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第一课 《在困境中更要发奋求进》 (ii)这次报告说了那些事情？事情的顺序如何安排？ 这次报告说了两次事情，也就是两次磨难；第一次“磨难”是由于家境困 难所造成的求学困难；第二次“磨难”讲的是寒战时期，由于战争环境所 造成的困难。 (iii)这次报告说了那些道理？道理与报告中说的事情有什么关联？ 这次报告所讲的道理是“一方面要珍惜现在的环境，另一方面要加强信心” 这个道理从第一次的磨难以及克服困难的陈述后引申出来，但也在后面讲 战争期间困难的克服中得到进一步的印证；还有用自己经常提醒自己“不 要松解、不要满足”的心路历程，表现了讲话者克服困难的坚强意。。。 第二课《交谈举隅三则》 2) 在《小彼得想买高级游泳裤》一文中，小彼得成功所动了父亲。他能 说动父亲的原因是什么？ 首先，他为这次谈话作了充分的准备。他强调高级游泳裤的材质与实用性， 打消了父亲的疑虑，而且他用比较价钱的方法强调物有所值。最后，他以 过生日为充分的理由来说服父亲，表现了他说话有理有节，达成目的。 3) 在《聪明的蚊子》一文中，马克---吐温的话其实有批评旅店，但旅店 的侍应生却乐意接受。马克---吐温的谈话为什么能取得这样的效果？ 马克---吐温在这里用了轻松幽默的批评：以褒扬表达贬抑的意思，在批评 中善用“弦外之音”。这种手法是善意的。因此，受批评的一方比较容易 接受，因为饿受到了很好的效果。 第五课《天上的街市》 1) 诗中把天上的街市想象的那么美丽，所描的牛郎织女的生活和民间故 事中描写的又完全不同，这表达了作者怎样的思想感情？ 通过描绘天上理想生活的想象世界，表达追求人间光明未来的思想感情。 2) 诗歌的第一节说街灯好像明星，又说明星好像街灯，街灯和明星究竟 有什么相似之处 ？为什么要这样连环比喻？ 街灯和明星之间的相似之处有两点；一明亮闪烁，而是密集成群。这样吧 喻体和主体互换的连环鄙夷，能把“天上”“ 人间”巧妙的联系起来，把 诗的意境由现实生活引向幻想世界。

第 12 课 《为学一首示子侄》 3) 文中描述两个蜀僧的故事，主要说明什么？作者在描述中运用了什么 手法？ 5) 作者在文中说了两种人：“自败者” 与 “自力者”为什么要加一个 “自”字？ 这是因为作者要强调成功与失败都取决于自生本身的“为”与“不为”， 以加深对为学者的警示。 第十三课 《送牛奶的好爷爷》 1) 为什么通篇不出现主人公的名字，而只有“老人”、“送牛奶的好爷 爷”、“大学教授” ？ 为了表现老教授不图名利，献出生命奉献给村民的伟大人格和作者以此作 为一事例讲述什么才是生命的价值，而不是为了让人们记住这个老教授的 名字、玄纪念这个人。

5) 老爷爷去世后，补写一笔老爷爷的来历，对表达中心思想有些什么作用？ 补写这一笔，有两个作用： 从内容表述上看 ：

让老爷爷的行为得到解释，显得真 实可信，由此突出他无私奉献的助 人形象。

从详略安排上看 ：

虽是略写，却充分说明本文老人精 神力量的由来，对中心思想起了重 要作用

第十八课 《大地的开拓者》 3) 为什么说根是“大地的开拓者”？ 因为根表现了根开拓大地的艰辛。 4) 作者如何赞颂根朴实无华、默默奉献的精神？ 作者先引用诗句赞扬根的朴实无华，再具体介绍根的生态特征、功能、作用和 它与植物其他组织的联系，最后回应开头，再赞颂根，并以它为学习榜样。

第十九课《敬重卑微》 2)

文章在哪一个段落赞颂蚂蚁的精神？赞颂了什么精神 ？

文章在第三和第四段落赞颂了蚂蚁牺牲的精神。 3) 本文除了赞颂蚂蚁的精神外，还阐述那些做人的道理

第二十三课 《水的希望》 1) 水追求的是怎样的生活？它为什么追求这样的生活？ 2) 花瓶的生活方式是怎样的？作者这样描写花瓶有什么作用？ 水追求的生活

花瓶追求的生活

自由自在 、多姿多彩的生活。

养尊处优 、无所作为 的生活

他希望变成云、雨、蒸汽、河里的 水

他满足于自己是“在书房里最珍贵 的东西”

因为水希望实现理想，那就是要做 “切实的事情”，不只是点缀生 活，而是要对世界做出有益的贡 献。

作者这样写是为了对比和衬托水的 高尚追求和水的艰难奋斗