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UNIDAD 2 quinto 2 horas PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 11 Fecha: 06-09-2016 TÍTULO DE LA SESIÓN Revisamos nuestra exposición argumentativa y organizamos su presentación

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Produce textos escritos

Reflexiona sobre la forma, Revisa si el contenido y la organización de las contenido y contexto de sus ideas en el texto se relacionan con lo planificado. textos escritos.

Comprende textos orales

Recupera y organiza Reordena información explícita estableciendo información de diversos relaciones de secuencia, comparación, causa – textos orales. efecto, e identificando la postura, tesis y argumentos a favor o en contra. Reflexiona sobre la forma, Evalúa si el contenido y el registro de su texto contenido y contexto de sus oral son adecuados según su propósito, tema textos orales. y, en situaciones planificadas, en el tiempo previsto.

Se expresa oralmente

INDICADORES

SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO (15 minutos)  El docente da la bienvenida a los estudiantes, luego ejecuta la técnica del hilo conductor ¿Qué capacidades desarrollamos en la sesión anterior? ¿Cómo se distribuyeron los equipos de trabajo? ¿Qué tesis argumentará cada uno? ¿Cómo han ejecutado la redacción de su texto? ¿Ha sido fácil o difícil? ¿Qué esperan realizar el día de hoy?  El docente enfatiza sobre la importancia de planificar y textualizar las ideas que van a sustentar en su exposición argumentativa, luego relaciona lo realizado con el propósito de la sesión que es revisar el texto elaborado y organizar su exposición. DESARROLLO (65 minutos)

 El docente invita a los estudiantes a formar sus grupos de trabajo y da las siguientes indicaciones:  El moderador de cada grupo, organizará a sus integrantes en dos sub grupos y entregará la exposición elaborada para que la revisen y den sus aportes, con la finalidad de mejorar el texto, antes de su edición y exposición.  Se les presenta los criterios para revisar su exposición argumentativa:

CRITERIOS PARA REVISAR LA EXPOSICIÓN ARGUMENTATIVA a. b. c. d. e.

El título es motivador y adecuado al tema elegido. La presentación explica el tema que se tratará y las motivaciones o importancia de su tratamiento. Presenta argumentos claros y las razones que fundamentan la tesis. La redacción es coherente y las ideas y párrafos se presentan en forma ordenada. En el cierre recapitula las ideas presentadas en el desarrollo.

 Después del tiempo señalado, el secretario recoge los aportes y los presenta oralmente, los cuales son sustentados y aprobados por los integrantes del grupo.  El secretario transcribe y presenta la versión corregida de la exposición a la docente y recoge las observaciones para finalmente elaborar la versión final, teniendo en cuenta los criterios:

a. b. c. d. e.

CRITERIOS PARA EDITAR LA EXPOSICIÓN ARGUMENTATIVA El título debe estar centrado Los párrafos deben de diferenciarse. La letra debe ser clara y legible. Los borrones o enmendaduras deben de evitarse. Publicar el discurso en el Mural expositivo.

 El docente da las indicaciones para que el grupo organice la presentación de su exposición en forma oral. Para ello, presenta los recursos expresivos que deberán de tener en cuenta a la hora de presentar su exposición ante los demás:  

Verbales: Correcta dicción, modulación de la voz (volumen, timbre y tono), lenguaje formal, estrategias argumentativas para defender su tesis. No verbales: Manejo del cuerpo (postura corporal), gestos adecuados.

 El docente da las indicaciones para que cada grupo apoye a sus expositores y realicen un ensayo previo, de modo que puedan corregir las fallas que se presenten.  El docente, verifica las exposiciones y da aportes a los expositores de cada grupo para mejorar. CIERRE (10 minutos)  Los estudiantes realizan la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué aprendimos? ¿Qué podríamos mejorar?

TAREA A TRABAJAR EN CASA De manera individual copian su exposición argumentativa y la pegan en su cuaderno.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR - Cuaderno de trabajo personal