Chimie Document Comparativ Programe Vii Viii

PROGRAME ŞCOLARE DE CHIMIE REVIZUITE PENTRU CLASELE VII-a – aVIII-a DOCUMENT COMPARATIV

CLASA A VII-A 1. Cunoaşterea şi înţelegerea fenomenelor chimice, a terminologiei şi a conceptelor specifice domeniului chimiei. PROGRAMA ÎN VIGOARE

1.1

Obiective de referinţă La sfârşitul clasei a VII-a, elevul va fi capabil: să cunoască terminologia şi convenţiile ştiinţifice privind fenomenele chimice studiate

PROPUNERE DE PROGRAMĂ

Exemple de activităţi de învăţare Obiective de referinţă Pe parcursul clasei a VII-a, se La sfârşitul clasei a VII-a, recomandă următoarele activităţi: elevul va fi capabil: -exerciţii de scriere a simbolurilor 1.1 să cunoască terminologia şi elementelor chimice şi a formulelor convenţiile ştiinţifice chimice; privind fenomenele chimice -exerciţii de reprezentare simbolică a studiate; particulelor elementare;

Exemple de activităţi de învăţare Pe parcursul clasei a VII-a, se recomandă următoarele activităţi: - exerciţii de scriere a simbolurilor elementelor chimice şi a formulelor chimice; - exerciţii de denumire a substanţelor compuse după formula chimică; - exerciţii de reprezentare simbolică a particulelor elementare; -

exerciţii de reprezentare a reacţiilor chimice;

1

1.2

să clasifice fenomene, amestecuri, soluţii, particule elementare, elemente, molecule, reacţii chimice după unul sau mai multe criterii

-recunoaşterea metalelor şi 1.2 să clasifice fenomene, nemetalelor pe baza observării amestecuri, soluţii, proprietăţilor fizice; particule elementare, -clasificarea moleculelor după felul/ elemente, ioni, molecule, numărul atomilor componenţi; reacţii chimice după unul -exerciţii de comparare a particulelor sau mai multe criterii; din punct de vedere al dimensiunii, al sarcinii şi al masei;

-

-

-

1.3

să interpreteze proprietăţi, mărimi, modele, în scopul explicării fenomenelor chimice

-interpretarea informaţiilor obţinute 1.3 să interpreteze proprietăţi, prin intermediul computerelor, mărimi, modele, în scopul filmelor, diapozitivelor; explicării fenomenelor -interpretarea fenomenelor fizice şi chimice. chimice, în scopul diferenţierii acestora.

observarea proprietăţilor fizice ale metalelor şi nemetalelor; clasificarea elementelor pornind de la structura electronică; clasificarea moleculelor după felul/ numărul atomilor componenţi; identificarea tipului de ioni pornind de la structura electronică a atomului; exerciţii de comparare a particulelor din punctul de vedere al dimensiunii, al sarcinii şi al masei; interpretarea informaţiilor obţinute prin intermediul computerelor, filmelor, diapozitivelor; interpretarea fenomenelor fizice şi chimice, în scopul diferenţierii acestora.

2

2. Dezvoltarea capacităţii de explorare/investigare a realităţii şi de rezolvare de probleme specifice domeniului chimiei.

2.1

PROGRAMA ÎN VIGOARE PROPUNERE DE PROGRAMĂ Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare La sfârşitul clasei a VII-a, Pe parcursul clasei a VII-a, se La sfârşitul clasei a VII-a, Pe parcursul clasei a VII-a, se elevul va fi capabil: recomandă următoarele activităţi: elevul va fi capabil: recomandă următoarele activităţi: 2.1 să utilizeze aparatura şi - prepararea unor soluţii; să utilizeze aparatura şi -prepararea unei soluţii; echipamentele de laborator -experimentarea unor reacţii chimice de echipamentele de laborator - experimentarea unor reacţii chimice de tipuri diferite; pentru a studia proprietăţile tipuri diferite; pentru a studia proprietăţile şi transformările substanţelor -separarea amestecurilor; şi transformările substanţelor - separarea amestecurilor prin -purificarea amestecurilor prin distilare, decantare, filtrare, cristalizare şi chimice chimice; extracţie, sublimare etc. distilare;

2.2

să reprezinte datele -organizarea datelor referitoare la 2.2 să reprezinte datele rezultate din experienţe reacţii chimice, sub formă de fişe de rezultate din experienţe referitoare la transformările observaţii, tabele, grafice etc.; referitoare la transformările substanţelor substanţelor;

organizarea datelor referitoare la reacţii chimice, sub formă de fişe de observaţii, tabele, grafice etc.;

