Denumirea Programului.docx

Denumirea programului: Program psihocorecţional pentru minorii care au comis acte de huliganie Scopul programului: Pregatirea minorilor in conflict cu legea catre o viata noua, in care ei vor fi stapini pe sine si vor putea usor gestiona crizele si diminua conflictele. Obiective specifice :

1. Formarea capacitatii de percepere a incompatibilitatii ca sursa a conflictului 2. Diminuarea conflictelor ce apar din interese , valori diferite si stereotipuri 3. Dezvoltarea abilităţilor de a face faţă conflictelor 4. Dezvoltarea abilitatilor de negociere a conflictelor intre parinti-adolescenti Grupul tinta : De serviciile programului au beneficiat 20 minori, în vîrstă de 10-14 ani cu comportament delincvent din orasul Cimislia. Locatie de implimentare: Raionul Cimislia, or.Cimislia, inincinta Liceului Teoretic “Mihai Eminescu.” Activitati: Realizarea a 4 traininguri pentru diminuarea conflictelor : Activitate energizantă: Echilibru; Studiu de caz; Activitate energizantă: Valul de palme; Nuci aurite; Brainstorming, lucru individual,clastering-ul,lucru in grup,remodelare Resurse : tabla,foi ,foi de flip kart ,pahare cu apa, plastilina, metal, ata, haine Resurse umane: Psihologul, consilierul Rezultate scontate: Minori informati asupra metodelor eficente da face fata conflictelor si diminuarea acţiunilor intenţionate care incalcă ordinea publică şi arată lipsă de respect faţă de normele şi valorile din societate, insoţite de ameninţări sau aplicarea violenţei asupra unor persoane Parteneri în implimentarea programului: 

Primăria orasului Cimislia



Direcţia de învăţămînt a orasului Cimislia.

. Timp de realizare: 15.01.2011- 25.01.2011

Introducere Prima sarcina de baza a coordonatorului de grup este pregatirea individuala a acestor minori pentru sesiunile de training care urmeaza. Desfăşurarea programului psihocorecţional pentru minorii care au comis acte de huliganie

Obiectiv 1. Formarea capacitatii de percepere a incompatibilitatii ca sursa a conflictului

Activităţi

1. Activitate: “ O pereche de statui” Toti participantiii se numara de la 1 la 2 , apoi se impart in 2 coloane fata in fata, respective ficarui paerticipant din coloana 1 ii revine un participant din coloana 2. Coloana 1 sunt statuile ( care trebuie sa ia o anumita pozitie), coloana 2 sunt imitatorii ( acestea cu ochii inchisi trebuie sa pipaie statuia sis a i-a potiea respective) dupa care se schimba cu rolurile. Discutii : Cum va-ti simti cind a-ti luat aceeasi pozitie ca a statuii? Cum va-ti simtit cind nu ati avut aceeasi pozitie? 2. Activitate: “Apa , metal, plastilina” Descrierea activitatii: pe cerc fiecare participant primeste un pahar cu apa , o bucata de fier si plastilina, pe care va trebui pe rind sa le pipaia, miroase Discutii: 1.Ce ati simtit ?

Rezultat scontat

Indicatori de măsurare a rezultatelor

Documente din care se colectează informaţia pentru măsurarea indicatorilor

T - Termen R - Responsabili P - Parteneri

Timpul- 5 min Crearea atmosferii distinse in grup

Responsabil –

Relaţiile socioafective stabilite în grup.

Consilierul

Registrul personal al consilierului.

Registru de evidenţă a psihologului.

Demonstrar ea diferentelor dintre oameni

Dosarele personale a minorilor.

Timpul- 15 min Responsabil –

Registru Consilierul (randamentului şcolar).

2. Cum vi s-a parut? Concluzie: Exact asa se intipla si cu oamenii unii sunt mai rigizi, plastici, flexibili altii seninu, lini, dar indiferent de substante fiecare are menirea lui: Apa- sursa existentii Metalul- minere, buloane

Plastilina- pentru modelare, sculptura. 3. Activitate : “Dimensiuni diferite” Descriere activiatatii : Se invita in fata 3 persoane. Fiecare primeste cite o haina una mica , mare si proprie. Discutii: 1. Cum credeti cum sau simtit perticipantii? 2. Care dintre ele se simte cele mai fericit? 4.Activitate: Racul broasca si o stiuca (Anexa1) Descrierea activiatatii: Invitam 3 voluntari, unu e/e stiuca, altu rac, altu brasca, toti trei stau in cerc si sunt legati cu o ata, dupa care toti 3 trebuie sa se depalseze in aceeasi directiei. Discutii: Cum credeti care a fost scopul activitatii date? Acum va rugam sa deduceti morala fabulei?

