Formato Diferencias

Sesión 4, Actividad 4, Estudio Independiente Nombre: MARIELA OCHOA LUNA Grupo y Sede: CENTRO DE CAPACITACION A DISTANCIA 2 Tutor/a: ROBALBA ANGÉLICA SÁNCHEZ DROMUNDO

GRUPO 4

“Diferencias y semejanzas entre la investigación y la evaluación educativa” ¿Cuál artículo corresponde a una investigación? Relación entre las variables autoconcepto y creatividad en una muestra de alumnos de educación infantil. Puesto que se trata de un estudio más generalizado el cuál tiene como propósito comprobar la relación que existe entre factores afectivos y capacidad creativa, tomando solo una muestra infantil, para realizar la comprobación u aportación a una disciplina , construyéndola con el uso de evaluaciones a través de baterías ya establecidas y así brindar una aportación a la comunidad científica , ayudando a conceptualizar algunos aspectos y haciendo conclusiones y sugerencias con respecto de niños con autoconcepto alto en relación con aquellos con un bajo autoconcepto y sus consecuencias, entregando análisis de los resultados comprobando su hipótesis. ¿Y cuál a una evaluación? Percepción sobre las tecnologías de la información y la comunicación en los docentes de una universidad mexicana: el centro universitario del sur de la universidad de Guadalajara. En este estudio se determina más el contexto en el que basan dicho estudio, con la finalidad de emitir un juicio a través de un proceso en particular como es la percepción de los docentes con relación al uso de las tics para el proceso de enseñanza –aprendizaje del Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara, que a través de estudios, evaluaciones, preguntas , etc. dirigidas directamente a los involucrados, y de esta manera se logra obtener la percepción que se tiene en cuanto a la infraestructura, la motivación, el uso de la tecnología para comprobar si son necesarias para el incremento del aprendizaje y con estos resultados se realiza un análisis con las conclusiones necesarias para dicho centro y que con ello puedan conocer los docentes su postura ante la tecnología y que le falta por hacer al centro universitario. En la investigación:

En la evaluación:

a) ¿ Definir cuál ha sido la Cuál es el objetivo Demostrar la factibilidad de percepción y el cambio principal en cada uno estimular y mejorar el de los docentes en el de los estudios? autoconcepto en una muestra proceso de la de alumnos de educación implementación de las infantil, a través de un tecnologías de la programa psicoeducativo información en Centro dirigido a la estimulación Universitario del Sur, creativa de estos niños. de la Universidad de Guadalajara (México).

b) n qué reside diferencia fundamental?

¿E La diferencia consiste en la finalidad de cada estudio ya que su son distintos, en la investigación va dirigido a una comunidad científica con el propósito de que a través de un ejercicio experimental se compruebe la relación entre autoconcepto y creatividad y se pueda consultar por cualquier profesionista relacionado con la educación o la psicología, y en la evaluación trata de mostrar las consecuencias surgidas en cierto lugar (centro universitario) , especificando mas el contexto, y con el propósito emitir un juicio sobre la percepción de los docentes de ese centro en relación al uso de las tics.

c) Cuáles son finalidades condicionantes cada estudio?

¿ En la Investigación la finalidad La finalidad de la las radica en demostrar la evaluación es y relación que existe entre presentar un juicio de de autoconcepto y creatividad en valor con respecto al los alumnos, se busca interés y desempeño construir un conocimiento de los docentes en siguiendo un método más relación al uso de las generalizado, es decir se tics, dicho estudio que toma una muestra infantil sin se realiza requiere de importar tanto el contexto, los productos de además está dirigido a una investigación, del comunidad científica en este centro universitario, y caso entran los educadores, poder realizar psicólogos, investigadores, sugerencias y etc., los marcos teóricos recomendaciones para conceptuales utilizados tomar las decisiones ayudan a conceptualizar pertinentes en este mejor algunos términos y caso solo los condiciones de los niños con directamente alta y baja autoestima, etc. involucrados, es decir otorgando una aportación a los docentes del información de la que ya se Centro Universitario tiene conocimientos previos o del Sur de la estudiados anteriormente, y Universidad de esta publicada en una revista Guadalajara. especializada. Condicionantes: Condicionantes: La edad de los niños que La muestra que se tomo oscila entre 5 años 0 meses y en esta evaluación 5 años 11 meses. tomo a 22 docentes La capacidad intelectual con que impartían una un rango normal. asignatura, 16 de La división de la muestra se tiempo completo y 3 realizo en 2 grupos, uno técnicos académicos, experimental y dos de control además algunos de estos ya habían tomado cursos en línea y otros no.