2.3

să interpreteze observaţiile -conducerea unei investigaţii pe tema 2.3 să interpreteze observaţiile obţinute în urma unor diluării/ concentrării soluţiilor etc.; obţinute în urma unor investigaţii -exerciţii de interpretare a datelor preinvestigaţii; zentate sub formă de tabele, grafice, diagrame etc.;

conducerea unei investigaţii pe tema diluării/ concentrării soluţiilor etc.; exerciţii de interpretare a datelor prezentate sub formă de tabele, grafice, diagrame etc.;

3

2.4

să aplice regulile/ legile -rezolvare de probleme referitoare la 2.4 să aplice regulile/ legile necesare în rezolvarea concentraţia în procente de masă a necesare în rezolvarea problemelor cantitative soluţiilor; problemelor cantitative; -stabilirea numărului de particule elementare pentru anumiţi atomi; -calcularea masei moleculare; -calcularea numărului de moli cuprinşi într-o cantitate dată de substanţă; -verificarea legii conservării atomilor; -efectuarea de calcule stoechiometrice;

2.5

să formuleze ipoteze referitoare la caracteristicile structurale ale diferiţilor atomi

-

rezolvare de probleme referitoare la concentraţia în procente de masă a soluţiilor; - stabilirea numărului de particule elementare pentru anumiţi atomi; - calcularea masei molare; - calcularea numărului de moli cuprinşi într-o masă dată de substanţă; - aplicarea legii conservării atomilor; - rezolvarea de probleme pe baza formulelor chimice: raport de masă, raport atomic, formulă procentuală.

-descrierea pe bază de model a 2.5 să formuleze ipoteze structurii atomului; referitoare la caracteristicile -deducerea configuraţiei electronice structurale ale diferiţilor atomi. cunoscând poziţia în sistemul periodic; -

-

2.6

descrierea pe bază de model a structurii atomului; corelarea structurii învelişului electronic cu poziţia în Sistemul periodic pentru elementele cu Z=1-18; identificarea tipului de ioni pornind de la structura electronică a atomului; clasificarea substanţelor în: moleculare şi ionice.

să formuleze reprezentări -conceperea şi rezolvarea de referitoare la tipul de probleme pe baza unor reacţii reacţie chimică, pornind de chimice efectuate în laborator. la cazuri particulare

4

3. Dezvoltarea capacităţii de comunicare, utilizând limbajul specific domeniului chimiei

3.1

3.2

PROGRAMA ÎN VIGOARE PROPUNERE DE PROGRAMĂ Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare La sfârşitul clasei a VII-a, Pe parcursul clasei a VII-a, se La sfârşitul clasei a VII-a, Pe parcursul clasei a VII-a, se elevul va fi capabil: recomandă următoarele activităţi: elevul va fi capabil: recomandă următoarele activităţi: să utilizeze surse -întocmirea de referate vizând 3.1 să utilizeze surse - întocmirea de referate vizând bibliografice referitoare la evoluţia chimiei ca ştiinţă a naturii; bibliografice referitoare la importanţa chimiei ca ştiinţă a evoluţia chimiei ca ştiinţă importanţa chimiei ca naturii; ştiinţă; să discute informaţia -comunicarea, sub formă scrisă/ orală, a 3.2 să discute informaţia - comunicarea, sub formă scrisă/ obţinută în scopul rezolvării informaţiilor, privind aplicaţiile practice obţinută în scopul orală, a informaţiilor privind unor probleme de natură ale unor soluţii şi reacţii chimice. rezolvării unor probleme de aplicaţiile practice ale unor soluţii şi ştiinţifică natură ştiinţifică. reacţii chimice.

4. Formarea unor valori şi atitudini referitoare la impactul chimiei asupra naturii şi a societăţii

4.1

4.2

PROGRAMA ÎN VIGOARE PROPUNERE DE PROGRAMĂ Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare La sfârşitul clasei a VII-a, Pe parcursul clasei a VII-a, se La sfârşitul clasei a VII-a, Pe parcursul clasei a VII-a, se elevul va fi capabil: recomandă următoarele activităţi: elevul va fi capabil: recomandă următoarele activităţi: să identifice, prin inter- -organizarea unui atelier de lucru pe 4.1 să identifice, prin - organizarea unui atelier de lucru pe teme care vizează degradarea mediul unor reacţii chimice, teme care vizează degradarea intermediul unor reacţii mediului înconjurător; consecinţele degradării me- mediului înconjurător; chimice, consecinţele diului înconjurător degradării mediului înconjurător; să evalueze factorii de risc -identificarea factorilor de risc 4.2 să evalueze factorii de risc - identificarea factorilor de risc rezultaţi în urma aplicării în rezultaţi în urma aplicării în practică a rezultaţi în urma aplicării în rezultaţi în urma aplicării în practică a unor reacţii unor reacţii chimice. practică a unor reacţii practică a unor reacţii chimice. chimice chimice.