T – 20 min. R – Consilier, Recunoaster ea incompatibi litatii ca sursa de conflict

Participanţi.

T – 30 min. R – Consilier Participanţi Constientiza rea Realizarea consecintelo feed – backr ului, incompatibi litatii

T – 15 min.

Timpul – 10 min.

5. Feed- back: Care idei v-au placut? Ce ati luat bun din sedinta data?

Responsabil – Consilier Participanţi

Obiectiv 2. Diminuarea conflictelor ce apar din interese , valori diferite si stereotipuri Energizant: fiindca sint om eu merit…

Stimularea motivaţiei pentru

T – 15 min. R – Consilier,

activităţi.

Activitatea 1: De aceesi parte a drumului. Recapitularea zilei precedente. Cerem tuturor sa stea in mijlocul incaperii. Imaginativa ca in mijlocul saliii trece un drum.Eu voi numi diferite calitati ; cei care au aceste calitati urmeaza sa treaca dea dreapta drumului ; cei care nu le au sa treaca de partea stinga drumului.Rog sa va mutate cite se poate de repede.si uitative cine si in care parte sa situate. (Anexa 2) Intrebari: -Toti au fost de aceesi parte a drumului? De ce nu? -Prin ce se aseamana toti din grupa noastra? -Ce face ca fiecare student al grupei noastre sa fie diferit? Activitatea 2: Diferentele asemanatoare (Anexa3)

Activitatea 3 : Partea plina si partea goala a paharului (joc de rol) .

Va rog sa serviti cite o bomboana. Acum cei care au cularea albastra si rosie, formeaza un grup , iar galbena si verde, respectiv alt grup. Sarcina grupurilor este a a identifica timp de 3 minute o situatie problema.Sarcina este urmatoarea ; fiecare grup care apartin culorilor reci (albastru si verde) vor propune o situatie problema unde vor fi puse in prim plan aspectele negative ale problemei.Iar grupurile culorilor calde vor propune o situatie unde vor scoate in evidenta aspectele positive ale problemei. Fiecare grup va trebui sa imite situatia prin metoda joc de rol

Participanţi. T – 1.20 ore. R – Avocatul P - Psihologul

Identifica rea deosebirilor si asemanarilo r dintre oameni

T – 15 min. R – Consilier, Avocatul. T – 10 min. R- Consilier

Feed-back : Metoda SWOT (Anexa 4)

Oferirea feed – back - ului

Obiectiv 3. Dezvoltarea abilităţilor si tehnicilor de a face faţă conflictelor Captarea atenţiei Tehnica: Joc de rol Captarea atenţiei se realizează prin imitarea unui conflict între formatori, după care formatorii se întorc cu spatele, pe care este ataşată tema şedinţei de training. Activitate energizantă. Tehnica: Dezechilibru Participanţii se aranjează în 2 coloane, faţă în faţă, ridică palmele la nivelul umerilor şi încearcă să-şi dezechilibreze partenerul. 4. Identificarea cauzelor, formelor de manifestare şi a consecinţelor unui conflict. Metoda: Brainstorming Grupul se împarte în 3 subgrupuri, fiecărui grup mic i se oferă o fişă A4 şi 10 fişe mici colorate. Condiţia: Aranjaţi aspectele enumerate de voi conform criteriului: cît de des întîlnim cauza/forma de manifestare/ consecinţa în viaţa cotidiană. După 5 min de lucru participanţii deleagă cîte un reprezentant din fiecare grup, care prezintă lucrul efectuat pentru toţi. 5.Studiu de caz. Participanţii sunt împărţiţi în 2 grupuri, fiecărui grup i se oferă cîte o fişă cu sarcina de lucru: 1. Elaboraţi un studiu de caz în care să fie reflectate cele mai dese greşeli pe care le facem

Timpul – 5 min. Responsabil – Consilier, psiholog

Să fie receptivi .

Realizarea notiţelor în Accentuarea necesităţii unui echilibru nu atît fizic cît emoţional.

deatalii de către minori pentru infracţiunea săvîrşită.

