Tecnológicas 19 42.2 Humanísticas 9 20 Administrativas 6 13.4

Universidad de las Américas Puebla Licenciatura en Ingeniería en Sistemas Computacionales Total de materias de la carrera 50 Línea curricular

Total de (%) materias Básicas 11 22 Tecnológicas 23 46 Humanísticas 14 28 Administrativas 2 4

Unitec Licenciado en Informática Total de materias de la carrera 70 Línea curricular

Total de (%) materias Básicas 6 8.6 Tecnológicas 34 48.6 Humanísticas 3 4.3 Administrativas 27 38.5

Universidad La salle Licenciado en Informática Total de materias de la carrera 67 Línea curricular

Total de (%) materias Básicas 7 10.44 Tecnológicas 27 40.3 Humanísticas 13 19.4 Administrativas 20 29.86

Upita Ingeniero en Telemática Total de materias de la carrera 54

Línea curricular

Total de (%) materias Básicas 10 18.5 Tecnológicas 34 63 Humanísticas 7 13 Administrativas 3 5.5

3.2.2. Comparación de la licenciatura en ciencias de la informática de la U.P.I.I.C.S.A. con otras carreras. Por semestres que tienen cada carrera

NOTA: El UNITEC trabaja con cuatrimestres.

3.3 Modelos curriculares de la licenciatura en informática y computación Los modelos constan fundamentalmente de tres partes principales. 1. La definición de cuatro perfiles, tipo de profesionales en informática y computación. 2. La formulación de un catálogo de áreas de conocimiento en estos campos del saber. 3. El cruce de áreas y perfiles, bajo la forma de una ponderación porcentual de los temas de estudio, para definir los conocimientos necesarios en cada perfil. La metodología seguida en la elaboración de los modelos consiste en: •

•

• •

Determinar de un marco conceptual sólido, dado fundamentalmente por la delimitación de las áreas de conocimiento y de los campos de acción del que hacer informático, en su expresión más amplia, sin excluir ninguna actividad relevante; pero sin caer en un relativismo de adición injustificado. Generación de información; recopilación, organización y síntesis de áreas de conocimiento, incluyendo temas, campos de aplicación, aspectos de investigación, desarrollo casos de interés, bibliografía, etcétera. Clasificación y análisis de la información previamente producida. Intercambio, discusión de ideas y conciliación de criterios en términos de la estructura conceptual que sirve de marco, para llegar a formulaciones suficientemente consistentes y de consenso.

3.3.1 Objetivo. La ANIEI es una asociación civil que agrupa a la casi totalidad de universidades, escuelas superiores e instituciones que imparten programas curriculares de computación o de informática. Fue creada en octubre de 1982 y sus objetivos fundamentales son: • •

• • • • • • •

Orientar, proponer y difundir las actividades que se realizan en el área de informática como son: docencia, investigación y extensión educativa. Propugnar para que las instituciones de educación en informática del país preparen profesionales con sentido de servicio a la comunidad, capaces de actuar como agentes de cambio para el desarrollo del país. Contribuir a la integración, actualización y superación de la educación en informática, en todos los niveles. Servir como órgano de consulta a la administración pública central, estatal, paraestatal, municipal. En materia de docencia; analizar los problemas relacionados con la enseñanza de la informática, proponer soluciones y colaborar en su implantación. En materia de investigación y desarrollo; promover y apoyar la investigación vinculada con la educación en informática. En materia de difusión; promover la realización y divulgación de actividades, libros, artículos y trabajos relacionados con la educación en informática. En materia de relación interna; promover actividades encaminadas a la unificación de criterios entre las instituciones de educación en informática. Promover, su vinculación con las comunidades nacionales e internacionales.

3.3.2. Funcionamiento Para llegar al nivel de desarrollo independiente en Informática y Computación que el país requiere es de importancia medular formar centros de profesionales sólidamente preparados ya que son las vías de estudio, de la investigación y del trabajo consciente y realista, las que harán posible alcanzar esa meta. La inquietud de la buena formación profesional existe desde hace tiempo en la comunidad educativa, remontándose a noviembre de 1981 el primer intento aplicativo de realizar un aporte formal de criterios y normatividad de la educación, en el seno del Primer Foro sobre Formación de Recursos Humanos en informática, convocando por la Secretaría de Programación y Presupuesto, y la Secretaría de Educación Pública celebrado en Monterrey, N.L. 3.3.3. Modelos curriculares Los modelos curriculares corresponden a cuatro dominios de desarrollo profesional en informática y computación, identificados por los siguientes títulos: 1. 2. 3. 4.

