Diferencias

aSesión 4, Actividad 4, Estudio Independiente Nombre: GILBERTO ALVISO FRAGOSO Grupo y Sede: GRUPO 4, CENTRO DE CAPACITACIÓN A DISTANCIA 2 Tutor/a: Rosalba Angélica Sánchez Dromundo “Diferencias y semejanzas entre la investigación y la evaluación educativa” ¿Cuál artículo corresponde a una investigación? Relación entre las variables autoconcepto y creatividad en una muestra de alumnos de educación infantil. ¿Y cuál a una evaluación? Percepción sobre las tecnologías de la información y la comunicación en los docentes de una universidad mexicana: el Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara.

En la investigación:

a) ¿Cuál es el objetivo Se pretende comprobar de forma principal en cada uno experimental la relación existente de los estudios? entre los factores afectivos y la capacidad creativa, con ayuda de un programa psicoeducativo, basado en cuentos infantiles, dirigido a incrementar dicha capacidad. b) ¿En qué reside diferencia fundamental?

En la evaluación:

Definir cuál ha sido la percepción y el cambio de los docentes en el proceso de implementación de las tecnologías de la información en el Centro Universitario del Sur, de la Universidad de Guadalajara (México).

su En los objetivos propios de cada estudio, además de la metodología que se utiliza y los resultados que se logran en cada trabajo. El estudio de investigación está dirigido a la comunidad científica, estos pueden ser profesores de educación preescolar, o psicólogos. Se utilizan instrumentos de evaluación, y existe un reporte sobre los resultados. En el estudio de evaluación se da a conocer el cambio en la percepción que se tiene sobre la implementación de las tecnologías en la Universidad, no hay una demostración, solo saber las opiniones de los involucrados acerca de esa implementación. Hay toma de decisiones. El resultado es un informe.

c) ¿Cuáles son finalidades condicionantes cada estudio?

las Comprobar de forma Saber cuál ha sido la y experimental que la percepción y el cambio de capacidad creativa que los docentes han aumentará positivamente en experimentado con la la manifestación del implementación de las autoconcepto, gracias al TIC’s en su Universidad. diseño de un programa psicoeducativo, basado en Para mi las condicionantes cuentos infantiles. son las siguientes: Para mi las condicionantes son Se aplicó un cuestionario a las siguientes: 42 de los 320 docentes del centro universitario, El estudio se aplicó en una 22 de asignatura, 16 de muestra constituida por 71 tiempo completo y 3 niños, 24 en el grupo técnicos académicos. experimental, 25 en el primer grupo control y 22 en el Se seleccionaron docentes segundo grupo control. pertenecientes a 10 de los 13 programas Con un rendimiento intelectual existentes en el centro, correspondiente a un rango se incluyeron a los que normal promedio CI > 90 trabajaban con cursos en como lo establece Repucci línea y a los que no (1980) además de tener una tenían conocimientos edad que oscilaban entre los previos en el uso de la 5 años 0 meses, y los 5 años tecnología. 11 meses. ¿De qué manera la expresión de la capacidad creativa redundará en la manifestación del autoconcepto?

d) ¿Podría reconstruir la pregunta de investigación en el estudio que no la tiene? (ubique la pregunta en la columna correspondiente) e) ¿Cómo se evidencia la En este caso la complejidad se La complejidad en este caso complejidad en cada evidencia en mayor grado ya está dada por el hecho de uno de los estudios? que intervienen una gran que la encuesta se variedad de elementos en el realizó en docentes de estudio. Hay varios diferentes asignaturas, instrumentos de medición que además de incluir a los intervienen en el que no habían tenido procedimiento. Se utiliza un contacto con el uso de las diseño cuasiexperimental de TIC’s. También debemos grupos de control no tener en cuenta que los equivalentes con pretestDocentes en la actualidad postest, así mismo se aplicó deben cambiar el una técnica de triple ciego. paradigma que tienen También se utilizó la Batería respecto al uso de las Verbal del Test de tecnologías en sus

Pensamiento Creativo de Torrance y el PAI (Percepción del Autoconcepto Infantil). Se consieró la variable Capacidad intelectual. Existe un análisis complejo de los resultados obtenidos.

f)

centros universitarios ya que estás se aplican e implementan para mejorar su práctica docente.