Identificare a cauzelor, formelor de manifestare şi a consecinţelo Îndeplinirea r activităţii unui conflict conform cerinţelor .

stabilite la anunţarea activităţii.

Accentuarea existenţei anumitor reguli generale, care necesită să

Timpul –10 min. Responsabil – Consilier, psiholog

Timpul –10 min. Responsabil – Consilier, psiholog

în cadrul unui conflict; 2. Elaboraţi un studiu de caz în care sî se reflecte principalele reguli de comportament în cadrul unui conflict. La aceste sarcini grupurile lucrează 5 min., după care schimbăm grupurile, celălalt grup primeşte studiul de caz elaborat de către primul grup, în baza căruia un grup trebuie să identifice cele mai frecvente greşeli comise în cadrul unui conflict, iar celălat grup trebuie să identifice principalele reguli de bază de care este nevoie să ţinem cont în cadrul unui conflict. Pentru prezentarea răspunsurilor fiecare grup deleagă cîte un reprezentant, care explică celorlalţi ideile grupului 6 Tehnologia de soluţionare a conflictelor Participanţilor li se propune un material: Tehnologia de soluţionare a conflictului. Condiţia: Care dintre subpunctele enumerate îl/le realizaţi cel mai rar în cadru unui conflict. 7.Pauză energizantă Tehnica: Valul palmelor Participanţii se aranjează în cerc, umăr la umăr, fiecare participant pune mîina dreaptă pe piciorul stîng al colegului din dreapta, şi măina stîngă pe piciorul drept al colegului din stînga. După care cineva începe să bată uşor cu palma pe picior, în aşa mod ca să se creze un val de palme, fără pauze şi greşeli. 7. Activitatea: Nuci aurite Tehnica: Masa rotundă Participanţii sunt împărţiţi în 3 subgrupuri: A,B,C. Grupul A şi B primesc fişe cu maeriale,

fie respectate în cadrul unui conflict. T – 30 min. Sesizarea propriului comportame ntului în Valorificarea momentul comiterii scorurilor infracţiunii. obţinute la

R - Consilier, Participanţi. P - Psihologul

cele 2 rubrici.

Familiarizar ea cu tehnologia de soluţionare a conflictelor

Recreierea şi energizarea Participantil or

Dezbaterea

Timpul –10 min. Responsabil – Consilier

Timpul –5 min. Responsabil – Consilier

şi timp de 7 minute pregătesc toate argumentele posibile care ar ajuta la cîştigarea cazului discutat la masa rotundă. În timp ce grupurile A şi B se pregătesc, grupul C urmăreşte comportamentul celorlalţi, atît în pregătire cît şi în dezbateri, pentru ca mai apoi să fie pobil să se exprime pe baza la cele văzute în cadrul dezbaterilor. (anexa5) 8. Activitatea: Complimentele ( se va realiza sau nu în dependenţă de rezultatul de la activitatea 7) Tuturor participanţilor li se încleie pe spate o foaie, şi toţi pe rînd scriu unii la alţii complimente, sau alte cuvinte de bine.

Obiectiv 4. 1.Energizant: Jocul: Cercul complementelor. Participanţii stau în cerc, fiecare pe rînd adresează un complement celui din dreapta sa, apoi cercul se întoarce înapoi de unde a pornit şi fiecare rosteşte complementul primit şi o multumire în adresa persoanei din stînga care i l-a facut. 2.Activitatea: Victime. Participanţii deseneză un număr de 5 - 6 cercuri concentrice. În centrul acestora se află el, participantul. Aceste cercuri vor fi completate dinspre interior spre exterior după cum urmează: primul cerc după cel personal va fi completat cu numele persoanelor care se află foarte aproape de participant ca părinţii, fraţii, bunicii etc. în al doilea cerc, vor fi incluse persoanele aflate ca importanţă imediat după cei enumeraţi mai înainte: rude, vecini etc. După ce aceste cercuri au fost

si negocierea

Formarea unei dispoziţii binevoitoare la finele trainingului.

Trezirea

Stabilirea

bunei

unui climat

T – 10 min.

dispoziţii

favorabil

R – Participanţi.

pentru

pentru

şedinţă.

desfăşurarea şedinţei.