Licenciatura en Informática. Licenciatura en sistemas computacionales. Licenciatura en ciencias de la computación. Ingeniería en computación.

Definiciones aprobadas por la XIV Asamblea General anual de la ANIEI son: Licenciatura en informática. Se refiere a un profesional con la misión de detectar y satisfacer las necesidades organizacionales relativas al uso y empleo de la información. Será capaz de recabar y organizar los datos y procesos necesarios, para el buen funcionamiento de la organización y el cumplimiento de sus objetivos. El resultado final será la creación, administración o mantenimiento de servicios y sistemas de tratamiento de información integrados y eficientes. Tendrá una preparación rigurosa en la teoría práctica y metodología computaciones y un entendimiento actualizado de la tecnología computacional, que combinará con el conocimiento de la estructura y operación de la empresa, la industria o la institución. Deberá contar con disposición y capacidades para trabajo y diálogo en forma interdisciplinaria y grupal. Este es un perfil de tipo eminentemente profesional, aunque no excluye la conveniencia de que se prosigan estudios de postgrado, tanto en las ciencias y tecnologías de tratamiento de la información como en las áreas beneficiarias de sus aportaciones. Licenciatura en sistemas computacionales. Indica un profesional capaz de analizar situaciones, entornos y problemas propios de ser tratados mediante sistemas computacionales, para ofrecer soluciones completas, resultantes de la creación, adecuación, integración o selección de productos y servicios computacionales. Deberá tener una sólida formación en técnicas de análisis y diseño de sistemas de información, y en la configuración de ambientes de servicios de cómputo y redes, así como dominio de herramientas de programación e ingeniería de software, con el fin de construir programas y

sistemas de aplicación con características de productos terminados y competitivos. Se trata también de un perfil de orientación profesional, con amplias posibilidades de continuación en niveles de especialización y postgrado. Licenciatura en ciencias de la computación. Nombre a un profesional dedicado al estudio y desarrollo de las ciencias computacionales, que derive en elementos para la concepción y creación de ambientes, facilidades y aplicaciones innovativas de la computación dentro de entornos diversos de demandas a satisfacer. Profundizando en los fundamentos de la construcción de software de base y de aplicaciones, mantendrá un estudio riguroso en los principios que caracterizan a las ciencias formales, estará preparado para laborar, teórica y prácticamente modelos de realidades complejas, cuidando su consistencia, eficiencia y rendimiento. Ingeniería de computación Se refiere a un de construir configurar que, entornos de servicios computacionales, de telecomunicaciones. Será capaz de encontrar soluciones innovativas, proponiendo metodologías, técnicas y herramientas que puedan constituirse en aportes a la tecnología nacional. Tendrá un manejo fluido de los principios teóricos y de los aspectos prácticos y metodológicos que sustentan el diseño y desarrollo de sistemas complejos, especificación de arquitecturas de hardware y configuración de redes de cómputo y teleproceso. Perfil de tipo profesional que, mediante especializaciones o postgrado, puede reafirmar su orientación o bien, derivar hacia uno orientación de tipo académico en computación o hacia las redes y las telecomunicaciones.

3.4. Acreditación de planes y programas de estudio en informática y computación. Bajo el marco del Tratado del Libre Comercio y otros convenios internacionales acordes al plan Nacional de Desarrollo 1995-2000, el sector educativo se ha visto en la necesidad de estandarizar y en consecuencia acreditar la enseñanza de la informática y Computación en México. Actualmente no existe ningún organismo acreditador en el cual se contemplen todos los perfiles profesionales que involucran la enseñanza de la informática y computación en los niveles técnicos, licenciatura, maestría y doctorado. Es indispensable contar con la acreditación a los planes y programas de estudio, para contar con un aval que defina los mismos. 3.4.1. El CONAIC (Comisión Nacional de Acreditación en Informática y Computación) El CONAIC es una asociación civil con personalidad propia con la única y total responsabilidad de aplicar los procesos y que se basan en estándares y normas establecidas por diferentes organismos evaluadores, certificadores y acreditadores nacionales e internacionales; entre los que se encuentran: La Secretaría de Educación Pública (SEP, México), Los Comités Interinstitucionales Para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES, México), El Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería (CACEI, México), El Computer Science