Cuál es la importancia En este caso no se le da mucha En este caso se menciona que se da al contexto importancia al contexto. No que se han llevado a en cada estudio? menciona el lugar dónde se cabo investigaciones llevó a cabo el estudio. Solo similares, pero en dan datos de la muestra de contextos por demás alumnos que se tomó en alejados a la realidad del cuenta y los criterios como la Centro Universitario y a la edad y la Capacidad realidad que se vivía en Intelectual necesaria para el 2006. Para ellos era realizar el trabajo. Si muy importante realizarlo tomamos en cuenta las ya que se trataba de su edades de los sujetos, tal vez realidad. se hizo en una institución o varias de educación preescolar.

g) ¿Cuál es la En este caso son muy No hay importancia que tienen importantes ya que son guía planteada las hipótesis en cada o la metodología a seguir caso estudio? para llevar a cabo ésta investigación.

hipótesis en este

h) ¿Cuáles son las Semejanzas: Los dos estudios son publicados en la misma semejanzas y revista: Revista Electrónica de Investigación Educativa, diferencias en el están hechos en instituciones educativas, los objetos de método empleado para estudio son personas. Se estudia el comportamiento. cada estudio? Existe un análisis cuantitativo. Existen técnicas de recopilación de datos y también una técnica para el análisis de los resultados. Diferencias: En el caso de la Universidad el objetivo es conocer la aceptación por el uso de la tecnología y si ésta sirve como apoyo en su docencia. En el caso de los alumnos de educación infantil se pretende comprobar si mediante la motivación aumentará su capacidad creativa. En el primer caso se usan variables y herramientas hay un mayor número de condicionantes, se utilizan una serie de test para las evaluaciones. El resultado es un reporte, contiene gráficas. En el segundo caso se aplicaron diversas técnicas, se hicieron revisiones documentales, se analizaron documentos oficiales y se aplicó un cuestionario con cuatro preguntas. El resultado es un informe.

i)

¿Reconoce algunas Se utilizan diferentes Tests. Test Inspección de Registros, técnicas de de Matrices Progresivas de Se hizo un recopilación de la Raven (1966), evalúa la cuestionario de cuatro información en cada capacidad intelectual en preguntas, así como la estudio? ¿Cuáles? niños entre los 5 y 12 años, a Bibliografía, se hizo través del factor visoespecial. una Revisión Documental para Escala de Inteligencia de rescatar datos Wechsler para Preescolar y estadísticos Se utilizó Primaria (WWPPSI, por sus un muestreo siglas en inglés). Para la estratificado y no evaluación de la creatividad probabilístico. se empleó la Batería verbal El método de del Torrance Test of Creative investigación-acción Thinking, (1974) (TTCT, por participativa guió gran sus siglas en inglés), utiliza parte del a seis ejercicios basados en la investigación. palabra. Para la evaluación del autoconcepto se utilizó el instrumento de Percepción del Autoconcepto Infantil (PAI) (Villa y Arizmendi, 1992), consta de 34 items y cada uno consiste en un

dibujo. Existe un diseño cuasiexperimental de comparación de grupos, con medición pretest-postest. Se uso un grupo experimental y dos grupos control. Hay dos variables dependientes: la creatividad verbal y el autoconcepto. Se aplicó una técnica de triple ciego, en dónde los niños no conocían el tratamiento, ninguna de las profesoras conocía el objetivo (no conocían la existencia de otros grupos) y los evaluadores no conocían la pertenencia de los sujetos a los grupos experimental o control. Para la aplicación del programa en el grupo experimental se adaptaron 35 actividades del programa Andreucci y Mayo (1993), en base a cinco cuentos infantiles, siete actividades para cada cuento, tomando en cuenta aspectos cognitivos y afectivos. j)