Conţtiintiza rea stării penibile a victimei. Caracteristici

T – 40 min.

le aduse

R - Consilier,

pentru

Participanţi.

descrierea

P - Psihologul

victimei.

completate de către toţi participanţii, vor avea loc discuţii de grup pe baza unor întrebări ca: • de la cine ai fura ? • de la cine nu ai fura ? • cum arată o victimă ? • descrieţi o victimă. •cum a fost afectată victima de infracţiune: emoţional, financiar, material etc. ? •cum credeţi că s-a schimbat comportamentul victimei după producerea infracţiunii? etc. Manifestare Completarea 3.Activitatea: Experienţa unei victime. Se vizionează a empatiei listelor cu un film care descrie o victim. faţă de efecte asupra Apoi au loc discuţii pe baza filmului vizionat. persoanele victimei. 1. faceţi o listă cu toate care suferă efectele pe care infracţiunea le-a avut asupra victimei pe urma 2. comparaţi această listă cu delictelor efectele pe care propria infracţiune le-a produs asupra comise victimei. asupra lor. 3. Aţi fost vreodată victimă a unei infracţiuni ? 4. Închiderea sesiunii şi recapitulare. Exerciţiul "Ce am învăţat eu astăzi " 1.participanţii se aşează în cerc; 2.primul din cerc trebuie să Emiterea a spună ce a învăţat azi; cîte o idee de 3.următorul trebuie să repete ceea ce a spus primul şi să Sumarizarea către fiecare adauge ceea ce a învăţat el, şedinţei participant. astfel încât ultimul să repete tot ceea ce au menţionat realizate. ceilalţi participanţi după exemplul: "eu am învăţat să înţeleg victima, cum ia naştere comportamentul uman, care sunt metodele de a evita comiterea de infracţiuni…" Obiectiv 5. Elaborarea unui plan individual de prevenţie a recedivei. 1.Energizant: Vizionarea unui power-point distractiv: Un zîmbet pentru tine. 2.Cea din urmă sesiune are ca

A fixa un mediu destins.

Climatul pozitiv stabilit.

T – 40 min. R - Consilier, Participanţi.

T – 20 min. R - Consilier, Participanţi.

T – 5 min. R – Consilier

scop prevenirea comiterii de noi infracţiuni. Idea care stă la baza acestei sesiuni este că odată ce participanţii au înţeles motivaţia faptelor lor, procesul şi circumstanţele care au stat la baza acestora, pot să dezvolte un plan de prevenţie a recidivei. Planul de prevenţie Participanţii completează un tabel cu două coloane: factori de risc şi plan de prevenţie. Factor de risc este orice eveniment, gând sau sentiment care poate să provoace sau să faciliteze comiterea de infracţiuni. Plan de intervenţie include şi persoanele semnificative din viaţa participanţilor. Sunt prezentate planurile dar în final acestea rămîn la fiecare din participanţi. Se fac concluzii din partea coordonatorului, se apreciază activitatea şi activismul participanţilor. 3.Activitatea: Scrisoarea mea. Fiecare participant doritor îşi adresează o scrisoare în care scrie planurile sale de viitor, angajamente că nu vor mai comite infracţiuni. Scrisorile sunt lăsate în păstrarea consilierului de reintegrare socială şi supraveghere care a condus grupul şi vor putea fi trimise participanţilor în cazul în care aceştia vor recidiva 4. Activitatea: Zidul vorbitor. Ideea acestui joc este de a stimula participanţii să discute despre ideile, reflecţiile sau observaţiile lor cu privire la program. Pe perete sunt afişate mai multe coli mari de hârtie. Fiecare coală va avea ca titlu anumite aspecte legate de

Stabilirea unui plan de intervenţie personaliza t, şi trecerea acestuia prin sine.

Întocmirea unei scrisori adresate propriei persoane.

Atitudinile pozitive faţă de program.

Atitudinea practică faţă de planul elaborat.

Scrisoarea şi punctele pe care le prevede.

T – 40 min. R - Consilier, Participanţi.

T – 30 min. R - Participanţi.

Satisfacţia şi emoţiile pozitive manifestate în urma programului

T – 30 min. R - Consilier, Participanţi.

program: ex. "ce mi-a plăcut", "ce m-a făcut să râd", "ce am învăţat" etc. Fiecare participant va trebui să scrie ceva sub fiecare titlu. Discuţii.

