De Worteloprolling

Lesvoorbereiding Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs Naam

Hanne Carton

Cluster

BEHT-TTO

Groep

1 OSO 12

Bachelor in het onderwijs: secundair onderwijs

Academiejaar 2006-2007

Kattenberg 9, B-9000 Gent Tel. 09 269 98 06  Fax 09 269 98 19 E-mail: [email protected]

Stageschool

Stageles

Naam

Arteveldehogeschool Campus Kattenberg

Datum

15-03-2007

Adres

Kattenberg 9, B-9000 Gent

Vak/Leergeheel

PV dameskappen: watergolven

Naam mentor

Van Den Kerckhove

Lesonderwerp

De platte worteloprolling: de worteloprolling

Afdeling

Bso haarzorg

Leerjaar

1ste leerjaar 2de graad

Lesuur

van 8.30 uur tot 12 uur

Lokaal

A003

Aantal lln

12

Beginsituatie Onderwerp vorige les en/of gekende leerstof

Voorbereidend werk: inrichten van werkpost, persoonlijke hygiëne, ontwarren van de haren

Voortaak

Nodige materialen meebrengen

Andere gegevens

Bronnen Basiscursus haatooi, Ria Janssens, Huguette Van Den Kerckhove, 1 onderwijs: secundiar onderwijs, Bio-esthetiek haartooi, pg 25-28,1-2

Bijlagen ste

jaar bachelor in het

Leerplan Uitgediepte leerstof Schetsen i.v.m. techniek van de oprolling bordplan Naam- en observatiekaartjes Foto’s van kapsels

LESONDERWERP: de platte worteloprolling ALGEMENE VAARDIGHEDEN EN ATTITUDES: ergonomisch en milieubewust werken, zuiver werken, respect voor elkaar tonen,

orden en netheid,

LEERPLANDOEL(EN): lezen en ontleden van technische tekeningen in functie’s van het vak

LESDOELEN

De persoonlijke hygiëne uitvoeren.

De vereisten van een goede werkpost kunnen verwoorden. De werkpost voor de worteloprolling op een efficiënte manier kunnen uitvoeren.

Het haar op een efficiënte manier kunnen ontwarren.

LEERINHOUD 1.lesbegin a)motivering Aankondiging van het lesonderwerp Lkr. noteert de titel op het bord De worteloprolling b)herhaling -persoonlijke hygiëne • Haren samenbinden • Juwelen verwijderen • Schort aandoen -werkpost inrichten • Handdoek plaatsen • Oefenhoofd links (bij rechtshandigen) • Ontwarborstel rechts van oefenhoofd • Ontwarkam • Puntkam • De kleine en grote nijpers bovenaan • Het spuitflesje bovenaan -ontwarren van de haren + bevochtigen we ontwarren voor het bevochtigen met een ontwarborstel zodat de grote knopen uit het haar zijn, daarna gaan we erover met een

WERKVORMEN/MEDIA/ORGANISATIE Wat zien jullie op deze foto’s? Wat hebben deze foto’s gemeen? Met welke technieken kunnen we deze kapsels bekomen? De techniek die wij vandaag zien heet de worteloprolling. Media: foto’s van krullen Waaruit bestaat het voorbereidend werk? Waaruit bestaat de persoonlijke hygiëne? Lln richt werkpost in Waarom is een werkpost belangrijk? Waarom is het belangrijk dat de werkpost geordend is? Waarom zetten we het oefenhoofd links? Waarom leggen we eerst de ontwarborstel? Hoe heet deze kam? Klassikale verbetering van de werkpost

Met welk materiaal gaan we ontwarren? waarom ontwar je eerst met de borstel en daarna met de kam? Waar beginnen we te ontwarren?

TIJD

LESDOELEN

De voorbereidende verdelingen op een verantwoorde manier kunnen uitvoeren.

LEERINHOUD ontwarkam voor de kleine knopen. Na het bevochtigen gebruiken we alleen nog de ontwarkam zodat het haar niet beschadigd wordt. Het haar zou vlug beschadigd kunnen worden doordat bij nat haar de zout –en watestofbruggen verbroken zijn

WERKVORMEN/MEDIA/ORGANISATIE Wat voer je nu uit? Waarmee ontwarren we na de bevochtiging? Waarom niet met de ontwarborstel?

-voorbereidende verdeling we trekken eerst een middenscheiding ter hoogte van de neus, deze trekken we door tot in de nek. Nu plaatsen we de ontwarkam op het begin van het haar en meten dit af. De lengte van de kam is de grootte van de verdeling. We trekken dit punt door tot aan het oor en steken de verschillende vakken op.

Welke materialen gaan we gebruiken? Waarom maken we verdelingen? Hoe maken we de verdeling? Hoe maken we de verdeling vast? Hoe heet die verdeling? Waarom heet die verdeling zo? 1 leerling haalt de rechtervoorkant los en bevochtigt die nogmaals.

-afbakenen van het werkterrein

Lln voeren het voorbereidend werk uit. Ze krijgen 10 min. Lkr maakt duidelijk dat het rechtervoorvlak los moet en goed bevochtigd moet zijn.

c)globale probleemstelling

Hoe wordt de worteloprolling uitgevoerd?

