Criticas.docx

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Capítulo VI: Críticas

Una crítica fundamental a los estudios de casos de Freud se refiere a la índole de sus datos. El no llevaba un registro minucioso de la sesiones y recomendaba que los analistas no tomaran notas durante las mismas, porque ello distraería la atención de las palabras de sus pacientes. Freud escribías las notas varias horas después de concluida la sesión. Es posible que sus datos no estuvieran completos pues solo contenían lo que recordaba más tarde. También era posible que sus recuerdos fueran selectivos, solo registraban las experiencias que apoyaban su teoría o las interpretara de modo que la apoyara. Él no se esforzó mucho por comprobar la veracidad de las historias que le contaban sus pacientes, por tanto el primer paso de la investigación de Freud (la recopilación de datos) se caracteriza por ser incompleta y poco exacta. Freud sugería relatos de seducción en la niñez sin escuchar en realidad que sus pacientes lo dijeran, porque ya había formulado la hipótesis de que esas seducciones eran la verdadera causa de la neurosis del adulto. Otra crítica a la investigación de Freud es que está basada en una muestra pequeña y poco representativa de personas, solo se detalla alrededor de una docena de casos que en su mayor parte de mujeres jóvenes, solteras, de clase alta y buena educación. Partiendo de una muestra tan limitada es difícil generalizar a la población entera. Del puñado de historias de casos publicadas, ninguna presenta pruebas contundentes que apoyen a su teoría uno de los biógrafos de Freud llego a la siguiente conclusión: “Algunos casos presentan una evidencia tan dudosa a favor de la teoría psicoanalítica que cabría preguntarse con toda seriedad porque Freud si quiera se tomó la molestia de publicarlos”. A pesar de todo ello esto no significa que su obra no carezca de valor, ya que han ofrecido abundante material acerca de la personalidad humana, sin embargo si aceptamos la validez de sus ideas, lo veríamos con otro fundamento distinto a la verificación experimental.

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