5

CONŢINUTURI 1. Corp. Substanţă. Amestec

2. Structura substanţelor. Sistemul periodic

3. Reacţii chimice. Legea conservării masei. Calcule chimice

Momente în evoluţia chimiei ca ştiinţă. Fenomene fizice şi fenomene chimice. Amestecuri omogene şi eterogene. Separarea substanţelor din amestecuri. Purificarea substanţelor prin procedee fizice: distilare, extracţie, sublimare. Soluţii. Concentraţia în procente de masă. Atom. Nucleu atomic. Număr atomic. Număr de masă. Element chimic. Simbol chimic. Masă atomică. Învelişul de electroni. Structura învelişului de electroni. Sistemul periodic. Valenţa. Molecule. Formule chimice. Masa moleculară.

1.Corp. Substanţă. Amestec.

Introducere în studiul chimiei şi importanţa acesteia. Proprietăţi / fenomene fizice şi chimice. Amestecuri omogene şi eterogene. Separarea substanţelor din amestecuri. Soluţii. Concentraţia în procente de masă.

2. Sistemul periodic.

Atom. Nucleu atomic. Număr atomic. Număr de masă. Element chimic. Simbol chimic. Masă atomică. Învelişul de electroni. Structura învelişului de electroni pentru elementele cu Z= 1-18. Sistemul periodic al elementelor. Valenţa. Ioni. Molecule. Formule chimice. Masa moleculară. Masa molară. Mol.

Legea conservării masei substanţelor. Ecuaţii chimice. Tipuri de reacţii chimice: Reacţii de combinare, de descompunere, de înlocuire şi de schimb. Reacţii lente, rapide, exoterme, endoterme.

3. Reacţii chimice.

Formule ale substanţelor chimice.

Ecuaţii chimice. Tipuri de reacţii chimice: reacţii de combinare, de descompunere, de înlocuire şi de schimb. Reacţii lente/rapide. Reacţii exoterme/endoterme.

6

CLASA A VIII-A 1. Cunoaşterea şi înţelegerea fenomenelor chimice, a terminologiei şi a conceptelor specifice domeniului chimiei

1.1

1.2

1.3

PROGRAMA ÎN VIGOARE PROPUNERE DE PROGRAMĂ Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare La sfârşitul clasei a VIII-a, Pe parcursul clasei a VIII-a, se La sfârşitul clasei a VIII-a, Pe parcursul clasei a VIII-a, se elevul va fi capabil: recomandă următoarele activităţi: elevul va fi capabil: recomandă următoarele activităţi: să utilizeze terminologia şi -exerciţii de scriere a formulelor 1.1 să utilizeze terminologia şi - exerciţii de scriere a formulelor convenţiile ştiinţifice corespunzătoare unor oxizi, acizi, baze, convenţiile ştiinţifice corespunzătoare unor oxizi, acizi, privind substanţele simple săruri; privind substanţele simple baze, săruri; şi compuse şi compuse; -exerciţii de scriere a ecuaţiilor reacţ- exerciţii de scriere a ecuaţiilor iilor chimice care evidenţiază proprireacţiilor chimice care evidenţiază etăţile chimice ale substanţelor simple proprietăţile chimice ale şi compuse; substanţelor simple şi compuse; să clasifice oxizii, acizii, -exerciţii de clasificare a oxizilor în 1.2 să clasifice oxizii, acizii, - exerciţii de clasificare a oxizilor în bazele, sărurile, după unul nemetalici/ metalici, a acizilor în bazele, sărurile, după unul nemetalici/ metalici, a acizilor în sau mai multe criterii sau mai multe criterii; hidroacizi/ oxiacizi, a bazelor în hidracizi/ oxiacizi, a bazelor în solubile/ insolubile, a sărurilor în acide/ solubile/ insolubile, a sărurilor în neutre; acide/ neutre; să identifice caracterul -interpretarea informaţiilor obţinute 1.3 să identifice caracterul - interpretarea informaţiilor nemetalic/metalic al dintr-un tabel, grafic, diagramă, film nemetalic/metalic al obţinute dintr-un tabel, grafic, elementelor, caracterul a- didactic, din diapozitive, cu referire la elementelor, caracterul acid/ diagramă, film didactic, soft cid/bazic/ neutru al soluţiilor bazic/ neutru al soluţiilor. caracterul nemetalic/ metalic al educaţional, etc., cu referire la elementelor, caracterul acid/ bazic/ necaracterul nemetalic/metalic al utru al soluţiilor etc. elementelor, caracterul acid/ bazic/neutru al soluţiilor etc.

