Dal Latino Al Database

Dal Latino al Database ICT , humanities e costruzione della conoscenza

Milano 8.30 (GMT+1), Liceo Berchet

Chicago, 8.30 (CST), S. Patrick High School.

“L’ accrescimento ininterrotto delle conoscenze edifica una gigantesca torre di Babele, rumoreggiante di linguaggi discordanti. La torre ci domina perché noi non possiamo dominare i nostri saperi” Edgar Morin

Modelli di trasferimento delle conoscenze: frontale/trasmissivo • • • • •

illustrazione dei contenuti comunicazione asimmetrica docente primo attore / studenti passivi spettatori Comunicazione prevalentemente verbale Procedimento di accumulazione

• Veloce… ma ancora efficace?

Modelli didattici e motivazione •

Il modello trasmissivo presuppone la motivazione degli studenti all’apprendimento. Non si pone il problema di come crearla , perché la dà per scontata.Ma nella scuoladi tutti non è più così… poca motivazione

Condizione cognitivamente subordinata

mancata assunzione di atteggiamento attivo e responsabile nel proprio apprendimento

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La motivazione è un’attitudine, che non può essere creata, né trasmessa. Va maieuticamente stimolata: dall’incompetenza inconscia alla incompetenza conscia.

Didattica del latino e peer review

HIGH SKILLS

Potenziamento delle competenze consapevolezza delle strategie acquisizione di un “algoritmo personale” sviluppo dell’autostima Sviluppo di metacompetenze

Peer task: missione podcasting

Il Database come learning tool – Un intervento didattico contenutistico e nel contempo metodologico, in cui la conoscenza si trasforma in autentica esperienza di apprendimento. •

COME USARLO NELLE DISCIPLINE UMANISTICHE?

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il mestiere dello storico: manipolare materiali “grezzi” (fonti testuali, storiografiche, archeologiche, cartografiche) per ricostruire un evento database come prodotto finale di un webquest, in cui le categorie di ogni campo sono create dagli studenti: db di dati, immagini, filmati o Url (che lo trasformano in una sitografia ragionata) studio di una lingua: con opportune query, guidate dal docente, si possono identificare interessanti regolarità (pattern) ed effettuare classificazioni di strutture o lessico apprendimento di information literacy skills .

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La videopoesia:quando la tecnologia incontra la poesia • Attività: addestramento all’utilizzo del software-Lettura attenta e della la poesia -interpretazione mediante ricerca nel web di immagini e di un file musicale adeguato al ritmo della poesia-Montaggio di un video che rechi in sovrimpressione il testo stesso, in sincronia con le immagini.

• Obiettivo:avvicinare lo studente di oggi alla poesia in

modo personale, attraverso un metodo ludico-produttivo.

• La tecnologia: enzima di motivazione

Integrare modelli educativi e TIC