Accreditation Board (CSAB, USA), El Accreditation Board for Engineering and Technology (ABET, USA), así como algunos otros organismos canadienses, europeos y asiáticos. El CONAIC evalúa y otorga acreditación a los programas académicos de nivel licenciatura en informática y computación dentro de los 32 estados de la República Mexicana. Estos programas académicos de licenciatura deben tener Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE) otorgado por la SEP (o por el gobierno del estado donde se ubique geográficamente) o estar incorporados a alguna institución pública de educación superior que cuente con el reconocimiento oficial de autonomía educativa. Objetivos: • • • • • •

Reconocer programas que cumplan con los estándares de calidad establecidos por el CANAIC a través de la aplicación de un mecanismo de acreditación. Generar la confianza de la sociedad en la relevancia de dichos programas. Promover y coadyuvar al mejoramiento de la calidad en la formación de los profesionales de la informática y Computación. Facilitar la certificación de los egresados en los programas acreditados. Definir, aclarar y rectificar el tipo de perfil de egresado que persigue el programa. Comprobar la congruencia entre el perfil del egresado y el nombre de un programa.

Tipos de asociados La asociación tendrá las siguientes clases de asociados: Asociados Académicos. y Asociados Múltiples Son asociados Académicos todos aquellos representantes de instituciones de educación media, superior y postgrados que estén organizadas con base en los ordenamientos federales y estatales mexicanos sobre educación. Serán Asociados Múltiples todos aquellos representantes de algún sector público, privado o gubernamental, en cual requiera uso constante de una gran potencia de servicios y recursos de informática y Computación. Funciones: El órgano supremo del comité será la Asamblea General de Asociados, que estará constituida por los asociados académicos, los múltiples por invitación con voz y voto, los asociados múltiples a solicitud sólo con derecho a voz. La estructura interna del CONAIC estará constituida por los siguientes organismos: • • • • • •

Consejo Directivo Consejo Consultivo Comisiones técnicas Asesores Evaluadores Consejo de Vigilancia

Propósitos:

• • • • • •

•

Organizar y conducir la actividad de acreditación para los programas académicos de nivel licenciatura en informática y computación; Desarrollar los criterios de evaluación para los programas académicos; Definir los requerimientos mínimos que deben cumplir los programas académicos; Proporcionar toda la información referente a la acreditación a las instituciones académicas de educación superior y a los diferentes organismos educativos del país; Promover el desarrollo intelectual y el entendimiento de las áreas sustantivas que impactan la acreditación en informática y computación; Actuar conjuntamente con otros organismos acreditadores con el propósito de desarrollar, revisar, y mejorar los programas educacionales relacionados con la informática y la computación; y Organizar y conducir foros relativos a la acreditación que sean de interés para la sociedad en general.

El propósito de la acreditación del CONAIC es identificar aquellos programas de licenciatura en informática y computación dignos de reconocimiento en la preparación de graduados para la profesión en competencia. Responsabilidades: El CONAIC tiene bajo su cargo las siguientes responsabilidades relativas a las actividades de acreditación: • • •

Formular y modificar las políticas, procedimientos, y criterios de acreditación; Administrar el proceso de acreditación basándose en políticas, procedimientos, y criterios ratificados; y Tomar decisiones finales sobre las acciones de acreditación, incluyendo las relativas a las apelaciones sobre estas acciones.

Políticas de Acreditación: El CONAIC opera bajo las siguientes políticas: 1. Acreditar programas académicos y no instituciones educativas. Lo anterior se debe a que programas académicos con objetivos diferentes pueden estar presentes en la misma institución. Con el fin de que un programa académico sea acreditado, todas las formas en las que un estudiante puede terminar sus estudios deben ser acreditadas; 2. Requerir, como un requisito para la evaluación de la solicitud de acreditación o reacreditación de programas académicos de nivel licenciatura en informática y computación, que el programa tenga Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE) otorgado por la SEP (o por el gobierno del estado donde se ubique geográficamente) o estar incorporados a alguna institución pública de educación superior que cuente con el reconocimiento oficial de autonomía educativa. 3. Considerar y estar a favor de aquellos programas académicos de nivel licenciatura en informática y computación que preparen a los estudiantes para tomar ventaja de las diversas oportunidades profesionales como les sea posible. El CONAIC toma como referencia para la acreditación aquellos programas académicos que se basen en los Modelos Curriculares descritos en el documento: Asociación Nacional de Instituciones de Educación en Informática, A.C. (ANIEI) "Modelos Curriculares Nivel Licenciatura