7

2. Dezvoltarea capacităţii de explorare/investigare a realităţii şi de rezolvare de probleme specifice domeniului chimiei

2.1

2.2

2.3

2.4

2.5

PROGRAMA ÎN VIGOARE PROPUNERE DE PROGRAMĂ Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare La sfârşitul clasei a VIII-a, Pe parcursul clasei a VIII-a, se La sfârşitul clasei a VIII-a, Pe parcursul clasei a VIII-a, se elevul va fi capabil: recomandă următoarele activităţi: elevul va fi capabil: recomandă următoarele activităţi: să conducă operaţii -efectuarea de experienţe utilizând 2.1 să efectueze operaţii - efectuarea de experienţe utilizând substanţe simple şi compuse; experimentale de laborator substanţe simple şi compuse; experimentale de laborator pentru a studia proprietăţile pentru a studia proprietăţile substanţelor simple şi substanţelor simple şi compuse compuse; unor fişe de să grupeze şi să reprezinte -elaborarea unor fişe de observaţii 2.2 să grupeze - completarea observaţii care să evidenţieze observaţiile/datele rezultate care să evidenţieze proprietăţile observaţiile/datele rezultate proprietăţile substanţelor simple în urma studierii substanţelor simple şi compuse în urma studierii şi compuse studiate; proprietăţilor substanţelor studiate; proprietăţilor substanţelor - organizarea datelor referitoare la simple şi compuse simple şi compuse; reacţii chimice sub formă de tabele, grafice, diagrame; să interpreteze observaţiile -formularea de concluzii referitoare la 2.3 să interpreteze observaţiile - formularea de concluzii referitoare şi datele obţinute în urma comportarea substanţelor simple şi şi datele obţinute în urma la comportarea substanţelor simple activităţilor experimentale compuse în timpul unor reacţii chimice; activităţilor experimentale; şi compuse în timpul unor reacţii proiectarea unor investigaţii referichimice; toare la proprietăţile şi utilizările - investigarea unor proprietăţi şi substanţelor simple şi compuse; utilizări ale substanţelor simple şi compuse; să aplice principii -exerciţii de scriere a ecuaţiilor 2.4 să aplice principii - exerciţii de scriere a ecuaţiilor reacţiilor chimice care ilustrează ştiinţifice/reguli în reacţiilor chimice care ilustrează ştiinţifice/reguli/legi în proprietăţile unor clase de compuşi; studierea proprietăţilor unor proprietăţile unor clase de compuşi; studierea proprietăţilor unor -rezolvarea problemelor de calcul clase de compuşi clase de compuşi şi în - aplicarea legii conservării masei; stoechiometric; rezolvarea problemelor - rezolvarea problemelor de calcul stoechiometric; cantitative; posibilităţilor de să elaboreze ipoteze -verificarea posibilităţilor de transfor- 2.5 să elaboreze ipoteze - verificarea transformare a unor substanţe referitoare la comportarea mare a unor substanţe simple şi comreferitoare la comportarea simple şi compuse pe baza fizico-chimică a substan- puse pe baza ipotezelor generate; fizico-chimică a ipotezelor generate; ţelor simple şi compuse substanţelor simple şi compuse;

8

2.6

2.7

să formuleze generalizări referitoare la comportarea fizico-chimică a unor substanţe, pornind de la cazuri particulare să deducă aplicaţii practice ale unor substanţe/materiale studiate

-încadrarea unor substanţe investigate 2.6 să formuleze generalizări în clasa de apartenenţă; referitoare la comportarea fizico-chimică a unor substanţe, pornind de la cazuri particulare; -corelarea aplicaţiilor practice ale 2.7 să deducă aplicaţii practice ale unor substanţe/materiale unor substanţe/ materiale (aliaje, sticlă, materiale de construcţie, studiate. îngrăşăminte chimice etc.) cu proprietăţile acestora.

încadrarea investigate apartenenţă;

unor substanţe în clasa de

corelarea aplicaţiilor practice ale unor substanţe simple şi compuse/ materiale (aliaje, sticlă, materiale de construcţie, îngrăşăminte chimice etc.) cu proprietăţile acestora.