Anexa 1: Se citeste fabula: Racul, broasca şi o ştiucă Într-o zi s-au apucat De pe mal în iaz s-aducă Un sac cu grâu încărcat. Şi la el toţi se înhamă: Trag, întind, dar iau de samă Că sacul stă neclintit, Căci se trăgea neunit. Racul înapoi se da, Broasca tot în sus sălta, Ştiuca foarte se izbea Şi nimic nu isprăvea. Nu ştiu cine-i vinovat; Însă, pe cât am aflat, Sacul în iaz nu s-au tras, Ci tot pe loc au rămas. Aşa-i şi la omenire, Când în obşte nu-i unire: Nici o treabă nu se face Cu izbândă şi cu pace. Anexa 2: Treceti de partea dreapta daca:

     

Au un frate sau sora mai mica Au un animal in casa Tin minele in buzunar Isi iubesc parintii foarte mult Merg cu bicicleta Le place sa cinte

     

Joaca bine volei Se infurie usor Le place sa stea treji pina noaptea tirziu Au un ceas pe mina Le place sa minince prinz Le place sa se scoala dimineta devreme.

Anexa 3:

Categoria Familia

Prieteni

Animale

Asemanari

Deosebiri

_______________

_____________

_______________

_____________

_______________

_____________

_______________

_____________

_______________

______________

Anexa 4.

Punctele forte

Optimizare Ce optinem?

Puncte slabe

Dificultati

Anexa 5.

1.Istoria Organizaţia dvs. „ Apărare chimică”, este o organizaţie foarte mare , ea este în proprietatea Ministerului Apărării, a fost fondată încă 15 ani în urmă şi se specializa în producerea armelor chimice şi metodelor de apărare de la ele. Istoria acestei organizaţii este legată de savanţi-chimişti foarte renumiţi în industria chimică naţională, printre care mulţi laureaţi ai premiilor de rang internaţional. În anii ’80, influienţat de schimbările din societate, aţi fost nevoit să formaţi un laborator, care se specializa doar pe lucrări paşnice în domeniul farmaceutic. Pentru ca să nu implicaţi acest laborator savanţi de rang naţional, aţi format o echipă de specialişti tineri, şi aţi delegat ca lider un tînăr specialist din provincie. Pentru laboratorul nou aţi eliberat o încăpere, aţi oferit aparatajul necesar şi aţi acceptat planul lor de lucru. La început laboratorul funcţiona din finanţare, mai apoi a început să lucreze în bază de proiecte şi comenzi. Pe neaşteptate, toţi tinerii specialişti au scris toţi odată cerere de concediere din propria dorinţă.Ei, chipurile au dorit să-şi iniţieze propria afacere.După toate ce aţi făcut pentru ei!!! Ei au propriile idei şi doresc să se autorealizeze! chiar şi managerul pe care l-aţi scos din provincie şi-a fondat propria companie: „Pill”!!! Să-i reţineţi pe cale legală era imposibil şi dvs. i-aţi concediat, însă mai întîi de toate leaţi luat toate materialele, documentele, aparatajul, reactivele, pînă la ultimele clame 1.Problema

Ieri seara aţi fost telefonaţi de la Ministerul Apărării cu o veste despre o situaţie excepţională, care s-a produs în jurul oraşului X. Acolo se află cel mai mare „mormînt” de soluţii otrăvitoare de pe timpul războiului. În timpul care s-a scurs, toate aceste substanţe au devenit foarte periculoase, au început reacţii chimice ireversibile şi pot duce la catastrofe ireparabile, peste 2 săptămîini vor fi afectate toate localităţile adiacnte, în sumă fac 5 milioane de oameni. Evacuarea nu este posibilă. Unica soluţie este substanţa Y, care este în stare să neutralizeze total pericolul. Această soluţie a fost inventată încă în 1950, de către organizaţia „ Apărare Chimică”, însă din păcate nu s-au păstrat provizii. Din fericire s-a păstrat aparatajul necesar pentru prepararea soluţiei Y, chiar şi unicul om care ţine minte cum lucrează, mai este capabil să pornească. Însă nu este produs brut necesar de ajuns. Reactivul Y se produce din cojile unei specii speciale de nuci, numite „Nuci de aur”. Înlocuitori nu există. Există doar o plantaţie în sudul ţării, toată roada de 200 Kg. a fost deja strînsă şi cumpărată de o companie Z, această cantitate de nuci este de ajuns pentru a produce suficientă substanţă Y. Dimineaţa, în sfîrşit aţi făcut legătura cu compania Z, şi aţi aflat că în parale se duc tratative şi cu compania Pill, desigur Z este predispus să vîndă produsul celui care plăteşte mai mult, convorbirile au început de la suma de 10 milioane lei. Dvs. aveţi doar 9 mln. şi sunt banii pregătiţi pentru salariile angajaţilor , susţinere nu aveţi de unde să aşteptaţi. Ministerul Apărării a căzut de acord să vă organizeze o întîlnire cu compania Pill, desinestătător nu puteţi face legătura cu ei pentru că demult deja vă aflaţi în mijlocul unui proces de judecată. Poziţia dvs. nu este foarte bună, ei au bani, cît duce trenul.