Informática y Computación"; 2ª Edición; Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática; México, 1997; 4. Invitar a las instituciones que apliquen al proceso de acreditación sin persuasión ni presión alguna; 5. Otorgar la acreditación a un programa académico sólo si éste posee egresados en el momento en que se lleve a cabo el proceso de evaluación; 6. Evitar la aplicación de los estándares mínimos de acreditación de tal forma que desalienten a las autoridades del programa académico a llevar a cabo o continuar con el proceso de evaluación del mismo; 7. Negar la acreditación a los programas académicos que omitan una porción significante de las áreas de conocimiento en las cuales los profesionistas deben tener competencia según su perfil profesional. Las áreas de conocimiento y sus porcentajes de contenido según el perfil profesional están descritas en el documento: Asociación Nacional de Instituciones de Educación en Informática, A.C. (ANIEI) "Modelos Curriculares Nivel Licenciatura Informática y Computación"; 2ª Edición; Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática; México, 1997. Esta política tiene la intención de ser una garantía para los empleadores de los egresados de estos programas académicos; así mismo, no tiene la intención de atar a estos programas a estándares rígidos. Es importante señalar que los programas académicos que contienen elementos de las áreas de conocimiento pero que no contienen la amplitud y profundidad esperadas para la preparación profesional no serán considerados para el proceso de acreditación. 8. Evaluar los factores cualitativos y cuantitativos involucrados en la toma de decisión sobre la acreditación. Estos factores son observados por el grupo de evaluadores que visiten la institución académica; 9. Someter a revisión las observaciones y recomendaciones hechas por grupo de evaluadores a los miembros del CONAIC como base para la toma de decisión sobre la acreditación; 10. Publicar únicamente la lista de los programas académicos acreditados. Si un programa académico de alguna institución no se encuentra en esta lista se asumirá que la acreditación ha sido negada. En ambos casos la información pertinente será comunicada por escrito única y exclusivamente a la máxima autoridad de la institución; y 11. Asegurar que el nombre de cada programa acreditado por el CONAIC esté acorde al contenido de éste. Sin embargo, la selección del nombre del programa académico es responsabilidad de la institución educativa. El CONAIC está a favor de la no proliferación de una gran variedad de nombres, ya que diferentes nombres para programas académicos similares en contenido pueden confundir a los estudiantes, a los empleadores y a la sociedad en general. De igual forma, nombres similares para programas académicos diferentes en contenido son igualmente confusos y engañosos. Políticas de Acreditaciones Públicas: 1.

La acreditación por el CONAIC se basa en la satisfacción de criterios educativos mínimos. Los diferentes periodos o términos de acreditación no representan una valoración relativa de los programas académicos en términos de su calidad. En ningún momento se le permite a alguna institución publicar el término o periodo de acreditación. El anuncio público de la acción de acreditación debe sólo referirse a su estatus de acreditación. Debido a que la acreditación se otorga a un programa académico específico, todas las referencias sobre el estatus de acreditación debe únicamente referirse a aquellos programas que están acreditados;

Los catálogos, folletos y publicaciones similares de las instituciones educativas deben claramente indicar los programas acreditados por el CONAIC y estos últimos deben ser distinguibles de los otros programas o de otro tipo de acreditación. Los programas acreditados deben ser identificados como "programa(s) en informática y computación acreditado(s) por el Consejo de Acreditación en Informática y Computación (CONAIC)"; 3. No está permitido citar alguna declaración (toda o en partes) que aparezca en los documentos relativos a la acreditación de un programa académico y emitido por el CONAIC. La correspondencia y reportes entre el CONAIC y la institución educativa son documentos confidenciales y sólo serán liberados y entregados a la autoridad máxima de la institución. Cualquier documento liberado debe ser de forma integra y completa además de tener señalada claramente la leyenda "confidencial"; y 4. La información proporcionada por la institución educativa es para uso confidencial del CONAIC. Esta información sólo será proporcionada a terceros si existe una autorización por escrito de la máxima autoridad de la institución educativa. 2.