TIJD

25min 2.lesuitwerking 1ste lesprobleem: hoe wordt de worteloprolling uitgevoerd?

1ste lesprobleem: hoe wordt de worteloprolling uitgevoerd? Analyse: volgens het G.A.S. principe

globale fase oo tracht te achterhalen waarom we dit de worteloprolling noemen.

DEMONSTRATIE Lkr demonstreert de volledige oprolling Bespreking van oo Waarom noemen we dit de worteloprolling?

LESDOELEN Kunnen aangeven waarom we een verdeling nemen en hoe we dit doen

LEERINHOUD

1ste techniek: de verdeling We trekken horizontale verdelingen van 1 à 2cm ( afhankelijk van dikte en lengte lok) met de ontwarkam, deze is evenwijdig aan de middenlijn. Vervolgens trekken we diagonaal een lijn naar links toe. Het gemaakte grondvlak is een parallellogram. Ook de verdere verdelingen worden op deze manier gemaakt, let wel op dat ze allemaal even groot zijn! Met eigen woorden uitleggen waarom 2de techniek: richting en zuiver kammen we de haren zuiver kammen en hoe we nemen de haren van de verdeling op en we de haren houden kammen hem zuiver in het verlengde van de diagonaal wijzelf staan ook in de het verlengde van de lok. 3de techniek: plaatsen van de wijsvinger Kunnen aangeven waar we de vinger we brengen de linkerwijsvinger bovenop de plaatsen bij de oprolling lok en wijzen naar beneden. Het lijntje van het vingerkootje brengen we op de 2de horizontale lijn. 4de techniek: lok rond de vinger draaien Kunnen aangeven hoe we de lok je draait de haarlok rond de wijsvinger, na 1x rond de vinger draaien draaien kam je de haarlok opnieuw en dit doe je tot de punten ook ingedraaid zijn.

WERKVORMEN/MEDIA/ORGANISATIE

analytische fase lkr demonstreert 6x oo -Welke verdeling wordt genomen?

- In welke richting trekken we de lok?

-Hoe plaatsen we de vinger?

-Hoe draaien we de lok rond de vinger?

5de techniek: oprolling op verdeling plaatsen Je plaatst de oprolling binnen het parallellogram. Je plaatst je wijsvinger in de -Hoe plaatsen we de oprolling op verdeling? rechteronderhoek. Je schuift de lok van de wijsvinger. 6de techniek: vasthechten Kunnen uitleggen hoe we de oprolling we houden de oprolling vast met de duim. We vasthechten hechten de oprolling vast met een nijper. De -Hoe hechten we de oprolling vast? nijper plaatsen we van rechts naar links. Kunnen uitleggen hoe we de lok op de verdeling plaatsen

TIJD

LESDOELEN

LEERINHOUD

WERKVORMEN/MEDIA/ORGANISATIE Lln hangen de oo-kaartjes aan het bord Media: oo-kaartjes DEMONSTRATIE Lkr demonstreert Bespreking de oo

TIJD

Structurele fase -lkr laat 1 lln de oprolling uitvoeren. Verbeteren door klassikale bespreking en foutenanalyse. 20min Synthese: Aan de hand van schetsen techniek herhalen. Lkr laat de lln de schetsen en de kritieke puntjes aan bord hangen Media: schetsen van de technieken Kaartjes met kritieke punten

UITVOERING DOOR DE LEERLINGEN 1ste opdracht: Op de rechterzijkant mogen jullie nu 1 rij oprollen. Lkr begeleidt en helpt waar nodig. Klassikale bespreking van de werken onder leiding van de lkr. 2de opdracht: Jullie mogen nu de volledige zijkant oprollen rekening houdend met de kritieke punten. Lkr begeleidt. Klassikale bespreking van de werken onder leiding van de lkr.

30min de

Geven de omschrijving en het doel van de worteloprolling

2 lesprobleem: hoe kunnen we de worteloprolling omschrijven? Omschrijving -spiraaloprolling -vaste krul

de

2 probleemstelling: hoe kunnen we de worteloprolling omschrijven? Analyse: onderwijsleergesprek Maak een lok los en kijk naar vorm? Wat zie je?

LESDOELEN

LEERINHOUD -op halflang- lang haar

WERKVORMEN/MEDIA/ORGANISATIE Maak een lok los en trek aan de lok. Wat zie je? Hoe kan je de krul dan noemen? Leg een oprolling in dit oefenhoofd,wat merk je op?

Doel -tijdelijke omvorming -krullend of golvend effect

Wanneer zal ik bij mijn klant een worteloprolling uitvoeren? Wat zal de klant verlangen? Bevochtig een lok. Wat zie je? Wat betekent dit?

TIJD

10min Synthese: Herhaling en bord aanvullen. Kunnen aantonen waarom we nog geen S-beweging kunnen bekomen. Aantonen bij welke kapsels we de worteloprolling gebruiken

3.lesafsluiting a)algemene synthese

Wanneer we deze helft opkammen, bekomen we dan hetzelfde of de rechterkant? Waarom niet? Bij welke kapsels gebruiken we de worteloprolling?

b)verwerking c)organisatorisch moment

Oprolling losmaken Eigen werkpost opruimen Klas in orde brengen(Lk geeft opdrachten) Klasagenda invullen 15min