Cuadro Sinoptico Sistema Escolar Como Ecosistema Unico.docx

EL SISTEMA ESCOLAR COMO ECOSISTEMA ENVOLVENTE EN LA ESCUELA

LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR SITUADA EN EL PARADIGMA DE LA SIMPLICIDAD TRATA DE DAR RESPUESTAS QUE CONSIDEREN LAS INTERACCIONES AL INTERIOR DE LA ESCUELA Y LA RELACIÓN QUE TIENEN CON EL SISTEMA CIRCUNDANTE

EL SISTEMA EDUCATIVO Y EL SISTEMA SOCIO-CULTURAL

EL SISTEMA ESCOLAR COMO SUBSISTEMA:

EL CENTRO EDUCATIVO COMO RESULTADO

LAS RELACIONES ENTRE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y EL SISTEMA SOCIO –CULTURAL, SON ANÁLOGAS A LAS EXISTENTES ENTRE EDUCACIÓN Y CONTEXTO SOCIOCULTURAL. SON MÚLTIPLES Y PUEDEN ESQUEMATIZARSE COMO SIGUE:

FUNDAMENTOS: ECONÓMICOS, CULTURALES Y FILOSÓFICOS.

A) LA EDUCACIÓN ES UNA REALIDAD SOCIAL Y TAMBIÉN UNA NECESIDAD SOCIAL

LA CONVULSIÓN ACTUAL DE LOS CENTROS EDUCATIVOS MANTIENE Y SUSCITA INTERROGANTES AUN NO RESUELTOS

B) LO SOCIO-CULTURAL DESDE SU CONTEXTO HISTÓRICONATURAL PROPORCIONA AL HOMBRE, Y POR TANTO A LA EDUCACIÓN, CONTENIDOS CULTURALES Y REFERENCIAS VALORATIVAS.

A) EL EQUILIBRIO QUE LO EDUCATIVO BUSCA ENTRE LO INDIVIDUAL Y LO SOCIAL NO SIEMPRE TIENE REFLEJO EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA.

C) LAS FORMAS QUE ADOPTA LO SOCIO CULTURAL INCIDEN EN ESPECIALES CONFORMACIONES DE LO EDUCATIVO.

SOCIOPOLÍTICO-LEGISLATIVOS,

HISTÓRICOS,

LAS FUNCIONES QUE EL SISTEMA EDUCATIVO HA DE CUMPLIR SE REFIEREN A LA TRANSMISIÓN DE CULTURA Y A LA ADAPTACIÓN SOCIAL.

B) LA DEPENDENCIA ESCUELA-SOCIEDAD NO DEBE JUSTIFICAR EL PAPEL SELECTIVO QUE MUCHAS VECES ADOPTA (LA ESCUELA) C) LOS RECURSOS EDUCATIVOS SON VARIADOS (NUEVAS TECNOLOGÍAS) Y SE IMPONE UNA COORDINACIÓN ADECUADA. D) LOS PRODUCTOS QUE PROPORCIONA LA ESCUELA SON ESCASOS, ANACRÓNICOS Y ALEJADOS DE LA REALIDAD.

LAS RELACIONES SISTÉMICAS ENTRE LOS SUPRASISTEMAS SOCIO-CULTURAL, EDUCATIVO Y ESCOLAR DELIMITAN EL PAPEL DEL CENTRO EDUCATIVO Y DETERMINAN SUS POSIBILIDADES. A) EL CENTRO EDUCATIVO ES UN SISTEMA CONFORMADO POR ELEMENTOS DIFERENCIADOS QUE SE RELACIONAN ENTRE SI Y QUE CONFORMAN SUBSISTEMAS DEL SISTEMA ESCUELA. LOS SUBSISTEMAS DE OBJETIVOS, MEDIOS Y DE CONTROL DE POBLACIÓN, AMBIENTE, TECNOLOGÍA Y ORGANIZACIÓN DE LAS RELACIONES. B) LA ESCUELA ES UN SISTEMA ABIERTO, UN ESQUEMA RECURRENTE DE HECHOS DIFERENCIADOS DEL MEDIO CON SU ENTORNO. C) LA ESCUELA ES UN SISTEMA COMPLEJO NO SOLO POR LA CANTIDAD DE ELEMENTOS QUE EN ELLA INTERVIENEN, SINO TAMBIÉN POR SU CARÁCTER ABIERTO, LO QUE LE DA UNA MULTIPLICIDAD DE POSIBILIDADES ANTE CADA REALIDAD CONCRETA. D) LA ESCUELA ES UNA REALIDAD HISTÓRICA, POR CUANTO EN SI MISMA COMO EN SUS ELEMENTOS INTERVIENEN FACTORES CONFORMADOS HISTÓRICAMENTE QUE AJUSTAN SU ACTUACIÓN EN MOMENTOS CONCRETOS.

LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA ESCOLAR Y LA ORGANIZACIÓN DE LOS CENTROS EDUCATIVOS  LAS RELACIONES DEL CENTRO EDUCATIVO CON EL SISTEMA ESCOLAR SON ESTRECHAS Y NORMALMENTE QUEDAN DEFINIDAS EN LOS PROCESOS LEGISLATIVOS, POCA AUTONOMÍA ESCOLAR CUANDO LA PRESIÓN NORMATIVA.  SE CONCIBE EL CENTRO EDUCATIVO COMO UNA UNIDAD ORGANIZATIVA DEL SISTEMA ESCOLAR QUE DEBE DE REPRODUCIR MIMÉTICAMENTE LAS DECISIONES Y ALTERNATIVAS ESTABLECIDAS EN ÁMBITOS EXTERNOS A LA INSTITUCIÓN.  LA ESCUELA INDEPENDIENTE NO TIENE ENTIDAD PROPIA Y SE ORGANIZA EN FUNCIÓN DE PLANTEAMIENTOS GENERALES, MUCHAS VECES AJENOS A LOS INTERESES ESPECÍFICOS DE CADA COMUNIDAD EDUCATIVA.  EL PAPEL DE LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA EN UNA ESCUELA DEPENDIENTE SE CENTRA EN LA ELABORACIÓN DE NORMAS Y EN LA VERIFICACIÓN DE SU CUMPLIMIENTO, CONSIDERADO QUE EL FUNCIONAMIENTO EFICAZ Y SE GARANTIZA CON LA EXISTENCIA DE NORMAS ADECUADAS QUE SE CUMPLAN.  EL CENTRO EDUCATIVO AUTÓNOMO, ESTABLECE SUS PROPIOS, PLANTEAMIENTOS EN RAZÓN DE SU PROPIO CONTEXTO, DE SU HISTORIA INSTITUCIONAL Y DE SU CULTURA ORGANIZATIVA.