Conduct Y Educ

CONDUCTISMO Y EDUCACION. las ùltimas décadas, el conductismo el paradigma dominante en la psicologìa, se puede identificar conductismo con psicologìa cientìfica.. se puede esquematizar del siguiente modo: _ * Reduce el objeto de la psicologìa, no a los procesos mentales, y se centra en la conducta, entendida como R---I - *Destaca el poder del medio ambiente y eclipsa el poder del sujeto.

-* La consecuencia de ello es la posibilidad de cambio o modificaciòn de conducta. * El proceso de aprendizaje: excesivamente mecanicista, asociativo, basado en motivaciones extrìnsecas y elementales; se confiere importancia al arreglo ambiental o manipulaciòn exterior. - *Dada la naturaleza del objeto de estudio y la valoraciòn de la exactitud cientìfica, se destierra la introspecciòn y los autoinformes, mientras se da exclusividad al método experimental.

Valoraciòn educativa del Condicionamiento clàsico.  El condicionamiento clàsico tiene valor pràctico en los aspectos emocionales de la conducta, especialmente en la adquisiciòn y cambio de actitudes. La personalidad del profesor, su amabilidad, su humor, su entusiasmo, pueden convertirse en estìmulo incondicionado, poderoso respecto de otros estìmulos neutros para el alumno, tal como las normas, los valores sociales, las materias, etc.

Otro tanto se puede decir del clima fìsico y psicosocial del aula. . El rendimiento académico puede depender de la actitud hacia el saber, hacia el profesor y hacia la escuela que, a su vez, depende del ambiente fìsico y humano de la clase. Todos ellos son aspectos impôrtantes en la adaptaciòn y productividad de los alumnos.