2 Istoria Dvs. aveti compania Pill, fondată zece ani în urmă, în urma ce aţi fost concediat de la o companie farmaceutică C. Istoria acelei organizaţii este legata strict de competenta si creativitatea dvs. Inca din primii ani de existenta a acestei companii ati depus maxim efort si cunostinte pentru dezvotarea companiei. Ati fost delegat să organizaţi un laborator pentru experimente în domeniul farmaceutic. În acest scop aţi adunat specialişti tineri, entuziasmaţi şi dornici de lucru, practic tot aparatajul şi reactivele au fost procurate din banii echipei nou-formate, cele mai bune şi creative idei ale echipei dvs. le-aţi implementat în acest laborator. Toată existenţă laboratorului se baza doar pe poiectele cîştigate de către echip dvs. În cadrul acestui laborator nu aţi avut posibilitate să vă realizaţi ideile cele mai strălucite, pentru că imediat laboratorul vă lua toate drepturile de autor. Cînd dvs. şi toată echipa aţi hotărît să luptaţi pentru drepturile voastre, pentru recunoaşterea meritelor echipei dvs. conducătorul laboratorului pur şi simplu v-a concediat pe toţi, mai întîi de toate v-au luat toate lucrurile pînă la ultimele clame. După toate eforturile depuse de către echipa dvs. aţi rămas cu nimic, aşi rămas afara, de aceea aţi hotărît să iniţiaţi propria afacere 2. Problema

Ieri seara aţi fost telefonat de la Ministerul Sănatăţii cu o veste despre o situaţie exceptională, care s-a produs în oraşul X, în acest oraş a izbucnit un focar de infecţie de la care moare fiecare al doilea copil, pînă la 5 luni, această infecţie se răspîndeşte foarte repede şi deja epidemia a ajuns în radiusul de 5 km. Acest lucru poate duce la moartea a sute de mii de copii , la fiecare 4 zile infecţia cuprinde încă 2 km. De aceea este nevoie urgent de un preparat special W, care o să neutralizeze infecţia. Aparatajul necesar pentru prepararea medicamentului se află undeva la depozit, este unicul aparat pe care aţi reuşit să-l luaţi cu dvs., cînd aţi fost concediat. Unicul om care poate să-l aducă la o condiţie potrivită este un pensionar de 82 de ani, însă care mai poate să vă ajute, unicul lucru de care acum mai aveţi nevoie pentru a soluţiona problema sunt miezurile unui sot special de nuci, numit „nuci de aur”. Unicul loc unde la moment se cresc astfel de nuci este în sudul ţării, însă toată roada disponibilă în anul acesta, şi anume 200 de Kg a fost deja strînsă şi procurată de către o companie Z, acestă cantitate de nuci este tocmai cît trebuie pentru prepararea medicamentului. A doua zi dimineaţa aţi telefonat la oficiu companiei Z, cu scopul de a nogocia procurarea nucilor de la ei, tot atunci aflaţi că Z duce tratative şi cu o altă companie, tocmai cu acea companie cu care deja demult timp sunteţi într-un proces de judecată. Sprijin nu aveţi de unde să aşteptaţi, compania Z preferă să-i ofere produsul celor care plătesc mai mult, negocierea începe de la suma de 10 mln de lei, dvs. dispuneşi doar de 9 mln. Ministerul Sănătăţii este de acord să vă organizeze o masă rotundă cu compania C, care este principalul oponent, personal să faceţi legătura cu ei nu este posibil pentru că deja de mult timp nu aveţi relaţii chiar bune, dar nici poziţia dvs. nu e la fel de încurajatoare, în comparaţie cu dev., compania C are bani cît duce trenul.