Métodos de Evaluación: Cuestionarios: Un programa académico de nivel licenciatura en informática y computación será inicialmente evaluado sobre la base de los datos proporcionados por la institución. Estos datos son el resultado de un autoestudio en el que participan los administradores, personal académico, y un selecto grupo de estudiantes. Los resultados del autoestudio serán documentados en forma de respuestas en los cuestionarios del CONAIC. Los programas académicos que no cumplan en tiempo y forma el autoestudio no serán tomados en consideración. Vistas: Después de que el autoestudio ha sido remitido al CONAIC, un grupo de evaluadores nombrados por el CONAIC hará una visita a la institución con el fin de evaluar in situ el programa académico en consideración. La visita tiene como propósitos primordiales: I. Evaluar factores que no se pueden describir de forma adecuada en los cuestionarios. Algunos de los factores cualitativos intangibles difíciles de evaluar por medio de una descripción escrita son: la atmósfera académica e intelectual, la calidad del personal académico y el cuerpo de estudiantes, y el carácter del trabajo académico; II. Ayudar a la institución a evaluar sus fortalezas y debilidades; y III. Examinar con detalle el material institucional referente a: 1. El control y organización de la institución y de la unidad o escuela que ofrece el programa académico; 2. Los programas académicos ofrecidos y el título conferido a cada uno de ellos; 3. Las bases y requisitos para la admisión de estudiantes; 4. El número de estudiantes matriculados: En la unidad o escuela que ofrece el programa académico, y en el programa académico en consideración; IV.El personal docente y sus cargas horarias; así como el ambiente y las oportunidades de desarrollo; V. Las facilidades físicas, particularmente aquellas dedicadas al programa académico;

VI.Las cuestiones financieras; las inversiones, los gastos, y las fuentes de ingreso; VII.El contenido actual del programa académico; VIII.El material educativo, incluyendo notas de clase y los trabajos realizados por los estudiantes; y IX. Las experiencias de los egresados del programa académico. 3.5. Certificación La certificación generalmente se da por medio de exámenes generales de calidad profesional para informática – computación (EGCP Info-Comp) Definición El Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL) es una asociación civil constituida por un variado conjunto de sectores interesados en la educación superior (representantes de Instituciones de Educación Superior, Colegios de Profesionistas, Secretaría de Educación Pública y Asociaciones de Instituciones de Educación Superior). Organismos El Organismo Nacional que permiten la certificación a los Informáticos, es el CENEVAL a través de los EGP, los y los consejos técnicos.

El Ceneval: Tiene como finalidad la medición, evaluación, análisis y difusión de los resultados académicos de la educación superior (y de otros niveles en cuanto se relacionan con éste) en los estudiantes. Objetivos: •

• • • • •

Diseñar, elaborar, aplicar y calificar exámenes a fin de evaluar los resultados logrados por los estudiante que aspiran a ingresar a la educación media superior o a la educación superior, así como a los egresados de nivel licenciatura. Desarrollar y perfeccionar sistemas, instrumentos, procedimientos y estrategias de evaluación cada vez mas adaptados a las circunstancias del país. Proponer perfiles e indicadores de desempeño académico. Publicar guías de estudio, materiales relacionados con los exámenes y otros instrumentos de evaluación. Desarrollar e impulsar estudios e investigaciones sobre las evaluaciones hechas y sus resultados. Promover la formación de especialistas, técnicos e investigadores en evaluación

Servicios: •

Examen Nacional de Ingreso a la Educación Media Superior (EXANI-I), cuyo propósito es evaluar habilidades y conocimientos considerados como básicos para acceder a ese nivel educativo.

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•

•

Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior (EXANI-II), cuya finalidad es evaluar habilidades y conocimientos considerados como básicos para estudiar una carrera profesional (Licenciatura). Examen de Ingreso al postgrado (EXANI-III), instrumento auxiliar para la selección y ubicación académica de los aspirantes al Postgrado, que permite la detección de habilidades para la investigación. Examen General de Calidad Profesional (EGCP), que evalúa los conocimientos y habilidades esenciales de los egresados de una licenciatura determinada.

