Decroly

DECROLY

Escola nova: aportacions de Decroly ØCrea l’escola l’Hermitage, amb l’objectiu d’aconseguir en els nens un correcte desenvolupament biològic i d’higiene. ØVolia formar ciutadans per a la democràcia, per això la llibertat i la responsabilitat definien l’organització de l’escola, dintre de la qual cadascun s’esforçava per ser membre conscient i útil de la col·lectivitat. ØL’ensenyament ha de ser individualitzat i l’interès és el que mou al nen a aprendre. Globalització, entesa com la percepció que té el nen del món real, la qual no se li presenta fragmentada, sinó com un tot. ØVa unir aquests tres conceptes: ensenyament individualitzat, motivació i globalització.

Ø Va crear un mètode d’ensenyament denominat centres d’interès, en els quals es treballen necessitats del nen , tant físiques com psíquiques, a través del joc. 

Ø Actualment s’apliquen dues característiques de la seva teoria: el tractament del continguts globalitzats i l’ utilització del centres d’interès. 

Ø Tractava amb nens discapacitats. 

Ø Es tracta d’una pedagogia que parteix d’allò simple al complex, d’allò conegut al desconegut i del concret al abstracte.

Fitxa de l’activitat 1

Títol: peces, formes i colors!

Objectiu: Treballar els colors, les formes i la quantitat, a més de treballar l’atenció dels nens i nenes. Edat: per a nens/es de entre 4-6 anys. Material: tres caixes, peces o fitxes de diferents formes: (quadrat,rodona o triangle) de diferents colors. Nombre de nens/es: tota la classe Desenvolupament: Aquesta activitat consisteix en posar-se en rotllana i posar les tres caixes al centre de la rotllana; en cada una d’elles, hi ha fitxes de forma diferent: en una hi haurà els quadrats, a la segona les rodones i a la tercera els triangles, encara que de diferents colors. La mestre, anirà cridant a cada nen i li demanarà un numero de peces, la forma que han de tenir i el color; per exemple: dos quadrats grocs i un triangle blau, i el nen haurà de portar-li.

Definicions ØLa funció que té el mestre en aquesta activitat es la de presentar i dirigir l’activitat, amb uns objectius marcats, que els alumnes hauran d’aconseguir. ØFunció del nen: El nen ha de posar en pràctica els seus coneixements de reconeixement; en aquesta activitat treballarà formes, quantitats i colors. ØMètode usat per fer l’activitat: individualitzada, globalitzada i motivadora. ØOrganització de l’aula: La classe es posa en rotllana, al centre hi ha tres caixes amb figures i escollir les que ha nomenat la mestre

FITXA DE L’ACTIVITAT 2  Nom: Memori  Objectiu: Aprendre els colors y les formes. I també saber jugar en grups.  Edat: 3-4 anys.  Número de nens: Grups de 2 a 4 nens, encara que de quatre ja seria pels nens mes difícil poder treballar tots junts.  Material: cartolines amb les figures ja fetes i colors.  Descripció: La mestre dona les fitxes als alumnes i cada un d’ells ha de pintar del color que ell vulgui. Després, quan tots acabin de pintar les fitxes, es posarien cap a baix per tal que els nens e grups, respectant el torn de jugar, busquessin parelles del mateix color.

DEFINICIONS  La funció del mestre: es donar unes pautes els alumnes, per tal de guiar-los alhora de fer l’activitat i poder realitza l’activitat correctament. El professor s’ha platejat uns objectius que el seu alumne ha de poder aconseguir.  La funció del alumne: L’alumne ha de seguir les pautes marcades pel professor alhora de realitza l’activitat. L’alumne ha d’aconseguir treballar tots els objectius que el professor s’ha plantejat amb l’activitat.  El mètode de treball que voleu utilitzar: El mètode és individualitzada i globalitzada  Organització de l’aula: Els han de seure en grups de dos o de 4 però no de més persones, ja serien massa. Primer com hem explicat abans, pintarien les fixes de diversos colors diferents per tal de que quedin en parelles les fixes i desprès, asseguts de la mateixa manera jugarien al joc.