Se utiliza la Bibliografía. ¿Reconoce algunas de Análisis de covarianza De acuerdo a las las técnicas de análisis (ANCOVA) parea dicho preguntas y a las de los resultados? análisis de utilizó el programa respuestas dadas se ¿Cuáles? estadístico SPSS versión obtuvieron cuatro 11.0, también se realizó un categorías de análisis. análisis de varianzas Infraestructura (ANOVA) de cada variable en tecnológica, Apoyo y el postest. formación docente, Así mismo se realizó un test de Motivos para la rangos múltiples o test de implementación de las comparaciones. tecnologías y Modificación del proceso de enseñanza aprendizaje. Se muestan resultados con tablas de porcentajes. No se utilizaron métodos

estadísticos. k) ¿Se pueden identificar En este caso está dirigido a la Para este caso los los destinatarios en comunidad científica, destinatarios incluyen cada uno de los propiamente la educativa, a la comunidad estudios? ¿Son tanto profesores de universitaria, tanto diferentes? educación preescolar como a autoridades y personal las instituciones de educación administrativo como infantil. profesores y alumnos. l) ¿Se pueden inferir los Si los niños son estimulados a Al tener una aceptación efectos educativos o esa edad con una serie de por el uso y la sociales que tendrán cuentos infantiles mejoraran implementación de las los resultados de cada en su autoconcepto y su TIC’s ayudará a los estudio? creatividad. Esto tendrá Profesores a mejorar efecto en su adaptación al su práctica docente, no mundo, su comunicación importando la materia mejorará así como su que impartan en la desenvolvimiento en la Universidad, se escuela y en su vida diaria, acortarán los tiempos sabrán discernir lo bueno y lo en el trabajo malo de una situación, de administrativo, si se esta forma tomarán mejores llevara a cabo una decisiones. sistematización en los procesos de acortarían los tiempos de trabajo. Se

m) ¿Cuáles son los Tener conocimiento sobre el uso conocimientos y y la manera de aplicar los habilidades que deben diferentes Test que se tener los agentes emplearon para este caso, (investigadores o además de saber interpretar evaluadores) para sus resultados. conducir los estudios También saber sobre las técnicas que han sido para la recopilación de datos analizados? y sobre los métodos de investigación Haber trabajado con niños en edad preescolar. n) ¿Los estudios Para este caso tomaron parte permiten inferir un Psicólogos, pedagogos y los trabajo evaluadores que debe interdisciplinario? pertenecer a la comunidad educativa.

logrará que la comunidad académica desarrolle la competencia en el Uso de las Tecnologías de la Información, como es el caso de nuestra Maestría. Conocer el ambiente de trabajo, ser participe de la comunidad universitaria, tener conocimiento y uso de las Tecnologías de la Información.

En este caso se llevo a cabo la participación de docentes pertenecientes a 22 asignaturas de la Universidad Autónoma de

En

el documento se hace mención al Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Almería.

Baja California, así como de 3 técnicos académicos. También tomaron parte los expertos en el uso de las TIC’s.

REFERENCIAS 1.- Grajales G. T. (2000, Marzo 27). Conceptos Básicos para la Investigación Social. Los tipos o clases de investigación. Recuperado el 4 de Agosto del 2008, de http://tgrajales.net/investipos.pdf. 2.- Universidad de Guadalajara. Centro Universitario de la Ciénega. Fundamentos de Ingeniería de Software. Técnicas de Recopilación de Información. Recuperado el 4 de Agosto del 2008, de http://148.202.148.5/cursos/cc321/fundamentos/unidad3/tema3_3_1.html 3.- Wikipedia. (2008, Agosto 29). Hipótesis. Recuperado el 4 de Agosto del 2008, de http://es.wikipedia.org/wiki/Hipótesis_(método_científico).