Estructura Del Proyecto Educativo Institucional

Estructura del Proyecto Educativo Institucional La estructura adoptada para la elaboración de este Proyecto Educativo Institucional consta de cuatro núcleos, cada uno de los cuales está a su vez compuesto de diversos elementos, tal como se describe a continuación: Primer núcleo. Fundamentos institucionales Contiene, además de la definición jurídica de la Institución, los principios y fundamentos que orientan la acción educativa propia: Una reseña histórica del origen y del desarrollo de la Universidad; el Acta Fundacional; la declaración de la misión, la visión y los valores institucionales; y una descripción general de las funciones sustantivas y el modelo pedagógico, implícito en la experiencia original de la fundación y articulado con el desarrollo actual de los programas de posgrado. Segundo núcleo. Análisis del contexto Este análisis, referido tanto a la Institución como al entorno social, hace posible reconocer los aspectos relevantes del momento socio-histórico en que se encuentra la educación superior en el mundo, el continente y el país, para ubicar allí los retos de la Universidad. Además, se identifican las particularidades institucionales, se caracteriza la comunidad académica y se plantean los postulados básicos de la gestión de la calidad. Tercer núcleo. Finalidades educativas institucionales Este tercer núcleo contiene el elemento fundamental de la propuesta educativa. Se construye a partir de la confrontación entre la fidelidad a los orígenes, teniendo como referencia fundamental el Acta Fundacional, el compromiso con la responsabilidad social, encarnada en la actual coyuntura histórica. La opción por unas determinadas finalidades educativas institucionales se lleva a cabo en el ámbito de las leyes de educación que regulan el ejercicio académico y a partir de la formulación consensuada de la universidad que queremos. Cuarto núcleo. Organización institucional Este núcleo articula los ámbitos de la organización de la Universidad. Partimos de la formulación de los principios que rigen la gestión: El ámbito académico; el ámbito normativo; el ámbito de la administración y de la gestión, y el ámbito de la internacionalización; el núcleo cierra con el esbozo del sistema de evaluación de la gestión. El Proyecto Educativo Institucional de la Universidad de Medellín, construido con los lineamientos anteriormente expuestos, da a conocer la identidad de la Institución (¿quiénes somos?), asegura la pertinencia socio-histórica de la propuesta educativa (¿en dónde y cómo estamos?), responde de modo comprometido a las necesidades y a las expectativas sociales mediante unas adecuadas finalidades educativas (¿qué nos proponemos?), y aporta los criterios organizativos (¿cómo nos organizamos?) que permiten alcanzar dichas finalidades, que son la respuesta a las necesidades descubiertas en el análisis del entorno social y la decisión de alcanzar la utopía trazada en la formulación de la universidad que queremos, realizada desde la propia identidad. Con el Proyecto Educativo Institucional, la comunidad educativa de la Universidad de Medellín cuenta con una herramienta clave para fortalecer su presencia en el contexto de la educación superior en el siglo XXI como una Institución de calidad, comprometida con el desarrollo del país y con el fortalecimiento de la Ciencia y de la Libertad. Conocer este sueño de universidad y tenerlo presente en el día a día de todos los estamentos, afirmará el camino hacia el logro de los más altos propósitos universitarios.

PUNTOS ESPECIALES SOBRE QUE ES EL PEI?

 Es el proceso permanente de reflexión y construcción colectiva.  Es un espacio permanente de participación.  Es la reorganización del quehacer educativo.  Es darle sentido al proceso educativo.  Es la carta de navegación de la institución.  Es el proceso de desarrollo humano e institucional.  Es una investigación continua.  Es formar comunidad educativa participativa.  Es posibilitar una educación de calidad.

QUE BUSCA EL PEI? ➢

Promover una nueva organización escolar.

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Crear ambientes propicios para aprender significativamente.

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Transformar las relaciones y conformar la comunidad educativa.

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Integrar todos los procesos institucionales.

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Fortalecer una cultura del conocimiento y la convivencia.

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Dar identidad y sentido a la institución educativa.

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Dinamizar la planeación institucional.

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Coordinar las acciones escolares con el PEM.