Cuadro Comparativo Reformas

1925 – Una educación con métodos, programas de estudio y finalidades propias, que toma en cuenta las características y necesidades de los adolescentes. – Una escuela flexible y diferenciada que da cabida a la diversidad; y universal, porque es para todos, con diversas opciones de salida hacia distintos campos del saber o actividades futuras, a la vez que proporciona conocimientos y habilidades inmediatamente aprovechables. – Un sistema educativo inspirado en los principios de fomento a la salud, la preparación para actuar en familia y en sociedad, el diagnóstico y encauzamiento de la vocación, la preparación para la ciudadanía, la capacitación para el aprovechamiento del tiempo libre y la formación ética. – Una escuela que contribuye a estructurar la nacionalidad mexicana y proporciona una cultura general a quienes la cursan.

– Un nivel educativo que requiere, para el ejercicio de la enseñanza, de maestros con una formación específica que les permita mejorar sus técnicas de enseñanza y consolidar su función docente.

1993 -Oportunidades formales para

2006 -Se sustenta en los principios

adquirir y desarrollar los conocimientos, las habilidades, los valores y las competencias básicas para seguir aprendiendo a lo largo de su vida

filosóficos y legales de la educación mexicana.

-capacidad pera enfrentar los retos que impone una sociedad en permanente cambio.

-Reconoce el papel estratégico de la Información.

-Es participativa e incluyente, entiende los cambios profundos.

-establecer una mayor articulación entre los tres niveles de la educación básica.

-Es integral al tomar en cuenta los diversos contextos sociales y culturales del adolescente. Valorando la diversidad.

-Dar respuesta a los requerimientos e intereses de los adolescentes que cursan secundaria.

-Es un proceso de mejora continua, puesto que articula los esfuerzos de los agentes que participan en ella.

-Actualizar los contenidos curriculares y la perspectiva de enseñanza.

-No es borrón y cuenta nueva.

-Hacer hincapié en el desarrollo de competencias encaminadas a la comprensión del mundo.