Cuadro Comparativo Reformas

  • May 2020
  • PDF

This document was uploaded by user and they confirmed that they have the permission to share it. If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this DMCA report form. Report DMCA


Overview

Download & View Cuadro Comparativo Reformas as PDF for free.

More details

  • Words: 423
  • Pages: 2
1925

1993

– Una educación con métodos, programas de estudio y finalidades propias, que toma en cuenta las características y necesidades de los adolescentes.

-Oportunidades formales para adquirir y desarrollar los conocimientos, las habilidades, los valores y las competencias básicas para seguir aprendiendo a lo largo de su vida

– Una escuela flexible y diferenciada que da cabida a la diversidad; y universal, porque es para todos, con diversas opciones de salida hacia distintos campos del saber o actividades futuras, a la vez que proporciona conocimientos y habilidades inmediatamente aprovechables.

-Capacidad para enfrentar los retos que impone una sociedad en permanente cambio.

– Un sistema educativo inspirado en los principios de fomento a la salud, la preparación para actuar en familia y en sociedad, el diagnóstico y encauzamiento de la vocación, la preparación para la ciudadanía, la capacitación para el aprovechamiento del tiempo libre y la formación ética. – Una escuela que contribuye a estructurar la nacionalidad mexicana y proporciona una cultura general a quienes la cursan. – Un nivel educativo que requiere, para el ejercicio de la enseñanza, de maestros con una formación específica que les permita mejorar sus técnicas de enseñanza y consolidar su función docente. - Una escuela para el periodo de 13 a 15 años que coincide con la adolescencia. - Un nivel que se cursa

-Establecer una mayor articulación entre los tres niveles de la educación básica. -Dar respuesta a los requerimientos e intereses de los adolescentes que cursan secundaria. -Actualizar los contenidos curriculares y la perspectiva de enseñanza a partir de una metodología constructivista. -Hacer hincapié en el desarrollo de competencias encaminadas a la comprensión del mundo. - Avanzó hacia la consideración de dos procesos independientes la enseñanza y el aprendizaje. - El nivel se establece como obligatorio.

2006 -Se sustenta en los principios filosóficos y legales de la educación mexicana. -Es participativa e incluyente, entiende los cambios profundos. -Reconoce el papel estratégico de la Información. -Es integral al tomar en cuenta los diversos contextos sociales y culturales del adolescente. Valorando la diversidad. -Es un proceso de mejora continua, puesto que articula los esfuerzos de los agentes que participan en ella. -No es borrón y cuenta nueva. - Se establece una metodología basada en el desarrollo de las competencias para la vida. - Se favorece la enseñanza por proyectos. - Se establece un perfil de egreso para la educación básica y una articulación más definida entre los tres niveles. - Se fomenta el trabajo colegiado entre los profesores.

CUADRO COMPARATIVO DE LAS REFORMAS YOLANDA PAMELA LEYVA PÉREZ

Related Documents