Beneficios: • • • • • •

El conocimiento de los logros educativos por parte del estudiante La evaluación del proceso educativo en las instituciones de educación media superior y superior La orientación de políticas de apoyo y asignación de recursos de las instancias gubernamentales y otras agencias financiadoras de la educación superior El conocimiento de la calidad de los egresados de educación superior, por parte de los colegios y asociaciones de profesionales, empleadores y otras organizaciones sociales Proporcionar información a las instancias de planeación y desarrollo institucional, así como a los estudiosos e investigadores de la teoría y la práctica educativas La difusión de aquellos aspectos inherentes a la calidad de la educación, con énfasis en la formación de los estudiantes

3.6. El Entorno Profesional de la Informática Actualmente, los profesionistas de la informática tienen una demanda de mercado tanto por los sectores industriales, como por los de bienes y servicios. Estos sectores se encuentran demandando profesionistas informáticos que sean capaces en áreas tanto aplicativas como de desarrollo en las empresas para mejorar las actividades de las mismas, ya que de esto depende en determinado momento de un factor decisivo para la competitividad de las mismas, o en su caso, propicia la generación de productos, servicios o procesos innovadores. 3.6.1. El Medio Ambiente Laboral Las actividades que van a desarrollar los informáticos varían en función de su preparación así como de las actividades que se lleven a cabo en los diferentes sectores laborales. Por tal motivo es indispensable analizar el ambiente de los negocios para enfocar las actividades que un informático puede realizar. El ambiente de negocios Cambios en los mercados En la actualidad el ser humano realiza una infinidad de operaciones comerciales, laborales y hasta personales, por lo cual para el mejor desempeño de las mismas se ha tenido que apoyar de diversas tecnologías, entre las cuales tenemos el uso de la computadora para poder

aprovechar al máximo los beneficios que esta nos brinda. El hombre debe valerse de técnicas de administración de Sistemas de Información (S.I.). El campo de acción que los sistemas de información tienen en la actualidad es incalculable, ya que en nuestros días el número de trabajadores que desempeñan sus labores en sistemas de información, día a día va en aumento. Así como las personas que de una u otra manera dependen directa o indirectamente de los S. Y. En nuestros días las sociedades modernas están orientadas a la tecnología y por consiguiente empiezan a modificar sus características a un ritmo muy acelerado. La era de los sistemas nació en la segunda guerra mundial, y en la última década del siglo XX hemos asistido al nacimiento de los sistemas mundiales, tales como el Banco Mundial, así como las empresas Transnacionales, esto puede dar una idea del gran auge que han tenido los sistemas de información dentro del mercado o panorama mundial. El avance tecnológico de la informática ha sido tan vertiginoso que en tan sólo en unas décadas, la informática la cual se encontraba en cuartos de vidrio, bajo la supervisión de hombres de bata blanca, bajo un ambiente controlado. Actualmente la situación es totalmente distinta, lo mismo podemos encontrar una PC en una fábrica, como en una oficina o en muchos de nuestros hogares. La evolución de la electrónica ha permitido que las computadoras reduzcan su tamaño e incrementen increíblemente su poder de procesamiento, esto ha llego a tal grado que las computadoras pueden ser transportadas por el usuario sin necesidad de equipos especiales, incluso la posibilidad de transportarlas en un portafolios. Cambios en el ambiente de trabajo Los S.I. han agilizado el desempeño de las labores de los empleados, así como brindan un mejor servicio a quienes lo solicitan, anteriormente las actividades de las empresas se daban en forma mas lenta por falta de sistematización de las mismas y por consiguiente, incrementan sus costos de producción y disminuyen sus utilidades. Con la sistematización de las empresas se consiguió la agilización en las operaciones y se facilitó el trabajo. Pongamos un ejemplo, anteriormente para realizar una operación bancaria era necesario que el interesado se presentara en la institución de crédito, cosa que en la actualidad se puede realizar esta operación en cajeros automáticos e inclusive desde la comodidad de nuestro hogar. En nuestro país así como en otros de igual nivel de desarrollo la infraestructura de telecomunicaciones se ha ido modernizando para adecuarse a las exigencias de los nuevos servicios telemáticos. La apertura comercial y la privatización de los principales servicios de telecomunicaciones, han impulsado los procesos de renovación del sector entero. Agilizando la transformación de infraestructura ante la competencia. Facilitando estos recursos tanto al usuario individual como al corporativo.