d) ¿P odría reconstruir la pregunta de investigación en el estudio que no la tiene? (ubique la pregunta en la columna correspondiente) e) ¿ En este estudio, se obtuvo una Cómo se evidencia la muestra de niños que complejidad en cada cumplieran con el requisito en uno de los estudios? la edad y en un rango intelectual normal promedio y el grupo experimental se dividió en dos grupos el primer grupo control y el segundo grupo control, además se utilizaron 2 instrumentos de evaluación, para poder arrojar los resultados esperados en su hipótesis en cuanto a la fluidez, flexibilidad, originalidad y autoconcepto por lo que no fue sencillo realizar dicho estudio.

f) Cu En esta investigación la ál es la importancia importancia radica en que a que se da al contexto través de este estudio se en cada estudio? demuestre si las condiciones de los niños infieren en su

¿Cuál ha sido la percepción y el cambio de los docentes en el proceso de implementación de las tecnologías de la información en el centro Universitario del sur, de la Universidad de Guadalajara? Aquí se realiza un estudio con una muestra estratificada con los docentes de un centro universitario con respecto a cuatro ejes: infraestructura tecnológica, apoyo y formación docente, motivos para la implementación de las tecnologías de la información y la comunicación y modificación del proceso enseñanza aprendizaje mediante un análisis cuantitativo, o con un cuestionario que se aplicó a 42 de los 320 docentes del CUSUR, 22 de asignatura,16 de tiempo completo y 3 técnicos académicos, por lo que la muestra tenía que reflejar la situación de el centro en relación a los cuatro ejes antes mencionados, lo cual se tomaron porcentajes, dejando notar un gran esfuerzo. En la evaluación la importancia del contexto es cómo ocurre este, es decir, se evalúan los

creatividad, es decir, si los niños con autoestima alta y con un autoconcepto bueno, son capaces de ser mas creativos en relación con los que no tienen estas condiciones.

docentes en relación a cuatro preguntas que desembocan a los ejes, además que la muestra es diversificada porque incluye a docentes con que ya usaban la tecnología con los que nunca lo habían hecho

g) ¿ En este caso la importancia de la En este estudio no se Cuál es la importancia hipótesis radica en que realizaron hipótesis, que tienen las mediante el procedimiento de pues no era necesario hipótesis en cada los instrumentos de estudio, comprobar nada, solo estudio? se lograra comprobar que la es una medición de la estimulación de la capacidad percepción que tienen creativa puede favorecer el los docentes con el desarrollo de un uso de las tics en el autoconcepto positivo y que CUSUR para que los niños dentro de un después de los programa de estimulación de resultados los la creatividad manifestarán un docentes tomaran las aumento en su autoconcepto acciones positivo mucho mayor que correspondientes en aquellos que no estén cambiar su práctica sometidos en dicho educativa, en programa, en la investigación infraestructura, apoyo se usa un método científico formativo y asistencia el cual debe comprobar sus técnica. hipótesis, como fue en este caso.

h) ¿ Semejanzas: Cuáles son las Los estudios están realizados por instituciones educativas, semejanzas y utilizaron métodos de investigación, interpretan diferencias en el resultados, se expusieron en la misma revista electrónica método empleado para de investigación educativa, utilizan los mismos objetos de cada estudio? estudio, osea personas, utilizan el método cuantitativo Diferencias: La evaluación tiene inferencia en 2 disciplinas esta dirigido a un publico mas generalizado, su propósito es presentar los resultados y estos les pueden servir a otros profesionales de la educación, investigadores, etc, es decir hace una aportación. En la evaluación, utiliza un método de investigación acción participativa se hizo el uso de la curricular, ya que fue necesario investigar los planes y programas de estudio y de desarrollo y también se utiliza la evaluación instruccional. Esta dirigido a una comunidad especifica (docentes del CUSUR), los resultados solo interesan a los docentes de esa institución .

