Daftar Isisi.docx

DAFTAR ISI

Tim Penyusun dan Kontributor ........................................................................... Halaman Pengesahan .......................................................................................... Kata Pengantar .................................................................................................... Daftar Isi.............................................................................................................. Daftar Lampiran .................................................................................................. Pendahuluan ........................................................................................................ Karakteristik Mahasiswa ..................................................................................... Metode Pembelajaran .......................................................................................... Metode Evaluasi .................................................................................................. Daftar Topik Kuliah Pengantar ........................................................................... Jadwal Kegiatan Akademik ................................................................................ Lingkup Bahasan ................................................................................................. Pohon Topik ........................................................................................................ Modul 1. Skenario 1 ........................................................................................... Modul 1. Skenario 2 ........................................................................................... Modul 1. Skenario 3 ........................................................................................... Modul 1. Skenario 4 ........................................................................................... Modul 1. Skenario 5 ........................................................................................... Modul 1. Skenario 6 ........................................................................................... Lampiran .............................................................................................................

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Tim Pengelola Blok 3.5 .................................................................... Lampiran 2. Daftar Nama Tutor Blok 3.5 ........................................................... Lampiran 3. Daftar Nama Moderator Dan Narasumber Diskusi Pleno .............. Lampiran 4. Metode Seven Jump ....................................................................... Lampiran 5. Tugas Tutor Dalam Proses Belajar Mengajar .................................

PENDAHULUAN Blok 3.5 atau blok gangguan sistem indera merupakan blok dalam urutan kurikulum pendidikan kedokteran tahap akademik di Fakultas Kedokteran Universitas Malikussaleh. Penyusunan blok mengacu pada tujuh area kompetensi dokter Indonesia yang terdapat dalam SKDI tahun 2012 yaitu : Profesionalitas yang luhur, Mawas diri dan pengembangan diri, komunikasi efektif, pengelolaan informasi, landasan ilmiah ilmu kedokteran, keterampilan klinis dan pengelolaaan masalah kesehatan. Tujuan blok ini adalah pada akhir blok mahasiswa mampu menjelaskan etiopatogenesis, prinsip diagnosis dan penatalaksanaan komprehensif gangguan pada sistem indera khusus sesuai dengan kompetensi sebagai dokter layanan primer dengan pendekatan sebagai dokter keluarga. Blok ini terdiri dari enam modul yaitu : 1) mata merah karena infeksi, non infeksi & trauma, 2) prinsip diagnosis dan penatalaksanaan kelainan visus, 3) prinsip diagnosis dan penatalaksanaan kelainan kulit inflamasi (infeksi dan non infeksi), 4) prinsip diagnosis dan penatalaksanaan kelainan kulit degenerasi, tumor, dan kelainan kongenital, 5) prinsip diagnosis dan pengelolaan gangguan pada telinga (pendengaran dan keseimbangan) akibat infeksi dan non infeksi, 6) prinsip diagnosis dan pengelolaan kelainan pada hidung dan tenggorok akibat infeksi dan non infeksi. Sesuai dengan strategi yang digunakan yaitu SPICES (Student centered, Problem Based, Integrated, Community based, Elective and Spiral), pada blok ini terintegrasi berbagai bidang ilmu yaitu Anatomi, Fisiologi, Biokimia, Ilmu penyakit THT-KL, Ilmu kesehatan Mata, Ilmu Penyakit Kulit-Kelamin, Ilmu bedah, Mikrobiologi, Parasitologi, Patologi klinik, Patologi anatomi, Radiologi, Ilmu Kesehatan Masyarakat, Farmakologi dan ilmu Gizi. Dengan menggunakan pendekatan student centered learning diharapkan mahasiswa dapat belajar dengan baik pada saat tutorial, belajar mandiri dan diskusi pleno untuk mencapai tujuan blok. Untuk memberikan guideline pada mahasiswa dan membantu memahami topik yang sulit diberikan beberapa kuliah pengantar sesuai dengan modul masing-masing. Selain itu juga ada kegiatan praktikum untuk peningkatan pemahaman teori dan latihan keterampilan klinik yang paralel dengan pengetahuan yang dipelajari. Penilaian terhadap mahasiswa dilakukan dalam bentuk ujian tulis akhir blok, penilaian proses tutorial dan keterampilan klinik.

KARAKTERISTIK MAHASISWA Mahasiswa yang dapat mengikuti Blok Gangguan Sistem Indera

ini adalah

mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Malikussaleh angkatan 2015 yang telah mengikuti blok 1.1 sampai 3.4

METODE PEMBELAJARAN A. AKTIFITAS PEMBELAJARAN a. Tutorial Diskusi kelompok dengan tutor yang dijadwalkan dua kali seminggu. Jika mahasiswa berhalangan hadir karena sesuatu hal, mahasiswa yang bersangkutan harus menginformasikan kepada tutor dan menyampaikan surat keterangan ke bagian akademik dalam waktu 2 x 24 jam

b. Skills lab Kegiatan untuk mendapatkan keterampilan medik, mulai dari komunikasi, keterampilan laboratorium, ketrampilan prosedural dan ketrampilan klinik. c. Diskusi pleno Tujuan dari diskusi ini untuk menyamakan dan membandingkan proses pembelajaran kelompok untuk mencegah adanya kelompok yang mengambil jalur yang salah. Kelompok dapat mengajukan masalah yang belum terpecahkan dan fasilitator akan mengarahkan diskusi. Kegiatan ini diadakan setiap minggu dan dihadiri oleh pakar yang terkait. d. Kuliah pakar Kuliah yang diberikan oleh pakar, yang bertujuan untuk memberikan pedoman kepada mahasiswa dalam mempelajari suatu topik. e. Konsultasi dengan fasilitator/instruktur/pakar Konsultasi dengan pakar, bila diperlukan, dengan membuat perjanjian sebelumnya. f. Belajar mandiri Sebagai seorang pelajar dewasa, mahasiswa diharapkan untuk melakukan belajar mandiri, yang merupakan suatu keterampilan yang penting untuk karirnya ke depan. Keterampilan ini meliputi mengetahui minat mahasiswa sendiri, mencari informasi yang lebih banyak dari sumber pembelajaran yang tersedia, mengerti informasi dengan menggunakan strategi pembelajaran yang berbeda dan berbagai aktifitas, menilai pembelajaran sendiri dan mengindentifikasi kebutuhan pembelajaran selanjutnya. Tidaklah cukup belajar hanya dari catatan kuliah atau buku teks. Belajar mandiri adalah ciri yang penting pada pendekatan Problem Based Learning (PBL) dan belajar