Hoy en día en decremento de las complicaciones, la tecnificación tiende a basarse en señales de voz y vídeo o bien simplemente en el flujo de información entre computadoras en función de los requerimientos del propio usuario. Pero probablemente la afectación mas determinante se tiene en el personal especializado en las últimas décadas, las escuelas de ingeniería del país han producido especialistas en servicios como telefonía o televisión, que tenían infraestructuras separadas y distintas. En lo que se refiere a la informática sólo hasta fechas recientes se le ha comenzado a considerar como una herramienta estratégica de planeación y del sector público. Con la apertura comercial el crecimiento de la inversión privada y la desregularización, la informática nacional ha tenido un sustancial repunte en términos de equipamiento y de incorporación en los procesos productivos. 3.6.3. La Unidad de Desarrollo Informático Definición: Hoy en día cualquier empresa ya sea micro, pequeña o grande, es imprescindible que cuente para su buen desarrollo con una Unidad de Desarrollo informático o departamento de informática, la cuál no importando el giro de que se trate debe de realizar funciones definidas enfocadas todas ellas a satisfacer las necesidades de información de éstas. Es por eso que existe una diversidad de criterios para determinar las funciones, departamentos o actividades de un departamento de informática. Funciones y Estructura: Según Donald H. Sanders, las UDIs deben de desempeñar las siguientes funciones: 1. Función de administración de la base de datos. Comprende el establecimiento y control de las definiciones de los elementos de información que integran el sistema de manejo de base de datos de la organización, la definición de las relaciones entre elementos de información y el diseño de sistema de seguridad de la base de datos que la protege contra usuarios desautorizados. 2. Función de Análisis y Diseño de Sistemas. Funciona como Interface vital entre usuarios y los demás departamentos. 3. Función de Reparación de programas. Es la función que realiza la programación. Suele dividirse entre aplicaciones nuevas y mantenimiento. 4. Función de operaciones de computo. Se trata de reparar los datos de entrada y producir la información en forma ininterrumpida. El equipo y la programación son parte de su influencia de control. 5. Función de Investigación de Operaciones. La define Sanders como "la metodología cuantitativa y los conocimientos que ayudan a los gerentes a tomar decisiones. 6. Función de telecomunicaciones. Se refiere al manejo de las comunicaciones de audio, vídeo y datos de la organización, así como de las redes requeridas para tal efecto. 7. Es la que proporciona al usuario final los servicios de preparación de sistemas de información así como su respectiva evaluación. Mientras que el autor Hernández Jiménez, plantea para las unidades de informática las siguientes funciones:

Función de desarrollo de sistemas. Se trata de automatizar los requerimientos de información de aquellas unidades usuarias que por el alcance de sus operaciones dentro de la institución, volúmenes de datos y requerimientos específicos de servicios necesitan ser satisfechas mediante el desarrollo de sistemas. 2. Función consultoría técnica a usuarios. Es asesorar a las unidades usuarias para determinar el tipo y nivel de tecnología que satisfaga sus requerimientos de información, y encaminarlos hacia la opción más adecuada. 3. Función de Servicios de Cómputo. Consiste en mantener en forma permanente. La disponibilidad del hardware y software en condiciones para permitir la operatividad de las unidades usuarias que reciben el servicio. 4. Función de desarrollo técnico. Es la función responsable de mantener a la instalación en un ambiente tecnológico actualizado que satisfaga los requerimientos de información de la compañía a corto, mediano y largo plazos. 1.

El autor Mora Molina, plantea a las unidades de informática de esa forma: 1. Función de investigación y análisis. Se dice, es la encargada de establecer el primer contacto con los usuarios de los sistemas de información y el área de informática, para que a partir de aquí se analicen y diseñen los sistemas de información. 2. Función de construcción e implementación. Concreta los proyectos emanados de la función anterior. En esta etapa se estructuran los procesos computarizados necesarios a nivel de equipo de cómputo. Esta función es la responsable de construir el sistema de información, ponerlo en operación y elaborar instructivos, manuales y todo lo concerniente a su utilización y mantenimiento. 3. Función de operación. Es el puente entre el equipo de cómputo y los usuarios. Abarca la operación del equipo físico con los programas adecuados para las transacciones que se quisieran procesar. Se encarga además de la recepción y entrega de datos e información por cualquier medio de conservación de información. 4. Función de estudio técnico. Se encarga de revisar periódica y permanentemente el acervo de material técnico, tanto en materia de equipo como de software, que pueda ser utilizado para mejorar la operación de los sistemas de información. Dictamina además qué equipo y software deberá ser utilizado e instalado. Sirve también de apoyo a las otras funciones en materia de problemas técnicos de capacitación, orientación y demás aspectos de carácter técnico especializado.