i) ¿ Si, se diseño un programa Si, se aplicaron diversas Reconoce algunas psicoeducativo, basado en técnicas, se hiso una técnicas de cuentos infantiles, la Batería revisión documental recopilación de la Verbal de los test de para sacar datos información en cada pensamiento Creativo( 1974), estadísticos, un estudio? ¿Cuáles? el PAI ( Percepción del análisis de Autoconcepto Infantil ) de documentos oficiales, Villa y Azumendi, el Test de un análisis cuantitativo Matrices progresivas de basado en un Raven ( 1966 ). cuestionario, utilizaron una muestra estratificada. j) ¿ Para descartar la influencia de Con la muestra Reconoce algunas de problemas visoreceptivos en estratificada se las técnicas de análisis el rendimiento del test de clasificaron los de los resultados? Matrices Progresivas se resultados en cuatro ¿Cuáles? aplicó la escala de ejes: inteligencia de Wechsler para Infraestructura preescolar y primaria, para tecnológica. los niños que corresponden a Apoyo y formación un percentil inferior a 50, docente. siguieron las Motivos para la recomendaciones planteadas implementación de las por Moore, Urgate y Urritia tecnologías. ( 1987). Modificación del proceso

Para la TTCT, se utilizó la forma enseñanza A en la fase de pretest y la aprendizaje. forma B en la fase de postest, En cada punto se dan las valorándose la fluidez, conclusiones del flexibilidad y originalidad. trabajo con los El instrumento de percepción del porcentajes obtenidos Autoconcepto Infantil, consta de cada pregunta de 34 ítems, con la forma individual del test. Se efectuó una comparación de promedio por medio de análisis de varianza (ANCOVA), utilizando el programa estadístico SPSS, versión 11.0 k) ¿S En este caso los destinatarios En la evaluación los e pueden identificar los son: los docentes, los destinatarios son las destinatarios en cada psicólogos, padres de familia, personas involucradas uno de los estudios? investigadores, y público en directamente en este ¿Son diferentes? general. estudio, los docentes del CUSUR. l) ¿S El desarrollo de la creatividad y el Que los docentes e pueden inferir los autoconcepto está relacionado reconozcan sus fallas efectos educativos o con un clima afectivo y una y hacer cambios en sociales que tendrán buena interacción profesorsus procesos de los resultados de cada alumno, basada en aceptación, enseñanzaestudio? calidez, empatía y una aprendizaje, inscribirse enseñanza flexible y participativa a los cursos que ofrece para que se promueva el el centro universitario, aprendizaje vivencial y apoyo entre ellos significativo, encausar y acoger mismos y con estos sus sentimientos e inquietudes, cambios elevar la permitirles que se expresen calidad de los libremente. El profesor debe dar procesos de seguridad al niño e incitarlo a enseñanzaexpresar sus capacidades de aprendizaje. creación, para que se acepte y se sienta orgulloso de sus creaciones. m) ¿ Conocimientos profesionales de Conocimientos en Cuáles son los psicología, (que implica tecnología, en conocimientos y necesariamente el evaluación y habilidades que deben conocimiento del manejo estadística, tener los agentes adecuado de pruebas (diferenciación de (investigadores o psicométricas, aplicación campos de aplicación evaluadores) para metodológica de programas de estudio), conducir los estudios terapéuticos enfocados a la interpretación de que han sido infancia), conocimientos en porcentajes, búsqueda analizados? pedagogía (enseñanzay selección de aprendizaje, capacidad de información.

observación en los rasgos conductuales de los niños y de los docentes, intramuros y extramuros. n) ¿L En este estudio hay Considero que en este os estudios permiten interdisciplinariedad, pues no caso la inferencia que inferir un trabajo solo interviene la educación, existe se da en la interdisciplinario? sino también la psicología al educación y la realizar estudios o test, tecnología, ya que creando un programa cada una de estas psicoeducativo, dando cada áreas aporta los una de las disciplinas una conocimientos aportación especializada de necesarios para que acuerdo a su ramo. se conjuguen y se obtengan mejores resultados. NOTA: Según mi criterio, para cualquier estudio o investigación, se parte necesariamente de una incógnita por lo que me atrevo a concluir que ambos tanto evaluación como investigación tienen implícita una pregunta o cuestionamiento que los detona y los hace posibles, ignoró cuál sea el criterio aplicado en este formato para que se me requiera definir cuál de ellos cuenta con una “pregunta de investigación” por lo que opte por la evaluación, sin entender del todo el planteamiento, espero que en esta ocasión mi criterio personal no influya de manera negativa en la evaluación correspondiente.