3. Dezvoltarea capacităţii de comunicare, utilizând limbajul specific domeniului chimiei

3.1

3.2

PROGRAMA ÎN VIGOARE PROPUNERE DE PROGRAMĂ Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare La sfârşitul clasei a VIII-a, Pe parcursul clasei a VIII-a, se La sfârşitul clasei a VIII-a, Pe parcursul clasei a VIII-a, se elevul va fi capabil: recomandă următoarele activităţi: elevul va fi capabil: recomandă următoarele activităţi: să utilizeze surse bibliografice -întocmirea unor referate vizând 3.1 să utilizeze surse bibliografice - întocmirea unor referate vizând referitoare la istoricul istoricul descoperirii unor elemenreferitoare la istoricul istoricul descoperirii unor descoperirii unor elemente şi a te/substanţe compuse; descoperirii unor elemente şi a elemente/substanţe compuse; unor substanţe compuse unor substanţe compuse; -comunicarea scrisă sau orală, în 3.2 să prezinte, sub formă - comunicarea scrisă sau orală, în să prezinte, sub formă cadrul grupului, a informaţiilor scrisă sau orală, rezultatele cadrul grupului, a informaţiilor scrisă sau orală, rezultatele referitoare la aplicaţiile practice unui demers de investigare referitoare la aplicaţiile practice ale unui demers de investigare ale substanţelor studiate etc.; folosind terminologia ştiin- substanţelor studiate etc.; folosind terminologia -prezentarea unor referate elaborate în - prezentarea unor referate ţifică ştiinţifică. urma unui demers de investigare. elaborate în urma unui demers de investigare.

9

4. Formarea unor valori şi atitudini referitoare la impactul chimiei asupra naturii şi a societăţii

4.1

4.2

PROGRAMA ÎN VIGOARE PROPUNERE DE PROGRAMĂ Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare La sfârşitul clasei a VIII-a, Pe parcursul clasei a VIII-a, se La sfârşitul clasei a VIII-a, Pe parcursul clasei a VIII-a, se elevul va fi capabil: recomandă următoarele activităţi: elevul va fi capabil: recomandă următoarele activităţi: să identifice agenţi poluanţi ai -stabilirea surselor de poluare a mediului 4.1 să identifice agenţi poluanţi ai - stabilirea surselor de poluare a memediului înconjurător înconjurător prin observare şi invesmediului înconjurător; diului înconjurător prin observare şi tigare; investigare; să evalueze factorii de risc -organizarea unor ateliere de lucru pe tema 4.2 să evalueze factorii de risc - organizarea unor ateliere de lucru pe tema studierii acţiunii unor substanţe implicaţi în utilizarea unor studierii acţiunii a unor substanţe asupra implicaţi în utilizarea unor asupra organismului uman şi substanţe chimice şi să organismului uman şi mediului, a substanţe chimice şi să mediului, a factorilor care determină decidă asupra avantajelor şi factorilor care determină coroziunea etc. decidă asupra avantajelor şi coroziunea etc.; a dezavantajelor folosirii -prezentarea unor referate cu caracter a dezavantajelor folosirii interdisciplinar pe teme cum ar fi: - prezentarea unor referate cu caracter acestora acestora. "Materiale de construcţii", "Săruri interdisciplinar pe teme cum ar fi: folosite ca îngrăşăminte chimice”, "Materiale de construcţii", "Săruri “Duritatea apei”, “Poluarea aerului”. folosite ca îngrăşăminte chimice”, “Duritatea apei”, “Poluarea aerului”.

10

CONŢINUTURI

1. Legea conservării masei substanţelor în reacţiile chimice. Calcule stoechiometrice.

1. Substanţe simple cu utilizări practice.

2. Substanţe compuse cu utilizări practice.

Proprietăţi fizice şi chimice, utilizări practice ale 2. Substanţe hidrogenului, oxigenului, carbonului, sulfului, simple cu utilizări aluminiului, fierului şi cuprului. practice .

Proprietăţi fizice şi chimice, utilizări practice ale: oxigenului, carbonului, ferului şi cuprului.

Proprietăţi fizice şi chimice ale unor oxizi ai nemetalelor şi metalelor. Proprietăţi fizice şi chimice ale unor acizi şi baze. Proprietăţi fizice şi chimice ale unor săruri

Proprietăţi fizice şi chimice ale unor oxizi ai nemetalelor şi metalelor. Proprietăţi fizice şi chimice ale unor acizi şi baze. Proprietăţi fizice şi chimice ale unor săruri. Utilizări practice ale

3. Substanţe compuse cu utilizări practice.

substanţelor compuse studiate.

11