3.7. Competencias del Informático Normas de competencia implican la integración de atributos y tareas clave de un nivel de generalidad. Los atributos se refieren a las habilidades y aptitudes que permiten el desempeño determinado de tareas, así el estudiante al término de cada nivel de su plan de estudios obtendrá competencias particulares. El siguiente cuadro muestra los niveles de competencias del informático. NIVEL DE NIVEL DE PUESTOS DE TRABAJO CARACTERISTICAS PRINCIPALES DESEMPEÑO COMPETENCIA ASISTENCIA

1

Diseñador de soluciones APLICACIÓN AL 1o. Y 2o. SEMESTRES asistidas por computadora. • Podrá desarrollarse en cualquier empresa que utilice informática. Programador de

Sistemas, junior.

categoría

•

Capacidad de integración en equipos de desarrollo de Tecnologías de información

•

Competencias en el desempeño de actividades de trabajo que impliquen la utilización de conocimientos básicos predominantemente en actividades y predicables

Operador de Centros de cómputo. Analista de tecnologías de información, categoría novato o junior. Analista y diseñador de sistemas. Desarrollador de soluciones y productos informáticos. SUPERVISION 2

Diseñador de aplicaciones específicas en la industria. Diseñador e innovador de herramientas computacionales.

APLICACIÓN AL 3o. Y 4o. SEMESTRES

•

Utilizar las herramientas y metodologías de vanguardia que le permitan lograr una mayor eficiencia y optimización de recursos informáticos.

•

Requieren del conocimiento, comprensión y aplicación de actividades no rutinarias.

•

Competencia en conjunto significativo de actividades de trabajo realizadas en una variedad de contextos.

•

Se requiere coordinación en el mismo nivel y trabajo de equipo.

APLICACIÓN AL 5o. Y 6o. SEMESTRES Desarrollador e instalador de sistemas computacionales.

MANDOS MEDIOS

3

Desarrollador Software.

•

Conocimientos y habilidades para optimizar y generar tecnologías de información.

•

Integrar, validar las funciones y los componentes para la instalación, administración, aplicación y mantenimiento de redes.

•

Diseñar, desarrollar e implementar metodologías para el desarrollo de sistemas.

•

Competencia en una amplia gama de actividades de trabajo, en contextos frecuentemente complejos y no rutinarias e innovadores.

de

Evaluador e instalador de equipos de cómputo. Diseñador y/o administrador de redes.

APLICACIÓN AL 7° Y 8° SEMESTRES

• • Líder de Informáticos DIRECCION

4

Proyectos

Satisfacer las necesidades de información Competencias en una gran variedad de actividades de trabajo complejas técnicas o profesionales en contextos interdisciplinarios y multidisciplinarios

•

Consultor y asesor de los servicios Informáticos.

Alto grado de responsabilidad integral de todas las áreas de la Empresa

•

Gerente de Empresas

Considera la aplicación de técnicas y modelos complejos con un alto grado de incertidumbre.

• • •

Actividades de Aprendizaje

Alto grado de autonomía personal Autoemplearse creando y administrando su propia empresa. Responsabilidad de análisis, diagnóstico, diseño, planeación, ejecución y evaluación.

•

• • • • • • • • • •

Indicar las diferencias que existen entre las competencias profesionales del Ingeniero en Informática y el Licenciado en Ciencias de la Informática de la UPIICSA Analizar y discutir el enfoque interdisciplinario de la Licenciatura en Ciencias de la Informática. Analizar el contenido curricular de las instituciones que imparten la carrera de Informática. Indicar las áreas del conocimiento que contienen las diferentes instituciones que ofrecen la licenciatura. Comparar los planes de estudio de una institución con respecto a otra, e indicará los beneficios que aportan al egresado. Investigar otras instituciones que ofrecen alguna carrera referente a la informática. Investigar si las instituciones aquí presentadas han actualizado sus planes de estudio. Organizar su material y desarrollará una presentación usando el software que le facilite esta actividad. Discutir con el profesor acerca de todas las investigaciones. Identificar y Actualizar los criterios de Acreditación de planes y programas de estudio del área de informática. Investigar los procedimientos y políticas de Acreditación y Certificación actuales.